大班社會教案菁選

【**】大班社會教案合集八篇

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己

的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班社會教案8篇，

歡迎大家分享。

大班社會教案篇1

活動目標

1.通過分享交流，初步I知道端午節的傳說以及端午節是**民族的傳統節日

之一。

2.與同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌發對**傳統文化的興趣。

3.體驗**民間節目韻味。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重、難點

端午節是陰歷五月五日，包粽子。

活動準備

故事《端午節的傳說》，粽子一個，長方形紙、彩色紙人手一份。

活動過程

1.出示實物（粽子），引發幼兒興趣。

2.初步了解端午節。

小朋友今天是什么日子呀？

幼兒互相交流，讓個別幼兒到集體面前講述，重點引導幼兒端午節的時

間。

教師小結：端午節是陰歷的五月五日。

3.引導幼兒了解端午節的傳說。

給幼兒講《端午節的傳說》，讓幼兒知道端午節是為了紀念愛國詩人屈原

而確立的，屈原投江的那一天是陰歷的五月五日，就定那一天為端午節。

4.引導幼兒了解端午節的習俗。

師：端午節那天，人們都有那些風俗習慣？

幼兒互相交流，讓個別幼兒在集體面前發言。

教師小結：端午節那天人們有很多風俗習慣，吃粽子、賽龍舟、制作香

襄。

5.體驗包粽子。

(1)讓幼兒用長方形紙折成六棱形，然后用彩紙繞并進行裝飾，教師巡回指

導。

(2)展示作品并評價。

6.活動延伸。

師：小朋友，你們包的粽子都不錯，回家后把你們學會的包粽子的方法，

展示給爸爸媽媽，好嗎？

活動反思：

一、自己設計的問題太多，顯得雜亂無章。

既然決定向幼兒**,我就設計好了許多問題：比如“端午節有那些習俗？

屈原是個怎樣的’人？他為什么要投江**呢？他投江后人們是怎么做的？后來為

什么向江中投粽子？”設計這些問題時，我也考慮到了問題太多，但又想不出

如何更好的設計、教學中我只注重了故事內容，想讓幼兒理解故事的含義，卻

忽略了孩子們的年齡特點。現在想想，不如把問題簡單化，讓孩子們看著圖片

自己討論她們的看法則更能引起孩子們對故事的興趣。

二、課堂氣氛不夠活躍。

故事的內容有點深奧，幼兒在第一次聽的時候就有點耐不住性子，更何況

老師還設計了那么多的問題。請幼兒回答的時候，我發現幼兒舉手發言的比*時

上童話故事時要遠遠的少很多。明顯，我的問題沒有激起幼兒的興趣。在集體

教學活動中，如果幼兒對教學教學內容沒有了興趣，那么這就是老師的準備不

足，也可以說是一堂失敗的課程。在以后的類似教學活動中，我會多加注意。

大班社會教案篇2

活動目標

1、嘗試用不同的容器測量液體的多少，感知容積不會因其形狀及液體的顏

色變化而改變，初步建立守恒概念。

2、認真觀察進行多角度比較，判斷物體容積的大小。

活動準備

1、一次性透明塑料杯每人兩個（大小不同）、小盤子每人一個、量杯、顏色

深淺不同的水每組兩大杯。

2、課件-比較

3、幼兒用書。

活動過程

一、引導幼兒通過操作感知容積的守恒

1、教師出示一杯水和一盤水，請幼兒判斷里邊的**；

再在兩個同樣的杯子里分別倒入清水河深色的水，請幼兒判斷哪里邊的液

體多。

2、教師不說出答案，分別引導幼兒自己探索：

用大杯子和小杯子盛一樣多的水，用杯子和盤子盛一樣多的水，用同樣大

的.杯子盛顏色深淺不同的水。

發現水在不同的容器中的水位不同，互相交流探索結果。

3、教師與幼兒一起用量杯驗證前面遺留的問題，得出結論：

容積不會因容器的變化而變化，不會因液體的顏色的變化而變化。

二、請幼兒觀看課件，

采用智力闖關的形式做判斷容積守恒的題目，

發展幼兒細致的觀察、多方位比較的能力。

三、**幼兒討論：

生活中還有那些守恒方面的現象，引導幼兒了解長度、面積、體積等方面

的守恒。

活動延伸:

請幼兒完成幼兒用書上的活動《合起來是哪杯》，通過練習進一步鞏固量

的守恒概念。

大班社會教案篇3

活動目標：

1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。

2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。

活動準備：

1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志，2、記錄表，記號筆，各種標志的

圖片。

活動過程：

一、游戲導入：進行"你猜我翻丫’的游戲，激起幼兒活動興趣。

教師：小朋友，老師要請你們一起來玩個游戲，你認識哪些標志？你們所

說的可能會在后面的黑板上哦！”二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找

到得標志。

1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一

下你和爸爸媽媽一起認識的標志，說說這個標志是什么樣子的？在哪里找到

的？這個標志告訴我們什么？

2.幼兒相互交流，教師以*等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較

差的幼兒進行個別引導。

3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導幼兒用完整連貫

的語言，響亮的‘介紹。

4.教師小結：我們生活中到處都存在著標志，，而且標志是各種各樣的。

三、尋找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。

教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。

要求：我們一起去幼兒園尋找標志，仔細觀察你所看到的標志，把你找到

得標志畫在記錄表里。

總結：今天，我們一起認識了標志，也一起在幼兒園里尋找了標志，還把

它畫了下來，了解的它的作用。

大班社會教案篇4

活動目標：

1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。

2、培養專心做事的好習慣。

活動準備：

教學掛圖；詞卡：“三心二意”、“一心一意”。

活動過程：

一、激趣引入

幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內容。

1、教師：故事里都有誰?它們去小河邊做什么呀？你們猜猜故事內容是什么？

2、幼兒閱讀后回答。

3、教師：小朋友們你們能看著這個圖來編一個故事嗎？（教師引導幼兒根據

圖編故事。）

4、教師：小朋友們變得故事可真精彩呀，可是我們書上的故事是什么呢？讓

我們一起來看看吧。

二、深入理解

教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，并通過**幫助幼兒理解故事情

節。

1、教師講故事。

2、教師：小朋友可要認真聽哦！等下老師會提出問題考考你們的。

教師：故事中都有誰呀？它們在做什么？小貓開始釣到魚了嗎？為什么沒有釣

到魚？（因為小貓釣魚時它一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶，做什么事總是三心二意

的。）

3、教師:后來小貓釣到魚了嗎?為什么？（釣到了，因為它聽了媽**話，一心

一意去釣魚。）

三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意思。

1、引導幼兒理解“三心二意”的意義。

①教師出示詞卡。教師：你們知道什么是三心二意嗎？

②幼兒分小組討論后回答。

教師小結：“三心二意”就是形容做事的時候***不集中，不專心，一會兒做

這個，一會兒忙那個，結果什么事都做不好，什么事都完成不了。就像有些小朋友

上課的時候不認真聽講，上課做其他事，這樣的小朋友就像小貓一樣三心二意。

2、引導幼兒理解“一心一意”的意義。

①教師出示詞卡。教師：那么，你們知道什么是“一心一意”嗎？

②幼兒分小組討論后回答。

教師小結：“一心一意”就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事

物的影響，***不集中，事情往往完成的比較好。就像我們班很多小朋友一樣上課

認認真真的，不做與課堂無關的,事，這樣的小朋友就是一心一意的。

四、請小朋友說一說自己做事的經歷。

1、教師：小朋友們有沒有像小花貓一樣做事三心二意的經歷呢？結果是怎樣

的？

2、教師：你有沒有像小貓一樣做事一心一意的經歷呢？結果又是怎樣？

五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。

1,教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”還是學習小貓的“一心

一意”呢？

2、教師小結：小朋友們說得對，我們以后無論做什么事，都要做到一心一意，

只有專心做事，才能把事情做完、做好。

附故事：《小貓釣魚》

在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在游來游去。

一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。

一只蜻蜓飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下

釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到了河邊，一看貓媽媽

釣了一條大魚。

小貓又坐到河邊釣魚，一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下

了釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看,貓媽

媽又釣了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”

貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚就要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻

蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”

小貓聽了貓媽**話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒走開。不一

會兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來啦，小貓使勁把釣竿往上甩，“哎

喲！”一條大魚釣上來啦。小貓高興地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚

啦！”

大班社會教案篇5

活動目標：

1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，了解小小宣傳員要宣傳的內

容。

2、制作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

3、通過小小文明宣傳員活動鍛煉積極主動的交往能力，并體驗做宣傳員的

快樂。

活動準備：公益廣告（**的文明行為）、錄像（幼兒的文明行為）、歌曲“講

文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

活動重難點：能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認

識。

活動過程：

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”（放錄像），引出活動主題。

教師：你聽見了什么？你看到了什么？

教師：歌曲里說了一件什么事？

幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。

幼兒：做個樂于助人的好孩子。

教師：我們是大班的‘小朋友了，我們應該怎么做呢？

2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么？

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。

幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。

幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

教師：你最喜歡誰？為什么？

幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。

幼兒：...

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。

教師：錄像中的小朋友都在做什么？如果是你怎么做？你想學誰？

幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。

幼兒：我喜歡澆花的小朋友。

幼兒：我喜歡有禮貌地和別人說話的小朋友。

小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。

我們要上小學了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。

4、共同討論。

教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現文明的行為？

幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學習。

幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。

5、制作“文明宣傳卡”。

引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們了解的文明行為以圖文并茂的

形式做成宣傳卡。

6、幼兒走向社區、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡，并做簡單講解。

大班社會教案篇6

活動目標：

1、激發幼兒愛祖國的情感。

2、發展幼兒的觀察力和認知能力。

3、使幼兒初步了解我國的幾個〃世界之最〃，知道祖國地域遼闊。

4、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的**人民建造的。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征

活動準備：

有關長城、故宮的圖片和錄像。**地圖一張

活動過程：

一、導入（激發幼兒了解祖國的興趣）請幼兒說出我們國家首都的名字。

請幼兒分別談談自己去過哪些地方，看到些什么？

二、展開

1、讓幼兒看“大地圖〃，使他們知道我們的祖國很大（1）請幼兒在地圖

上找出首都**的位置。

（2）請幼兒在地圖上找出**最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，

那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。**的最南面是南沙群島，那里一

年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）（3）向幼兒介紹我國的世界最高山

脈一喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

2、引導幼兒看圖片，了解我國的世界之最（1）師生共同觀看《長城》

錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關，另一頭是嘉峪關，彎彎曲曲，上上

下下，很長很長（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是

世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的.琉璃瓦，四周裝飾著

各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古

代勞動人民創造出來的。

3、教師小結

三、結束請幼兒〃游覽〃美麗的祖國幼兒**結伴，在大地圖上的“各地”游

覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。

大班社會教案篇7

活動目標：

1.通過游戲和故事了解遵守規則的重要性。

2.善于發現一日活動中不守規則的現象，聯系生活實際大膽表達自己的感

受及想法。

3.運用已有經驗以繪畫方式設計班級公約，并養成自覺遵守的習慣。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

L課件：不守規則的丁當狗。(網上可下載《幼兒畫報》20xx年第36期

《好習慣故事》欄目)

2.聯系生活實際的錄像、圖片等。

3.記錄的彩色紙、筆。

活動過程：

(一)故事導入，了解規則的重要性。

1.教師：有一只叮當狗，想到游樂場去玩，他是怎么做的呢？下面就請小朋

友們一起來看一段叮當狗的錄像。

2.幼兒欣賞課件：《不守規則的叮當狗》。

3.討論、交流。

(1)叮當狗去游樂場發生了什么事情？

⑵小動物們對叮當狗的做法感到滿意嗎？他們是怎么說的？

(3)你覺得叮當狗這樣做對嗎？為什么？

(4)最后花喜鵲對叮當狗說了一段什么話？

4.教師：是呀！叮當狗這樣做很不好，小動物們都不喜歡他，讓我們一起把

花喜鵲說的話告訴叮當狗，讓他牢牢地記住：”叮當狗，聽我說，做游戲有規

則，大家都遵守，玩得才快活!”

