大班數學教案《日歷》反思

736_1437951、大班數學教案《日歷》反思活動

目標：

1、引導幼兒熟悉日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、

規律性。

4、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的快樂，并感

受集體活動的樂趣。

活動打算：多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看

是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘?

1、熟悉年份。

師:這是哪一年的日歷？（2021年）

2、熟悉月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月

過完后就表示一年結束了，新的一年開頭了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告知你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二

月有28天。

3、學習查找日期

1）今日是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2）老師的生日是n月7日，誰能找出來。

3）國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4）老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延長

小伴侶之間相互提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激

發幼兒的探究欲望和對數學活動的愛好。

活動的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一

年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感愛好，初

步感知時間概念，懂得珍惜時間。進展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知

識，為了能讓幼兒的還子們學的快樂好玩于是我以今日是什

么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來了。

接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的

日歷是那一年的？2021年、2021年、兔年、龍年的孩子們爭

先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我

的日歷最上面有數字2021的就是2021年。我的日歷上有好

多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多

數小伴侶知道，可是對于每個月有不同的天數、熟悉幾月幾

日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月

有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現

果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問

題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們

的樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于

樂"。在尋找日歷隱秘的過程中，孩子們的發現遠遠超過了

我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏

色。""為什么不一樣呢？、我把這個球又拋給了孩子，有的

孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說：

"不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發

現的事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小伴

侶首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過

程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這

樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到

老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。

整個活動下來，給我感慨最深的是，要想小伴侶學得

快樂，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小伴侶都在不自

主地投入到活動中去，只有大家都參加了，老師教得快樂，

小伴侶學得也快樂。

2、大班數學教案《日歷》反思活動目標：

1、引導幼兒熟悉日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒的觀察力、判定力及動手操作能力。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動打算：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看

是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘?

1、熟悉年份。

師：這是哪一年的日歷？（2021年）

2、熟悉月份。

(1)一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月

過完后就表示一年結束了，新的一年開頭了。

(2)那一個月有多少天呢？這些小數字會告知你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二

月有28天。

3、學習查找日期

1、今日是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？！來自快思老師教案.！誰能找

出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延長

小伴侶之間相互提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，

以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激

發幼兒的探究欲望和對數學活動的愛好。

活動的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一

年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感愛好，初

步感知時間概念，懂得珍惜時間。進展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知

識，為了能讓幼兒的還子們學的快樂好玩于是我以今日是什

么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來

了o接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。

你帶的日歷是那一年的？2021年、2021年、兔年、龍年的

孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可

亮了：我的日歷最上面有數字2021的就是2021年。我的日

歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這

一點大多數小伴侶知道，可是對于每個月有不同的天數、熟

悉幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月

有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現

果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31

天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問

題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的

樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂二

在尋找日歷隱秘的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預

期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。

為什么不一樣呢？，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就

說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不

對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的

事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小伴

侶首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過

程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這

樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到

老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。

整個活動下來，給我感慨最深的是，要想小伴侶學得

快樂，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小伴侶都在不自

主地投入到活動中去，只有大家都參加了，老師教得快樂,

小伴侶學得也快樂。

3、大班數學教案《日歷》反思活動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，

學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信

息。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒喜歡數學活動，愿意參加各種操作游戲，

培育思維的逆反性。

5、初步培育觀察、比較和反應能力。

活動打算：

1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡

等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程：

一、觀察日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的?

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周

歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷

有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日

歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一

年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

4、學習查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷

中找到當月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說

自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的

方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞

動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的詳細位置，并搶答

是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新

的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時

間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

活動延長：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月

歷。

活動反思：

大班科學活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見

山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發現大部分孩子不熟悉，只

有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸

引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使

幼兒喜歡、理解日歷。果真，這種方式大大的激發了幼兒參

加活動的樂觀性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住

在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過

讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了

大大的提高，我發現孩子們把握的較好，效果也不錯。

4、大班數學活動教案：種子排隊教案（附教學反思）活

動目標：

1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

2、能專心傾聽，樂觀思考，養成耐心細致的操作習

慣。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、進展幼兒規律思維能力。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動打算：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

活動過程：

一、直接導入

小伴侶，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說

說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

二、第一次排隊。

感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

1、小伴侶'這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆

是扁扁的，黃豆是圓圓的蠶豆大，黃豆小等）。

2、說的很對！小伴侶們，這些豆子的形狀不同、大

小也不一樣，你們想一

想可以用什么方法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?

