思政課教學實施工作總結--修改后?一、引言思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，對于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有不可替代的作用。本學年，我校高度重視思政課教學實施工作，不斷探索創新教學方法和途徑，努力提升思政課教學質量，取得了一定的成效。現將本學年思政課教學實施工作進行總結，以便總結經驗，發現問題，為今后的教學工作提供參考。二、教學目標與任務1.知識傳授使學生系統掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本知識，了解中國近現代史綱要、思想道德與法治等方面的基本內容，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.能力培養培養學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題的能力，提高學生的政治素養、道德品質和法律意識，增強學生的社會責任感和創新精神。3.價值塑造引導學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。三、教學內容與安排1.教材使用本學年我校思政課教學嚴格按照教育部統編教材進行授課，確保教學內容的權威性和規范性。主要使用的教材包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》《思想道德與法治》等。2.教學內容整合在教學過程中，教師根據教學大綱和學生實際情況，對教材內容進行了合理整合。例如，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學中，將中國特色社會主義的形成與發展歷程進行系統梳理，突出重點難點問題，幫助學生更好地理解和把握中國特色社會主義的理論精髓。同時，注重將時事熱點與教學內容相結合，如在講解國際形勢時，引入中美貿易摩擦、"一帶一路"倡議等熱點話題，引導學生運用所學理論進行分析，增強學生的學習興趣和對現實問題的關注度。3.教學進度安排根據教學計劃，本學年思政課各課程均安排了合理的教學進度。以一個學期為一個教學周期，每門課程每周安排[X]節課時，確保教學任務能夠順利完成。在教學過程中，教師嚴格按照教學進度進行授課，合理安排教學內容和教學環節，保證教學的連貫性和系統性。四、教學方法與手段1.課堂講授法課堂講授是思政課教學的基本方法之一。教師通過清晰、準確、生動的講解，向學生傳授知識，闡述理論觀點。在講授過程中，注重語言表達的邏輯性和感染力，運用案例分析、問題引導等方式，激發學生的思考，提高學生的學習積極性。2.案例教學法案例教學法是思政課教學中常用的教學方法之一。教師選取具有代表性的案例，引導學生進行分析討論，使學生在具體案例中加深對理論知識的理解和應用。例如，在《思想道德與法治》教學中，通過分析道德模范事跡、法律案例等，引導學生思考如何踐行道德規范、樹立法治觀念，增強學生的道德意識和法治素養。3.小組討論法小組討論法能夠充分發揮學生的主體作用，培養學生的團隊協作能力和創新思維。教師根據教學內容設置討論主題，將學生分成小組進行討論。在小組討論過程中，學生們積極發言，相互交流，形成不同的觀點和見解，然后教師進行總結點評，引導學生深化對問題的認識。4.實踐教學法實踐教學是思政課教學的重要環節。本學年我校組織了豐富多彩的實踐教學活動，如參觀愛國主義教育基地、開展社會調研、舉辦主題演講比賽等。通過實踐教學，學生們走出課堂，親身體驗和感受，增強了對思政課理論知識的理解和認同，提高了學生的社會實踐能力和綜合素質。5.多媒體教學手段充分運用多媒體教學手段，如PPT、視頻、動畫等，豐富教學內容，提高教學效果。在教學過程中，教師精心制作PPT，插入相關圖片、視頻資料，使教學內容更加直觀形象，生動有趣。同時，利用網絡教學平臺，如超星學習通、雨課堂等，開展線上線下混合式教學，方便學生自主學習和交流互動。五、教學團隊建設1.教師隊伍結構我校思政課教師隊伍結構不斷優化，年齡層次、學歷層次較為合理。目前，思政課教師隊伍中有教授[X]人，副教授[X]人，講師[X]人，助教[X]人。教師隊伍中具有碩士以上學歷的占[X]%，形成了一支以中青年教師為主、老中青相結合的教學團隊。2.