人教版七年級下冊第三單元第一課欣賞《二泉映月》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版七年級下冊第三單元第一課《欣賞《二泉映月》》

1.《二泉映月》的作者及創作背景

2.《二泉映月》的旋律特點及情感表達

3.欣賞《二泉映月》時的音樂要素分析

4.比較其他民族音樂作品，感受不同民族音樂風格核心素養目標分析1.培養學生對民族音樂文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

2.提升學生的審美能力，學會從音樂角度欣賞和理解《二泉映月》的藝術魅力。

3.培養學生的音樂鑒賞能力和音樂表達能力，通過分析音樂要素，深化對音樂作品的理解。

4.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論，共同完成對《二泉映月》的賞析。重點難點及解決辦法重點：

1.《二泉映月》的音樂特點及情感表達：引導學生通過聽覺感受和音樂分析，理解作品的音樂元素和情感內涵。

2.音樂鑒賞能力的培養：通過對比不同民族音樂作品，讓學生學會鑒賞音樂，提高音樂審美水平。

難點：

1.民族音樂風格的理解：由于學生可能對民族音樂風格不熟悉，難以準確把握《二泉映月》的藝術特色。

2.音樂要素分析：學生對音樂節奏、旋律、和聲等要素的理解不夠深入，分析時難以準確把握。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，展示《二泉映月》的演奏視頻，幫助學生直觀感受音樂風格。

2.通過對比分析，引導學生識別不同民族音樂的風格特點，提高對《二泉映月》的理解。

3.結合實際案例，引導學生分析音樂要素，如節奏的強弱、旋律的起伏等，加深對音樂結構的認識。

4.設定小組討論環節，讓學生在合作中共同探討《二泉映月》的賞析，提高學生的音樂鑒賞能力和表達能力。教學方法與策略1.采用講授法，結合《二泉映月》的歷史背景和音樂特點，系統地介紹作品。

2.運用討論法，組織學生圍繞音樂要素和情感表達進行小組討論，培養學生的批判性思維。

3.實施案例研究，選取與《二泉映月》風格相似的其他民族音樂作品，讓學生進行對比分析。

4.利用多媒體技術，播放《二泉映月》演奏視頻，增強學生的視聽體驗。

5.設計音樂游戲，如旋律接龍、音樂記憶挑戰等，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《二泉映月》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《二泉映月》是什么嗎？它在我國音樂史上有什么地位？”

展示《二泉映月》的演奏視頻片段，讓學生初步感受其旋律的美妙和情感的表達。

簡短介紹《二泉映月》的創作背景、作者生平以及作品在音樂史上的重要意義，為接下來的學習打下基礎。

2.《二泉映月》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《二泉映月》的基本概念、組成部分和情感表達。

過程：

講解《二泉映月》的定義，介紹其作為二胡獨奏曲的特點。

詳細介紹《二泉映月》的旋律、節奏、和聲等組成部分，使用樂譜和音頻材料幫助學生理解。

3.《二泉映月》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《二泉映月》的特性和情感表達。

過程：

分析《二泉映月》在不同演奏者手中的表現，展示不同演奏風格對作品的影響。

詳細介紹《二泉映月》在不同場合的演奏，如音樂會、電視節目等，探討作品在不同情境下的接受度。

引導學生思考《二泉映月》在當代音樂中的地位和意義，以及如何傳承和發揚這一民族音樂瑰寶。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《二泉映月》相關的主題進行深入討論，如：

-《二泉映月》的演奏技巧對現代二胡演奏的影響

-《二泉映月》在國內外音樂交流中的作用

-如何將《二泉映月》融入現代音樂創作

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《二泉映月》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《二泉映月》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《二泉映月》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《二泉映月》在音樂史上的地位和對中國民族音樂文化的貢獻，鼓勵學生進一步探索和欣賞民族音樂。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《二泉映月》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找和欣賞更多優秀的民族音樂作品。教學資源拓展1.拓展資源：

