七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAA2(GrammarFocus-3c)教學設計（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進七年級英語的精彩世界，探索Unit5中的“Doyouhaveasoccerball”這一單元。在這個充滿活力的課堂里，我們將聚焦于SectionAA2的語法重點——3c。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語語法之旅吧！??????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養同學們的英語語言運用能力、文化意識以及思維品質。通過學習現在進行時的用法，同學們將能夠更準確地描述正在發生的事情，增強口語交流的流利度和準確性。同時，通過了解不同文化中足球運動的重要性，培養跨文化交際意識。此外，通過分析語法結構，提升邏輯思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現在進行時的正確構成和使用。

2.描述動作或狀態的持續性。

難點：

1.現在分詞和過去分詞的區分與應用。

2.現在分詞作定語和狀語的用法。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物演示、角色扮演等活動，幫助學生直觀理解現在進行時的構成和用法。

2.設計對比練習，讓學生在對比中區分現在分詞和過去分詞。

3.通過例句分析和小組討論，引導學生掌握現在分詞作定語和狀語的多樣化用法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊新版《人教新目標英語》七年級上冊教材，包含本節課的Unit5內容。

2.輔助材料：準備與足球相關的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解現在進行時的用法，并增強課堂趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括多個小組討論區，每個區域配備白板或投影儀，便于展示多媒體資源和進行小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前通過班級微信群發布預習PPT，要求學生觀看關于足球規則的視頻，并思考視頻中出現的現在進行時用法。

設計預習問題：提出問題如“視頻中哪些場景可以用現在進行時描述？”引導學生思考。

監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，確保學生預習完成。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關資料。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄疑問。

提交預習成果：學生提交觀看視頻的筆記和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習了解足球規則和現在進行時。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于足球比賽的情景引入，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解現在進行時的構成和用法，例如展示“S+am/is/are+v-ing”的例子。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用現在進行時描述足球比賽中的場景。

解答疑問：針對學生的疑問，即時解答，如“為什么這里用現在進行時？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，運用現在進行時進行描述。

提問與討論：學生提出問題，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解現在進行時的用法。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生實踐應用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生用現在進行時描述他們喜歡的日常活動。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：通過批改作業，給予學生反饋，并針對錯誤進行個別輔導。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，自我檢測學習效果。

反思總結法：學生通過反思提升學習策略。

作用與目的：

通過課前預習，學生提前接觸和思考重難點，為課堂學習打下基礎。

通過課堂活動，學生通過實踐掌握現在進行時的用法，突破重難點。

通過課后作業和拓展學習，學生鞏固知識，提升應用能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.足球運動的歷史與發展

-足球起源的傳說與歷史變遷

-世界足球的發展里程碑

-各國足球文化的特點

2.現在進行時的應用場景

-描述正在進行的動作或狀態

-日常生活中的現在進行時用法

-不同語境中現在進行時的區別

3.英文足球用語及表達

-足球比賽術語

-足球愛好者之間的日常交流用語

-英文足球新聞閱讀材料

二、拓展建議

1.閱讀足球相關英文書籍

-《足球歷史》：了解足球的起源、發展及各國足球文化

-《足球戰術》：學習足球比賽中的戰術運用

-《足球名人傳》：了解足球名人的生平事跡

2.觀看英文足球紀錄片和比賽視頻

-通過觀看足球紀錄片，了解足球的發展歷程和各國足球文化

-收看英文足球比賽視頻，學習專業足球術語和表達方式

3.參加線上英語角或足球俱樂部

-與英語愛好者交流，提高英語口語水平

-加入足球俱樂部，結識志同道合的朋友，共同探討足球知識

4.創作英文足球故事或劇本

-以足球為主題，創作英文故事或劇本

-通過創作，鍛煉英語寫作能力，加深對足球的理解

5.收集整理足球比賽的英文報道

-關注足球新聞，收集整理比賽的英文報道

-通過閱讀英文報道，提高英語閱讀能力，了解足球比賽的背景和精彩瞬間

6.制作英文足球知識卡片

-將足球術語、球星簡介、比賽記錄等制作成英文知識卡片

-通過制作卡片，鞏固足球知識，提高英語記憶能力

7.參加線上英語演講比賽

-以足球為主題，參加線上英語演講比賽

-通過演講比賽，鍛煉英語表達能力，展示自己對足球的熱愛和見解

8.創辦英文足球博客或論壇

-在英文博客或論壇上分享自己的足球見解和心得

-與全球足球愛好者交流，拓寬視野，提高英語交流能力教學反思與總結哎，這節課上完，我坐在講臺前，心里五味雜陳。咱們一起來回顧一下這節課，看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動挺受學生歡迎的。孩子們在討論和表演中，不僅學會了現在進行時的用法，還提高了他們的口語表達能力。不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生參與度不高，可能是他們對足球這個話題不太感興趣，或者是他們不太敢開口說英語。這就需要我在以后的教學中，更加注重激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與。

