五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們偉大的祖國(guó)，了解我們祖國(guó)的政區(qū)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠?qū)ξ覈?guó)的基本行政區(qū)劃有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。讓我們一起走進(jìn)這堂“認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)”的品德與社會(huì)課堂吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政區(qū)的認(rèn)知能力，提升地理空間觀念；增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感和文化自信，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷；鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提高社會(huì)適應(yīng)性和公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)地理有一定的了解，例如知道了我國(guó)的一些主要山脈、河流和城市。他們對(duì)中國(guó)的行政區(qū)劃有一定的認(rèn)知，比如知道省、市、縣等行政級(jí)別的劃分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對(duì)了解祖國(guó)大好河山充滿好奇，對(duì)地圖等地理元素有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立探究的，也有樂(lè)于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，行政區(qū)劃的復(fù)雜性和地圖的解讀可能會(huì)成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。此外，由于五年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，理解政區(qū)劃分背后的地理、歷史和文化因素可能存在一定的挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)案例來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有北師大版五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、政區(qū)分布圖、歷史變遷圖片等多媒體資源，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作，并在黑板上繪制中國(guó)政區(qū)圖，便于講解和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示一幅中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同區(qū)域，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們偉大的祖國(guó)有多大嗎？我們的祖國(guó)都有哪些地方組成呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)中國(guó)行政區(qū)劃的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

講授新課（20分鐘）

1.講解我國(guó)行政區(qū)劃的基本概念，包括省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)等。

2.通過(guò)多媒體展示我國(guó)政區(qū)分布圖，講解各級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則和特點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解我國(guó)不同政區(qū)的地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，識(shí)別我國(guó)的主要山脈、河流、城市等地理要素。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

2.針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)最多的行政區(qū)劃是哪個(gè)級(jí)別嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深對(duì)行政區(qū)劃的理解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)政區(qū)進(jìn)行研究，包括地理位置、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面。

2.各組派代表向全班匯報(bào)研究成果，其他組員補(bǔ)充和完善。

3.教師對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在線查詢我國(guó)各個(gè)政區(qū)的相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如規(guī)劃出行路線、了解各地風(fēng)俗等。

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注我國(guó)行政區(qū)劃的變化和發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

2.講授新課（20分鐘）：講解行政區(qū)劃的基本概念和特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：加深學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的理解。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）：分組研究，匯報(bào)成果。

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）：拓展知識(shí)面，解決實(shí)際問(wèn)題。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.行政區(qū)劃概述

-行政區(qū)劃的定義：國(guó)家根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素，將全國(guó)領(lǐng)土劃分為若干不同級(jí)別的行政區(qū)域。

-行政區(qū)劃的級(jí)別：我國(guó)行政區(qū)劃分為省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)等。

2.省級(jí)行政區(qū)劃

-省級(jí)行政區(qū)劃的定義：國(guó)家最高一級(jí)的行政區(qū)域，下轄若干地級(jí)行政區(qū)。

-我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則：根據(jù)地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)等因素劃分。

3.地級(jí)行政區(qū)劃

-地級(jí)行政區(qū)劃的定義：省級(jí)行政區(qū)劃下轄的行政區(qū)域，下轄若干縣級(jí)行政區(qū)。

-我國(guó)地級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則：根據(jù)地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)等因素劃分。

4.縣級(jí)行政區(qū)劃

-縣級(jí)行政區(qū)劃的定義：地級(jí)行政區(qū)劃下轄的行政區(qū)域，下轄若干鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)。

-我國(guó)縣級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則：根據(jù)地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)等因素劃分。

5.鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃

-鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃的定義：縣級(jí)行政區(qū)劃下轄的行政區(qū)域，下轄若干村級(jí)行政區(qū)。

-我國(guó)鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則：根據(jù)地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)等因素劃分。

6.村級(jí)行政區(qū)劃

-村級(jí)行政區(qū)劃的定義：鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃下轄的行政區(qū)域，是基層行政單位。

