七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出第一節尿的形成和排出教學設計（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第五章人體內廢物的排出第一節尿的形成和排出

內容：介紹腎臟的結構和功能，尿液的形成過程，尿液排出的途徑，以及尿液對人體的意義。通過實驗和觀察，讓學生了解人體如何排出廢物，認識排泄系統的重要性。核心素養目標培養學生觀察能力，通過實驗操作和觀察，提高學生科學探究素養。增強學生對人體排泄系統功能的認識，提高生命觀念。培養學生嚴謹的科學態度和團隊合作精神，提升學生科學思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-腎臟的結構與功能：重點講解腎單位的組成，包括腎小球、腎小囊和腎小管，以及它們在尿液形成中的作用。

-尿的形成過程：強調腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌的過程，以及如何形成尿液。

-尿液的排出途徑：講解尿液如何通過輸尿管、膀胱和尿道排出體外。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-腎小球過濾機制：學生難以理解血液如何通過腎小球壁過濾成原尿，需要通過模型或動畫演示來幫助學生直觀理解。

-腎小管的重吸收和分泌：學生可能難以區分重吸收和分泌的具體過程，需要通過實驗或案例來加深理解。

-尿液成分的調節：理解尿液成分的調節機制，包括水、電解質和有機物的平衡，是本節課的難點，可以通過小組討論和問題引導來幫助學生理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于介紹腎臟的基本結構和尿液形成的基本原理，確保學生掌握基礎知識。

2.實驗法：通過模擬實驗展示尿液的形成過程，讓學生親身體驗科學探究過程。

3.討論法：在講解腎小管的重吸收和分泌時，引導學生進行小組討論，培養學生的分析能力和團隊協作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：展示腎臟結構圖、尿液形成動畫，增強直觀性。

2.實驗器材：使用腎小球模型和尿液形成實驗裝置，輔助實驗教學。

3.網絡資源：利用網絡平臺提供相關視頻和資料，拓展學生視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示人體排泄系統圖片，提問學生：“你們知道人體是如何排出廢物的嗎？”引發學生對排泄系統的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的人體排泄系統的組成，包括皮膚、呼吸系統和消化系統。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-腎臟的結構與功能：介紹腎臟的位置、外形和內部結構，講解腎單位的組成和功能。

-尿的形成過程：詳細講解腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌的過程，以及如何形成尿液。

-尿液的排出途徑：講解尿液如何通過輸尿管、膀胱和尿道排出體外。

-舉例說明：

-通過實際案例，如糖尿病患者的尿液成分變化，幫助學生理解尿液的形成和排出。

-互動探究：

-引導學生討論：腎臟是如何調節尿液中水分和電解質含量的？

-進行實驗：展示尿液形成實驗，讓學生觀察尿液的形成過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-分組討論：讓學生分組討論尿液形成過程中的重吸收和分泌機制。

-實踐操作：讓學生動手制作腎小球模型，加深對尿液形成過程的理解。

-教師指導：

-指導學生進行實驗操作，確保實驗過程安全、有序。

-針對學生在討論和實驗中遇到的問題，及時給予解答和指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：尿液的形成和排出對人體有什么意義？

-引導學生思考：如何保持腎臟健康，預防尿路感染等問題。

-分享：邀請學生分享自己了解的腎臟健康知識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要知識點，強調尿液形成和排出的過程。

-反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

6.作業布置（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀相關資料，了解腎臟疾病的預防和治療。

-實踐作業：讓學生觀察自己或家人的尿液，記錄尿液的顏色、氣味等特征，并分析可能的原因。

7.教學評價（約5分鐘）

-課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性和實驗操作能力。

-作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解學生對知識的掌握程度。

-學生反饋：收集學生對本節課的反饋意見，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《腎臟健康與疾病預防》

-內容摘要：介紹腎臟的基本功能、常見疾病及其預防措施，包括飲食、生活方式和定期體檢的重要性。

-《尿液分析在醫學診斷中的應用》

-內容摘要：闡述尿液分析在診斷疾病中的重要作用，如糖尿病、尿路感染等，以及如何通過尿液分析了解腎臟健康狀況。

-《腎臟疾病患者的飲食管理》

-內容摘要：提供腎臟疾病患者飲食管理的建議，包括蛋白質、鹽分和水分的攝入量，以及如何選擇合適的食物。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自主查閱資料，了解腎臟的生理功能和病理變化，以及腎臟疾病的治療方法。

-鼓勵學生進行家庭實驗，如觀察不同食物對尿液顏色和氣味的影響，以加深對尿液形成過程的理解。

-學生可以嘗試制作腎臟健康海報，展示腎臟的結構、功能以及如何保護腎臟。

-組織學生進行小組討論，探討如何通過改變生活方式來預防腎臟疾病，如合理飲食、適量運動和戒煙限酒。

-安排學生進行實地考察，如參觀醫院腎臟科或與腎臟病專家進行交流，以增強對腎臟疾病防治的認識。

-設計一個關于腎臟健康的小型講座或報告，讓學生準備并展示他們的研究成果，提高學生的表達能力和團隊合作精神。重點題型整理1.題型一：腎單位的組成

-題目：腎單位包括哪些部分？

-答案：腎單位包括腎小球、腎小囊和腎小管。

2.題型二：尿液的形成過程

-題目：請簡述尿液形成的三個階段。

-答案：尿液形成分為腎小球過濾、腎小管重吸收和腎小管分泌三個階段。

3.題型三：腎小管的重吸收和分泌

-題目：腎小管的重吸收和分泌有什么區別？

-答案：重吸收是指腎小管將原尿中的有用物質重新吸收回血液，而分泌是指腎小管將血液中的廢物排出到原尿中。

4.題型四：尿液成分的調節

-題目：尿液成分的調節是如何實現的？

-答案：尿液成分的調節主要通過調節腎小管的重吸收和分泌來實現，如通過抗利尿激素調節尿液中水分的含量。

5.題型五：尿液排出途徑

-題目：尿液是如何排出體外的？

-答案：尿液通過輸尿管流入膀胱，經過膀胱的儲存，最后通過尿道排出體外。板書設計①人體內廢物的排出

-排泄系統組成

-腎臟的功能

-尿液的形成過程

②腎臟的結構與功能

-腎單位

-腎小球

-腎小囊

-腎小管

-腎臟的血液供應

-腎臟的排泄功能

③尿的形成過程

-腎小球過濾

-血液成分過濾

-原尿的形成

-腎小管重吸收

-有用物質的重新吸收

-腎小管分泌

-廢物的排出

-尿液的最終形成

④尿液的排出途徑

-輸尿管

-膀胱

-尿道

⑤排泄的意義

-維持體內環境穩定

-排出代謝廢物

-調節體內水分和電解質平衡教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠主動思考并回答。

-在實驗操作環節，學生能夠按照步驟正確進行，表現出良好的實驗操作能力。

-學生在課堂上的互動中，能夠尊重他人意見，展現出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，各小組能夠圍繞尿液形成和排出的過程進行深入探討，提出的問題具有針對性。

-小組代表能夠清晰、準確地展示討論成果，其他同學也能夠積極提問和補充。

-小組討論成果的展示，促進了學生對知識的深入理解和記憶。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對尿液形成和排出過程的理解程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了本節課的主要知識點。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對尿液成分調節機制的理解仍有待加強。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫學習反思表，總結自己在課堂上的表現和收獲。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我管理能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的實驗操作