北師大版小學數學二年級下冊分蘋果教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生通過分蘋果的實際操作，初步理解平均分的含義，知道平均分就是每份分得同樣多。能根據平均分的概念，判斷生活中哪些情況是平均分，并會將一些物體進行平均分，掌握平均分的方法，會用除法算式表示平均分的過程和結果。2.過程與方法目標通過分一分、擺一擺、圈一圈等活動，培養學生的動手操作能力、觀察能力和語言表達能力。經歷從平均分的生活情境中抽象出除法算式的過程，體會除法運算與生活實際的聯系，初步理解除法的意義。3.情感態度與價值觀目標在操作活動中，培養學生的合作意識和學習數學的興趣，感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的熱情。二、教學重難點1.教學重點理解平均分的含義，掌握平均分的方法。能用除法算式表示平均分的過程和結果，初步理解除法的意義。2.教學難點理解平均分的概念，能準確判斷平均分的情況。體會除法運算與平均分之間的關系，能根據具體情境正確列出除法算式。三、教學方法1.情境教學法通過創設"分蘋果"的生活情境，激發學生的學習興趣，讓學生在具體情境中感受平均分的意義，自然地引出本節課的教學內容。2.操作實踐法組織學生進行分一分、擺一擺、圈一圈等實際操作活動，讓學生親身體驗平均分的過程，在操作中理解平均分的含義，掌握平均分的方法，培養學生的動手操作能力和自主探究能力。3.小組合作學習法安排學生小組合作進行分蘋果的活動，讓學生在小組中交流、討論，共同完成任務。通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神，提高學生的交流能力和解決問題的能力。四、教學過程（一）創設情境，導入新課1.播放一段小朋友們在幼兒園分水果的視頻，視頻中小朋友們正在分蘋果，有的小朋友將蘋果分成了不一樣多的幾份，有的小朋友則分成了同樣多的幾份。2.視頻播放結束后，提問學生："小朋友們，你們看他們分蘋果的方法一樣嗎？哪種分法看起來更公平呢？為什么？"引導學生觀察并思考，引出本節課的主題平均分。（二）探究新知，理解平均分1.認識平均分教師拿出8個蘋果，向學生展示，然后將這8個蘋果分成兩堆，一堆2個，一堆6個。提問學生："你們覺得這樣分公平嗎？為什么？"讓學生發表自己的看法，引導學生理解每份分得同樣多才公平。接著教師重新分蘋果，將8個蘋果分成兩堆，每堆4個。再次提問學生："現在這樣分公平嗎？每份分得怎么樣？"引導學生說出每份分得同樣多，教師總結：每份分得同樣多，這種分法叫做平均分。2.平均分的方法活動一：分一分教師給每個小組發放12個小方塊，讓學生將這12個小方塊平均分成2份。小組合作進行分一分的活動，教師巡視各小組，觀察學生的分法，并適時給予指導?；顒咏Y束后，各小組選派代表上臺展示分法，并說一說自己是怎樣分的。教師對學生的分法進行總結和評價，引導學生發現可以一個一個地分，也可以幾個幾個地分，只要每份分得同樣多就是平均分?；顒佣簲[一擺教師提出問題："把18根小棒平均分成3份，每份有幾根？"學生獨立思考后，用小棒擺一擺，完成平均分的操作。教師巡視，了解學生的操作情況，鼓勵學生用不同的方法進行平均分。請學生說一說自己是怎樣擺的，每份有幾根小棒，教師根據學生的回答進行板書：18÷3=6（根）。引導學生觀察這個算式，講解除法算式各部分的名稱和含義，讓學生初步理解除法是平均分的數學表示。活動三：圈一圈教師出示課本上的練習題：把10個○平均分成2份，每份有幾個？讓學生獨立完成圈一圈的練習，然后在小組內交流自己的圈法和答案。教師請學生展示圈法，并說一說自己是如何圈的，每份圈了幾個○，教師根據學生的回答進行總結和點評。引導學生用除法算式表示平均分的過程和結果，即10÷2=5（個），進一步加深學生對除法意義的理解。（三）鞏固練習，應用拓展1.基礎練習完成課本上的"練一練"第1題。讓學生觀察圖中一共有多少個草莓，然后把這些草莓平均分成3份，每份有幾個？學生獨立完成后，同桌之間互相交流分法和答案，教師巡視指導，及時糾正學生出現的錯誤。完成課本上的"練一練"第2題。先讓學生觀察圖中一共有多少個蘿卜，再把這些蘿卜平均分成4份，每份有幾個？學生獨立圈一圈、填一填，然后匯報交流，教師引導學生說一說圈的過程和除法算式的含義。2.提高練習完成課本上的"練一練"第3題。