運動技能學習與控制知到課后答案智慧樹章節測試答案2025年春牡丹江師范學院第一章單元測試

下列哪些動作技能屬于開放性動作技能？（）

A:跑步B:籃球中的罰籃C:室內游泳池內游泳D:拳擊

答案:拳擊下列哪項動作技能屬于系列動作技能？（）

A:跑步B:摁開關C:武術的套路D:投鉛球

答案:武術的套路動作發展的主要指人的機體生長發育和（）的交互作用所反映出的動作行為的變化。

A:練習B:經驗C:學習D:環境

答案:環境下列哪些是影響動作技能的動作任務要素？（）

A:年齡B:連續性動作技能C:學習經歷D:風向

答案:連續性動作技能反應時包括（）。

A:選擇反應時B:辨別反應時C:簡單反應時D:綜合反應時

答案:選擇反應時###辨別反應時###簡單反應時動作技能研究之父是（）。

A:里查德A·施密特B:弗蘭克林·M·亨利C:弗萊施曼D:亞當斯

答案:弗蘭克林·M·亨利動作技能的共有特征包括（）。

A:動作的等效性B:動作的變異性C:動作的一致性D:動作的可修正性

答案:動作的等效性###動作的變異性###動作的一致性###動作的可修正性在運動技能的測量中，屬于動力學指標的是（）。

A:位移B:測力臺C:拉力計D:壓力片

答案:測力臺###拉力計###壓力片在運動技能的測量中，屬于生理學指標的是（）。

A:腦電B:力量C:肌電D:速度

答案:腦電###肌電影響動作技能的個人因素包括（）。

A:器材B:連續性動作技能C:視覺型學員D:場地

答案:視覺型學員

第二章單元測試

羽毛球比賽中，通過觀察對手的肘關節位置判斷他的擊球方向，這屬于以下哪個階段。（）

A:刺激識別階段B:反應決策階段C:反應選擇階段D:反應編程階段

答案:刺激識別階段根據海克定律的描述，隨著刺激數量的增加，反應時間也會一直提高。（）

A:對B:錯

答案:錯根據動作的復雜程度與啟動時間的關系，判斷下列哪個動作技能的啟動時間最長（）。

A:投鉛球B:立定跳遠C:百米跑D:網球的發球

答案:網球的發球根據西蒙效應，下列哪些反應時間最短（）。

A:左手敲擊右側的氣球B:左手敲擊左側的氣球C:左腳踩左側的氣球D:左腳踩右側的氣球

答案:左手敲擊左側的氣球###左腳踩左側的氣球下列哪些方法屬于知覺預測的訓練方法（）

A:VR技術B:錄像模擬C:表象訓練D:虛擬仿真

答案:VR技術###錄像模擬###虛擬仿真優秀運動在刺激識別階段、反應選擇階段、反應編程階段都要好于普通人（）。

A:錯B:對

答案:錯在籃球場上，利用假動作誘騙對手，利用的是（）動作科學原理。

A:海克定律B:霍桑效應C:西蒙效應D:菲茲定律

答案:海克定律優秀運動的視覺搜索策略更簡單、更高效（）。

A:對B:錯

答案:對知覺預判通常包括哪些。（）

A:時間預判B:方向預判C:空間預判D:距離預判

答案:時間預判###空間預判在擊劍比賽中，乙方隊員必須盡快對甲方刺過來的劍進行分析判斷，并決定如何應對，比如側身、退讓或者格擋反擊等，這屬于反應選擇階段。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

