七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson20ILiketheSupermarket教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurants中的Lesson20，主題是"ILiketheSupermarket"。這節課將帶領大家走進超市，學習如何用英語描述我們喜歡的超市以及購物體驗。我們將會結合課本內容，通過互動、游戲和情景模擬，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語超市之旅吧！????核心素養目標分析在本次教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過實際對話和情景模擬，提升英語口語交流的自信和流利度。同時，通過了解超市文化，增強對多元文化的理解和尊重，培養跨文化交流的意識。此外，通過小組合作和實踐活動，學生將鍛煉合作精神和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對一些基礎的英語詞匯和句型有所了解，比如食物的名稱、簡單的購物用語等。然而，對于描述個人喜好、具體購物體驗以及超市內部結構的英語表達，可能還需要進一步的鞏固和擴展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

我們的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于與生活息息相關的主題，如購物，他們表現出較高的學習興趣。在能力方面，學生們在聽力和口語方面相對較弱，但通過互動和實踐，他們的參與度和表達能力有顯著提升。學習風格上，學生們偏好于通過互動和游戲來學習，同時也需要一定的個人思考和小組合作的機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本次課程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于超市內部結構的英語描述不夠熟悉，二是對于如何用英語表達個人喜好和購物體驗感到困惑。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。針對這些挑戰，我們將通過提供豐富的視覺輔助材料、情景模擬和同伴互助，幫助學生克服困難，提升語言能力。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語口語練習平臺

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺

-信息化資源：超市圖片集、英語聽力材料、相關視頻教程

-教學手段：實物教具（如超市商品模型）、PPT演示文稿、卡片游戲、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對超市的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過超市嗎？你們喜歡在超市購物嗎？”

（停頓，等待學生回答）

“是的，超市是我們日常生活中不可或缺的一部分。今天，我們就來探索一下超市的英語表達，讓我們一起走進英語超市的世界吧！”

（展示一些關于超市的圖片或視頻片段，如繁忙的超市貨架、顧客購物的場景等）

“看，這就是我們熟悉的超市，它充滿了各種商品和有趣的活動。接下來，我們就來學習如何用英語描述這些場景。”

（簡短介紹超市的基本概念和重要性）

“超市不僅僅是購物的地方，它還是我們了解不同文化和生活方式的窗口。現在，讓我們開始今天的學習之旅吧！”

二、超市基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解超市的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解超市的定義，包括其主要組成元素或結構。

“超市，顧名思義，是一個大型的零售商店，它通常提供各種商品，從食品到日用品，應有盡有。”

詳細介紹超市的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“超市由多個區域組成，包括食品區、日用品區、家電區等。每個區域都有其特定的商品和服務。”

“比如，當我們在超市購物時，我們可以選擇新鮮的食材來制作美味的飯菜，也可以購買日常用品來滿足我們的需求。”

三、超市案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解超市的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的超市案例進行分析。

“讓我們來看一個案例，這是一家位于市中心的超市，它以其便利的位置和豐富的商品而聞名。”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解超市的多樣性或復雜性。

“這家超市不僅提供了各種商品，還設有咖啡廳和休息區，讓顧客在購物的同時享受休閑時光。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用超市解決實際問題。

“你們認為，這樣的超市對我們的生活有什么影響？它如何幫助我們更方便地生活？”

小組討論：讓學生分組討論超市的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

“現在，請你們分成小組，討論一下，你們認為未來的超市會是什么樣的？它們會有哪些新的功能和特點？”

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與超市相關的主題進行深入討論。

“現在，請你們以小組為單位，選擇一個你們感興趣的超市主題，比如‘環保超市’或‘智能超市’，然后討論一下這個主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。”

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

“在討論過程中，請確保每個人都有機會發言，并尊重他人的意見。”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

“每個小組將有一位代表向全班展示你們的討論成果，記得要準備好你們的觀點和論據。”

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對超市的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

“現在，請第一位小組代表上臺展示你們的討論成果。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

“同學們，你們覺得這位小組代表的展示怎么樣？有沒有什么問題想要提問？”

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“通過今天的展示，我們可以看到，每個小組都有自己獨特的觀點和想法。不過，還有一些方面可以進一步改進。”

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調超市的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括超市的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天，我們學習了超市的基本概念、組成部分和案例，也討論了超市的未來發展。現在，讓我們來回顧一下今天的主要內容。”

強調超市在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用超市。

“超市不僅僅是購物的地方，它還反映了我們的生活方式和文化。希望你們能夠繼續關注超市的發展，并在日常生活中嘗試使用英語描述和交流。”

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于超市的短文或報告，以鞏固學習效果。

“課后，請你們寫一篇關于超市的短文或報告，可以是你們對超市的觀察、體驗或者對未來超市的設想。下節課我們將分享你們的成果。”學生學習效果學生學習效果是我們教學目標達成的關鍵指標。在本節課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

2.詞匯積累：

學生們在本節課中學習了大量的與超市相關的詞匯，如“aisle”、“cashier”、“groceries”、“promotion”等。這些詞匯的掌握有助于他們在日常生活中更準確地描述超市環境和購物活動。

3.語法應用：

學生們通過本節課的學習，加深了對英語時態和語態的理解和應用。例如，他們學會了如何使用現在進行時來描述正在進行的購物活動，以及如何使用一般現在時來表達超市的常規情況。

4.文化理解：

5.合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論和辯論，提高了溝通能力和解決問題的能力。

6.創新思維：

在討論超市未來發展的環節，學生們展現出了創新思維。他們提出了許多具有創造性的想法，如智能購物、綠色環保等，這些想法有助于培養學生的創新意識和未來規劃能力。

7.自主學習能力：

在本節課的學習過程中，學生們學會了如何自主查找資料、整理信息，并在課堂上進行分享。這種自主學習能力對于他們的終身學習和發展至關重要。

8.責任感與團隊精神：

在小組活動中，學生們體會到了責任感的重要性。他們學會了在團隊中發揮自己的作用，為共同的目標努力。這種團隊精神對于培養他們的社會適應能力具有積極影響。板書設計①本文重點知識點：

-超市的基本結構：Aisle、Cashier、Checkout、Foodsection、Drinksection、Dairysection

-購物常用詞匯：Buy,Purchase,Shop,Lookfor,Find,Pay,Checkout

-食品類詞匯：Fruits,Vegetables,Meat,Fish,Eggs,Milk,Bread,Cheese

②重點詞匯：

-Aisle:走道，通道

-Cashier:收銀員

-Checkout:收銀臺

-Groceries:雜貨，食品

-Promotion:促銷活動

③重點句型：

-IlikethesupermarketbecauseithaseverythingIneed.

-WherecanIfindthefruits?

-Thecashierisveryhelpful.

-Iwillpayatthecheckout.

-Whatkindofpromotionaretheyhavingtoday?反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受超市購物的氛圍，這樣的教學方式能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，使學生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而加深對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，我發現部分學生比較積極，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的英語口語表達能力和自信心不足。

2.課堂時間分配不合理：在講解超市基礎知識時，我可能過于詳細，導致案例分析環節的時間不夠充分，影響了學生對案例的深入理解和討論。

3.評價方式單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現和小組展示，缺乏對學生個性化學習的關注，需要更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、競賽等，激發學生的參與熱情。

-鼓勵學生提出問題，鼓勵他們主動參與到課堂討論中來。