大班科學教案菁選

大班科學教案4篇

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學

的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小

編收集整理的大班科學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的

朋友。

大班科學教案篇1

活動目標：

1、能區分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

2、教育幼兒要珍惜生命、愛惜生命。

3、培養幼兒探索生命現象的興趣。

活動準備：

多種小動物、植物、錄像、課件、玩具

活動過程：

一、導入活動：

1、今天老師要和小朋友一起來研究一個很有趣的問題，哪些東西有生命？

你是怎樣想這個問題的？

2、今天老師給小朋友們帶來了許多可愛的小動物，它們是誰？它們在干什

么？它們都喜歡吃什么？

二、**幼兒探索(觀察)哪些東西有生命，感知生物的特征。

(-)探索動物為什么有生命？

1、引導幼兒觀察動物，并嘗試去喂一喂。

2、**幼兒討論剛才的發現。講一講你剛才看到了哪些小動物？它們在干什

么？

小結：這些小動物有的會飛、有的會跳、有的會游、還有的會爬…，它們

都會動，餓了還會吃東西，吃了東西就會慢慢長大，像這些動物它們都是有生

命的。

3、聯想活動

①想一想你們還見過哪些動物？它們有沒有生命？

②看錄像：看看這些動物它們是不是也會動，也有生命呢？

③小結：剛才看到了什么動物？這些動物有生命嗎？（它們都會動、會吃

東西、還會慢慢的‘長大，而且生命是不斷延續的，它們都是有生命的）

4、讓幼兒感知動物是有生命的，會從小慢慢長大。

放錄像：小蝌蚪的生長過程。

（二）探索植物為什么有生命？

1、想一想植物有沒有生命？（植物也是有生命的，它們吸取水分和養份）

2、出示植物，觀察

**：它是怎樣長大，才開出這么漂亮的花來的？

3、放錄像：植物的生長過程

小結：播下種子--發芽-一長葉-一開花（有的植物還會結出果子）雖然植

物不會動，但植物也是有生命的，所以我們也要愛護花草樹木。

（三）探索人為什么有生命

1、動物有生命、植物有生命、那人有沒有生命呢？

2、人的成長，出示課件，小結，動、植物、人都是有生命的，我們都要去

愛惜生命、珍惜生命。

（四）探索非生物

1、出示玩具，幼兒玩一玩，看看它們有沒有生命呢？

2、小結：玩具跟動物、植物、人是不一樣的，它們自己不會動，不會吃東

西，不會從小慢慢長大，是沒有生命的。

3、聯想活動：想一想還有哪些東西是沒有生命的？

三、結束游戲

1、游戲“長長長”

2、作業，今天我們知道了哪些東西是有生命的，哪些東西是沒有生命的，

課下再去找一找。

大班科學教案篇2

設計意圖：

"玩印章"活動取自上海《學習活動》5—6歲教師參考用書《我是**人》的

主題，印章是我國特有的歷史文化產物，它以一種**獨有的語言方式，向世界

講述著文明古國的歷史和文化，隨著時代的‘變遷人們賦予了它更多的意蘊和內

涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動、社區資

源，找尋與印章有關的信息，增加幼兒對于印章的感性認識，為《玩印章》活

動的開展提供經驗準備。活動開展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》

作為切入口，進行了創造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開了科學

活動。引發幼兒對印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進行傳統文

化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學價值之一。

活動目標：

1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。

2、找尋印章在生活中作用，產生自制印章的愿望。

活動流程

1、經驗準備一一積累對印章的感性認識

2、講述故事一一豐富有關印章知識

3、參觀”國王印章店"一一感受印章的多樣性和趣味性

4、游戲：找印章一一進一步感受印章在生活中的作用

5、延伸活動——產生自制印章的愿望

大班科學教案篇3

【教學目標】

1、了解地球同月亮、太陽的關系，以及它們的運行情況。

2、激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己

的語言表達所發現的結果。

【環境與材料】

1、幼兒搜集相關的信息。

2、手電筒、乒乓球每組1份。

3、《科學》下P.28。

【教學過程】

一、認識地球啟發幼兒**討論：地球是什么形狀的？地球上有什么？地球是

怎樣轉動的？

活動目標：

1、運用以有經驗，嘗試用各種辦法解決問題。

2、學會運用統計的方法進行比較。

3、感受有趣的科學現象，激發幼兒的.探索欲望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、

水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。

活動過程：

一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。（圖上有一個小桶，內裝滿

水，另有一個空盆。）

老師**:不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去？

二、操作活動：

1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材

料。

2、幼兒交換自己的設想和想法

3、進行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。

二、認識太陽以〃太陽的本領”為話題進行交流。

三、認識月亮

1、你看到的月亮是什么樣的？月亮會發光嗎？為什么月亮有時圓，有時彎？

2、教師給幼兒介紹一些有關月亮的傳說。

四、看畫冊《地球和它的伙伴》，進一步感受地球與伙伴們的關系。

大班科學教案篇4

活動目標：

1.探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2.樂于發現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。