（二）"火眼金睛''，找出不守規則的行為。

教師：生活中規則處處有，時時需要我們來遵守。現在我們來做個小游

戲，名字就叫"火眼金睛"，看看誰的眼睛就象孫悟空的火眼金睛，請大家找找

圖片中一些不守規則的現象，并說一說這樣做為什么不對。〃火眼金睛”的游戲

是有規則的，拿就是一誰先發現誰就叫停。看誰找得快，說得好。

1.播放幼兒一日生活的錄像片段，引導幼兒發現規則。

（1）升旗時：行注目禮時眼睛不看**。（**是國家的象征，升**時行注目禮是

尊敬**熱愛國家的表現。）

（2）吃飯時：在和旁邊的小朋友講話，不專心吃。（講話不僅吃得慢，飯要

變冷，而且有時還會將米粒嗆到器官里，骨頭卡到喉嚨里，會有生命危險。）

（3）上下樓時：兩步一走。（踩不好，會從樓梯上摔下來，身體受傷。）

（4）課間時：和同伴在走廊里奔跑。（玩得滿頭大汗容易生病，還會你撞

我、我撞你摔跤。）

（5）洗手時：推擠前面的小朋友。（盥洗室很滑，腳下不穩就摔跤。）

（6）玩滑梯時：從下往上爬。（容易摔跤，還會影響別的小朋友。）

2.邊看邊說，有哪些不好的行為，可能會有什么后果？

3.教師：說的好。看來小朋友們都有一雙孫悟空的'‘火眼金眼”，都找到了，

還明白了不守規則不僅自己會受到傷害，而且還可能會影響到別人，老師相信

你們今后一定能做個遵守幼兒園規則的好孩子。

（三）操作實踐，制訂班級公約。

1.教師：我們小朋友每天都要在班級生活學習，那在班級中也要有各種各

樣的規則做保障，請大家想想在我們班級里應該遵守哪些規則，形成我們的“班

級公約”，請大家和旁邊的小朋友討論一下。

2.分組討論、交流。

3.幼兒操作設計一日活動規則標記。

4.展示標記，并說說適合放在活動室的什么地方，為什么？

結束語：規則處處有，大家來遵守，方便你我他，生活更美好。讓我們一

起把自己設計的規則圖制訂成"班級公約”，做到人人遵守班級公約。

活動延伸:

1.區域活動：將一日活動規則設計成棋譜，幼兒進行棋類游戲。

2.家園共育：提供圖文并茂的班級公約，由家長**幼兒每日反思。

3.日常滲透：在各項活動中提醒自覺遵守分享、輪流、等候等的游戲規

則。

資料附錄：

故事：不守規則的丁當狗丁當狗，樂呵呵，'‘叮叮當當"唱著歌："今天我去

游樂場，我最喜歡過山車。”走上街，皺眉頭，排隊等車人真多。一個一個又一

個，一排排成一條蛇。車進站，門打開，丁當狗一下撲上來："我可沒有耐心來

排隊，管他什么應該不應該。“右手扒開小花貓，左手推倒豬太太。**車，搶個

位，高高興興看窗外。大象伸出長鼻子，一下卷起丁當狗。一舉舉到半空中，

丁當狗嚇得直發抖。大象鼻子晃又晃，把丁當狗輕輕放地上：“丁當狗，你想

想，不守規則不應當。“花喜鵲唱起歌：丁當狗，聽我說，做游戲，有規則，大

家都遵守，玩得才快活。

設計意圖：

社會規則是約束每個人言行的道德準繩，可如今的獨生子女自私、霸道，

樣樣都要爭先，不守規則，其行為還直接導致了同伴關系的不融洽，受孤立。

為此，我們針對幼兒中間存在的這一現象，在日常活動中要求幼兒遵守分享、

輪流、等候等游戲規則，故事《不守規則的丁當狗》通過叮當狗去游樂場游玩

發生的一系列不守規則的行為，讓幼兒有所感觸，從丁當狗的行為中折射出幼

兒*時的行為。此活動將聯系生活實際，引導幼兒進行換位思考，并明白不遵守

規則給別人造成的后果。從而幫助幼兒理解規則的重要性，并養成自覺遵守規

則的習慣。

活動反思：

課始，讓學生了解什么是公約：公約是集體共同制定的、大家共同遵守的.

約定。為了讓集體更文明，班級更美好，我們可以針對班中存在的問題制訂班

級公約，通過班級公約的形式來規范我們的行為，督促我們改正不良的行為。

然后，以六人小組的形式分組討論，確定哪些是我們班存在的問題，需要

加入班級公約，督促我們改進。學生們積極參與討論，人人發言，并由組長記

錄下。

再請每組介紹分別制訂出的公約，進行班級交流，針對什么問題，制訂什

么約定。在交流過程中要求學生對各組提出的約定條例進行表決。全班通過或

絕大多數人通過的就記錄在黑板上。交流結束后，黑板上就記錄下了我班的文

明公約。再請同學仔細看一遍，是否還有改進的地方，再進行班級公決，定下

班級公約。

課后我把學生制訂的公約進行整理，張貼在班級醒目之處，并請學生簽

名。在情感上，學生能夠接受班級公約的制定活動，并有按照班級公約規范自

己言行的意愿；在行為上，大部分學生能夠表現出符合班級公約的行為。

大班社會教案篇8

活動目標：

1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較決定的潛力。

3、能認真傾聽同伴發言，且能**地進行操作活動。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒**參觀）、做過漢字標記

