兩、三位數除以一位數的口算（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）兩、三位數除以一位數的口算（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版教材分析同學們，今天我們要一起探索一個有趣的數學奧秘——“兩、三位數除以一位數的口算”。這可是我們三年級上冊數學蘇教版中的重要內容哦！我們要把復雜的數字變成一個個有趣的游戲，一起來挑戰吧！??????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過兩、三位數除以一位數的口算，孩子們將學會運用分解、組合的策略，提升邏輯推理和數學運算的精確性。同時，他們也將學會在具體情境中運用數學知識，增強數學的應用意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握兩位數和三位數除以一位數的計算方法，特別是如何進行拆分和組合；

②能夠熟練進行兩位數和三位數的除法口算，包括計算過程中的進位和借位處理。

2.教學難點，

①理解除法的基本概念，尤其是在沒有余數和有余數的情況下的不同處理方式；

②培養學生的估算能力，使他們能夠快速判斷結果的大致范圍；

③在計算過程中，幫助學生克服心理障礙，提高他們在實際操作中的自信心；

④教會學生如何運用不同的策略和技巧來簡化計算過程，提高計算效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是《蘇教版三年級上冊數學》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如數字卡片、除法算式圖解等，以及相關的教學視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器、黑板或白板，以便演示和練習。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設立小組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？數學就像是一把神奇的鑰匙，能幫助我們打開知識的大門。今天，我們就用這把鑰匙來解開一個有趣的數學謎題——兩、三位數除以一位數的口算。準備好了嗎？讓我們一起來挑戰吧！????

-回顧舊知：在之前的數學課上，我們學習了整數除法的概念，現在我們要把這部分知識用得更熟練一些。還記得怎樣進行一位數除以兩位數的計算嗎？讓我們一起復習一下。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來詳細講解兩位數和三位數除以一位數的計算方法。我會用一些簡單的例子來展示這個過程，比如34除以4，123除以3。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的例子，比如56除以8，789除以9，來展示如何拆分和組合數字，以及如何處理進位和借位的情況。

-互動探究：現在，請同學們拿出紙和筆，跟著我一起來嘗試計算一些新的除法題目，比如45除以5，72除以6。完成之后，我們可以互相交流一下計算過程和結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，我將給大家一些練習題，包括沒有余數和有余數的兩位數和三位數除以一位數的題目。請大家獨立完成，完成后我會請幾位同學上來展示他們的答案和計算過程。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的計算過程，對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。

4.小組合作（約10分鐘）

-現在，我們將進行小組合作學習。每個小組將得到一組除法題目，包括一些有挑戰性的題目。小組成員需要一起討論并完成這些題目。我會在教室里巡視，提供必要的幫助和鼓勵。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：同學們，今天我們學習了兩位數和三位數除以一位數的口算。大家做得非常棒！通過我們的努力，我們學會了如何處理進位和借位，以及如何快速準確地完成除法計算。

-反思：請同學們思考一下，我們在學習這個過程中遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的？通過這次學習，你們有什么新的收獲呢？

6.作業布置（約2分鐘）

-最后，我給大家布置一些課后作業，包括一些兩位數和三位數的除法題目。希望大家能夠在家里繼續練習，鞏固今天所學的內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-在學習兩位數和三位數除以一位數的口算之后，我們可以進一步探索整數除法的其他相關概念。例如，可以引入除法的商不變性質，即如果被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數（0除外），商不變。這個概念可以幫助學生更好地理解除法的基本性質。

-可以介紹除法的應用，比如在日常生活中如何使用除法來解決實際問題，如分配食物、計算人均費用等。通過這些實例，學生可以更直觀地感受到數學在生活中的應用價值。

2.拓展建議：

-為了幫助學生更深入地理解除法，可以建議他們進行一些實踐活動。例如，可以讓學生在家中或社區中尋找除法應用的實例，并記錄下來，然后在課堂上分享。

-可以讓學生嘗試解決一些更具挑戰性的除法問題，比如涉及多位數除以多位數的題目，或者是一些更復雜的實際問題。這有助于提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生制作自己的除法練習冊，包含不同難度級別的題目。這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能激發學生的學習興趣和創造力。

-利用互聯網資源，如數學教育網站或在線學習平臺，提供一些互動式的除法練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-組織學生參與數學競賽或挑戰，如解決數學謎題或參加數學奧林匹克競賽，這些活動能夠激發學生的競爭意識和學習動力。