-我國(guó)村級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則：根據(jù)地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)等因素劃分。

7.特別行政區(qū)

-特別行政區(qū)的定義：我國(guó)在特定地區(qū)設(shè)立的特殊行政區(qū)域，享有高度自治權(quán)。

-我國(guó)特別行政區(qū)的設(shè)立：香港、澳門。

8.行政區(qū)劃的變遷

-行政區(qū)劃的變遷原因：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等因素的影響。

-行政區(qū)劃的變遷過(guò)程：從古代的郡縣制到現(xiàn)代的行政區(qū)劃。

9.行政區(qū)劃的意義

-行政區(qū)劃的意義：有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定。

10.地理要素與行政區(qū)劃的關(guān)系

-地理要素與行政區(qū)劃的關(guān)系：地理要素如山脈、河流、城市等對(duì)行政區(qū)劃的劃分有重要影響。

11.地圖解讀

-地圖解讀的方法：觀察地圖上的符號(hào)、顏色、比例尺等，了解行政區(qū)劃的分布和特點(diǎn)。

12.行政區(qū)劃與生活

-行政區(qū)劃與生活的關(guān)系：了解行政區(qū)劃有助于我們規(guī)劃出行、了解各地風(fēng)俗等。典型例題講解例題1：

題目：我國(guó)共有多少個(gè)省級(jí)行政單位？請(qǐng)列舉其中的三個(gè)。

答案：我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。例如：廣東省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、北京市。

例題2：

題目：請(qǐng)描述一下我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

答案：我國(guó)行政區(qū)劃的特點(diǎn)包括：

1.行政區(qū)劃級(jí)別分明，從省到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，層次清晰。

2.行政區(qū)劃劃分原則多樣，包括地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)等因素。

3.行政區(qū)劃變遷頻繁，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和歷史的演變，行政區(qū)劃會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

例題3：

題目：請(qǐng)說(shuō)明特別行政區(qū)的概念和設(shè)立原因。

答案：特別行政區(qū)是指在特定地區(qū)設(shè)立的特殊行政區(qū)域，享有高度自治權(quán)。設(shè)立原因主要是為了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保障香港、澳門的繁榮穩(wěn)定。

例題4：

題目：請(qǐng)列舉我國(guó)主要山脈的分布情況。

答案：我國(guó)主要山脈的分布情況如下：

1.西南地區(qū)的橫斷山脈，包括喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等。

2.西北地區(qū)的阿爾泰山脈、天山山脈等。

3.華東地區(qū)的黃山山脈、武夷山脈等。

4.華北地區(qū)的太行山脈、燕山山脈等。

5.華南地區(qū)的南嶺山脈等。

例題5：

題目：請(qǐng)說(shuō)明我國(guó)行政區(qū)劃對(duì)生活的影響。

答案：我國(guó)行政區(qū)劃對(duì)生活的影響包括：

1.出行規(guī)劃：了解行政區(qū)劃有助于我們選擇合適的出行路線，節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用。

2.地域文化：不同行政區(qū)劃擁有獨(dú)特的地域文化，了解行政區(qū)劃有助于我們了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：行政區(qū)劃的劃分有利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)各地區(qū)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2主要考察學(xué)生對(duì)我國(guó)行政區(qū)劃的基本認(rèn)識(shí)和了解程度。

2.例題3考察學(xué)生對(duì)特別行政區(qū)的概念和設(shè)立原因的掌握。

3.例題4考察學(xué)生對(duì)我國(guó)主要山脈分布情況的了解。

4.例題5考察學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①行政區(qū)劃的基本概念與級(jí)別

-知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的定義、級(jí)別劃分

-詞句：行政區(qū)劃、省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、縣、自治縣、縣級(jí)市、市轄區(qū)