下列描述中哪一項屬于運動能力的是（）。

A:跑步B:游泳C:騎自行車D:肌肉力量

答案:肌肉力量弗萊施曼將運動能力分為知覺運動能力和身體熟練能力，下列哪些屬于知覺運動能力（）。

A:多肢體協調性B:爆發力C:反應定向D:瞄準能力

答案:多肢體協調性###反應定向###瞄準能力通常來講，哪些能力女性優于男性（）。

A:平衡B:位移能力C:體能D:節奏

答案:平衡###節奏下列哪項能力隨著年齡的增長，衰退最慢的是（）。

A:耐力B:肌肉力量C:選擇反應時D:簡單反應時

答案:簡單反應時下列表述不正確的是（）。

A:動作技能是相對穩定的B:動作技能受后天因素影響大C:運動能力受遺傳因素影響比較大D:運動能力是相對穩定的

答案:動作技能是相對穩定的下列哪項技能需要“多肢體協調性”。（）

A:敲擊架子鼓B:在高速路上開車C:游泳中的開始沖刺D:用操作桿玩計算機游戲

答案:敲擊架子鼓關于運動能力的假說中存在哪幾種？（）

A:多元運動能力B:其余都不對C:一般運動能力D:特殊運動能力

答案:一般運動能力###特殊運動能力在運動能力預測中，任務分析的環節主要采用弗萊施曼的分類方法對個體的運動能力進行分析。（）

A:對B:錯

答案:對掩蔽技術主要包括空間掩蔽和時間掩蔽。（）

A:錯B:對

答案:對國家象棋大師在雜亂無章的棋盤上回憶棋子的能力由于普通愛好者。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章單元測試