哪個大、哪個小呢？（可以讓它們排隊）

3、對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數一

數。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看

這三樣種子哪個多，哪個少，（出示操作卡），問：這上面三

條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個線上）

5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是

從紅旗開頭排隊）

6、老師提出操作要求：小伴侶排隊的時候，每顆種

子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數

一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。

7、集體分析比較。

師：現在，老師請小伴侶把你的記錄表拿上來給大家

看看?小伴侶，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三

樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）

8、你還發現了什么？它們的隊伍都一樣長嗎？（不一

樣）那哪個最長，哪個最短呢？

9、提問：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不

一樣呢？（由于這些種子的大小不一樣）

10、小結：小伴侶說的真好，都被你們發現了這個隱

秘，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短

是不一樣的。

三、第二次排隊。

感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數

量不同。

1、小伴侶，假如用這些種子在一樣長的線上排隊，

種子的數量會不會一樣多呢？

2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍

后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個方格里。

3、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發現了什么？數量還一樣多

嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點

餓種子多呢？（由于種子有大小）

4、說的真好，又被你們發現了一個隱秘，原來排列

的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

四、第三次排隊。

感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系。

1、明確要求：小伴侶，現在老師要請你們在排一次，

就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每

樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的

隊伍要排的一樣長。

2、幼兒操作。師：小伴侶，想一想怎樣把小的種子

變得和大的種子一樣長呢？或者把大的變得和小的長呢？

3、展現操作卡，集體分析。

師：小伴侶我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不

是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢？（把

小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）

4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

結束語：小伴侶，今日我們學會了給這些種子排隊，

還可以用其他的種子來排隊，小伴侶晚上回家可以跟你們的

爸爸媽媽一起排隊哦！

活動反思：

幼兒園數學教學是一門系統性、規律性很強的學科，

有著自身的特點和規律。親密聯系幼兒和生活，利用幼兒平

常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識

的抽象性與幼兒思維詳細形象性這一沖突的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自

己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景,

讓幼兒帶著問題去操作、思考、探究。通過種子排隊、層層

遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關

系。本次活動，進展了幼兒的規律思維能力，培育了幼兒的

學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出

自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數

學活動布滿愛好，并為入學前增添了愛好。

5、大班數學活動教案：熟悉日歷教案（附教學反思）活

動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，

學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信

息。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒喜歡數學活動，愿意參加各種操作游戲，

培育思維的逆反性。

5、初步培育觀察、比較和反應能力。

活動打算：

1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡

等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程:

一、觀察日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周

歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷

有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日

歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一

年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。

4、學習查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷

中找到當月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試使用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說

自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的

方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞

動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的詳細位置，并搶答

是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新

的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時

間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。

活動延長：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月

歷。

活動反思：

大班科學活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見

山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發現大部分孩子不熟悉，只

有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸

引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使

幼兒喜歡、理解日歷。果真，這種方式大大的激發了幼兒參

加活動的樂觀性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住

在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過

讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了

大大的提高，我發現孩子們把握的較好，效果也不錯。

6、大班數學活動教案：日歷教案（附教學反思）活動

目標：

1、引導幼兒熟悉日歷，學會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運用及作用。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培育幼兒的觀察力、判定力及動手操作能力。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動打算：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起愛好。

師：今日老師給小伴侶帶來了好多東西，我們來看看

是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么？（數字、文字等）

二、深入認知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么隱秘?

