青銅葵花閱讀交流課教案?一、教學目標1.通過交流分享，深入理解《青銅葵花》中人物形象、主題內涵，體會作品所傳達的情感與價值觀。2.培養學生的閱讀理解能力、批判性思維和語言表達能力，激發學生對文學作品的熱愛。3.引導學生從書中汲取精神力量，樹立積極樂觀、面對困難堅韌不拔的生活態度。二、教學重難點1.重點分析主要人物形象，如青銅、葵花等，探討他們的性格特點和成長歷程。理解小說的主題，體會苦難中的人性美、親情美和大自然之美。交流閱讀感受，分享閱讀收獲，提升學生的閱讀素養。2.難點引導學生深入思考作品中蘊含的深刻哲理，如苦難與成長、愛與責任等，并能結合實際生活發表獨特見解。幫助學生將書中所傳達的情感內化為自己的精神動力，在現實生活中學會面對困難，珍惜幸福。三、教學方法1.問題引導法：通過設計一系列問題，引導學生思考、討論，深入理解文本內容。2.小組合作法：組織學生分組交流，促進學生之間的思想碰撞，培養合作能力和交流能力。3.情境教學法：創設與文本相關的情境，讓學生身臨其境，增強情感體驗。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、音樂、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段展現鄉村田園風光的視頻，畫面中有一望無際的田野、清澈的河流、古樸的村莊等，同時播放輕柔舒緩的音樂。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到的畫面美不美？這樣的鄉村生活給你們什么樣的感受？"引導學生自由發言，分享自己對鄉村生活的印象和向往。3.接著說："今天，老師要帶大家走進一個充滿愛與溫暖、苦難與希望的鄉村世界，去認識兩個特別的孩子青銅和葵花。大家有沒有讀過《青銅葵花》這本書呢？"（二）知識回顧（5分鐘）1.簡單回顧《青銅葵花》的作者曹文軒以及這本書的主要內容。介紹作者曹文軒："《青銅葵花》的作者是曹文軒，他是中國著名的兒童文學作家。他的作品文字優美，情感真摯，常常關注兒童的成長和人性的美好。"概括主要內容："這本書講述了城市女孩葵花跟隨爸爸來到一個叫大麥地的村莊生活，認識了一個不會說話的鄉村男孩青銅。葵花十二歲那年，命運又將她召回城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方。"（三）人物形象分析（15分鐘）1.提出問題："在這本書中，給你留下深刻印象的人物是誰？為什么？"讓學生自由發言，說出自己印象深刻的人物，并簡單闡述原因。2.選取青銅和葵花這兩個主要人物，深入分析他們的形象特點。青銅展示書中描寫青銅外貌和神態的語句，如"青銅一家，老老少少，將自己的衣服，都翻找了出來，給青銅穿戴一新。青銅看上去，倒像過年走親戚的城里的小男孩。"引導學生從這些描寫中體會青銅的質樸純真。提問："青銅是一個啞巴，但他卻有著豐富的內心世界。從書中哪些地方可以看出他對葵花的愛？"讓學生思考并舉例，如青銅為了讓葵花能在明亮的燈光下寫作業，親手制作了一盞美麗的南瓜花燈；為了讓葵花能看到馬戲，他讓葵花騎在自己的肩膀上，自己卻默默地忍受著擁擠和勞累等。通過這些具體事例，分析青銅善良、關愛他人、默默奉獻的性格特點。葵花展示描寫葵花言行的段落，如"葵花很孤獨，是那種一只鳥擁有萬里天空而卻看不見另外任何一只鳥的孤獨。這只鳥在空闊的天空下飛翔著，只聽見翅膀劃過氣流時發出的寂寞聲。蒼蒼茫茫，無邊無際。各種形狀的云彩，浮動在它的四周。有時，天空干脆光光溜溜，沒有一絲痕跡，像巨大的青石板。實在寂寞時，它偶爾會鳴叫一聲，但這鳴叫聲，卻襯托出了天空更加的空闊，它的心更加的孤寂。"引導學生感受葵花內心的孤獨以及她對溫暖和關愛的渴望。提問："葵花是一個懂事、堅強的女孩。從哪些事情中可以體現出來？"學生可能會提到葵花為了減輕家里的負擔，主動提出去江南撿銀杏；在學校里努力學習，成績優異等事例。通過這些分析，總結葵花懂事、體貼、堅強、樂觀的性格特征。