《春天舉行音樂會》教學設計類型:音樂歌唱課教材:新人音版第6冊第一單元授課時數:--課時授課對象:三年級教學內容:1、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。2、能用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力、創造力。教學目標:1、情感態度與價值觀目標:通過學唱《春天舉行音樂會》、欣賞《春曉》讓學生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。2、過程與方法目標:用活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力、創造力。3、知識與技能目標:學習休止符的巧妙運用，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學生去模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有個鮮明感受，更好地表現歌曲的強通過學唱《春天舉行音樂會》、欣賞《春曉》讓學生能夠通過音樂感受春天之美，感受大自然的勃勃生機。教材分析:《春天舉行音樂會》是人音版第6冊教材中第一單元內容，是一首曲調活潑、歡快的兒童歌曲，四二拍，-段體結構，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲中多處巧妙的運用了休止符、使歌曲節奏活潑、跳躍，旋律富有流動性，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色，生動形象的相聲詞奏響了-.曲優美動聽的“春天交響曲”教學難點:1、用打擊樂器為歌曲伴奏2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當的停頓教學重點:1、頓音記號的學習2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化.教具準備:多媒體課件、打擊樂器、電子琴、光盤教學過程課前律動:《春天在哪里》歌曲一、導入新課，揭示課題師:來，同學們，跟著老師--起隨著音樂歡快的跳起來!導入:1、師:誰知道這首歌曲的名字叫什么啊?它表現的是什么啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來?生:自由回答師:對了，春天給我們大家就是這樣一.幅萬物復蘇，生機勃勃的景象，你們聽，他們正在舉行一.場盛大的音樂會!二、初學唱歌曲《春天舉行音樂會》1.初聽歌曲(第一遍)2.揭示課題第一遍聆聽音樂1.初聽歌曲(第一遍)2.揭示課師:聽完了歌曲，你的心情是怎樣的呢?(生答)3.復聽歌曲(第二遍)師:有哪些伙伴參加了音樂會啊?(生:春雨、春風、春雷、春水)(根據學生情況再聽一次)4.師:我們再仔細聽一聽，看誰能試著模仿出這幾個小伙伴發出的聲音呢?(第三遍)三、體驗春天--一歌曲教學1.學習歌曲第一部分(1)[課件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0適|嗒0|”提示:聲音要弱(2)[課件出示]春風彈琴2/4沙沙0沙|沙0|”提示:聲音要弱(3)[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆隆隆|隆一|”提示:聲音要強(4)[課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦|啦-|”提示:聲音漸強2、師生接龍讀歌詞(1)師讀前半句，生后半句(2)生讀前半句，師后半句(要求:不同的角色語氣的不同)3、試唱第--部分(1)生跟著琴學唱(2)師生接龍唱.(熟練后要求強弱的表現)4、學唱后面部分5、重點解決:頓音記號師:同學們，這場音樂會的核心人物，指揮家是誰啊?生:春筍(2)師:我們再把這一-句唱一唱!覺得老師唱到指揮家的時候有什么特別的嗎，老師用兩種唱法來唱一-唱。師：你覺得哪-句跟這首歌曲更貼切一點啊?因為第二種這里有一個符號，頓音記號在這里表示這個音要唱得跳躍。我們試著唱一唱。(3)講解頓音記號師:他帶上了一個倒角的小黑帽，這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促，跳躍，有彈性。像拍皮球一樣!4、全班隨伴奏表演唱五、拓展1、引導學生說--說有關春天的詩歌、故事、歌曲師:我們學唱了《春天舉行音樂會》你能不能給大家讀--讀你學過的有關春天的古詩啊?關于春天的故事，你還學過春天的什么歌曲?六，聽歌曲《春曉》1、引導學生背誦關于春天的古詩。“春天，萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關于春天的詩句嗎?”2.導入歌曲《春曉》:“作曲家谷建芬還把春曉這首