國家象棋大師，能夠迅速地復盤象棋的殘局，反映出運動型專家的（）。

A:判斷能力B:決策能力C:感知能力D:記憶能力

答案:記憶能力刻意練習的訓練包括哪些步驟。（）

A:專注B:發現問題及時調整C:明確的目標D:反饋

答案:專注###發現問題及時調整###明確的目標###反饋短時記憶的信息容量是有限的，為（）。

A:5~9個組塊B:4~8個組塊C:5~8個組塊D:4~9個組塊

答案:5~9個組塊在短時記憶中，組塊是（）。

A:把幾個孤立的項目結合成一個有意義的單位B:編碼信息C:項目D:擴大容量

答案:把幾個孤立的項目結合成一個有意義的單位###編碼信息###擴大容量生活中運用刻意練習時，如何跨越停滯階段？（）

A:尋找外部支持B:保持動機C:不斷自我激勵D:尋找外部動機

答案:尋找外部支持###保持動機###不斷自我激勵###尋找外部動機富蘭克林在國際象棋方面也進行了刻意練習。（）

A:對B:錯

答案:對對于天才的合理解釋是：因為家中有特定的氛圍和文化，所以還在更容易對此發生興趣，產生動機，從而持續練習走向杰出。（）

A:對B:錯

答案:對刻意練習與一般練習的關鍵區別。（）

A:需要持之以恒的堅持B:需要不斷的反思行為C:需要一個已經得到合理發展的行業或領域D:需要一位能夠布置訓練作業的導師

答案:需要持之以恒的堅持###需要不斷的反思行為###需要一個已經得到合理發展的行業或領域###需要一位能夠布置訓練作業的導師成為杰出人物的成長路線（）

A:開拓創新B:全力投入C:變得認真D:產生興趣

答案:開拓創新###全力投入###變得認真###產生興趣根據刻意練習中的理論，指出以下哪些觀點是錯誤的？（）

A:基因決定了個人在某些方面的天賦B:確定目標，運用正確方法刻意練習并及時修正就能成為專家C:只要足夠的努力，就能成為專家D:只要練習足夠長的時間就能成為專家

答案:基因決定了個人在某些方面的天賦###只要足夠的努力，就能成為專家###只要練習足夠長的時間就能成為專家

第五章單元測試

反射鏈理論認為外在或內在的（）引發肌肉的收縮。

A:光線B:動作C:感覺D:聲音

答案:動作反射弧是傳遞反射的解剖結構，主要包括（）。

A:感受器B:分析器C:傳導器D:效應器

答案:感受器###分析器###效應器（）在維持動作的精確性發揮重要作用。

A:聽覺B:知覺C:神經D:感覺

答案:知覺脊髓背根實驗支持了（）假說。

A:動態模式理論B:反射理論C:階層理論D:動作程序理論

答案:反射理論反向演化的過程，即當出現高階受損，低階出現的現象，是（）理論的有利證明。

A:階層理論B:反射理論C:動態模式理論D:動作程序理論

答案:動作程序理論下列哪些表述是錯誤的（）。

A:高階指聯合皮質區B:中階是指運動皮質區C:高階與低階沒有聯系D:低階是指脊髓

答案:中階是指運動皮質區傳入神經阻滯實驗證明動作控制的（）。

A:動態模式理論B:階層理論C:動作程序理論D:反射理論

答案:階層理論新穎動作的產生適合用（）解釋。

A:通用動作程序理論B:階層理論C:動作程序理論D:反射理論

答案:階層理論通用動作程序理論較好的解釋動作中的（）問題。

A:變異B:協調C:新穎D:存儲

答案:變異###協調動作程序中的參數包括（）。

A:總力量B:肌肉C:相對力量D:總時間間隔

答案:總力量###肌肉###相對力量

第六章單元測試

閉環控制系統主要包括（）。

A:標準參照B:反饋C:效應器系統D:執行系統

答案:標準參照###反饋###效應器系統###執行系統反射在動作控制中起到重要作用，其主要應用于（）。

A:開環控制系統B:綜合控制系統C:理想控制系統D:閉環控制系統

答案:閉環控制系統屬于外周視覺的特征的有（）。

A:對光照強度沒有要求B:位于整個視網膜C:不需要意識參與D:主要識別物體的位置

答案:對光照強度沒有要求###位于整個視網膜###不需要意識參與###主要識別物體的位置神經系統分為（）系統和（）系統。

A:中樞神經神經元B:中樞神經周圍神經C:感覺神經周圍神經D:神經細胞神經元

答案:中樞神經周圍神經（）是公認的感覺統合游戲最有效的教具。

A:滑板B:羊角球C:網纜D:大籠球

答案:滑板所謂感覺統合失調是指哪個身體部位產生障礙（）。

A:手眼協調B:大腦C:免疫系統D:循環系統

答案:大腦本體感覺的主要作用包括（）。

A:為大腦皮質綜合分析創造條件B:提高動作的準確性C:向大腦傳遞環境信息D:與前庭共同影響動作協調

答案:為大腦皮質綜合分析創造條件###提高動作的準確性###向大腦傳遞環境信息###與前庭共同影響動作協調本體感受器位于（）

A:關節B:韌帶C:肌腱D:骨骼肌

答案:關節###韌帶###肌腱###骨骼肌本體感覺會提供的信息有（）

A:身體的空間定向B:饑餓感C:關節的姿勢D:肌肉產生的力量

答案:身體的空間定向###饑餓感###關節的姿勢###肌肉產生的力量視覺訓練可以提高運動員的動作表現。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

下列選項中不屬于非連續性運動技能的協調控制是哪一項（）。

A:人的不太轉換B:雙手抓起杠鈴C:抓握動作D:書寫動作

答案:人的不太轉換協調的評估主要的目的是（）

A:對訓練療效進行評估B:幫助了解協調障礙的程度、類型C:引起協調障礙的原因D:為康復計劃的制定與實施提供依據

答案:對訓練療效進行評估###幫助了解協調障礙的程度、類型###引起協調障礙的原因###為康復計劃的制定與實施提供依據在協調功能評定時，應依次檢測內容有（）

A:進行活動時有無身體無關的運動B:加快速度是否影響運動質量C:完成動作的時間是否正常D:運動是否精確、直接、容易反向做

答案:進行活動時有無身體無關的運動###加快速度是否影響運動質量###完成動作的時間是否正常###運動是否精確、直接、容易反向做協調評定的方法有（）

A:觀察法B:實驗法C:平衡性協調測試D:非平衡性協調試驗

答案:觀察法###平衡性協調測試###非平衡性協調試驗下列哪些運動項目需要良好的手眼協調能力（）

A:網球B:籃球C:乒乓球D:手球

答案:網球###籃球###乒乓球###手球下列身體部位中腦功能區最小的是（）

A:雙手B:屁股C:眼睛D:嘴巴

答案:屁股下列哪些項目中需要考慮動作準確性（）

A:排球運動中的扣球B:羽毛球中擊打高遠球C:田徑中的跳遠起跳D:籃球運動中的傳接球

答案:排球運動中的扣球###羽毛球中擊打高遠球###田徑中的跳遠起跳###籃球運動中的傳接球協調是指各個動作之間、各動作要素之間以及動作與人體機能之間在（）上地合理配合。