然后，關于教學策略，我用了PPT和視頻來輔助教學，效果還是不錯的。視頻讓學生更容易理解現在進行時的概念，PPT則幫助他們梳理了語法點。但是，我也意識到，我可能過度依賴多媒體了，有時候學生的注意力會被屏幕吸引走，而不是專注于課堂內容。所以，我需要在今后的教學中，找到多媒體和傳統教學方法的平衡點。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是課間休息時，我發現有幾個學生還是有點吵鬧。這說明我在課堂紀律管理上還有待加強。我需要制定更明確的課堂規則，并且在執行時更加堅定。

至于教學效果，我覺得學生對于現在進行時的理解有了明顯的提升。他們在描述足球比賽場景時，能夠正確使用現在進行時，這讓我感到欣慰。但是，我也發現一些學生在使用時，對于時態的細微差別把握得還不夠準確。這說明我在教學過程中，需要更加細致地講解和練習。

在情感態度方面，學生們對足球這個話題表現出了一定的熱情，這在課堂參與度和討論積極性上都有所體現。但是，我也注意到，有些學生對于英語學習的興趣似乎沒有因為足球話題而提升。這讓我思考，如何讓英語學習更加貼近學生的生活，從而激發他們的學習興趣。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我可以嘗試引入更多與學生生活貼近的案例，比如討論他們喜歡的電影、音樂等，以此來激發他們的學習興趣。

2.在教學策略上，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學，而不是分散學生的注意力。

3.在課堂管理上，我需要制定更明確的規則，并且在執行時更加堅定，同時也要學會靈活處理課堂突發事件。

4.在教學效果上，我可以通過更多的練習和反饋，幫助學生更好地掌握現在進行時的用法，并提高他們在實際情境中的運用能力。

5.在情感態度上，我可以通過組織英語角、英語演講比賽等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語水平，同時也能夠增強他們的自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的課堂上，學生們表現得非常活躍。他們對現在進行時的學習充滿了興趣，特別是在角色扮演環節，大家都能積極地參與到游戲中，用英語描述足球比賽中的場景。雖然有些學生一開始不太敢開口，但在同學們的鼓勵下，他們逐漸放開了聲音。整體來說，課堂氛圍非常積極。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都準備了一個關于足球比賽的現在進行時描述。學生們不僅使用了課堂上學到的語法知識，還加入了自己的創意。比如，一個小組用現在進行時描述了球迷在看球時的激動心情，另一個小組則用現在進行時描述了球員在比賽中的策略調整。這些討論成果展示了學生們對知識的理解和運用能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對今天所學內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試包括了選擇題、填空題和簡答題。結果顯示，大部分學生能夠正確地使用現在進行時來描述動作或狀態。但也有少數學生在區分現在進行時和一般現在時方面存在困難。這說明我需要在今后的教學中加強對時態的對比講解。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我鼓勵學生們進行自評和互評。學生們對自己的表現進行了反思，同時也對同伴的表現提出了誠懇的建議。這種自我評價和相互評價的過程，不僅讓學生們更加了解自己的學習情況，也培養了他們的批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生們給予了積極的評價。我特別表揚了那些在小組討論中勇于發言的學生，以及那些能夠正確使用現在進行時的學生。同時，我也對那些在時態使用上出現錯誤的學生給予了耐心指導，并鼓勵他們通過課后練習來提高。

對于今后教學工作的反饋，我認為以下幾點值得關注：

-加強對時態的對比講解，幫助學生更好地理解和運用不同時態。

-在課堂活動中，更多地關注那些不太敢開口的學生，鼓勵他們積極參與。

-通過更多的實踐活動，如角色扮演、游戲等，提高學生的英語實際運用能力。

-定期進行隨堂測試，及時了解學生的學習進度，并根據測試結果調整教學策略。

-鼓勵學生進行自我評價和互評，培養他們的自我反思能力和團隊合作精神。板書設計①現在進行時的構成

-主語+be動詞(am/is/are)+現在分詞(-ing)

②現在進行時的用法

-描述正在進行的動作或狀態

-表達當前的習慣或經常發生的動作

-詢問正