3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體

驗。

5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

物質準備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、

2、各種種子的ppt

經驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參

加他們的”種子大聚會”，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出

來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想

讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打J,沒有就打X。

并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。（發

記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作判斷師：我看到小朋友們都把自己的猜想

認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜

想到底正不正確。

三、探索"種子在哪里”

1.向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們

知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

2.探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開

蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在

果肉里的。幼兒說完看ppt

3.花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？

師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長

在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌

**,請小朋友們去看看，想想他們都是誰的.種子，他們長得一樣嗎？有什么不

同？仕匕較各種種子的特征）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在

植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如

松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸:

師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵

小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

活動反思：

在教學中幼兒是主體，把“讓幼兒成為學習的主人”這一理念貫穿科學活

動過程中。教師根據幼兒的認知結構特點、教學內容、教學情景等設計問題，

它有利于激發幼兒“樂學”、“會學”。如在大班科學活動《種子藏在哪

里》，活動目標是：1.知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各

自的果實之中。2.能探索發現幾種常見植物的種子且其生長于植物的不同部

分，3.樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環節，我提出

問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到

找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子

的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講

給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷

的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。我再次把

問題拋給幼兒：如果今年這些果實吃好了，明年還想吃怎么辦啊？這時有的小

朋友說去超市買、有的說去菜場買，我又一個問題，那菜場和超市里的菜啊什

么的是哪里來的？這時有人說，可以種在菜地上，明年就會長出來。我馬上表

揚了這個小朋友，并總結說，是啊，這些果實都是由他們的種子種出來的，這

樣我們才能吃到他們的果實。那你們知道他們的種子都在哪里嗎？有的說絲瓜

的種子在絲瓜里面，有的說水稻的種子也在水稻里面，我說你們都有這么多的

想法，那么你們想不想自己去找答案啊，小朋友齊聲喊，想。小朋友爭先恐后

的在找答案這樣在愉快的氛圍中，大家都找到了答案。最后我請還有不知道種

子在哪里的果實的小朋友把果實拿出來大家來探討。這樣一個一個的問題都被

小朋友自己來解決了，小朋友很開心，因為自己能來解決問題了。這也正是綱

要中說的幼兒是主體，教師主導作用。最后，引導幼兒對種子做進一步觀察，

說出種子的顏色、排列以及用途。問：“我們知道了有的種子是臧在果肉里

的，有的是藏在果殼里的，有誰知道這些種子是什么顏色的，他們在果實和植

物里面是怎樣排列？幼兒觀看圖書。我問：”通過看書，你發現了什么？“幼

兒**討論，同時提出問題：“種子還有哪些用處。”其實我們的生活中，種子

的用處有很多，比如：有的植物或果實的種子可以吃、有的可以做工藝品、有

的可以做種子……等很多的用處，小朋友回家以后，也可以和爸爸、媽媽一起

找找植物和果實的種子的其他用處。在活動過程中，我發現幼兒在活動中興趣

很高，能用自己的方法來發現各種種子的不同，能主動與他人交流，并積極說

出自己的想法。整個活動課堂學習氛圍濃厚，孩子們發言也較熱烈，總體效果

較好。

大班科學教案菁選擴展閱讀

大班科學教案菁選（擴展1）

一一大班科學教案普選

大班科學教案（集合15篇）

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確

把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好

的呢？以下是小編精心整理的大班科學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案1

活動目標：

1.借助圖片，觀察、發現爬山虎的生長變化過程。

2.嘗試用數字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。

3.探究中能與他人合作與交流，體驗發現的快樂。

活動準備：

1.觀察過爬山虎的生長過程。

2.記錄紙、筆、排序的照片。

3.PPT圖片

活動過程：

1.通過交流、分析，發現爬山虎春天的變化。

師：小朋友們，我們最近觀察的.藤類植物是什么？它現在是什么樣子的？

師：前段時間是什么樣子的？

師：它是如何慢慢長大的，請小朋友來說一說（幼兒講述，出示圖片）。

引導幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的變化。

