人教部編版道德與法治八年級上冊7.1《關愛他人》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教部編版道德與法治八年級上冊7.1《關愛他人》

本節課主要圍繞關愛他人的主題展開，包括關愛他人的意義、如何關愛他人以及關愛他人的具體方法等內容。通過學習，使學生認識到關愛他人是中華民族的傳統美德，是構建和諧社會的重要基石。核心素養目標1.道德修養：培養學生關愛他人的情感和責任感，樹立正確的道德觀念。

2.社會責任感：引導學生認識到自己在社會中的角色，積極參與社會公益活動，培養社會責任感。

3.人際交往能力：通過學習關愛他人的方法，提高學生的人際溝通能力，促進和諧人際關系的建立。學情分析八年級學生正處于青春期，心理和生理發展迅速，但自我意識尚未完全成熟。在這個階段，學生對人際關系的處理、情感的表達以及社會責任感的培養都顯得尤為重要。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：本班學生整體學習態度認真，但個體差異較大。部分學生關心他人，樂于助人，具備一定的關愛他人的意識和行為；而部分學生則相對冷漠，缺乏關愛他人的意識和行動。

2.知識方面：學生在生活中積累了一定的關愛他人的經驗，但對關愛他人的理論知識和具體方法了解有限。本節課旨在幫助學生系統掌握關愛他人的知識，提高關愛他人的能力。

3.能力方面：學生在人際交往中，部分學生能夠主動關心他人，但表達關愛的方式較為單一；部分學生在面對他人困境時，缺乏有效的幫助手段。本節課旨在培養學生關愛他人的能力，提高他們在人際交往中的溝通技巧。

4.素質方面：學生在關愛他人的過程中，部分學生能夠體現出較高的道德修養和社會責任感；而部分學生則在這方面有所欠缺。本節課旨在培養學生的道德素質和社會責任感。

5.行為習慣：部分學生存在自私、冷漠的行為習慣，這影響了他們關愛他人的能力。本節課旨在引導學生養成良好的行為習慣，培養關愛他人的品質。

6.對課程學習的影響：鑒于學生的個體差異和行為習慣，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過案例分析和互動討論，引導學生主動參與，提高他們的關愛他人意識和能力。同時，關注學生的情感體驗，幫助他們樹立正確的價值觀。教學資源準備1.教材：人教部編版道德與法治八年級上冊《關愛他人》相關教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與關愛他人相關的圖片、視頻，制作成多媒體課件，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備紙條、筆等基本文具，用于課堂互動和小組討論。

4.教室布置：設置小組討論區，確保學生有足夠的空間進行交流和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《關愛他人》預習資料，包括關愛他人的重要性、具體行為等，要求學生閱讀并思考如何在實際生活中體現關愛。

設計預習問題：例如，“你認為關愛他人有哪些具體表現？”“如何在日常生活中做到關愛他人？”等問題，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解關愛他人的概念和重要性。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資料的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關愛他人的感人故事導入，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解關愛他人的理論基礎，如同理心、責任感等。

組織課堂活動：設計“關愛他人”情景模擬，讓學生分組扮演不同角色，體驗關愛他人的行為。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考關愛他人的不同方式。

參與課堂活動：學生積極參與情景模擬，體驗關愛他人的實際操作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解關愛他人的理論知識。

實踐活動法：通過情景模擬，讓學生在實踐中學習關愛他人的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生記錄一周內自己或他人體現關愛他人的事例，并進行分析。

提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，供學生課后進一步了解關愛他人。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，反思自己在關愛他人方面的實踐。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，加深對關愛他人的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

反思總結法：通過反思作業，幫助學生總結關愛他人的經驗，提升自我。

本節課重點在于讓學生理解關愛他人的意義，難點在于引導學生將關愛他人的理念轉化為具體的行動。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，旨在培養學生的道德修養和社會責任感。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

《道德經》中關于“慈”的論述：老子在《道德經》中提到“上善若水，水善利萬物而不爭”，這里的“水”可以理解為關愛他人的一種象征。學生可以通過閱讀《道德經》中關于“慈”的章節，了解古代先賢對關愛他人的理解和實踐。

《愛的教育》節選：意大利作家埃德蒙多·德·阿米奇斯所著的《愛的教育》是一部描寫師生、親子之間真摯情感的小說。學生可以選擇閱讀其中的章節，體會書中人物如何通過關愛他人來傳遞愛和溫暖。