讓學生讀題，理解題意，然后用畫圖的方式表示出平均分的過程。學生獨立完成后，展示自己的畫圖，并說一說自己是怎樣平均分的，用除法算式怎樣表示。教師對學生的作品進行評價，鼓勵學生用不同的方式進行平均分和表示，培養學生的創新思維和解決問題的能力。完成課本上的"練一練"第4題。讓學生觀察題目中的信息，先說一說圖中一共有多少個蘋果，再把這些蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友分幾個？學生獨立思考，列出除法算式并計算出結果，然后在小組內交流自己的解題思路。教師請小組代表匯報交流，引導學生理解平均分的問題可以用除法來解決，進一步鞏固除法的意義。3.拓展練習完成課本上的"練一練"第5題。讓學生觀察圖中一共有多少個三角形，然后把這些三角形平均分成5份，每份有幾個？還剩幾個？學生獨立完成后，教師引導學生思考："剩下的2個三角形還能再分嗎？為什么？"讓學生理解余數的概念，知道平均分后剩下的不夠再分的部分就是余數。教師講解有余數除法的算式表示方法，即17÷5=3（個）......2（個），并引導學生說一說這個算式的含義，讓學生初步了解有余數除法。完成課本上的"練一練"第6題。讓學生根據題目中的信息，提出平均分的問題，并列出除法算式解答。學生獨立思考后，在小組內交流自己提出的問題和解答方法，然后每個小組選派代表匯報展示。教師對學生提出的問題和解答進行評價，鼓勵學生提出不同的問題，培養學生的問題意識和解決問題的能力。（四）課堂小結，回顧反思1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："這節課我們學習了什么？你有什么收獲？"讓學生先在小組內交流，然后全班匯報。2.教師對學生的匯報進行總結和補充，再次強調平均分的含義、平均分的方法以及除法算式的意義和各部分名稱。3.請學生說一說在本節課的學習中遇到了哪些困難，是如何解決的，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力，積極思考，勇于探索。（五）布置作業，課后延伸1.讓學生回家后，用學具分一分家里的水果或其他物品，如將15個橘子平均分給3個人，每人分幾個？并寫出除法算式。2.完成課本上的相關練習題，進一步鞏固所學知識。3.思考生活中還有哪些地方用到了平均分，用自己的方式記錄下來，下節課與同學們分享。五、教學資源1.多媒體課件，包含"分蘋果"的視頻、練習題、動畫演示等教學資源，幫助學生直觀地理解平均分的概念和除法的意義。2.實物教具，如蘋果、小方塊、小棒、三角形卡片等，讓學生通過實際操作，親身體驗平均分的過程。3.學具，為每個學生準備一套學具，如小方塊、小棒等，方便學生在課堂上進行小組合作學習和自主探究活動。六、教學反思1.成功之處通過創設生動有趣的生活情境，如播放幼兒園小朋友分水果的視頻，激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。注重讓學生通過實際操作來理解平均分的概念和方法，如分一分、擺一擺、圈一圈等活動，讓學生親身體驗平均分的過程，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生的動手操作能力和自主探究能力。采用小組合作學習法，讓學生在小組中交流、討論、合作完成任務，培養了學生的合作意識和團隊精神，提高了學生的交流能力和解決問題的能力。在教學過程中，及時給予學生評價和反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，增強了學生的學習自信心和學習積極性。2.不足之處在小組合作學習中，個別小組的學生參與度不夠高，存在個別學生"搭便車"的現象。在今后的教學中，要加強對小組合作學習的組織和指導，明確每個學生的任務，確保每個學生都能積極參與到小組活動中來。在講解除法算式的含義時，部分學生理解起來還有一定的困難。在今后的教學中，可以結合更多的實例，采用多樣化的教學方法，如借助動畫演示、實物演示等，幫助學生更好地理解除法算式與平均分之間的關系。3.改進措施加強對小組合作學習的指導，在小組合作前，明確小組分工和活動規則，讓每個學生都清楚自己的任務；在小組合作過程中，及時巡視各小組，發現問題及時解決，確保小組合作學習的有效性。針對學生對除法算式理解困難的問題，在今后的教學中