2.嘗試用幾種方法記錄、表現爬山虎的生長過程。

（1）師：小朋友們都能說出爬山虎慢慢長大了的樣子，可是有的小朋友還不

太理解，我們可以想個什么辦法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的？

幼兒討論，回答，引導幼兒制作爬山虎生長示意圖。

(2)分組商量記錄的方法

師：請小朋友分組合作和你的伙伴商量，用你們喜歡的方式來表現爬山虎

的生長過程。

(3)幼兒分組記錄

師：今天老師準備了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小朋友

和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商量的方式進行記錄，音樂結束回位置，

選出**和大家分享記錄結果。

(4)分享交流：請每組**來說一說自己組的記錄。

師：哪組愿意來分享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的？你覺得那

種方式記錄比較清楚？

小結：剛才我們運用了數字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大

家看得更清楚，更明白。

3.發現身邊更多的藤類植物。

師：我們身邊還有很多藤類植物，它的生長也很有特點，讓我們一起去找

一找，用我們學會的方法去觀察、去記錄，我們會找到更多有趣的發現。

大班科學教案2

設計意圖：

這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產品復制到復印

機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……如何讓幼兒發現生活中無處不在的

復制現象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢？于是設計此活動，目的是讓

幼兒初步了解各種復制現象，嘗試最簡單的復制方法。接下來，我們將利用家

庭資源指導幼兒進一步探尋復制現象、填寫問卷**表，并就幼兒**和收集到的

內容，投放在區域活動中體驗、操作和交流。

活動目標：

1、初步了解各種復制的現象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的復制方法，萌發愛科學的情感。

活動準備：

1、課件《有趣的復制》，投影儀、電腦

2、操作材料（分兩次投放）

活動過程：

一、出示獎牌范例，提出任務要求。

師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為

運動會做一件很重要的準備工作。

提出要求：

1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的.獎牌。

2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數一數然后貼在展示板1上，坐

回座位。

幼兒**制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時間內完成任務。

二、對比、分析作品，引發對復制現象的關注。

集體**:你做了幾個？引導幼兒對比，說出獎牌的制作情況。小結：這些

獎牌形狀大小各不相同。

討論：要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模

一樣的獎牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西？你們在哪兒見過？

三、觀看工廠車間制作的錄像，了解復制現象。

**：剛才工人生產產品的時候快不快啊？他們是用什么辦法做出這么多一

模一樣的東西？

小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了

許多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。

四、嘗試運用簡單的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來的便利。

師：我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌

呢？老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學教案3

活動目標：

1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。

2、探索、發現凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學習仔細觀察與記錄。

3、樂意傾聽別人的發言，能用語言大膽表達自己的探索與發現。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有照鏡子的經驗，了解*面鏡成像的特點。玩過乒乓球

花旋轉的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。

2、物質準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師

記錄紙、不繡鋼餐具等。

活動過程：

一、出示勺子導入活動，引發幼兒探究的興趣。

引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把

自己的發現告訴旁邊的朋友。

二、幼兒初次探究，發現勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

1、幼兒**玩勺子，教師重點觀察幼兒的發現。

2、集中分享交流，教師根據幼兒的交流出示相應的圖示。

3、結合圖示，師幼共同梳理勺子上的.凹面、凸面和勺柄都會成像的秘

密。

三、幼兒再次探究，比較發現凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

1＞介紹記錄表。

2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

3、分享與交流：

用勺子照鏡子，你們有什么新發現？

4、記錄與梳理。

四、遷移經驗，幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方

照一照自己，把自己的發現告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

活動延伸：

1、在科學區中，引導幼兒繼續探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。

2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進行記錄和交

流。

大班科學教案4

設計意圖：

大班的孩子，隨著知識經驗的豐富，視野的開闊，思維及動手能力的逐步

發展和提高，他們對科學探索的興趣更加濃厚，同時他們的思維特點正由原先

的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉變。該活動內容本身就具有趣味性和多變

性，對孩子充滿了吸引力和挑戰性，因此，在活動中我們增加猜想、操作、觀

察、驗證等環節，讓幼兒在疑問中發現，在探索中創造，突出體現了從“趣”