A:空間、距離B:時間、空間C:長度、寬度D:時間、距離

答案:時間、空間根據菲茲定律，操作者要提高動作的準確性只能降低動作的速度。（）

A:對B:錯

答案:對動作技能學習初期經常采用“凍結自由度”的方法進行教學，這樣減少的學習者的注意量。（）

A:對B:錯

答案:對

第八章單元測試

很多運動隊在主場的得分或勝率要高于客場，這種主場優勢的原因（）。

A:環境因素導致的運動背景特異性B:遷移加工導致的運動特異性C:視覺與本體感覺導致的運動特異性D:感覺運動表征導致的運動特異性

答案:環境因素導致的運動背景特異性下列哪些因素會影響動作的準備時間（）

A:運動復雜性B:動作的表現性C:刺激與反應的相容性D:運動準確性

答案:運動復雜性###刺激與反應的相容性###運動準確性對動作準備有影響的個人狀態有（）。

A:個體警覺狀態B:個體的人格類型C:個體注意力分配D:個體的身體形態

答案:個體警覺狀態###個體注意力分配培養學生學習興趣的方法有（）。

A:觀察高水平運動員的運動表現B:強調技能學習的重要性C:集中注意力D:給予外部獎勵

答案:觀察高水平運動員的運動表現###強調技能學習的重要性###集中注意力影響學習效果的因素有（）

A:學習環境B:追加反饋C:練習變異性D:練習量

答案:學習環境###追加反饋###練習變異性###練習量過度學習是指超過現實特定操作標準所需練習量以外的附加練習。（）

A:錯B:對

答案:對相比較程序性技能，過度學習策略對動力平衡性技能的提高效果更為明顯。（）

A:錯B:對

答案:錯過度學習策略對程序性動作技能的提高效果明顯。（）

A:錯B:對

答案:對從挺直和軀干部分彎曲的坐姿變為站姿的過程中，髖關節先于膝關節開始伸展。（）

A:對B:錯

答案:錯雖然過度學習有利于動作技能學習，但若進行過多的額外練習將會對學習產生校級影響。（）

A:對B:錯

答案:對

第九章單元測試

下列選項中不屬于運動技能操作測量中運動結果測量是哪一項（）

A:準確性B:誤差C:運動幅度測量D:肌電圖測量

答案:肌電圖測量學習的特征有（）

A:偶然發生的B:有練習或經歷引起的變化C:潛在的變化D:相對持久的變化

答案:有練習或經歷引起的變化###潛在的變化###相對持久的變化與技能學習有關的績效變化（）

A:適應性B:進步性C:一致性D:穩定性

答案:適應性###進步性###一致性###穩定性運動技能學習的理論有（）

A:聯結主義理論B:閉合環路理論C:適應理論D:圖式理論

答案:聯結主義理論###閉合環路理論###圖式理論對于高水平運動員，對比兩人的運動表現，通常采用（）更科學。

A:保持測試B:績效曲線C:次任務D:遷移測試

答案:次任務屬于運動執行的過程測試的指標有（）

A:肌電B:距離C:腦電D:眼動測試

答案:肌電###距離###腦電處于認知階段的學習者，教練員應該（）

A:幫助學習者快速形成正確動作模式B:重點解決言語——認知問題C:采用更過的示范和講解D:使用較多的反饋

答案:幫助學習者快速形成正確動作模式###重點解決言語——認知問題###采用更過的示范和講解###使用較多的反饋與操作績效相比，運動技能學習課程受到績效變量的影響大一些。（）

A:錯B:對

答案:錯操作績效一定是練習或經驗的結果。（）

A:錯B:對

答案:錯運動技能學習一定是練習或經驗的結果。（）

A:錯B:對

答案:對

第十章單元測試

下列哪些練習凸顯了練習的變異性（）

A:固定練習B:隨機練習C:群組練習D:變換練習

答案:隨機練習###變換練習變換練習主要可變的要素是（）

A:速度B:距離C:人數D:力量

答案:速度###距離###力量下列哪些動作適合分解練習。（）

A:上手投擲B:馬步沖拳C:網球發球D:跳高

答案:網球發球###跳高哪些情況下適合使用組塊練習（）

A:年齡小的兒童B:動作技能學習的后期C:年齡大的男性D:動作技能學習的初期

答案:年齡小的兒童###動作技能學習的初期解釋背景干擾現象的理論假說有（）

A:精細加工假說B:遺忘與重構假說C:共同要素說D:深度記憶假說

答案:精細加工假說###遺忘與重構假說把技能合理分成若干個部分，分別進行練習，在掌握了前一部分動作的基礎上，再增加一下個動作，進行逐步的動作結合練習，直至完成整個技能的學習，這種練習法是（）。

A:簡化法B:部分化C:分割法（漸進部分法）D:重復法

答案:分割法（漸進部分法）下列有關練習分配的描述中，哪個說法是錯誤的（）。

A:學習不連續的快速動作時，應采用集中練習。B:把練習量分配到較多的練習課上是可取的。C:對于持續時間較長，而且又需要重復進行練習的運動技能，應選擇持續時間長的課。D:為節省時間減少練習周期是不科學的。

