七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學設計1（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：新人教版七年級地理上冊

內容：地球的形狀、大小及經緯線，地球儀的構造及使用方法。核心素養目標培養學生對地球及其地理現象的觀察與思考能力，提高學生的空間想象力和地理信息處理能力。通過學習地球的形狀、大小和經緯線，以及地球儀的使用，增強學生的地理實踐技能，激發學生對地理學科的興趣，培養其科學探究精神和可持續發展觀念。教學難點與重點1.教學重點

-地球的形狀和大小：學生需理解地球并非完美的球體，而是略扁的橢球體，并能說出地球的赤道半徑和極半徑。

-經緯線的概念和作用：學生應掌握經緯線的定義，了解它們在地球儀上的分布及其在定位和導航中的作用。

-地球儀的使用：重點在于使學生能夠正確識別地球儀上的經緯線，并學會如何使用地球儀進行基本的地域定位。

2.教學難點

-地球的真實形狀理解：學生難以直觀理解地球的扁形，需要通過多種教學手段（如地球儀、地球模型等）幫助學生形成正確的認識。

-經緯線概念的內化：學生可能難以將抽象的經緯線概念與實際應用聯系起來，需要通過實際操作和實例講解來加深理解。

-地球儀的精確使用：學生在使用地球儀時可能容易混淆方向或無法準確找到特定位置，需要通過反復練習和指導來克服這一難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解地球的形狀、大小和經緯線的基礎知識，確保學生掌握核心概念。

2.演示法：通過展示地球儀的使用，讓學生直觀理解經緯線的應用。

3.實踐法：讓學生動手操作地球儀，加深對地球形狀和經緯線的認識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻展示地球的真實形狀和地球儀的結構，增強直觀感受。

2.地球儀模型：提供實體地球儀供學生操作，提高實踐技能。

3.互動游戲：設計地理小游戲，讓學生在游戲中學習地理知識，提高學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球和地球儀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球是什么樣子的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，如地球的自然風光、氣候變化等，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，如地球是人類賴以生存的家園，了解地球有助于我們更好地保護環境。

2.地球和地球儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的形狀、大小和經緯線的基礎知識。

過程：

講解地球的形狀，包括地球的赤道半徑和極半徑，以及地球的略扁橢球體形狀。

詳細介紹地球儀的構造，包括經緯線、經度、緯度、子午線、赤道等概念。

3.地球和地球儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球和地球儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球和地球儀案例進行分析，如不同地區的時區差異、地球的氣候變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球和地球儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球和地球儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球和地球儀相關的主題進行深入討論，如“地球的自轉和公轉”、“地球的氣候變遷”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球和地球儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地球和地球儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地球的形狀、大小、經緯線、地球儀的構造和使用等。

強調地球和地球儀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，提高地理實踐技能。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地球和地球儀的短文或報告，內容可以包括地球的形狀、地球儀的使用、地球的地理特征等。

要求學生在作業中結合實際案例，展示對地球和地球儀的理解和應用能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《地球的奧秘》：介紹地球的形成、演化以及地質構造等知識，適合學生深入了解地球的內部結構和外部特征。

-《地球儀的故事》：講述地球儀的歷史、發展及其在地理學中的應用，激發學生對地理工具的興趣。

-《世界地理大發現》：通過歷史上的地理探險故事，讓學生了解地理學的發展歷程和地理學家的重要貢獻。

-《地球的氣候與人類》：探討地球氣候系統對人類生活的影響，以及人類活動如何影響地球氣候。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試繪制地球儀，標注出重要的經緯線、國家和城市。