中引、在“玩”中學、在“說”中知，引導幼兒有序、合理地安排空間，發展

科學的思維方式，為幼兒解決*時碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于

幼兒養成良好的學習生活習慣。

活動目標：

1、在反復嘗試“裝罐子”的過程中感知物體間的空隙

2、通過觀察與試誤體驗成功的快樂u

3、能根據記錄表用語言大膽表達操作的過程和發現

活動準備：

經驗準備：懂得分離物品

材料準備：幼兒人手一份材料（一個罐子、5個乒乓球、一杯玻璃球、一杯

米和記錄表）

活動過程：

一、介紹過程，激發探索興趣

1、引導幼兒觀察操作材料

2、提出操作任務：請小朋友們想辦法把5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米

都裝進罐子里去，并且能蓋上蓋子，你們能完成嗎？

二、引導幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙

1、幼兒猜想裝罐的順序

2、提出操作要求

1）一種東西全部裝完才能裝另一種

2）三種東西全都裝進罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務

3）每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來

3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導

重點指導幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙

4、交流分享，鼓勵幼兒大膽表達操作的過程和結果

師：你是按什么順序裝的？完成任務了嗎？

小結：原來同樣5個乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結果

就不同

三、幼兒再次操作，驗證填補空隙的方法

1、教師巡回指導，重點引導幼兒觀察大小不同的物體填補空隙的現象

師：仔細觀察，看看誰鉆到誰的空隙里去了？

2、交流操作結果，引導幼兒發現物體填補空隙的方法

1）師：你們都完成任務了嗎？你發現誰鉆到誰的.空隙里去了？

2）教師演示，師生共同小結裝罐的方法。

小結：原來乒乓球大，球之間的空隙也大；玻璃球比較小，會鉆到乒乓球之

間的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙給填**。

3）引導幼兒進一步思考：現在的罐子裝滿了嗎？還能往里放東西嗎？

教師小結：

原來只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西

活動延伸：

遷移經驗，解決問題----請小朋友用今天學到的本領解決圖片上的問題

大班科學教案5

活動目標

1、樂意發現四季的變化。

2、知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環交替

的。

3、能根據圖片上的特征分辨四季。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的.興

趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備

課件準備：“四季循環”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。

紙面教具：《錯誤的四季》。

材料準備：筆。

活動過程

出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序

一一現在是什么季節？

------年之中一共有幾個季節？

出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征

一年中有春、夏、秋、冬四個季節，你們知道哪一張圖片畫的是春天/

夏天/秋天/冬天的景象嗎？

一一你是怎么知道的？

播放視頻引導幼兒進一步了解四季的季節特征

1、鼓勵幼兒**討論。

2、播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

四

發放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征

——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來。

大班科學教案6

活動目標

1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣

和探索欲望。

2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流，分享自己的發現。

活動準備

1、師幼共同收集可轉動的風車。

2、呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

3、繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活動過程

一、導入部分

1、播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。

2、教師：剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了，為什么我們手上的風車

會轉動？

教師：是什么力量讓它轉起來的？

3、如果教師不動，小朋友有什么辦法讓老師手上的風車轉動起來，小朋友

想一想。

二、幼兒操作探索，發現轉動的各種有趣現象

1、幼兒**操作課轉動的物品，觀察感知轉動的有趣現象。

教師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣東

西，拿到中間試一試，

你是用什么辦法轉動的？但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就

將物品放回原處。

2、幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

3、交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴小朋友。

小結：這些東西都會轉動。

三、了解日常生活中的轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

教師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動？

轉動能給我們的生活帶來什么好處？

1、洗衣機里面的桶能轉動，衣服放在里面轉一轉，就干凈了。

2、風扇會轉動，夏天的時候，風扇轉一轉，就有風吹過來。

3、時鐘里面的指針會轉動，它可以告訴我們現在幾點了。

小結：小朋友說的真好，轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。

四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。

1、教師：剛才我們了解這么多轉動的物體，現在我們請一個小朋友找一找

不會轉動的物體，

那么哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來？

2、小朋友看看老師。這是什么？（**什么意思）數字、剪刀、兔子耳朵？

還**兩件東西，還可以**成功，你們想成功嗎？

現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了

好多不容易轉動的東西，

請小朋友想辦法讓他們轉動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一

起來。

3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動的’物體轉動起來。

4、集體交流與分享。

教師：我發現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動的東西轉動起來了,

現在誰愿意講你探索的玩的方法告訴其他小朋友？