答案:對于持續時間較長，而且又需要重復進行練習的運動技能，應選擇持續時間長的課。高爾夫的擊球、拳擊的出拳和投擲的出手動作等不連續技能，應采用分解練習。（）

A:對B:錯

答案:錯對于系列性運動技能的學習，分解練習是有效的，尤其是含有連續的和不連續技能的組合動作技能。（）

A:錯B:對

答案:對就技能的干擾程度而言，組塊練習的干擾程度最小，系列練習次之，隨機練習的干擾最大，每次練習都充滿不確定性。（）。

A:錯B:對

答案:對

第十一章單元測試

影響動作技能遷移的因素有（）

A:技能學習的組合B:技能的練習量C:技能的獨立性D:技能之間的相似性

答案:技能學習的組合###技能的練習量###技能之間的相似性運動技能的遷移包括（）

A:負遷移B:正遷移C:零遷移D:順向遷移

答案:負遷移###正遷移###零遷移下列哪些評價方法屬于遷移測試（）

A:小李學習自由泳，間隔10天后，測試他的完成情況B:小李學習24式太極拳，間隔一周后，測試他的完成情況C:小李在學校學完24式太極拳，參加全省的太極拳比賽D:小李在游泳池學會自由泳后，準備在自然水域參加游游訓練

答案:小李在學校學完24式太極拳，參加全省的太極拳比賽###小李在游泳池學會自由泳后，準備在自然水域參加游游訓練下列哪些動作技能容易保持的更久（）

A:騎自行車B:跑步C:武術套路D:網球發球

答案:騎自行車###跑步造成熱身損耗的原因有（）

A:疾病原因B:成績波動C:喪失動機D:藥物作用

答案:疾病原因###成績波動###喪失動機###藥物作用教師教授了光的折射原理后，讓學生判斷水中物體距離水面的深淺，這是利用遷移的（）。

A:互動理論B:概括化理論C:圖式理論D:共同要素說

答案:概括化理論下列哪些情況容易發生負遷移？（）

A:時間結構的改變B:方向的改變C:陽光的照射D:運動位置的改變

答案:時間結構的改變###運動位置的改變技能遷移的意義（）

A:確定技能學習的順序B:評價訓練與教學的效果C:有前瞻性D:明確動作練習的指導方法

答案:確定技能學習的順序###評價訓練與教學的效果###明確動作練習的指導方法共同要素說認為技能發生遷移的原因是（）

A:兩種技能有較多的共同性B:兩種技能有較多的陳述性知識C:兩種技能所含成分具有共同要素D:兩種技能有較多的程序性知識

答案:兩種技能所含成分具有共同要素###兩種技能有較多的程序性知識在飛機模擬器上進行飛行訓練是利用了遷移理論（）。

A:錯B:對

答案:對

第十二章單元測試

追加反饋的作用有（）

A:信息作用B:強化作用C:示范作用D:動機作用

答案:信息作用###強化作用###動機作用提供內在反饋的信息渠道有（）

A:觸覺B:聽覺C:本體感覺D:視覺

答案:觸覺###聽覺###本體感覺###視覺設定一定的績效接受范圍，在績效范圍內不做反饋，超過績效范圍再做反饋這屬于（）

A:帶寬反饋B:平均反饋C:衰減反饋D:小結反饋

答案:帶寬反饋減低反饋頻率的方式有（）

A:小結反饋B:平均反饋C:帶寬反饋D:衰減反饋

答案:小結反饋###平均反饋###帶寬反饋###衰減反饋帶寬追加反饋的優勢有（）

A:增強了學習者準確性的可能B:有學習者有一種積極的正強化C:鼓勵學習者有意的認知加工D:降低練習中提供追加反饋的頻率

答案:增強了學習者準確性的可能###有學習者有一種積極的正強化###鼓勵學習者有意的認知加工###降低練習中提供追加反饋的頻率下列描述中正確的有（）

A:小班授課，要避免過于頻繁的反饋B:大班授課，要盡量增加反饋次數C:學會了基本動作模式后，可適當降低反饋D:開放性動作技能，提供更多的反饋

答案:小班授課，要避免過于頻繁的反饋###大班授課，要盡量增加反饋次數###學會了基本