上數學《6-10的認識與加減法》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能正確地數出610各數，掌握它們的順序和大小，會讀、寫這些數。學生能熟練地計算10以內的加減法，理解加減法的含義。2.過程與方法目標通過觀察、操作、演示等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。在教學過程中，讓學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，體會數的形成和加減法的意義。3.情感態度與價值觀目標培養學生積極參與數學學習活動的興趣和良好的學習習慣。通過數學活動，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的熱情。二、教學重難點1.教學重點610各數的認識和書寫。10以內加減法的計算方法和應用。2.教學難點理解加減法的含義，能正確運用加減法解決實際問題。培養學生的數感和運算能力。三、教學方法講授法、直觀演示法、操作法、討論法相結合四、教學準備1.教師準備：多媒體課件、小棒、計數器、數字卡片、點子圖等。2.學生準備：小棒、練習本、鉛筆等。五、教學過程（一）導入新課1.播放兒歌《數鴨子》"門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八......"提問：同學們，你們從兒歌中聽到了哪些數字呀？學生回答后，教師引導：今天我們就一起來學習610這些數字以及它們的加減法。（板書課題：610的認識與加減法）（二）講授新課1.610的認識數的基數含義課件出示主題圖（一幅校園活動圖，里面有6個小朋友在澆花，7個小朋友在跳繩，8個小朋友在跑步，9個小朋友在踢毽子，10個小朋友在做廣播體操）引導學生觀察主題圖，提問：圖上有哪些活動？分別有多少人在參加這些活動？讓學生用自己的方式數一數，然后請個別學生上臺數給大家看。教師根據學生的回答，在黑板上對應寫出數字6、7、8、9、10，并引導學生認讀。讓學生拿出小棒，數出6根小棒擺在桌子上，然后再數出7根、8根、9根、10根小棒，感受不同數量的小棒。數的順序出示計數器，教師在計數器上撥珠，讓學生觀察。從1撥到5，提問：接下來怎么撥？讓學生自己嘗試撥出6，然后依次撥出7、8、9、10。引導學生發現：后一個數比前一個數多1。出示直尺圖，讓學生在直尺上找到610的位置，進一步理解數的順序。數的大小比較教師在黑板上寫出6、7、8、9、10，讓學生比較它們的大小。先讓學生自己觀察，然后同桌之間互相說一說誰大誰小。請學生說一說比較大小的方法，如：前面的數小，后面的數大；數的順序越往后越大等。完成課本上的練習題，讓學生用">""<"或"="填空：6（）7，8（）9，10（）9等。數的序數含義課件出示排隊圖（10個小朋友排隊，從左往右依次編號）提問：從左邊數第6個小朋友是誰？從右邊數第7個小朋友在哪里？讓學生先自己思考，然后小組內交流討論。請學生回答，并說一說自己是怎么數的。教師總結：數物體的個數時是基數，數物體的順序時是序數。要注意從左往右數還是從右往左數。數的書寫教師示范610各數的書寫，邊寫邊講解筆畫順序和在田字格中的位置。6像哨子，從上線偏右一點起向下方畫一個孤形，碰左線、底線，向上碰右線畫成一個小圓，小圓上面超過中線。7像鐮刀，從左上角到右上角畫一橫線，再折線向下，到底線中間偏左的地方碰線。8像葫蘆，從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。9像勺子，在上格畫一個四面碰線的附近向下角附近向左下面一真線到底線中間。10像粉筆和雞蛋，1從上線中間起，作弧線向左碰線，作弧線碰下線，向上作弧線碰右線，作弧形向上與起點相交。學生書空，然后在練習本上練習書寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。2.610的加減法加法的含義課件出示情境圖（左邊有3個小朋友在澆花，右邊又走來2個小朋友）引導學生觀察情境圖，提問：從圖中你看到了什么？學生回答后，教師說明：把左邊的3個小朋友和右邊的2個小朋友合起來，求一共有多少個小朋友，用加法計算。教師板書：3+2=5講解加法算式的讀法：3加2等于5。讓學生說一說加法算式中3、2、5分別表示什么意思。用小棒擺一擺：先擺3根小棒，再擺2根小棒，合起來數一數是5根小棒。讓學生感受加法的含義。完成課本上的做一做：讓學生觀察圖意，列出加法算式，然后說一說自己是怎么想的。減法的含義課件出示情境圖（原來有5個小朋友在跳繩，走了2個小朋友）引導學生觀察情境圖，提問：從圖中你知道了什么？學生回答后，教師說明：從原來的5個小朋友中去掉走了的2個小朋友，求還剩下幾個小朋友，用減法計算。教師板書：52=3講解減法算式的讀法：5減2等于3。讓學生說一說減法算式中5、2、3分別表示什么意思。用小棒擺一擺：先擺5根小棒，拿走2根，數一數剩下3根小棒。讓學生感受減法的含義。完成課本上的做一做：讓學生觀察圖意，列出減法算式，然后說一說自己是怎么想的。一圖四式課件出示點子圖（左邊有4個點子，右邊有2個點子）引導學生觀察點子圖，提問：根據這幅圖，你能列出哪些算式？學生回答后，教師板書：4+2=62+4=662=464=2講解一圖四式的含義：一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，加法算式表示把兩部分合起來，減法算式表示從總數里去掉一部分求另一部分。讓學生說一說這四個算式之間的聯系。完成課本上的練習題，讓學生根據圖意列出一圖四式。（三）鞏固練習1.基本練習完成課本上的練習題，讓學生獨立完成，然后同桌之間互相檢查。教師出示數字卡片，讓學生快速說出卡片上數字的相鄰數、比它大1或小1的數等。完成口算練習：3+4=，73=，2+5=，85=等。2.綜合練習課件出示情境題：停車場原來有7輛車，又開來了2輛，現在停車場有幾輛車？讓學生先獨立思考，然后在練習本上列出算式解答。請學生說一說自己是怎么想的，解題的思路是什么。完成課本上的解決問題練習題，讓學生根據題目中的信息，提出問題并解答。3.拓展練習讓學生用6、7、8、9、10這幾個數字，自己組成加法和減法算式，然后在小組內交流分享。教師出示一些開放性的題目，如：（）+（）=9，（）（）=4等，讓學生思考并填寫，鼓勵學生想出不同的答案。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容：今天我們學習了610的認識和加減法，誰能說一說610各數的順序、大小比較、書寫方法以及加減法的含義？2.請學生說一說在本節課的學習中，自己有哪些收獲和疑問。3.教師對學生的表現進行總結評價，表揚積極參與、認真思考的學生，鼓勵其他學生在今后的學習中繼續努力。（五）布置作業1.書面作業：完成課本上的相關練習題，如填空、計算、解決問題等。2.實踐作業：讓學生回家后，用610的數字制作一張數學卡片，一面寫數字，一面寫與這個數字有關的加減法算式，并和家長一起玩數學游戲，如對口令等。六、教學反思通過本節課的教學，學生對610的認識和加減法有了較好的掌握。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀演示法、操作法、討論法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。通過觀察主題圖、擺小棒、撥計數器等活動，學生不僅理解了數的含義，還掌握了加減法的運算方法。在教學中，我注重培養學生的數感和運算能力，通過讓學生比較數的大小、填寫相鄰數、進行口算練習等活動，提高了學生的數學素養。同時，我也關注學生的學習過程和學習體