-通過閱讀與數學相關的書籍或觀看數學教育視頻，學生可以接觸到更廣泛的數學知識，拓寬視野，提高數學素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在講解兩位數和三位數除以一位數的口算時，我嘗試通過創設生活化的情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學。比如，通過模擬超市購物、分配食物等場景，讓學生在情境中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如動畫、視頻等，將抽象的數學概念形象化，幫助學生更好地理解。例如，在講解進位和借位時，我使用動畫演示，讓學生直觀地看到計算過程，這種方法收到了很好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的忽視：在教學過程中，我發現部分學生對于口算的掌握程度參差不齊，但我在教學中并沒有給予足夠的個性化指導。這可能導致一些學生因為跟不上進度而感到沮喪。

2.教學方法的單一性：雖然我在教學中嘗試了多種教學方法，但總體上仍然偏向于傳統的講授法，缺乏更多的互動和探究活動。這可能限制了學生的主動學習和創造性思維的發展。

3.評價方式的局限性：我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強個別化輔導：針對學生的個體差異，我計劃在課后提供個別輔導，幫助那些需要額外幫助的學生。同時，我會在課堂上更多地關注學生的反應，及時調整教學進度和難度。

2.豐富教學活動：為了激發學生的興趣和參與度，我計劃在課堂上增加更多互動和探究環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，在實踐中成長。

3.完善評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成、小組合作、實踐應用等多個方面，以更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將鼓勵學生自我評價和反思，培養他們的自主學習能力。板書設計1.教學重點知識點

①除法的基本概念：除法是求一個數是另一個數的幾倍。

②口算除法的步驟：先看除數，再看被除數，從高位到低位逐位除。

2.關鍵詞

①被除數

②除數

③商

④余數

3.句子

①兩、三位數除以一位數的口算，關鍵在于正確拆分和組合數字。

②進位和借位是口算除法中需要注意的細節。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以檢查學生對知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的思考過程。

-例如，在講解兩位數除以一位數的口算時，我會問：“同學們，如果我們要計算72除以6，你會怎樣做？”通過這個問題，我可以了解學生是否能夠正確地拆分和組合數字。

2.觀察學生的參與度

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和動作，以此來評估他們對課堂內容的興趣和投入程度。

-比如，在小組合作學習時，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確地運用所學知識解決問題。

3.小組合作評價

-通過小組合作，我可以評估學生在團隊中的角色和貢獻。我會注意觀察每個學生在小組中的表現，包括他們的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-例如，在解決一道復雜的除法問題時，我會觀察哪個學生負責提出解決方案，哪個學生負責記錄計算過程，哪個學生負責總結結果。

4.課堂測試

-定期進行課堂測試，可以幫助我了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些針對性的測試題，涵蓋本節課的重點內容。

-在測試中，我會關注學生的計算速度和準確性，以及他們對問題的理解和應用能力。

5.及時反饋

-在課堂教學中，我會及時給予學生反饋。對于學生的正確回答，我會給予表揚和鼓勵；對于學生的錯誤，我會耐心地指出并解釋正確的解題思路。

-例如，當一個學生在口算除法時犯了一個錯誤，我會立即停下來，用簡單的例子重新解釋正確的計算方法，并鼓勵其他學生一起參與糾正。

6.作業評價

-作業是課堂學習的重要補充。我會對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-在批改作業時，我會注意學生的計算過程，是否遵循了正確的步驟，以及他們的答案是否準確。對于作業中的亮點，我會給予表揚；對于錯誤，我會給出具體的修改建議。課后作業為了鞏固學生對兩位數和三位數除以一位數口算的理解和掌握，以下是一些課后作業題目，每個題目都配有答案。

1.口算練習

-題目：24÷3=?

-答案：8

-說明：這是一個簡單的兩位數除以一位數的口算題目。學生需要將24拆分為20和4，然后分別除以3，最后將結果相加。

2.進位處理

-題目：56÷4=?

-答案：14

-說明：在這個題目中，學生需要注意到5不能被4整除，所以需要將5拆分為4和1，4除以4等于1，然后將1與6結合，得到16，再除以4等于4。

3.復雜兩位數除法

-題目：78÷2=?

-答案：39

-說明：這是一個需要學生注意進位