的卡（如：貴賓卡、門卡等，能夠粘貼在黑板上）

2、一人一只筆、一張連線圖（一欄卡片圖、一欄建筑圖）

3、ppt活動過程：

一、我認識的卡一激發對卡的興趣1、我們先來參觀一下我們從家里帶來

的卡，和你的朋友說說你認識的卡？

2、**：

（1）生活中的卡可真不少，哪一張是我們每一天都要用的呢？（接送卡）

（2）我們每一天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？

（和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，明白接送卡對小朋友的‘重

要性。）

（3）怎樣讓別人明白你這天用過接送卡？老師和小朋友一齊驗證機器上的

綠燈是否亮了？一齊數數亮燈的人數。

（4）小結：是啊，有了接送卡，不認識的人就不能隨便進來，還能明白這

天一共來了幾個小朋友。

接送卡能夠保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡一了解卡的不同作用1、除了接送卡，生活中還有許多卡

我們也經常在用。

(出示做過漢字標記的各種卡)2、**：

(1)哪一張你也很喜歡的，為什么？

(在幼兒討論后，讓大家明白有了打折卡，付的錢就比原先少。

在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。)

三、觀看ppt一比較卡的異同

1、**:

(1)圖片上老師手上拿的是什么卡？(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀

行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)

(2)小結：原先有的卡除了在一個地方用，還能夠在許多的地方使用，使

用的地點越多說明這張卡的作用就越大。

(3)錄像里的老師是怎樣用卡的？(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這

樣用的嗎？

(有的是**機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)

(4)小結：卡使用的地方和方法都是不一樣的。

四、配對游戲：

出示5個場景圖片：醫院、卡拉。k、小區高樓、飛機場、美容院，請把這

5個地方能夠用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？

(3)幼兒操作，說說理由。

(4)小結：原先我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就

診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給

我們安全，還能節約我們的時間。

大班社會教案菁選擴展閱讀

大班社會教案菁選(擴展1)

一一大班社會教案普選

大班社會教案

作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可

以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？

下面是小編整理的大班社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫

助。

大班社會教案1

活動目標：

1、遵守規則，知道規則的重要性。

2、培養幼兒的規則意識。

3、樂于探索、交流與分享。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

幼兒生活片段錄像有關規則知識題的課件

活動過程：

一、設置問題情境，引出主題

師：請幼兒自己拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎么樣？守不守規

則？

**：讓幼兒說一說老師擔心什么？

幼兒：擔心我們摔跤一一擔心踩踏

師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？

二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題

1、讓幼兒觀察錄像------乘電梯

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：很多人在擠電梯

2、讓幼兒觀察錄像二一一照哈哈鏡

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡

師：怎樣才能不擠？

幼兒：可以排隊，一個一個的看

可以輪流看.....

3、讓幼兒觀看錄像三一取墊板

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：把墊板弄到地**

三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自己去拿

目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙

活動延伸：

讓幼兒根據生活中的'擁擠現象，自己動手畫一幅規則圖（比如:怎么解決

取墊板問題，怎么解決乘電梯擁擠的問題....）講解每幅圖的意思，活動結

束。

活動反思：

幼兒階段是社會性和各種能力迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習

能力以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生

活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執行規則能力的培養，具有非

常重要的意義。

大班社會教案2

【活動目標】

1、知道多種抗寒的方法，懂得冬天的自我保護。

2、關愛過冬的小鳥，為小鳥制作溫暖的家。

3、體驗助人為樂的愉悅和溫暖。

【活動準備】

1、多**課件。

2、各種廢舊物品：樹葉、棉花、報紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果

殼等。

3、剪刀、透明膠、襁糊、膠棒。

4、5個鳥窩模坯。

【活動過程】

一、導入活動。

(1)師：“今天你們冷不冷?你是用什么方法讓自己變暖和的？”幼兒講述。

(2)教師播點課件

師：“剛才你們說了很多讓自己變暖和的方法，有一只小兔也想來介紹它

是怎樣讓自己變暖和的，現在我們一起來看看，它的方法是不是和你們一樣。

教師播放課件。

(3)教師小結。

師：“我們已經知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些

方法讓自己變暖和，現在還怕冷嗎？”o"

［評析：在進行本次活動時，正好是寒冷的冬天，幼兒在討論怎樣讓自己變

暖和時，家都很積極，說出了很多方法，然后通過“小兔”這個角色用觀看課

件的方式，助幼兒總結經驗。課件的形式新穎，幼兒對于課件是非常喜歡的，

因此他們的***都集中在課件上。］

二、出示信。

師：“今天早晨一早，我收到了一封信，我們一起來看看是誰寫來的。”

教師讀信。

師：“為了歡迎小鳥的到來，我們要用自己靈巧、能干的小手，還有這些

廢舊物品做一件禮物送給它，好嗎？那我們送什么給它好呢？”幼兒討論。

［評析：用一份禮物來引入主題，充分調動了幼兒學習的興趣。到底送什么

禮物好呢？(礁.出自：快思.礁網)幼兒積極進行思維，而我在這里經常用的引導

語是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動中去。我說出了我

的想法，幼兒也積極說出了自己的想法，他們能為別人著想了，這種良好的思

想教育的培養將始終自始至終貫穿整節活動。］

三、幼兒操作。

(1)師：“你們在家時爸爸媽媽給你們準備了溫暖的家，在幼兒園有老師為

你們準備了溫暖的教室，還帶領你們一起鍛煉身體，小鳥有沒有溫暖的家呢？

師：“小鳥要到我們南方來，天氣這么冷，它沒有一個溫暖的家可不行，

那今天我們先送給它一個溫暖的家，好嗎？”

(2)教師提出要求，幼兒分組操作。

師：“老師為你們準備了“家”的模型，還有許多廢舊物品，我們就利用

這些東西為小鳥做一個溫暖的.家，四個人為一組，先商量一下，用什么材料

做，然后家一起動手制作，你們讓這個家既要溫暖，還要裝飾的漂亮。等你們

做好了之后，請一位**來說說你們是怎么做的，用過了的垃圾要放在空的小簍

子里。”