（四）主題探討（15分鐘）1.組織學生分組討論："《青銅葵花》這本書想要傳達給我們什么樣的主題？"每個小組圍繞這個問題展開討論，教師巡視各小組，參與討論并適時引導。2.小組討論結束后，每組選派代表發言，分享小組討論的結果。教師對各小組的發言進行總結和點評，引導學生深入理解小說的主題。苦難與成長引導學生回顧書中青銅和葵花所經歷的苦難，如家庭貧困、親人離世、自然災害等。提問："面對這么多的苦難，青銅和葵花是如何應對的？他們在苦難中獲得了怎樣的成長？"讓學生結合具體情節思考并回答，從而得出在苦難中，他們學會了堅強、勇敢、承擔責任，逐漸成長為有擔當的人。總結："這本書讓我們看到，苦難是人生的一部分，但正是在苦難的磨礪中，我們才能不斷成長，變得更加堅強。"愛與美提問："書中描寫了許多種愛，如親情之愛、鄰里之愛等。你印象最深刻的愛是哪一種？請舉例說明。"讓學生分享自己感受到的愛，并分析這種愛的表現形式和力量。展示書中描寫大自然美景的語句，如"純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年......"引導學生體會作者對大自然之美的贊美。總結："小說通過描寫人與人之間真摯的愛以及大自然的美，讓我們感受到了人性的溫暖和生活的美好。愛與美，是苦難生活中的希望之光，照亮了青銅和葵花的成長之路，也照亮了我們的心靈。"（五）精彩片段分享與朗讀（10分鐘）1.請學生分享自己在閱讀過程中最喜歡的精彩片段，并說明喜歡的原因。2.選取幾個具有代表性的精彩片段，讓學生有感情地朗讀。片段一：描寫青銅為葵花做冰項鏈的情節。片段二：描寫葵花教青銅識字的場景。片段三：描寫一家人在月光下溫馨團聚的畫面。3.朗讀結束后，組織其他學生進行評價，說說從朗讀中感受到了什么，是否能體會到片段中的情感。（六）小組討論：從書中得到的啟示（10分鐘）1.提出問題："讀完《青銅葵花》，你從這本書中得到了哪些啟示？這些啟示對你今后的生活和學習有什么幫助？"2.讓學生分組討論，要求每個學生都積極參與，分享自己的想法。討論過程中，教師鼓勵學生結合書中的具體情節和自己的生活實際進行思考。3.小組討論結束后，每組推選一名代表進行全班交流。教師對學生的發言進行總結和升華，引導學生將書中的啟示內化為自己的行動指南。例如，學生可能會提到要珍惜現在的幸福生活，面對困難要勇敢堅強，關愛他人，懂得感恩等啟示。教師可以進一步引導學生思考如何在日常生活中踐行這些啟示，如幫助同學解決學習上的困難、為家人做一些力所能及的家務等。（七）拓展延伸（5分鐘）1.介紹曹文軒的其他作品，如《草房子》《根鳥》等，激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生在課后閱讀更多曹文軒的作品，進一步感受他的寫作風格和文學魅力。2.推薦一些與《青銅葵花》主題相似的文學作品，如《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓學生在比較閱讀中拓寬視野，加深對文學作品中關于苦難、成長、愛等主題的理解。（八）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，包括人物形象分析、主題探討、精彩片段分享以及從書中得到的啟示等。2.強調《青銅葵花》這本書的價值和意義，鼓勵學生在今后的生活中多讀好書，從優秀的文學作品中汲取營養，不斷成長和進步。3.最后，播放一段輕柔的音樂，在音樂聲中結束本節課的教學。五、教學資源1.《青銅葵花》原著2.與《青銅葵花》相關的圖片、音樂、視頻資料3.多媒體教學設備六、教學反思通過本節課的教學，學生對《青銅葵花》這本書有了更深入的理解和感悟。在教學過程中，問題引導法、小組合作法等教學方法的運用，有效地激發了學生的學習興趣和參與度，培養了學生的閱讀理解能力、批判性思維和語言表達能力。然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，