1、熟悉年份。

師：這是哪一年的日歷？（2021年）

2、熟悉月份。

（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月

過完后就表示一年結束了，新的一年開頭了。

（2）那一個月有多少天呢？這些小數字會告知你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二

月有28天。

3、學習查找日期

1、今日是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

三、活動延長

小伴侶之間相互提問、指認日期。

教學反思：

《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材,

以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激

發幼兒的探究欲望和對數學活動的愛好。

活動的目的是讓幼兒初步熟悉日歷，在操作中了解一

年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感愛好，初

步感知時間概念，懂得珍惜時間。進展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知

識，為了能讓幼兒的還子們學的快樂好玩于是我以今日是什

么年的問題引出主題。果真還子們的樂觀性一下了高起來

了o接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。

你帶的日歷是那一年的？2021年、2021年、兔年、龍年的

孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可

亮了：我的日歷最上面有數字2021的就是2021年。我的日

歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這

一點大多數小伴侶知道，可是對于每個月有不同的天數、熟

悉幾月幾日他們還從來沒有學習過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月

有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現

果真不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31

天,還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問

題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們

的樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于

樂"。在尋找日歷隱秘的過程中，孩子們的發現遠遠超過了

我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏

色。""為什么不一樣呢？、我把這個球又拋給了孩子，有的

孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說：

"不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發

現的事實給你證明

在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小伴

侶首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過

程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這

樣能力弱的小伴侶得不到熬煉了，于是我說：請幾個孩子到

老師的日歷上來找。這下，孩子們更樂觀了。

整個活動下來，給我感慨最深的是，要想小伴侶學得

快樂，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小伴侶都在不自

主地投入到活動中去，只有大家都參加了，老師教得快樂,

小伴侶學得也快樂。

7、大班數學活動教案：熟悉鐘表教案（附教學反思）活

動目標：

1.了解時鐘的表面結構準時針、分針的運轉規律，在

學會看整點的基礎上，學會看半點。

2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培育幼兒比較和判定的能力。

5.進展幼兒規律思維能力。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒

嘴會說話。（時鐘）2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀察鐘面。師:

觀察一下鐘面上都有什么？師：鐘面上有多少數字？這12個

數字是怎么排列的？

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫

它分針。（加深鞏固）

3.在熟悉時針和分針的基礎上，探究分針和時針的運

動關系。（看課件）

（1）師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎？（可簡潔敘述

故事大意）鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。

課件拔鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動：分針（兔子）跑

得快，時針（烏龜）跑得慢。

（2）小結：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏

龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分

針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復習整點，熟悉半點。

（1）出示課件，熟悉時間，復習整點。

提問：師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師總

結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

(2)看課件，你知道這是幾點嗎？你發現了什么？師：

有沒有相同的地方？(分針都指向師總結：當時針指在兩個數

字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總

結出：分針指6,時針后面的數字是幾，就是幾點半。(12

點除外。)

(3)復習鞏固。(看時鐘認半點)

5.分組活動。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒

看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點半”，站著的幼

兒就做起床動作。依此方法繼續游戲(早上8點上幼兒園，

下午5點離園，晚上9點睡覺等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，

另一幼兒用學具時鐘拔出相應的時間，然后互換角色，繼續

游戲。

(3)玩游戲“我說你撥”