(3)展示作品。

師：“誰來說說你們為小鳥準備的家，它用什么材料做的？”

［評析：在這一環節中，從幼兒專著的神情中可以看出，幼兒的的確確想為

小鳥做一個鳥窩。幼兒動手能力很強，想像里很豐富，能膽地進行嘗試，運用

老師提供的各種廢舊操作材料進行“溫暖的家”的制作。在本環節中，發現幼

兒在小組活動中能做到先商量，然后進行操作，幼兒的習慣也比較好，用了剩

下不要的東西先放在桌上，看別人需不需要，最后放進垃圾簍里。在活動中體

現了團結互助的精神，幼兒能主動助別人，這點我能及時抓住并進行表揚。請

幼兒**自己的小組來說一說時，他們都很積極，都想來說，可見他們的主動性

也很高在，整個活動都處于一種積極的嘗試氛圍中。在他們講述自己的作品的

時候，我也非常注意傾聽，對于幼兒說的每一個創意都給予肯定和鼓勵。］

四、教師小結。

師：“這次的禮物溫暖的家，小鳥肯定很喜歡，它住在里面一定很暖和，

老師代替小鳥謝謝家了。”

師：“當你助了小鳥，小鳥很開心，你的心里怎么樣？”

師：“今天我們不僅知道了許多讓自己變暖和的方法，讓我們的身體能變

暖和，還助了小鳥，心里也覺得很溫暖。那么我們把些家掛到外面的樹上去，

小鳥來了就能住到溫暖的家里去了。”

［評析：最后再次肯定幼兒的成績，重溫助人為樂的喜悅，培養關心別人、

助別人的良好品德。體驗助別人，自己能感到溫暖。］

教學思

為了充分調動孩子們的學習興趣，尊重孩子們特感受，順利完成本節課的

教學目標，我對幼兒進行了課前**，了解多數孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感

受、喜歡探索創新，又在了解了幼兒的經驗水*的前提下，我為孩子們創設了寬

松、**、愉悅的學習氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜

集創編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。

為了培養孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀、學生自讀、

集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的特感受下的個人悟讀，使孩子們

充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天

的特征，對個人品讀進行互動評價、積累優美詞句進行練習說話等學習環節，

使孩子的語言及多種能力得到了最限度的發展。

尤其是最后的搜集和創編環節，我發現有的孩子將兒歌的原句進行了（可能

是無意）改編，我靈機一動膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環節膽拓展

成了可以結合所學知識進行創編后，一石激起千層浪，孩子們創新的欲望被充

分調動起來，家在小組內充分合作交流，老師深入小組進行適時點撥，一首首

有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都給予表揚和

鼓勵，其意是保護孩子們的學習興趣及創新意識。

當然，本節課也有一些不足之處，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓

孩子充分與文本接觸，充分感悟內容，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有

什么好處的時候，多數孩子不太清楚，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人

類的用處后再進行全班交流會更好。

總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能

力得到最限度的發展，我們一定要以孩子為本，基于孩子認知經驗和學習興趣

的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動

中，敢想、敢說，敢于創新。而我們教師只是幼兒語言活動的**者和引導者。

大班社會教案3

【活動目標】

1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。

2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。

【活動過程】

1、導入活動：

通過**引出活動的主題。教師：”小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天

嗎？“

2、關鍵步驟：

(1)為什么要把11日定成自覺排隊日？

(2)看宣傳照片，讀倡議書。

3、集體討論：

照片上的人如果是你，你會怎樣做？

活動延伸：請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。

【活動反思】

在“排隊”這件事中，我沒有苦口婆心地勸阻，也沒有義正辭嚴的說教，

而是通過一次活動，寓教于樂，道理自現。俗話說：“活動，活動，班級要

想'活’就要讓學生動，沒有活動，就沒有教育。”小學的教育對象是青少

年，他們的抽象思維能力還不夠完善，形象思維仍占主導地位，所以，有豐富

多彩的活動進行育人是一條十分有效的途徑。我們應該以人為本，注重班級工

作的實效性，多留意身邊的小事，多動腦筋想一些解決的辦法，在班上多開展

各種實踐活動，在實踐活動中強調學生的自我體驗、自我選擇、自我創新、自

我感悟，充分發揮學生的潛能，從而達到育人的目的。

13、大班社會優秀教案《折紙電話》含反思

教學目標：

1、了解電話的簡單折法。

2、學先看步驟圖進行折紙電話。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

正方形紙人手一張、電話步驟圖、這號的電話機一只。

活動過程:

一、以猜謎的形式導入課題。

1、師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得

清。”

2、老師出示電話，**："小朋友你們想學嗎？”今天老師要教小朋友一種

新的本領，出示步驟圖，請小朋友看著步驟圖圖來折著電話。“

二、帶領幼兒看步驟圖了解折法。

1、請幼兒看第一副圖，上面的線表示什么意思。（虛線）。箭頭表示什么意

思，第二副圖和第三幅圖上的箭頭表示什么意思。

三、幼兒看步驟圖學折電話，老師指導。

1、發給幼兒人手一張紙，小朋友看步驟圖折電話，請先折好的小朋友做小

老師幫助有困難的幼兒，共同體驗成功的快樂。

四、講評

請折好的小朋友做打電話的游戲。

活動反思：

折紙是一項記憶性很強的工作，教師示范時，需要幼兒集中***并且記住每

一個環節，注意使感知的信息進入長時記憶系統，注意發展水*低的兒童，其記

憶發展水*也低。在幼兒園，幼兒必須遵守各種行為規則，完成各種任務，對集

體承擔一定義務，這些都要求幼兒形成和發展有意注意，注意服從于任務的要

求。

今天下午我教孩子們折紙電話，我在示范的時候，朱凱翔一直在小聲嘀

咕，東張西望，等我示范完讓孩子們自己動手的時候，他傻眼了，他眼巴巴的’