《論語》中關于“仁”的論述：《論語》中孔子提倡“仁者愛人”，學生可以通過閱讀《論語》中關于“仁”的章節，了解孔子對關愛他人的看法和實踐。

《愛的五種語言》節選：美國心理學家蓋瑞·查普曼所著的《愛的五種語言》一書，詳細介紹了人們表達和接收愛的五種方式。學生可以選擇閱讀相關章節，了解如何在日常生活中更好地關愛他人。

2.課后自主學習和探究

（1）探究關愛他人的心理學基礎：學生可以查閱心理學相關資料，了解關愛他人對個體心理健康的影響，以及如何通過關愛他人來提升自己的幸福感。

（2）調查分析社會關愛現狀：學生可以選擇一個社區或學校，通過問卷調查、訪談等方式，了解當地關愛他人的現狀，分析存在的問題，并提出改進建議。

（3）學習國內外關愛他人的優秀案例：學生可以查找國內外關愛他人的優秀案例，了解不同文化背景下關愛他人的表現形式和成功經驗。

（4）撰寫關愛他人心得體會：學生可以結合自己的生活實際，撰寫一篇關于關愛他人的心得體會，分享自己的感悟和體會。

（5）設計關愛他人的實踐活動：學生可以設計一項關愛他人的實踐活動，如志愿服務、關愛弱勢群體等，將關愛他人的理念付諸實踐。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了“關愛他人”這一重要的道德主題。以下是本節課的總結：

1.關愛他人的意義：關愛他人是中華民族的傳統美德，是構建和諧社會的重要基石。它不僅能讓我們感受到生活的溫暖，還能提升自己的幸福感。

2.關愛他人的表現：關愛他人可以通過言語、行動、心理等方面來體現。例如，關心他人的生活、幫助他人解決問題、尊重他人的感受等。

3.關愛他人的方法：我們要學會傾聽、理解和包容他人，關注他人的需求，關心他人的成長。同時，我們要學會感恩，珍惜與他人的相遇。

4.關愛他人的重要性：關愛他人不僅能讓我們收獲友誼，還能提升自己的道德修養和社會責任感。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪項不屬于關愛他人的表現？（）

A.關心他人的生活

B.幫助他人解決問題

C.貶低他人的價值

D.尊重他人的感受

2.以下哪項不是關愛他人的方法？（）

A.傾聽他人的需求

B.理解他人的感受

C.忽視他人的存在

D.關注他人的成長

二、填空題

1.關愛他人是中華民族的傳統美德，是構建和諧社會的重要基石。

2.關愛他人可以通過言語、行動、心理等方面來體現。

三、簡答題

1.請簡述關愛他人的意義。

2.請舉例說明如何在日常生活中關愛他人。

四、論述題

1.結合實際，談談你如何將關愛他人的理念付諸實踐。板書設計1.重點知識點：

①關愛他人的定義

②關愛他人的意義

③關愛他人的表現

2.關鍵詞：

①慈善

②和諧

③美德

④尊重

⑤理解

⑥包容

3.句子：

①關愛他人，溫暖你我他。

②愛心傳遞，社會更美好。

③關愛他人，從我做起。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《關愛他人》這一主題，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。首先，我注重了學生的主體地位，通過設置問題、引導討論等方式，讓學生在課堂上主動思考、積極參與。比如，我在講解關愛他人的表現時，讓學生分組討論，分享他們認為的關愛他人的具體行為，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學會了如何去關愛他人。

其次，我運用了多種教學方法，如講授法、案例分析法、實踐活動法等，力求讓知識更加生動、形象。例如，在講解關愛他人的重要性時，我通過播放一段關于關愛他人的感人視頻，讓學生直觀地感受到關愛他人的力量。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，部分學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

其次，我發現有些學生對關愛他人的理解還比較淺顯，他們可能缺乏實際生活中的關愛他人的經驗。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些實踐作業，如讓學生觀察身邊的人如何關愛他人，并記錄下來，這樣可以幫助他們更好地理解和實踐關愛他人。

在教學總結方面，我認為這節課達到了預期的教學目標。學生在知識上，對關愛他人的概念、意義和表現有了更深入的理解；在技能上，學會了如何在實際生活中關愛他人；在情感態度上，增強了社會責任感和道德修養。

當然，也存在一些不足。比如，部分學