②省級(jí)行政區(qū)劃的特點(diǎn)與分布

-知識(shí)點(diǎn)：省級(jí)行政區(qū)劃的劃分原則、主要省份分布

-詞句：省級(jí)行政區(qū)劃、劃分原則、地理位置、歷史、民族、經(jīng)濟(jì)

③地級(jí)行政區(qū)劃的作用與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：地級(jí)行政區(qū)劃的定義、作用、重要性

-詞句：地級(jí)行政區(qū)劃、下轄、縣級(jí)行政區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)管理

④縣級(jí)行政區(qū)劃的劃分與功能

-知識(shí)點(diǎn)：縣級(jí)行政區(qū)劃的定義、劃分標(biāo)準(zhǔn)、功能

-詞句：縣級(jí)行政區(qū)劃、鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃、基本職能、基層治理

⑤鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃的構(gòu)成與特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃的構(gòu)成、特點(diǎn)

-詞句：鄉(xiāng)級(jí)行政區(qū)劃、村級(jí)行政區(qū)劃、行政單元、基層自治

⑥特別行政區(qū)的設(shè)立與意義

-知識(shí)點(diǎn)：特別行政區(qū)的定義、設(shè)立原因、意義

-詞句：特別行政區(qū)、高度自治、國(guó)家統(tǒng)一、繁榮穩(wěn)定

⑦行政區(qū)劃的變遷與影響

-知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃的變遷原因、過(guò)程、影響

-詞句：行政區(qū)劃變遷、政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)穩(wěn)定

⑧行政區(qū)劃與生活的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：行政區(qū)劃對(duì)生活的影響

-詞句：行政區(qū)劃、出行規(guī)劃、地域文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)”這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)行政區(qū)劃時(shí)，對(duì)于地圖的解讀和政區(qū)的記憶存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地圖教學(xué)法的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶行政區(qū)劃。

①圖像化教學(xué)法的應(yīng)用

我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，利用更多的圖像資源，如動(dòng)畫(huà)地圖、互動(dòng)地圖等，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)行政區(qū)劃。例如，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示行政區(qū)劃的變遷，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)變化中理解政區(qū)的劃分。

②互動(dòng)式教學(xué)法的加強(qiáng)

在課堂上，我將更多地采用提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。比如，可以設(shè)計(jì)一些與行政區(qū)劃相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

③實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的優(yōu)化

我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)行政區(qū)劃的理解。例如，讓學(xué)生自己繪制簡(jiǎn)單的行政區(qū)劃圖，或者模擬行政區(qū)劃的劃分過(guò)程。

其次，我注意到部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些基本概念的理解不夠深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更加細(xì)致的講解和鞏固。

①基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化

我將重新審視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)概念都被學(xué)生充分理解。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)多種方式，如課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

②課堂節(jié)奏的調(diào)整

為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間消化和理解知識(shí)，我可能會(huì)適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，減少一些不必要的講解，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考和提問(wèn)。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我需要更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，而不僅僅是結(jié)果性評(píng)價(jià)。

①過(guò)程性評(píng)價(jià)的引入

我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多的過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

②個(gè)性化評(píng)價(jià)的實(shí)踐

我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)行政區(qū)劃概念和級(jí)別的理解。

2.繪制一張簡(jiǎn)單的中國(guó)政區(qū)圖，標(biāo)注出省級(jí)行政單位，并簡(jiǎn)要描述每個(gè)省的主要地理特征。

3.搜集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃資料，包括地理位置、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，準(zhǔn)備在下次課上分享。

作業(yè)反饋：

1.課后及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于填空和選擇題，檢查學(xué)生是否正確理解了行政區(qū)劃的概念和級(jí)別。

3.對(duì)于政區(qū)圖的繪制，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注出省級(jí)行政單位，并描述出每個(gè)省的主要地理特征。

4.對(duì)于搜集資料的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立搜集信息，并整理成有條理的匯報(bào)材料。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.對(duì)于填空和選擇題，如果學(xué)生有錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上正