看著我，我指了指黑板上的圖示，然后去輔導其他孩子了，當我又轉到他跟前

的時候，他小聲說：“老師，我不會折。”看到其他的孩子們***非常集中的折

疊，有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候，總會有

某些幼兒***不集中，所以老師教的東西，他們無法學會。

作為老師應教會幼兒逐漸學習一些注意方法，由于有意注意是自覺進行

的，保持有意注意需要克服一定的困難，因此有意注意要有一定的方法。如：

用自己的語言來**注意，或用各種動作來保證。幼兒的有意注意是在一定的活

動中實現的。幼兒的有意注意，由于發展水*不足，需要依靠活動進行。在游戲

中，幼兒能夠更好的維持有意注意，因為在游戲中，幼兒能夠完成一些既具體

又明確的實際活動的任務。

大班社會教案4

活動目標:

1、考試測驗將路邊常見的物體諒在相應之處。

2、愿意關注馬路邊的事物，能在團體面前表述。

活動準備：

幼兒行使資料

活動入程：

一、說一說：馬路邊

1、瞅一瞅，馬路邊上有些什么？你是如何從那里瞅出來的？

馬路的上面有一所簧舍（簧舍里有紅旗）

馬路的右上方是一個小區

馬路的左下方是一個公園（公園里有各種百般的樹木，還有亭子）

馬路的右下方是高架（高架上有各種百般的車子）

2、馬路的周圍有這么多的步伐呀！

二、瞅一瞅：各種標記與修筑

1、你了解這些馬糊象嗎？它們應該浮而今那里？

斑馬線馬路的中間

自行車、摩托車馬路右邊

樹、垃圾筒、路燈馬路的兩邊

公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈馬路上

行人斑馬線上

2、說說它們的感召。

三、做一做：暖鬧的.馬路

1、咱們一塊兒把這些標記以及修筑貼在相應的簧舍、公園、高架橋、小區

里，讓這條馬路變的暖鬧起來。

2、輕輕的沿著紙的邊邊一點點撕下來，按照取下的圖片貼在相應的**中。

粘貼時沿著紙的虛線今后折一折，在灰色之處涂上適當的膠水。

3、說一說你為什么這樣貼呢？

4、馬路邊上還會有什么？你瞅到過什么？你能試著畫出來嗎？

5、幼兒各自介紹暖鬧的馬路。（幼兒教育）

大班社會教案5

活動目標

1、了解常見的幾種動物交通工具。

2、了解駱駝的生理特點和生活習慣，知道它是沙漠中的重要交通工具。

3、了解動物與人類的關系，萌發保護動物的意識。

活動準備

家長和幼兒一起了解沙漠和駱駝的知識。

沙漠圖片、幼兒用書、龍卷風圖片。

活動過程

一、談話導入。

——教師和幼兒一起回憶學習過的交通工具，并說一說其特點和作用。

——師：在特殊的情況下動物也可以扮演交通工具，今天我們就來認識一

種非常厲害的動物交通工具。

二、認識沙漠之舟一一駱駝。

1、教師出示沙漠和龍卷風的圖片請幼兒觀察。

一請幼兒說一說沙漠跟我們現在生活的地方有什么區別。（教師引導幼

兒根據已有的經驗說一說沙漠的特性，例如干燥、少水、太陽很曬、風沙大）

—師：沙漠的環境和氣候這么差，如果人們需要穿過沙漠時可以請誰來

幫忙呢？

2、認識駱駝。

一一師：為什么駱駝能適應沙漠里的**氣候和環境呢？

一一教師出示駱駝圖片，介紹駱駝的身體構造和特別之處（存儲營養的駝

峰、擋住風沙的耳毛、自動關閉的鼻子、擋住風沙的長睫毛、防曬保暖的皮

毛、不怕燙的蹄子等等）。

—師：駱駝的身體構造很特別，它的頭很小，彎曲的脖子粗又長。駱駝

非常的耐渴耐餓，沒有水和食物也能在沙漠里生存一個月，因此，沙漠里的人

用它來做交通工具，它被人們譽為“沙漠之舟”。

三、認識其他動物交通工具。

——教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，認識其他的動物交通工具。

四、激發幼兒愛護動物的情感。

—動物是人類的好朋友，在我們日常的交通中有著舉足輕重的‘作用。我

們感謝動物們為我們所做的奉獻，懂得保護動物。

活動應變

教師可準備豐富一點的動物交通工具的圖片或視頻。例如：馬、大象等。

活動延伸

教師帶幼兒到幼兒園內的沙池里玩游戲，并請幼兒說一說沙地和陸地有什

么不一樣。

區角活動

語言區：投放動物交通工具的圖片，讓幼兒說一說它們的特征。

美術區：投放紙和畫筆，請幼兒畫一畫這些神奇的動物交通工具。

環境創設

將動物交通工具的圖片貼在主題展示區。

家園同步

請家長搜集更多關于動物交通工具的資料，和幼兒一起分享。

隨機教育

在一些自然環境**的地方，動物交通工具成為我們的首選。我們很多駐扎

在邊疆的戰士和生活在邊疆的人們出行就靠這些動物。

相關鏈接

請幼兒觀看**三套《動物世界》節目，搜索“沙漠之舟”即可。

附錄：交通工具由哪些動物來的

如看到鳥后人類發明了飛機，還有哪些交通工具是這樣來的？

鳥----飛機

蜜蜂一一直升飛機

變色龍一一迷彩服

蠶絲一一防彈衣

蝙蝠一一雷達

熒火蟲一一日光燈

烏龜一一薄殼建筑

長頸鹿一一宇航衣

大班社會教案6

目標：

通過社區的爺爺奶來教我們一些民間的游戲，使孩子們知道這些民間游戲

讀起來朗朗順口，符合孩子的年齡特點，是大人小孩都喜歡的游戲。

準備：

與社區爺爺奶奶已聯系好。

過程：

1、帶孩子看看一樓走廊的畫，讀讀這些童謠，知道這些童謠還可以

做游戲，引起幼兒的.興趣。

2、請來了社區的爺爺奶奶：今天他們來教我們這些游戲，因為這些游戲在

他們小的時候就有了，而且大家都很喜歡，所以一代一代傳下來的，我們叫他

民間游戲。

3、分組開展游戲，爺爺奶奶和孩子一起游戲。

4、**的民間游戲還有很多，下次我們走出幼兒園到社區去看看還有那些游

戲和我們**才有的東西

延伸活動：

與社區聯系好豬只有二合爺爺奶奶一起游戲，欣賞戲劇表演。

大班社會教案7

幼兒園大班社會教案《姚明與籃球》

活動背景：

隨著時間的推移，2008年**奧運會的臨近，迎奧運的活動在我園火熱開

展，孩子們對奧運的知識知道的越來越多，好奇心也越來越強，對奧運場上的

英雄們也越來越崇拜，有天早鍛煉時，我帶著孩子們來到操場上拿著籃球練習