結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼

兒相互檢查正確與否，并說一說時針、分針指向的數字每組

推舉1位代表進行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒愛惜時間的好習慣。

師：聽完故事你喜歡誰？為什么？小伴侶，你們家里有

鐘表嗎？你還在什么地方觀察過鐘表？為什么那么多的地方

都要用到鐘表呢？

老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現在

是什么時間了，應該干什么事情了它可以幫助人們形成良好

的生活習慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼

兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們一定要

珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

活動反思：

作為青年老師的我參加了幼兒園組織的公開教學活

動，”課前打算、內容的選擇、環節的打算“我絲毫不敢懈

怠，此次活動讓我又經歷了一次專業化的成長，現將我的感

受與大家共享：

一、教學內容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步

入小學的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強時間觀念，懂得愛

惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科

學活動，之后我發現幼兒對時鐘的學習愛好很濃，回顧整個

教學過程，反思如下：

二、教學過程的反思：

打算階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在知

識積累階段，我發揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有

初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學提供服務。②為

提高幼兒學習的愛好，我采納先進的教學方法，利用課件教

學，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學

目的。

實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀察

法、游戲法、說學法等幾種教學方法。反思整個活動過程，

我認為活動是成功的，幼兒在樂觀主動的探究過程中能力得

到了提高，身心獲得了進展，主要體現在：

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。

為了充分調動幼兒學習的主動性，吸引孩子的留意力,

在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進行導入：“你

在家中喜歡做什么事情？引出孩子們喜歡的少兒節目《才智

樹》，并提出問題“怎么樣才能準時收看？做哪些事情還需要

看鐘表？“（提問把幼兒的思路引發到鐘表上，很自然的就激

發了幼兒的學習愛好，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活

中，熟悉時鐘對學習、生活有很大幫助，從而激發幼兒學習

情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。）

二、為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

第二環節我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、

分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時

針、分針的運轉規律。并在此基礎上鞏固整點、熟悉半點。

（觀看幻燈片幫助小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀察、

發現、比較得出：分針指向12時針指向數字幾就是幾點整

分針指6,時針后面的數字是幾，就是幾點半。活動中整點

到半點的過渡不清晰，也沒有詳細讓幼兒實際用表撥一撥，

缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯系，和對時間

重要性的探究。在課程的中難點把握上，也有所欠缺。因此

在第二課時中我就將熟悉半點做為重點重新安排并組織了

一節活動，并且充分利用了自制時鐘來輔助這一教學活動,

效果良好，達到了預期的教育目標，孩子們也充分把握了相

應的知識閱歷。）

三、體現師生互動，生生互動的教學、學習方式。

第三環節是幼兒動手操作練習。我以幼兒的實際能力

分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。

（打算材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組

操作材料使每個幼兒在原有的基礎上都有了不同的提高，孩

子們在操作中跳一跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂

中激發了他們探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀察力和動

手操作能力。）結尾小故事。（又把此次活動推向了**,通過

故事讓孩子一下就能明白他們喜歡有時間觀念的小狗，讓孩

子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響

孩子要遵守時間并養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時

間觀念，思想教育很到位。）

我的體會：我認為每一次活動結束，老師都應該針對

自己的感受，體驗進行反思，提出調整、改進的方法。而且

幼兒園的一課多研會出許多優秀的教育活動，活動中許多有

閱歷的老師給我提出了寶貴的建議，如在目標的定位上怎么

樣就正確、活動的重難點把握等，這些意見都給了我很好的

啟發，也使我熟悉到反思確實需要集體的才智和力氣。假如

能把個人反思和集體反思相結合的話，那無疑會錦上添花。

8、大班數學活動教案：青蛙教案（附教學反思）活動

設計背景

本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是

對青蛙也都有一定的認知，特殊是在仿照青蛙聲音的時候,

可以做到惟妙惟肖，在數學這一領域，卻是個很大的弱點。

因此，為了激發她們學習數學的愛好，把孩子們感愛好的實

物結合數學知識一起學習，能達到不一樣的效果。

活動目標

1、學習6以內的加法。

2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來。

3、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、

詼諧。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒思維的靈敏性、規律性

教學重點、難點

1、學習6以內的加法

2、學習用頓音和停頓表現歌曲，感受歌曲的歡快、

詼諧

活動打算

1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美妙的鄉村》

2、老師自制大圖（池塘中有幾片荷葉和荷花）

3、折紙青蛙6個（其中有一只大一些，做青蛙媽媽）

活動過程：

一、說一說

師：小伴侶們，看一下，老師手中的伴侶是誰呀？

生：青蛙

師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎？

它平時吃什么？誰可以仿照一下青蛙的叫聲？

生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田

里。它的聲音是呱呱呱。

師：小伴侶們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，老師

現在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青

蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了。

二、看看說說

1、老師出示大圖，通過擺放青蛙表現出一個算式情

境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數。

如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，

現在有幾只在荷葉上？為5+1=6

2、老師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據老師擺放的情

境進行口算。

3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同

學來進行口算

4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習，并進

一步學習6以內的加法練習

三、學唱歌曲《青蛙笑》

1、老師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一