評價語：真棒！原來可以用那么多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。

五、結束活動

剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來，那怎么

樣才能讓這些物體轉動更持久呢？

請小朋友在課外繼續探索并把你們的發現告訴你們的好朋友或者爸爸媽

媽。

大班科學教案7

設計意圖：

在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對外界事物充滿了好

奇，對各種事物都充滿了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子

們一起探究與人們的日常生活密切相關的一些事物，讓孩子們在探索的過程中，

認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷，了解管子在生活中的應用，能根據

管子的特點進行簡單的分類，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔東西等常識。

并且能通過自己的想象和創造，用管子進行簡單的造型，創造性地玩各種管子游

戲，感受管子游戲的樂趣。

整個過程我分為三個階段：

1、設疑激趣，巧妙導入。

我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術品，激

發幼兒探究的興趣。

2、師幼參與，探索認知。

本階段是整節課的重點。在活動中，我堅持以幼兒為本，啟發引導幼兒大膽

想象，讓他們盡情發揮，積極發言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活

動，認識各種各樣的管子，學習對管子進行簡單分類，了解管子的重要性，能愛惜

管子，不向管子形狀的通道中亂扔東西。

3、活動延伸，培養能力。

在活動即將結束時，我準備讓幼兒大膽地想象，親自動手制作一件管子作品，

創造性的玩管子，以培養幼兒的想象力和動手操作的能力。

活動目標:

1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應用，能根據管子的特點對管子進

行簡單的分類。

2、知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔東西。

3、會用管子進行簡單的造型，會玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂趣。

活動準備：

各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的.管、電線管、水管

等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術品課件。

活動過程：

（一）激趣導入

1、教師激發幼兒興趣，**幼兒探究。

師：小朋友，今天書博士給大家帶來了幾樣東西，你們想不想看一看呀？

幼:想!

2、出示課件,師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）

3、引導幼兒討論，從而引出管子。

師：誰能告訴我，你剛才看到的是什么？

（幼兒的回答可能千奇百怪，教師加以引導）

師：小朋友覺得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？

（引導幼兒說出管子）

師：它們都是用什么樣的管子做的呢？

（鐵管、塑料管、吸管等）

（二）探究新知：

1、擺出各種各樣的管子，請幼兒參觀小小展覽會。

師：今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會，你們想不想參觀一

下？

幼:想。

師：小朋友要注意，看的時候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察

得最仔細，發現管子的特點最多。

（教師引導幼兒有序地觀察各種管子）

2、引導幼兒認識各種類型的管子。

師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？

幼：不一樣。

師：哪些地方不一樣？

（幼兒可能不是按以下順序看出來，教師可隨幼兒回答的順序調整教學思路）

幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……

幼：有的長有的短、有的粗有的細……

幼：用途不一樣。

師：剛才小朋友說的很好，我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子？

師：這根管子我在洗手間了見過，這是一根“水管”。

師：這是什么管子？

幼：吸管！

師：是的，這是小朋友*時用的吸管！

師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見過這些管子？

3、引導幼兒了解管子在生活中的應用，不往管道中亂扔東西。

師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來了哪些方便呢？

師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子？哪些物品在管子中不容易

通過？（幼兒討論回答）

師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些

東西能很容易的通過管子嗎？（讓幼兒動手嘗試，并聯系實際，教育幼兒不往管道

中亂扔東西）

4、啟發幼兒動手對管子進行簡單分類。

師：剛才，老師和小朋友們一起認識了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友

迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔

細找，水管要進水管的家，吸管要進吸管的家……

（請幾組幼兒到前面來分一分）

師：小朋友他們分的對不對？（請幼兒判斷正誤）

師：你們真聰明，一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實，除了這樣分外,

我們還可以怎樣分呢？

（引導幼兒說出根據管子的形狀、顏色、質地等進行分類，并讓幼兒進行簡

單歸類）

（三）總結新知，活動延伸

師：今天我們一起認識了各種各樣的管子，學會了對管子進行簡單分類，也看

到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動手設計一件作品呢？

幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯想制作一件什么樣的作品。）

師：你準備設計一件什么樣的作品呢？（啟發幼兒大膽地講出自己的想法）

師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲……

師：現在就請小朋友一起去區角里玩一玩管子吧。

活動反思：

本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認識了各種各樣的管

子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便，而且,還可以做成很多好看、好玩

的東西，為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中，幼兒自主設計作品、**游戲，

不但使孩子們提高了探究的興趣,還發展了幼兒的想象力。

大班科學教案8

設計意圖：

幼兒生性好奇，經常對周圍的環境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可

見，很容易激發幼兒的探索欲望。新《綱要》指出：對于科學探索活動要盡量創

造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學探究的過程和方法，體驗發現的

樂趣。因此我們在園本課程中設計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，

了解粗淺的科學知識，培養科學興趣及觀察分析能力。

設計思路如下:

1、首先以“百寶箱”引出操作材料，激發幼兒探索操作的興趣。

2、分組操作，以比賽的形式得出結論：螺絲作為固定連接物體的材料最方

便、結實。

3、通過**玩螺絲，引導幼兒發現螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接

物體。

4、通過**擺弄一些帶有螺紋的物品，引導幼兒了解螺絲原理在現實生活中

的廣泛應用。

活動目標：

1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可

以連接、固定物體。

2、了解螺絲旋轉上升的特性。

3、通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

2、不同直徑的螺絲。

3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆

和筆帽等。

4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”里。

活動過程：

（一）談話導入，引起操作興趣

“孩子們，你們經常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白胡子老

爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現好，我讓誰

從百寶箱里摸一件寶貝。”

幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱里住

過一晚以后，已經變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰性的游

戲。

（二）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

1、出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個

容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白胡子老爺爺給

每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們布置了一項任務，就

是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任

務？好，開始工作。看那一組最先完成任務。”

2、幼兒操作，紀錄結果。

3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程

度,評出第1、2、3、4四個名次

4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領。

（三）認識螺絲的結構

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結構，認識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿

上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉上升，直到螺桿的頂部，螺帽里

面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（四）尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用

請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方是用螺絲連接固定

的'?幼兒**發言。教師及時鼓勵：“小朋友說的真好，可以看出你們都是一些善

于觀察的好孩子。”

（五）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

老師提供匹配和不匹配的螺絲若干，幼兒操作。

老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺

桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺

帽擰在一起，看哪組快。

結論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫

匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

（六）認識螺絲在現實生活中的廣泛應用

提供活動準備3中的材料，幼兒操作。

“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊

玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿起一樣，仔細觀察它，放下，

再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請說。

教師總結：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路,

人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接又快又結實。比

如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接

的。

（七）延伸:

老師給小朋友布置個作業，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有

螺絲？明天咱們互相交流好不好？

活動反思：

在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是

在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒

自己總結出“螺絲本領”這一結論，是本次活動中最成功的環節。

不足之處出是第六環節：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男

孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發了其他孩子。本活動內容較多，作為一個活

動時間緊,完成的比較倉促，后兩個環節幼兒操作不夠充分，設計成兩個活動會好

一些。

大班科學教案9

活動目標

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

活動準備

1、各種昆蟲的‘掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲”。

活動過程

一、**幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么？怎樣捉到的？

二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

1、（出示掛圖）

圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？

（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，

吃花蜜、蔬菜等）

2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱叫什么？

（有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。）

3、你還知道哪些昆蟲？為什么是昆蟲？

（螳螂、蚊子、蜂螂、蟋蟀、知了等）

三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲？為什么？

2、昆蟲里哪些是害蟲？哪些是害蟲？為什么？

3、蝴蝶是益蟲還是害蟲？為什么？

（教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后

有傳播花粉、可觀賞等益處。）

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"0"劃出

益蟲，"X"劃出害蟲來。

5、我們應該怎樣對待這些昆蟲？

（保護益蟲，不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死，要注意環境

衛生，不亂倒垃圾，

不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）

大班科學教案10

一、活動目標

1.知道地球是人類和動植物共同的家園，了解人與環境的依存關系。

2,初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

3.了解垃圾分類的方法。

4.進行環保宣傳的行動。

二、材料準備

1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

2.環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種〃垃圾”。

4.〃環保小衛士''的愛心貼紙若干。

三、活動過程：

（一）欣賞地球美麗的風景。

1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？

3.觀看課件，了解地球是人類和動植物共同的家園.

（二）繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種.種危害。

1.地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）2.生病的地球遇到的災難。

3.是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來的變化。（光污染、

空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染）4.觀看關于水污染的視

頻。

5.污染產生產生了地球的〃溫室效應”。

（三）介紹日常生活回收垃圾的方法；1.可回收的。

2.廚余垃圾的。

3.有毒的。

4.其他垃圾。

（四）接龍游戲：為地球治病的方法。

四、小結：

小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們*時在生活中去注意做，才能

讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的,好辦法來幫住地球治病，讓大家

把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自

己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧！

大班科學教案11

活動目標：

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質的溶解現象并增強幼兒環

保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科

學探究的態度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。

活動準備：

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、

筷子、小網各四個。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質，如：咖啡、奶粉、感冒

顆粒等。

活動過程：

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞

一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料。（幼兒活動，教

師指導）

師：請大家輕輕地回座位，誰愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你

們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實驗材.料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的