如何投籃，看誰投的又準又好，孩子們一個個投的可認真拉，紛紛按照我將的

投籃姿勢在往籃球架上投著，這時，突然有個小男孩跑到我面前，高興的說：

老師，我投中了，投中了，長大了，我要做籃球隊員，我要學姚明。頓時“姚

明”兩個字，讓我眼前一亮，是呀，奧運會的各個項目冠軍孩子們知道了不

少，唯獨在籃球項目上沒有給孩子介紹過誰，這群孩子這么喜歡籃球運動，何

不趁此讓他們認識了解姚明呢？于是，我便設計了《姚明與籃球》的社會活

動，讓他們認識**的籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過活動激發幼兒

熱愛體育運動，熱愛籃球，從而引發一種熱愛祖國長大為國爭光的偉大情懷。

活動目標：

1、了解籃球隊員姚明的‘故事

2、引導幼兒熱愛籃球運動，激發熱愛祖國，為國爭光的情懷。

3、培養幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。

活動重點：

1,了解籃球運動員姚明的成常經歷，以及在賽事中的表現。

2、知道沒有事情是可以****的，只有通過不斷努力，有恒心，有信心去做

才能成功。

活動難點：

通過姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅持不懈才能成功的道理。

活動準備:

1、知道打籃球的基本知識

2、姚明打籃球時一段精彩錄象，以及圖片

3、學會拍打和投籃的基本動作

4、收集關于姚明的個人資料

活動過程：

1、看錄象（姚明打籃球時的精彩錄象）

請幼兒說出錄象的人正在干什么？誰投籃投的準？你知道他是誰嗎？

（孩子們目不轉睛的看著錄象，當看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動作

時，紛紛大喊：

“哪，姚明，姚明，你真棒.....教室里頓時一片歡呼，鼓掌孩子們完全

融入到比賽

中去了，當錄象完畢，**時，他們個個積極踴躍舉手，參加討論姚明的故

事）

2、認識姚明，讓幼兒了解一些關于姚明的資料，如，身高，體重，出生

地，球衣號碼，

場**置，打籃球時的特點等等

（當我講關于姚明的個人資料時，孩子們昂著頭認真的聽著，求知欲很強

的他們連姚明

的個人小細節也不愿放過，甚至有個孩子用好奇的眼神問：老師，你知道

姚明叔叔今

年幾歲了嗎？）

3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級的籃球協會，并請幼兒想一想，姚明為

什么可以進入NBA,成為登上NBA的**球員。

（由于NBA這個詞在孩子的腦海中出現的太少，有的孩子甚至沒有聽過，

因此，我在

給孩子講姚明進入NBA時，做了一個前期的鋪墊，把籃球運動比成一座寶

塔，NBA就

是塔頂，使孩子對NBA的理解更簡單明了。

4、了解姚明的訓練：比賽，并出示圖片。

使幼兒知道姚明在訓練當中遇到的困難，和比賽當中遇到的挫折和失敗而

并未灰心，

放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯的成績，為國爭光。

5、總結

不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有

一天成功會

屬于自己。

6、延伸活動：**幼兒到室外進行投籃，拍球等活動。

活動反思：

通過《姚明與籃球》的社會活動，孩子們不僅認識了姚明，了解了他與籃

球的故事，而且還知道**的籃球運動，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世

人的喝彩。同時知道不管做什么事，**一時的興趣，想達到永遠的成功是不行

的，只有通過不斷的學習，堅持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒

心，成功才會一點點向自己靠近。

(dujuan)

大班社會教案8

活動設計背景

要過年了，孩子嘴里只是念叨著過年穿新衣，吃好吃的，對我們很多民間

傳統的習俗還不了解，為了讓孩子了解東北傳統過年的風俗習慣，因此設計了

本次活動。

活動目標

1、了解民間傳統的過年習俗。

2、學會唱手指兒歌《過大年》。

教學重點、難點

1、知道“除夕”是新舊年交替的夜晚，過年全家在一起吃團圓飯，年夜包

餃子象征著團聚合歡與吉利。

2、能清楚、流利的唱兒歌《過大年》并會手指操。

活動準備

春聯、福字、年畫、燈籠

活動過程

開始環節：給孩子講民間故事《年獸的'傳說》導入“年”，讓孩子對年有

一個簡單的理解，知道為什么熬年守夜，為什么燃放爆竹。

基本環節：出示春聯、福字、年畫、燈籠，講解過年不只是穿新衣，戴新

帽。從過年帖春聯，福字倒著帖，到燃放爆竹、包餃子、除夕守夜、給老輩拜

年會有壓歲錢等，把這些富有生活情趣的內容一一講解給孩子聽。

教給孩子兒歌《過大年》并學會手指操。

結束環節：拜年都有壓歲錢，壓歲錢怎樣用？

讓孩子**發揮說說自己的想法和愿望。

大班社會教案9

教學意圖：

當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處于“獨我”的教育環境。“不

愿分享”，這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的，需

要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的

快樂。于是開展了此次活動《共享快樂》。

教學目標：

1、通過觀看多**課件及錄像，引導幼兒分析、討論，了解一些朋友間交往

的方法。

2、創設情景讓幼兒體驗，友好協商，才能獲得友情，感受快樂。

3、能結合自己的實際生活，體驗助人為樂的快樂。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學重點難點：