邊翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞

2、學唱歌曲，留意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方

（要求唱出歡快、詼諧的感覺）

3、老師和幼兒進行情境式的表演（老師扮演青蛙媽媽,

幼兒扮演青蛙寶寶）

4、結束課堂

教學反思

在教學《青蛙》這一活動時，先引導幼兒回想起青蛙

的特征，并了解青蛙的生活常態和仿照青蛙的聲音，讓幼兒

學會青蛙的基本知識，并在仿照中激發她們的學習愛好，為

下一環節打下一個基礎，通過看大圖，貼一貼，創設情景，

極大地提高了幼兒的學習樂觀性，激發了他們的學習愛好，

引導學生并學會描述這個情景，再剛開頭的時候，只有幾個

能力比較強的孩子會，經過幾次的練習和幼兒自己在大圖上

擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示，特殊是在

幼兒用書上的練習，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本

上都完成的比較好，根據課堂反饋信息來看，幼兒知識把握

的都比較好，由此可見，數學課堂上引導幼兒多運用幼兒動

手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創設最佳情景，激

發幼兒的學習愛好，調動學生樂觀性，最大限度地發揮學生

身心潛能，省時高效地完成學習任務，是幼兒學好數學的重

要途徑。另外，在課堂教學的各個環節中，假如將生活實際

加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒

理解抽象的數學知識，把幼兒難于理解的數學知識詳細化，

進而大大提高他們的學習愛好，進展幼兒的數學素養和能力。

9、大班數學活動教案：錢幣教案（附教學反思）活動

設計背景

錢幣雖然不是幼兒每日要接觸的東西，但是對他們來

說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活

閱歷，啟發和引導幼兒嘗試把所把握的簡潔數學知識，運用

到自己的生活和游戲之中，不斷豐富閱歷促進能力提高。

活動目標

1、運用已有閱歷感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌

換。

3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒熟悉不同面值的人民幣，大膽嘗試

10以內面值錢幣支取的不同策略。

教學難點：啟發和引導幼兒嘗試把所把握的簡潔數學

知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動打算

學具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數卡5

兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100

元人民幣若干，

大數卡，實物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣，引導幼兒熟悉各種人民幣。

老師提問：你們熟悉這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地

方不一樣？

它們分別是多少錢?你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結：我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這

幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組

合。

2、激勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策

略。

老師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，

老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：老師出數卡，表示要取多少錢，幼兒用自

己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧

客想要取的錢數？

(1)引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)激勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多

越好。

3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。

老師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四

人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,

場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

老師指導：

(1)對能力強的幼兒，啟發他們分類整理錢幣，以提

高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下，激勵幼兒嘗試10以外的取

錢額度。

4、總結講評。

((1)宣傳老師指導中幼兒成功的嘗試。

(2)激勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每日要接觸的東西，但是對他們來

說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活

閱歷，啟發和引導幼兒嘗試把所把握的簡潔數學知識，運用

到自己的生活和游戲之中，不斷豐富閱歷促進能力提高。但

是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以

個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充

分激發幼兒的愛好操作活動以個人書面的形式，老師不能快

速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探究錢幣的

不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動

幼兒的已有閱歷，發揮幼兒參加活動的主動性。同時以數字、

符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮

幼兒間個體的差異性。

本次活動設計的特點，以游戲為基本框架以調動幼兒

已有閱歷，發揮幼兒樂觀主動性為原則以提升幼兒自身能力

為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累閱歷，進展能力。活

動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注

1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，

是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基

礎上，獨立擺布操作及嘗試。同組不同色的材料要求，便利

幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了

10以內全部面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示

了老師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的

第三環節，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在

于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的指導

應結合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導提示是不

出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

10、大班數學活動教案：比較輕重教案（附教學反思）

活動設計背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進

行簡潔的對比、分類、估量、判定等活動，對四周生活中不

同物品的輕重、大小感愛好，喜歡嘗試比較，。針對這個特

點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量

的方法學習比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判定

物體的輕重，進展感知與判定能力。

活動目標

1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法

比較物體的重量。

2.能正確判定并用通順、完整語言表達物體的輕重。

3.體驗采納多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.培育幼兒比較和判定的能力。

5.激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判定并用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動打算