-通過互聯網資源，查找不同地區的時區差異，了解地球自轉和公轉對時間的影響。

-觀察并記錄家鄉的天氣變化，分析氣候與地理位置的關系。

-研究地球的自然資源分布，探討如何實現可持續發展。

-參與學校或社區組織的環保活動，親身體驗保護地球的重要性。

3.知識點拓展

-地球的內部結構：學習地殼、地幔、地核的分層結構，了解地震、火山等現象的成因。

-地球的表面特征：研究地球的地形、地貌，如山脈、平原、高原、盆地等。

-地球的氣候系統：了解氣候的形成因素，包括太陽輻射、大氣環流、海洋循環等。

-地球的生物多樣性：研究地球上的生物種類、分布以及生態環境的保護。

-地球的資源分布：探討地球上的礦產資源、水資源、能源等資源的分布和利用。

4.實用性活動

-組織學生進行地理知識競賽，提高學生對地理知識的興趣和掌握程度。

-開展地理主題的繪畫或攝影比賽，鼓勵學生用藝術的形式表達對地球的理解。

-安排實地考察活動，如參觀地質公園、氣象站等，讓學生親身體驗地理學的魅力。

-邀請地理學家或環保專家進行講座，讓學生了解地理學的前沿動態和環保知識。板書設計①地球的形狀與大小

-地球形狀：略扁的橢球體

-赤道半徑：6378千米

-極半徑：6357千米

-地球表面積：約510.1百萬平方千米

-地球體積：約1.08321億立方千米

②地球儀的基本構造

-經線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向

-緯線：環繞地球的圓圈，指示東西方向

-子午線：通過地球兩極的經線，確定時區

-赤道：0°緯線，地球上最長的緯線

-本初子午線：0°經線，全球標準時間的起點

③地球儀的使用方法

-識別方向：使用指南針或北極星確定方向

-定位地點：通過經緯線找到特定地點

-觀察地球表面特征：分析地形、氣候等地理信息課后拓展1.拓展內容：

-《地球的內部結構》：介紹地球的分層結構，包括地殼、地幔和地核，以及地震和火山等現象的成因。

-《地球的氣候系統》：探討氣候的形成因素，如太陽輻射、大氣環流、海洋循環等，以及氣候對人類生活的影響。

-《地球的自然資源》：研究地球上的礦產資源、水資源、能源等資源的分布和利用，以及資源的可持續性。

-《地球的探索歷史》：回顧人類對地球的探索歷程，包括地理大發現、太空探索等歷史事件。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一本或幾本閱讀材料進行閱讀，了解地球的更多知識。

-鼓勵學生觀看與地球相關的紀錄片或科普視頻，如《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等，以視覺方式感受地球的多樣性和美麗。

-學生可以嘗試繪制地球的結構圖或氣候圖，加深對地球結構和氣候系統的理解。

-組織學生進行小組討論，分享他們對地球的觀察和思考，以及他們對地球保護的建議。

-教師可以提供一些相關的網站或書籍目錄，幫助學生找到更多拓展資源。

-鼓勵學生記錄下在拓展學習中遇到的問題，并在課堂上或課后向教師或同學尋求解答。

-學生可以嘗試制作一個關于地球的科普小報或手抄報，展示他們的學習成果和創意。

-安排一次實地考察活動，如參觀天文館、自然博物館或戶外地質公園，讓學生親身體驗地球的奇妙。

-鼓勵學生參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐，為保護地球貢獻自己的力量。教學反思與改進教學反思是一種非常重要的教學活動，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發現不足之處，并制定相應的改進措施。以下是我對這次“七年級地理上冊1.1地球和地球儀教學設計1”的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后與學生進行交流：我會課后與學生進行交流，了解他們對本節課的理解程度，哪些部分他們覺得難以理解，哪些部分他們感興趣。

-觀察學生的課堂表現：我會觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題，是否能夠正確使用地球儀等。

-收集學生作業：我會收集學生的作業，檢查他們對知識的掌握情況，以及作業中的錯誤類型。

2.制定改進措施

-對于地球形狀的理解：我發現有些學生對地球的形狀理解有困難，可能會將地球想象成一個完美的球體。為了解決這個問題，我計劃在下次課中引入更多直觀的教學工具，如地球儀模型，讓學生通過親手觸摸和操作來感受地球的形狀。

-經緯線的教學：在講解經緯線時，學生可能會混淆經緯線的方向和作用。為了提高教學效果，我打算使用更加清晰的圖表和動畫，讓學生更直觀地理解經緯線的分布和功能。

-地球儀的使用：在地球儀的使用教學上，我發現有些學生操作不夠熟練。因此，我計劃在課后安排專門的練習時間，讓學生反復練習使用地球儀，并適時提供個別輔導。

-案例分析：在案例分析環節，學生可能對案例的應用不夠深入。為了激