1、重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意

識。

2、難點：理解分享是種快樂。

教學準備：

1、信箱背景，信（有畫面），攝像機，事先錄好的錄像（幼兒生活中的一些

交往情景），多**課件1、課件2。

2、創設四個活動區域。（根據幼兒的人數，準備一些玩具、書等新奇的東

西）。

3、墻面布置“快樂屋”

幼兒已有相關知識和經驗分析：

現在的孩子大多數是獨生子女，遇事常常自我為中心，做事不顧及他人，

交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩

具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。（如為了爭搶玩具出現打、推、撓、咬

等行為。）還有一部分幼兒表現得孤僻，不愿意和同伴一起游戲，自己呆滯地坐

在一旁等;針對幼兒的這一認知發展特點，作為教師應該在日常生活中捕捉教育

契機，指導幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體

驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己

也會很快了。

教學過程：

一、出示信箱，引起興趣：

1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的'信箱里有信？”

2、師讀信（一封有關幼兒在家里能與客人有禮貌的說話的表揚信），師問：

“xx,你聽后有什么感覺？”

幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。

幼2：客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。

3、師：為什么會高興和快樂？在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快

樂？”

應對措施：如果幼兒說不出什么是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”

一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會夸獎我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。

幼3：幫助小朋友系鞋帶，我很快樂。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……

評析：《綱要》中指出：要培養幼兒的注意傾聽的能力，并營造幼兒積極

參與的語言氛圍，在這一環節讓幼兒說出自己對信的內容的理解，并能根據自

己的生活經驗，大膽的表達自己快樂的感受。

引出下一個環節

師：我這里也發生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事

情，請小朋友們看一看。

二、觀看多**課件1,引導討論：

1、畫面上兩個小朋友發生了什么事？（兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件）

2、他們臉上有什么樣的表情？（明明橫眉立目，冬冬流著眼淚）

3、他們這樣做會快樂嗎？為什么？

幼1：他們都不會快樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。

幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。

幼4：如果沒有打仗的伙伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來？

實錄：幼1：玩具應該大家一起玩，不應該搶。

幼2：應該大家一起分享玩具，這樣才會快樂。

幼3：明明應該讓著冬冬，哥哥要學會照顧弟弟。

幼4：明明和冬冬應該好好商量誰先玩，誰后玩，這樣就不會打架了。

評析：《綱要》中指出：“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機

會說并能得到積極應答的環境”，所以在這一環節我認為，教師應該給幼兒更

多的時間來發言，而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒

分析、討論，了解一些朋友間交往的方法。

4、再次觀看課件2（課件內容：明明主動把槍讓給冬冬玩，并說：“冬冬

你小，還是你先玩吧，冬冬高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。）說一

說：“明明和冬冬快樂嗎？他們是怎樣解決的？如果是你，你會怎樣解決這個問

題？”

評析?：在教師的引導下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動

前幼兒有了這方面的知識儲備，這與*時的教育是分不開的。

引出下一環節

師：“瞧，他們都在干什么？”

三、播放錄像（提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情）

1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情；有哪些不快樂的事情？（錄像內

容：①一個幼兒主動幫助小朋友系鞋帶，并說了一些有禮貌的用語。②小朋友

在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區里能友好合作④大姐姐把正在哭著的小

弟弟送**室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了）

2、xx事情為什么是不快樂的？如果是你，你會怎么做？

幼1：一個小朋友主動幫助系鞋帶，他會很快樂，因為他幫助別人做好事

了，所以會很快樂。

幼2：洗手時應排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不高興。

幼3：我們都會說：“對不起、沒關系”就會很快樂。……

評析：《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，

嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”。幼兒根

據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力，能大膽的表達自己的

見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒了解朋友間的交往方法，

這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。

3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情？我們應該怎樣解決？在

此我們會使用哪些禮貌用語。

（師提示：如果你想玩別人東西時，應該怎樣做、怎樣說…）

評析：幼兒根據上述環節的情感經驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌

用語。

引出下一環節

師：“今天活動室里開設了許多活動區域，想一想應該怎樣與小伙伴一起

玩。

四、創設情景，幼兒體驗:

幼兒**結伴，分別到已創設的活動區域**選擇玩，教師當場捕捉有價值的

進行錄像。

評析?：創設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要

深入其中，與幼兒共同參與活動。

五、播放剛才幼兒游戲實況錄像，再次討論：

1、剛才你們是怎么玩的？你們喜歡和誰在一起?快樂嗎？為什么？

2、幼兒情景表演

應對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表

演。

(1)體驗想玩別人的東西時，應該怎么辦？

小結：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關鍵要有禮貌，征得對

方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。

(2)想借東西時，應該怎樣說？

小結：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人才會高興的

給你使用。

(3)別人遇到困難了，你看見后會怎樣做？(模仿一些交往的方法，如禮貌用

語等)

小結：當別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，

同時你自己也會很快了。

評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步了解一些朋友間交往的方

法，體驗友好協商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快

樂。

活動延伸：

展示“快樂屋”墻飾

師小結：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶

來快樂，那么，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋里，小朋友們趕快行動起來

吧！

教學反思：

成功之處:

1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼兒新舊知識經

驗之間的沖突

2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過

渡自然。

3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成為幼兒學習的**者、合作

者、引導者。努力營造一個寬松、**的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達

自己的情感。

4、教師適時的**、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環節中，

幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會

說并能得到積極應答的環境。