1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件蹺蹺板電腦課

件。

2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊,

大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完

全相同的杯子和適量的水。

活動過程

L情景導入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創設動物樂園的情境，并進行

演示。啟發幼兒用目測判定的方法比較小動物的重量，說出

幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的

方法判定輕重，生動自然、富有童趣，既成功導入了活動,

又激發了幼兒學習的愛好。

2.多種材料的探究。

引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重

量，學習比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發現有的物品輕，有

的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東

西重，有的東西輕。)

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小

的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發現同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻

球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到

大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主

動性，激發幼兒的制造性思維。

(1)先比較、判定兩個水杯的重量。

⑵引導幼兒自由探究，體驗通過多種思維方式轉變

物體輕重。

老師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將

活動引入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼

兒探究如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的

杯子變成一樣重，調動了幼兒思維的制造性，而對于思維品

質的培育是大班數學活動必不行少的重要目標。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的熟悉，為了

進一步提升幼兒閱歷，挑戰幼兒思維，通過對天平中不同的

西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，

為幼兒探究比較制造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思

維進一步激活并得到拓展

教學反思

此次活動來源于幼兒生活，體現了敬重幼兒的進展、

讓幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動

一開頭，老師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生

活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產生了愛好。

接著，老師引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過

對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問,

激發了幼兒樂觀思考，發揮了幼兒的制造性。整節活動設計

緊湊，環環緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的

過程中，比較了物體的輕重，體驗了采納多種方式比較物體

輕重的樂趣。

11、大班數學活動教案：我會看日歷教案（附教學反思）

活動設計背景

小伴侶到了大班應該有一定的時間概念，在平時問小

伴侶今日是星期幾的時候，很多小伴侶都不能正確說出，通

過思考我便設計了這堂課，讓幼兒能夠學會看日歷。

活動目標

1.學習看日歷，知道一個星期中每日的名稱和挨次。

2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位

置。

3.讓幼兒在探究中學會思考，并讓幼兒學會和同伴協

作。

4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.進展幼兒規律思維能力。

教學重點、難點

重點：知道一個星期中每日的名稱和挨次

難點：按指定條件找到日歷上的位置

活動打算

大的日歷一份，老師自制5月和9月的日歷各一份

幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會熟悉廣30的數字

活動過程

一.創設情景，揭示課題

1.猜謎語，引出內容（日歷）

2.熟悉日歷的種類（年歷、臺歷、掛歷等）

二、帶領幼兒聽故事了解日歷，并結合廣30的數字

三、出示一張大日歷讓幼兒觀察，并讓幼兒說出上面

看到了些什么？

（老師在這個環節仔細講解日歷上面的數字的含義，

講解每個格子的含義，講解日歷上面的數字有不同顏色的含

義）

四、熟悉星期

（告知幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的顏

色來表示）

五、老師出示5月和9月的2張掛圖，帶領幼兒熟悉

日期

老師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找幾號，并指

導幼兒找出5月1日和9月10日

六、老師給幼兒發一張日歷表，讓幼兒根據老師指定

的條件在日歷上找出相應的位置，并讓幼兒說出你找到的是

幾月幾日。

七、幼兒操作，老師指導

八、總結，活動結束。

教學反思

活動開頭時我先讓幼兒熟悉日歷，掛歷，臺歷，讓幼

兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么？孩子們很奇

怪，大家都在不停的開動腦筋，有的發現圖案不同，

數字不同等，我利用著一環節讓幼兒結合以往學過的知識,

充分地發揮了幼兒的擴散性思維。

活動前我有意識地收集了很多日歷，以便孩子們在接

下來找節日的環節中操作探究，孩子們對日歷很感愛好，在

找的過程中，我發現有的孩子不能正確找出日子，但經過多

次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日

期，孩子們也相當地有成就感。

整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕松，而且效果

有好好，孩子們學得很快樂，但美中不足的就是老師講得太

多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。

12、大班數學活動教案：一分鐘教案（附教學反思）設

