三年級教學設計：埃及金字塔?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"埃及、金字塔、輪廓、矗立、傲對碧空、埃菲爾鐵塔、摩天大廈、角錐形、巍然屹立、舉世聞名"等詞語。了解金字塔的地理位置、歷史背景和基本結構特點。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.過程與方法目標通過閱讀文本、觀察圖片、小組討論等方式，培養學生自主學習、合作探究的能力。學習作者描寫事物的方法，如列數字、作比較、舉例子等，體會這些方法在文中的作用。3.情感態度與價值觀目標感受金字塔的雄偉壯觀，體會古代埃及人民的勤勞和智慧，激發學生對古代文明的熱愛之情。培養學生的民族自豪感，讓學生了解世界文化的多樣性，拓寬文化視野。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受金字塔的魅力。學習作者運用多種說明方法描寫金字塔的寫作手法。2.教學難點體會金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶，感受古代勞動人民的勤勞和智慧。引導學生從語言文字中感受金字塔的雄偉壯觀，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的講解，向學生傳授關于埃及金字塔的基本知識，如地理位置、歷史背景、結構特點等，使學生對教學內容有初步的認識。2.直觀演示法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示金字塔的外觀、內部結構以及建造過程等，讓學生更直觀地感受金字塔的雄偉壯觀，增強學習興趣。3.討論法：組織學生進行小組討論，圍繞金字塔的特點、建造之謎、歷史意義等問題展開交流，激發學生的思維，培養學生的合作探究能力和語言表達能力。4.朗讀感悟法：指導學生有感情地朗讀課文，讓學生在朗讀中體會作者對金字塔的贊美之情，感受語言文字的美感，加深對課文內容的理解。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段關于埃及金字塔的視頻短片，展示金字塔在沙漠中矗立的雄偉身姿，以及周圍神秘而壯觀的沙漠風光。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪里的建筑？"引導學生回答出"埃及金字塔"，從而引出課題。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：埃及、金字塔、輪廓、矗立、傲對碧空、埃菲爾鐵塔、摩天大廈、角錐形、巍然屹立、舉世聞名。指名認讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思。例如，"輪廓"可以結合上下文，讓學生說一說金字塔的輪廓是什么樣的；"矗立"可以讓學生用動作演示，感受其含義；"舉世聞名"可以讓學生說一說自己知道的舉世聞名的事物，從而理解該詞的意思。3.默讀課文，思考：課文圍繞金字塔寫了哪些內容？4.指名回答，教師相機總結：課文先介紹了金字塔的地理位置和概貌，然后具體描寫了金字塔的外觀和結構特點，最后介紹了金字塔是如何建造的以及它的歷史意義。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？學生回答后，教師總結：這一段介紹了金字塔的地理位置埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。引導學生抓住"金黃色的沙漠""巨大的角錐形""巍然屹立"等詞語，體會金字塔的雄偉壯觀。指導學生有感情地朗讀這一段，讀出對金字塔的驚嘆之情。2.學習第二自然段默讀第二自然段，思考：金字塔為什么叫"金字塔"？學生交流回答后，教師講解：因為金字塔的底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂，從四面看，都像漢字的"金"字，所以稱為"金字塔"。引導學生理解"角錐形"的特點，并讓學生用自己的話描述金字塔的形狀。3.學習第三自然段自由朗讀第三自然段，邊讀邊思考：這一段運用了哪些說明方法來介紹金字塔？學生找出列數字的說明方法，如"最大的金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮。"引導學生體會列數字的說明方法的作用：通過具體的數據，準確、具體地說明了金字塔的高大雄偉和建造的艱辛。讓學生仿照這種方法，介紹一個自己熟悉的事物，如教室的大小、操場的面積等，進行語言訓練。4.學習第四自然段指名朗讀第四自然段，思考：這一段把金字塔和什么進行了比較？有什么作用？學生回答后，教師總結：這一段把金字塔和埃及的象征獅身人面像進行了比較，突出了金字塔的舉世聞名。引導學生理解"舉世聞名"一詞，并讓學生說一說還有哪些事物是舉世聞名的。5.學習第五自然段默讀第五自然段，思考：金字塔是如何建造的？學生交流回答后，教師結合圖片和資料，簡要介紹金字塔的建造過程：古埃及人民用巨大的石塊，通過斜坡、滾木等方式，將石塊運到高處，一層一層地砌成金字塔。引導學生體會古代埃及人民的勤勞和智慧，感受他們創造的偉大奇跡。6.學習第六自然段自由朗讀第六自然段，思考：金字塔為什么能成為埃及的象征？學生回答后，教師總結：金字塔不僅外觀雄偉，而且結構精巧，更重要的是它是古代埃及人民智慧的結晶，見證了古埃及文明的輝煌，所以它成為了埃及的象征。引導學生結合全文，談談自己對金字塔的認識和感受，升華情感。（四）總結全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，說一說這篇課文主要介紹了金字塔的哪些方面。教師總結：這篇課文主要介紹了金字塔的地理位置、外觀、結構特點、建造過程以及它的歷史意義，讓我們感受到了金字塔的雄偉壯觀和古代埃及人民的勤勞智慧。2.拓展延伸讓學生收集有關埃及金字塔的其他資料，如金字塔的未解之謎、金字塔在現代社會中的影響等，下節課進行交流分享。推薦閱讀《埃及尋寶記》《金字塔探秘》等書籍，激發學生對古代文明的進一步探索欲望。（五）課堂小結（3分鐘）1.引導學生回顧本節課的學習內容，包括學到的生字詞、金字塔的相關知識、作者的寫作方法以及自己的收獲和體會。2.教師對學生的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持積極探索的精神，不斷提高自己的語文素養。（六）布置作業（3分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.背誦課文第三自然段。3.仿照課文，運用列數字、作比較等說明方法，寫一篇介紹某個建筑物的短文，字數在300字左右。五、教學資源1.多媒體課件，包含埃及金字塔的圖片、視頻、文字資料等。2.相關書籍，如《埃及尋寶記》《金字塔探秘》等。六、教學板書設計埃及金字塔地理位置：開羅西南面金黃色的沙漠中外觀：巨大的角錐形、巍然屹立結構特點：高146米多，相當于40層高的摩天大廈塔身由230萬塊巨石砌成，平均每塊重2.5噸建造之謎：古代埃及人民的勤勞和智慧歷史意義：埃及的象征，古埃及文明的見證七、教學反思通過本節課的教學，學生對埃及金字塔有了較為全面的了解，感受到了金字塔的雄偉壯觀和古代埃及人民的勤勞智慧。在教學過程中，我充分運用了多媒體資源，通過圖片、視頻等直觀展示，讓學生更直觀地感受金字塔的魅力，激發了學生的學習興趣。同時，注重引導學生自主學習