《二泉映月》的演奏家介紹，如阿炳、閔惠芬等，以及他們的演奏風格和成就。

《二泉映月》的創作背景，包括當時的社會環境、文化背景等。

《二泉映月》在國內外音樂界的評價和影響。

中國民族音樂的歷史發展，特別是二胡音樂的發展歷程。

相關民族音樂作品，如《賽馬》、《梁祝》等，以及它們的演奏家和創作背景。

2.拓展建議：

（1）學生可以閱讀關于《二泉映月》演奏家的傳記，了解他們的生平和藝術追求。

（2）通過觀看《二泉映月》的現場演奏視頻，對比不同演奏家的風格，分析其演奏特點。

（3）研究《二泉映月》在不同文化背景下的演出情況，探討民族音樂在全球化背景下的傳播與影響。

（4）組織學生參觀音樂博物館或民族音樂展覽，親身感受民族音樂的獨特魅力。

（5）鼓勵學生參與民族音樂的學習和實踐，如學習二胡演奏、參加民族音樂社團等。

（6）布置學生進行小組項目，研究《二泉映月》在不同歷史時期的演奏版本，比較其差異。

（7）引導學生思考如何將《二泉映月》的元素融入到現代音樂創作中，如作曲、編曲等。

（8）通過互聯網資源，如音樂論壇、博客等，了解當代音樂人對《二泉映月》的看法和評論。

（9）組織學生進行民族音樂作品的音樂欣賞會，分享自己對《二泉映月》的理解和感受。

（10）鼓勵學生撰寫關于《二泉映月》的評論文章，鍛煉他們的寫作能力和音樂鑒賞能力。課后作業1.實踐作業：

題目：《二泉映月》演奏體驗

內容：學生嘗試學習《二泉映月》中的一段旋律，并嘗試用自己的方式演奏或演唱出來。可以錄制視頻或音頻，并附上自己的演奏或演唱心得。

答案示例：學生A選擇學習《二泉映月》的開頭部分，并錄制了一段視頻，視頻中展示了他的演奏過程，同時附上了他對于旋律理解和情感表達的思考。

2.分析作業：

題目：《二泉映月》的音樂結構分析

內容：學生分析《二泉映月》的音樂結構，包括旋律、節奏、和聲等要素，并撰寫一篇簡短的分析報告。

答案示例：學生B分析了《二泉映月》的旋律特點，指出其旋律線條起伏較大，節奏自由多變，和聲豐富，并探討了這些特點如何表達了作品的主題情感。

3.創作作業：

題目：以《二泉映月》為靈感創作的短詩

內容：學生以《二泉映月》為靈感，創作一首短詩，表達對作品的理解和感受。

答案示例：學生C創作了一首名為《月映泉聲》的短詩，詩中描繪了月光映照在泉水上的景象，以及泉水流淌中蘊含的深情。

4.研究作業：

題目：《二泉映月》在不同文化背景下的接受度研究

內容：學生選擇一個特定的文化背景，如國外某個國家或地區，研究《二泉映月》在該文化背景下的接受度和影響力。

答案示例：學生D研究了《二泉映月》在日本的音樂市場上如何受到歡迎，并分析了其成功的原因。

5.小組作業：

題目：《二泉映月》的演奏技巧探討

內容：學生分組討論《二泉映月》的演奏技巧，包括二胡的弓法、指法等，并準備一份小組報告。

答案示例：學生E小組討論了《二泉映月》中的快板演奏技巧，包括如何運用弓法來表現旋律的急促和情感的高漲，并分享了他們在練習中的心得體會。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同欣賞并學習了《二泉映月》這一民族音樂的經典之作。通過聆聽、分析、討論等多種方式，我們了解了《二泉映月》的作者、創作背景、音樂特點以及其在音樂史上的地位。

首先，我們回顧了《二泉映月》的創作背景，了解了阿炳這位音樂家的人生經歷和他如何創作出這首具有深刻情感的作品。接著，我們詳細分析了《二泉映月》的音樂結構，包括旋律、節奏、和聲等要素，并通過對比不同的演奏版本，感受到了不同演奏者對作品的獨特理解和表達。

在案例分析環節，我們選擇了幾個典型的演奏者及其風格，讓學生更深入地理解了《二泉映月》的藝術魅力。此外，我們還探討了《二泉映月》在國內外音樂界的評價和影響，以及民族音樂在全球化背景下的傳播與影響。

當堂檢測：

1.回答問題：

問題一：《二泉映月》的作者是誰？他有什么樣的音樂成就？

問題二：請簡要描述《二泉映