計背景

本班的個別小伴侶最近不太遵守時間，做事情不樂觀

主動浪費時間。為了督促他們改掉不良習慣，養成好的行為

習慣因此設計了此次活動。

活動目標

1、體驗1分鐘的長短。

2、懂得參加各項活動都要珍惜時間抓緊時間。

3、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、進展幼兒思維的靈敏性、規律性。

5、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的快樂。

重點難點

教學重點是知道1分鐘的長短，抓緊時間。教學難點

是讓學生珍惜時間抓緊時間。

活動打算

多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

活動過程

1、播放課件引出1分鐘的重要性。

2、體驗1分鐘的長短。

(1)我們平時怎樣計算時間呀？

(2)熟悉時針、分針、秒針。

(3)各種方式體會1分鐘的長短。唱歌、靜坐、做游

戲。分別請小伴侶談一談哪個一分鐘長那個一分鐘短。

(4)穿珠子感受1分鐘。

先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時間穿一次記下多少。

為什么數量不一樣？討論一下。

3、總結一下抓緊時間就會做更多的事。

4、回家后讓父母幫忙記算時間做各種不同的1分鐘

游戲體驗珍惜時間的重要性。

教學反思

整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從

中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從

中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一

個游戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好

的小伴侶沒站穩遇到其他的小伴侶了，是由于人與人之間的

距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要留意。

13、大班數學活動教案：排序教案(附教學反思)設計

背景

幼兒對于一些事物，不懂得是有規律的。特設此課,

使幼兒進一步了解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點

進行有規律的排序。

2、培育幼兒的觀察力、判定力及動手操作能力。

3、培育幼兒比較和判定的能力。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動打算

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，并說一說大家都發現了什么好

玩的地方。（塔、樹、花朵），總結規律。

二、內容呈現：

老師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，并

上前面來把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。

三、鞏固游戲：

1.給幼兒每人打算一組卡片或玩具，激勵幼兒自己進

行排序。

2.互動：分組請幼兒做游戲，根據老師所畫的規律排

列。（站蹲、舉放、男女。）

結束：

1.請小伴侶專心看一看在我們四周還有那些東西也

是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排（2男2女）的挨次離開活動場地。

教學反思

本節活動課較為成功，幼兒動手及互動的環節比較多。

帶動了幼兒的樂觀性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行

自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

14、大班數學活動教案：超市教案（附教學反思）設計

意圖：

超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學

比比皆是，貨品統計、貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨

品價格、貨品買賣等等。通過一種簡潔明白的方法把需要的

物品數量清晰地記錄下來，這對于大班的幼兒來說是一種閱

歷的提升。讓幼兒帶著“開超市”為目的學習任務，嘗試分

類，并使用新方法圖表法來統計物品，并在活動中表現出自

主、探究的學習狀態。

活動目標：

1、初步學習利用圖表進行統計的方法，并了解圖表

統計的特點。

2、樂于嘗試和探究，愿意與同伴合作學習，體驗成

功的樂趣。

3、培育幼兒的觀察力、判定力及動手操作能力。

4、激發幼兒學習愛好，體驗數學活動的快樂，并感

受集體活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維能力。

活動打算：

1、貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具

類、文具類若干。

2、統計圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統計表若干、水彩筆。

活動過程：

一、引出課題

1、談論與超市有關的內容，激發幼兒的愛好。

今日老師與小伴侶一起開一個超市，我當老板，你們

當員工好嗎？我已經打算了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能

用線條、數字、圖片

等各種方法記錄下來嗎？

二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統計

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數量。

2、溝通自己的記錄方法。歸納出幼兒統計的方法:

畫上一樣物品再寫上數字，有多少物品就畫多少個。

3、討論圖表的制作方法。出示老師的統計表讓幼兒

討論它的優點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰

最少？并操作演示圖表的記錄方法：數字標號從0開頭從下

往上標，每一格表示數量一個，要統計的貨品用簡筆畫的方

法畫在對應的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統計方法進行記錄。

三、通過對超市商品的分類，學習和利用圖表方法

統計貨品。

1、請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又選

購了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、

積木、皮球、風車，引導幼兒進行分類，并數數分別有多少。

引導幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學習。

2、采納任務的形式請幼兒對各種類別的商品進行統

計并進行檢驗。

3、總結：今日我們學會了用圖表法來統計物品的數

量，但是還有許多種方法也可以統計物品的數量，以后我們

再學。

四、結束部分

1、我們的超市全部打算好了，誰能給它取個名字呢?