探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實

驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣？誰能取出來？誰不能

取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要

把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰

還能取出來，誰不能取出來。這里有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能

看懂的‘方式記錄下來。（教師發放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

幼:試一試。

師：好,那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把

這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的

現象發生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完后,請

幼兒講自己看到的現象。）

（本環節通過發放表格,請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實

驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。

幼兒觀察萬現象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼

兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

三、交流各自的猜想，再次實驗來驗證猜想結果。

1、請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗

證的想法,從而培養幼兒的科學探究精神。

師：我請小朋友來說說你對這四樣實驗材料的猜想，到底誰能取出來？誰不能

取出來？

2、幼兒再次實驗驗證猜想并進行交流。

師：現在我要請你們接著做實驗，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷

子、和小網，現在你們要用這些小工具，看看剛才放進水里的這些材料，哪些還能

取出來,哪些取不出來，用同樣的方式記錄下來。（幼兒操作，教師指導。）

（在本環節中，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結果，熱情地表

達自己的發現和觀點。讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性，充分體現了

“做中學”的教育理念。）

四、針對幼兒提出的異議,請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。

師：做完的小朋友誰來講一講？你想講四個中的哪一個實驗結果？你猜想的結

果和實驗的結果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成**）

教師小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現

象發生。石頭放進水中，沉下去了；油放進水中，浮起來了；果珍放進水中，使水改

變了顏色;冰糖放進水中，最后看不見了。冰糖和果珍經過充分的攪拌后，利用各

種小工具能不能取出來？

幼:不能。

師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現象有個詞表示，叫做“溶

解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石頭和油，我們用工具還可以從水中取出

來，它們不能溶解在水中。誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在

水中？

幼1:白糖

幼2:咖啡

幼3:鹽

幼4:醋

師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告

訴你們。小朋友知道，猜想的結果和實驗的結果會有不同，那我們現在再猜一猜,

回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

（這一環節，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。

幼兒猜想生活中可能會溶解的物質，老師提前準備了一部分，老師做試驗，幼兒在

觀察地過程中，更加充分地理解溶解的概念。）

五、觀看被污染的圖片和錄像，增強幼兒環保意識。

師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？

幼：塑料袋。

師：老師經常看到有些河流中有許多的塑料袋，你們說它能溶解在水中嗎？那

樣我們的水就會怎樣啊？

幼:被污染了。

師：被污染的水都不能用了，地球上可飲用的淡水越來越少了，我們要怎樣來

保護水資源啊？

幼1：節約用水

幼2:不往河流里扔垃圾

幼3:制作標志，提醒別人

師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環保小衛士！那讓我們在區角活

動時，一起制作環保標志吧！

（教師通過物質能否溶解在水中，來激發幼兒的環保意識。并把節約用水和

幼兒的日常生活聯系在一起，讓幼兒知道環保從我做起，從點滴做起。通過動手

做環保標志，使幼兒的想法付諸行動。）

大班科學教案12

活動目標：

1、幼兒了解與生活密切相關的鎖，知道一把鑰匙開一把鎖，有興趣嘗試開鎖

方法。

2、幼兒能較清晰地用語言表達自己的操作過程。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內部結構圖片。

活動過程：

一、出示鎖激起興趣

師：這是什么？你們有沒有見過鎖?在哪兒見過鎖？

幼：見過。

(1)在家里的櫥門上有鎖。

(2)抽屜上有鎖。

(3)家里的門上有鎖。

(4)媽**'單位里有鎖。

師：媽**單位里什么地方有鎖？

幼：單位里的保險箱上有鎖。

師：為什么要用鎖？

幼：(1)如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了。

(2)如果沒有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。

二、嘗試開鎖

1、師：你們開過鎖嗎？是不是想試一試？

幼兒嘗試開鎖。

（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復

觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試

了好幾次后開始旋轉鑰匙,試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，

即求助老師或是同伴。教師引導已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開幾次。鼓勵

已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中

的鎖。）

2、交流。

師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？

幼：我拿鑰匙放到洞洞里去。

師：洞洞應該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進鎖眼的嗎？有沒有更合適

的詞？（糾正用詞：插入）

大班科學教案13

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。

活動準備

1、多種標記地圖？

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊一一解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）