教師培訓與發展重視思政課教師的培訓與發展，積極組織教師參加各類培訓和學術交流活動。本學年，我校先后選派多名教師參加教育部舉辦的思政課骨干教師培訓、省級思政課教學研討會等，使教師們能夠及時了解思政課教學的最新動態和前沿理論，不斷更新教學理念和教學方法。同時，鼓勵教師開展教學研究和學術研究，提高教師的教學水平和科研能力。本學年，我校思政課教師發表教學科研論文[X]篇，主持參與各級各類課題[X]項。3.集體備課與教研活動定期組織集體備課和教研活動，加強教師之間的交流與合作。每周組織一次集體備課，教師們圍繞教學內容、教學方法、教學進度等方面進行討論交流，共同探討教學中遇到的問題及解決方案。同時，每月開展一次教研活動，主題涵蓋思政課教學改革、課程建設、實踐教學等方面，通過教研活動，促進教師之間的相互學習和共同提高，推動思政課教學質量的提升。六、教學效果與評價1.學生學習效果通過本學年的思政課教學，學生們在知識掌握、能力培養和價值塑造等方面取得了較好的效果。學生們對思政課的學習積極性明顯提高，能夠認真聽講，積極參與課堂討論和實踐教學活動。在期末考試中，學生們的成績總體良好，優秀率和及格率均達到了學校的要求。同時，學生們的政治素養、道德品質和法律意識得到了顯著提升，能夠自覺運用所學理論指導自己的言行，展現出了良好的精神風貌。2.教學評價體系建立了完善的教學評價體系，對思政課教學效果進行全面評價。教學評價包括學生評教、同行評教和領導評教等多個方面。學生評教主要通過網上評教系統進行，學生可以對教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面進行評價；同行評教由思政課教師之間相互聽課、評課，對教學過程和教學質量進行評價；領導評教由學校領導深入課堂聽課，對思政課教學情況進行評價。通過綜合評價結果，及時反饋教師教學中存在的問題，督促教師改進教學方法，提高教學質量。3.教學成果與榮譽本學年，我校思政課教學取得了一系列教學成果和榮譽。在學校組織的教學質量評估中，思政課教學質量得到了學校領導和師生的高度認可。同時，我校思政課教師在各類教學競賽中也取得了優異成績，如[教師姓名]在省級思政課教學基本功大賽中獲得[獎項名稱]，[教師姓名]的思政課教學案例在全國高校思政課優秀教學案例評選中獲得[獎項名稱]。這些教學成果和榮譽的取得，充分展示了我校思政課教學的實力和水平。七、存在問題與改進措施1.存在問題教學方法有待創新：雖然在教學過程中運用了多種教學方法，但部分教師的教學方法仍較為傳統，缺乏創新性和靈活性，不能充分滿足學生的學習需求。實踐教學環節有待加強：實踐教學活動的組織和實施還存在一些不足之處，如實踐教學基地建設不夠完善，實踐教學資源相對匱乏，實踐教學與理論教學的銜接不夠緊密等。教師隊伍建設有待提高：思政課教師隊伍的整體素質還有待進一步提高，部分教師的科研能力和教學水平還不能很好地適應新時代思政課教學的要求。教學評價體系有待完善：教學評價體系還存在一些不夠科學合理的地方，如評價指標不夠細化，評價結果的反饋和應用不夠及時有效等。2.改進措施創新教學方法：鼓勵教師積極探索創新教學方法，結合思政課教學內容和學生特點，采用項目式學習、探究式學習、混合式學習等多種教學模式，激發學生的學習興趣和主動性。加強對教師教學方法的培訓和指導，定期組織教學方法研討活動，推廣優秀教學經驗。加強實踐教學：進一步完善實踐教學基地建設，拓展實踐教學資源，與更多的愛國主義教育基地、社會實踐基地等建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會。加強實踐教學與理論教學的有機結合，精心設計實踐教學方案，明確實踐教學目標和任務，確保實踐教學活動取得實效。提高教師隊伍素質：加大對思政課教師的培養力度，制定教師培訓計劃，定期選派教師參加國內外高水平培訓和學術交流活動，拓寬教師視野。加強教師的科研能力培養，鼓勵教師申報各級各類科研項目，開展教學研究和學術研究，提高教師的科研水平和教學能力。建立教師激勵機制，對在教學和科研方面表現突出的教師給予表彰和獎勵，營造良好的教學科研氛圍。完善教學評價體系：進一步細化教學評價指標，從教學目標達成、教學內容質量、教學方法運用、教學過程組織、教學效果反饋等多個方面對教師教學進行全面評價。加強評價結果的反饋和應用，及時向教師反饋評價結果，針對存在的問題提出改進建議，并將評價結果與教師的績效考核、職稱評定等掛鉤，充分發揮教學評價的導向作用。八、結語本學年我校思政課教學實施工