2、為了讓超市生意興隆，我們去宣傳，讓更多的人

都知道我們的超市。（幼兒出教室）

課后反思：

本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實

際上內在遵循了幼兒思維的進展，注意由易到難、逐層深入

的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法,

大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行溝通

和檢驗，激勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴共享

溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗證，讓幼兒

體驗到數學的重要和好玩。在以后的學習過程中，應注意幼

兒動手操作方面的訓練，提供讓幼兒自主操作，主動學習的

機會。

15、大班數學《自然測量》教案反思活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中樂觀思考，

從而把握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探究四周事物的愛好。

3、培育幼兒的觀察能力和探究能力。

4、培育幼兒比較和判定的能力。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動打算：

1、老師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人

手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、

圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環境創設：將教室布置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、老師以“幫助小動物測量'寶寶學園'用具”引

題。

結合自由探究活動，引導幼兒溝通、學習正確的測量

方法。

1、導入：

師：“小動物們想在森林里建筑自己的‘動物學園'，

可是‘動物學園'里的東西要怎么來設計和建筑呢？熊貓校

長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知

道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一

記，然后把這些測量的結果告知它們，好讓它們照著這些樣

子來建筑自己的‘動物學園

2、老師讓小伴侶們探究學習用吸管測量自己坐的椅

子的高度，老師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物

們。所以，我為每個人都打算了一根吸管和一張記錄表，請

大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更正確地測量和記錄

自己椅子的高度。”

(2)老師提問：“你是怎么量的？量了幾次？”

(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的

高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都

不同，那么誰的方法測量起來更正確呢？”

(4)老師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的

更正確，測量的工具要和測量的東西一端對齊量一次后用自

己的方法做個記號第二次量的時候，要和前一個記號對齊了

再量量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、

豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數。最后在記錄表

上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”

二、老師指導幼兒在探究活動中繼續學習多種自然測

量的方法。

引導幼兒在活動中發現不同的測量對象適合用不同

的測量用具。

1、老師指導幼兒在探究活動中繼續學習多種自然測

量的方法。

①老師介紹自由探究活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教

室里有許多物品都需要小伴侶們來測量和記錄？”

“我為每個小伴侶都打算了一個小方籃，大家可以自

由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測

量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種

東西作測量工具測量起來比較快。”

②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對

象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么？你用了幾種工具來量？還可以用哪

些工具？”

2、引導幼兒通過再次的探究，了解不同的測量對象

適合用不同的測量工具，并發現和把握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：“剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的

長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊一一也就是那

圈圈（曲線）到底有多長？請小伴侶們動腦筋來想一想，用什

么工具更合適？”

②引導幼兒與同伴合作，共同探究。

師：“大家的想法都不錯！那么，我們教室里還有哪些

東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現在就請小伴侶們找

一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測

量的任務。你們能做到嗎？”

“假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。

那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發

現和把握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么

工具量的？為什么你們會選擇用這種工具？你們又是怎么合

作的？”

④幼兒演示，老師小結。

三、結束語：

老師：“今日大家學會了怎樣來測量物品又幫助小動

物們測量了教室里的這么多東西還知道了不同的東西應該

用不同的測量工具來測量，這樣才能更便利、更快捷、更正

確。”

延長活動：

想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么

辦？（如：用腳步量操場的距離用帽子測量頭的大小等）

師：“現在又有一個難題了：假如小動物想測量我們

的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢？”

“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告

知小動物們，幫助它們建筑一個和我們幼兒園一樣美麗又好

玩的‘動物學園好嗎？”

活動反思：

由于選擇的教學內容一一