（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們去哪里取寶呀？

2、認知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的*面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪

里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的'操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在

那里也看見過地圖呢？

（**地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用啊？

（可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫

忙。）

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些

地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以

告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，我們再來看看這張地圖和前

面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標記的地圖

（1）先引出有標示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反

規則寶貝會找不到的。）

（2）分析不同標記的地圖。

教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上

有什么標記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的問題

教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標記呀？

文字標記（這些文字標記告訴我們什么？需要經過7道難關才可以取到寶

貝。

它是怎么行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數字標記（這些數字標記又告訴我們什么？我們要按照標記的數字提示依次

完成7道難關才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么

地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我

們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7

道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游

戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助

一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿啊！

二、單車取寶一一兩人一組按行駛地圖完成任務

三、分享成功經驗與挑戰困難實例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困

難，如何去克服的。

總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地

圖上不同標記行經的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的

挑戰！

大班科學教案14

活動目標

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備

1、ppt課件-胎兒的發育過程

2、幼兒每人一張作業卡，鉛筆若干。

活動過程

一、引出課題，激發興趣

1、觀察圖片

教師**:你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？

小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

1、教師：每個媽**肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“**”，

嬰幼兒出生以前就住在這間“**”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的.解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長

大呢？

（**幼兒討論）

4、教師小結：嬰幼兒在媽**肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一

根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給嬰幼兒。

嬰幼兒越長越大，“**”房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發生什么事情呢？

（幼兒議論）每個媽**“**”房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把

媽**肚子撐得很疼的時候，就走到醫院，在醫生的協助下嬰幼兒就沿著走廊出

來了。

三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內長大的過程

1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢？

我們應怎樣做來感謝他們呢？

2、教師小結。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象。

教師分發作業卡，幼兒標出順序號，以標明嬰兒在媽媽體內的生長變化。

大班科學教案15

活動目標

1、了解幾種常見小動物的耳朵，激發幼兒對探索耳朵的興趣。

2、在觀察過程中培養幼兒喜愛小動物的情感。

活動準備ppt課件:動物的耳朵

活動過程

一、猜猜它是誰

1、出示小兔的圖片，猜猜是誰來了？

（1）請小朋友看看小兔子的耳朵長在什么地方？

（小兔的長長的半圓形的耳朵是長在頭頂上的。）

（2）還有誰明白哪些小動物的耳朵也是長在頭頂上的？

2、課件演示：出示大象

你們看這是誰？

看看大象的耳朵長在什么地方？是什么樣的？

（大象的耳朵長在頭的.兩邊，**的像扇子）

小朋友想想還有什么動物，它的耳朵也是長在頭的兩邊的？

3、出示正面的小熊，看此刻誰來了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？

小熊的耳朵是什么形狀的，長在哪里？

（小熊的耳朵是半圓形的，長在頭角上）

還有哪些小動物的耳朵也是長在頭角上的？

小結：原先小動物的耳朵它們除開形狀不一樣，長的地方也有不一樣，

可是它們有十分敏銳的聽覺。

二、探索其它動物的耳朵

1、看！雞媽媽帶著小雞也來了，

小雞有沒有耳朵？它的耳朵長在哪里呢？

（幼兒討論）

小結：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，僅有內耳，但它們同樣都

能夠聽到聲音。

2、還有什么小動物和小雞一樣，僅有內耳，沒有外耳？

三、觀看動畫片：讓我們一齊玩

1、這天，還有一些小動物要來一齊玩呢？我們一齊來看看是誰？

幼兒觀看動畫片，提示：重點看動物的耳朵。

2、又來了哪些動物？

有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。

3、說說這些動物的耳朵長在什么地方？

4、它們都玩了什么游戲？

引導幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？

四、動手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏動物

提醒：你想做什么小動物的耳朵？它的耳朵長在什么位置？形狀又是怎樣

的？

大班科學教案菁選（擴展2）

——大班科學教案菁選

大班科學教案

作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學

效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班科學教案，供大家參考

借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案1

活動目標

1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節。

2、有根據線索讀圖的興趣。

活動準備

PPT、大圖片4-6

活動過程

一、奇怪的腳印（價值分析：出示腳印，引發幼兒觀察的興趣）

多**播放繪本封面

1、**:看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來？

2、小結：大家的問題都和腳印有關，這是一本關于腳印的書，仔細地觀察

腳印，就可以知道故事里說了什么。

二、有趣的腳印（價值分析：引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節）

1、多**播放繪本第