幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》「篇一」活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，感知理解兒歌的主要內(nèi)容。2、嘗試根據(jù)兒歌總共的句型，紡編兒歌總共的句子"刷刷××的人"。3、對看演示念兒歌歌感興趣，樂意念兒歌參與游戲活動。活動準(zhǔn)備：1、用彩色油畫棒在白紙上畫出屋子的一角，還有游泳、爬山、騎車、賣瓜、踢球的畫面。2、擬人化的紅色太陽娃娃圖片，太陽娃娃的手臂張開。3、底紋筆一支，紅色顏料若干，太陽頭飾一個(gè)。活動過程：一、出示范例和圖片，初步了解畫面的內(nèi)容。1、教師（出示范例）：看圖說說，圖上有什么？人們在干什么？2、教師（出示太陽娃娃圖片，再拿一把刷子沾沾紅色的顏料）看看誰來了？它的手上有什么？3、教師：夏天的太陽真頑皮，拿把紅刷子，它想做什么呢？二、演示并朗誦兒歌，邊理解兒歌的主要內(nèi)容。1、教師邊念兒歌，邊根據(jù)兒歌的內(nèi)容。拿著紅刷子，在畫面上刷，給畫面涂上紅紅的色彩。教師；兒歌里面說什么/頑皮的太陽拿著紅刷子，刷了哪些人？2、邊操作太陽圖片邊念兒歌，在"刷刷——"的地方，放慢速度，等待幼兒參與朗誦，讓幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容。3、紅的太陽刷在屋子外面的人身上，大家感覺是熱的火辣辣的、還是涼涼的？4、教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片念兒歌2—3遍。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡單的兒歌仿編活動。1、夏天的太陽拿把紅刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面還有什么人呢？教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句型"刷刷××的人"，帶領(lǐng)大家重復(fù)小朋友仿編的句子。教師用簡筆畫的方式記錄小朋友的講述內(nèi)容，然后帶領(lǐng)大家連貫完整的念仿編兒歌。四、游戲活動《夏天的太陽真頑皮》教師出事并戴上太陽頭飾，講解游戲的玩法。活動反思：因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊谔栂露寄芨惺艿剑阅軌蜉^好地理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事時(shí)，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識，對度過夏天有很大的幫助。幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》「篇二」余映潮《夏天也是好天氣》課堂教學(xué)實(shí)錄

作者：執(zhí)教：余映潮

評點(diǎn)：唐艷紅

師：請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是--（生大聲齊說課題：《夏天也是好天氣。》）師：如果有人說夏天不好，那么你讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，哪個(gè)字要讀重一點(diǎn)？生：（齊說）“好”字。師：一起試一遍。（學(xué)生齊讀課題，重讀“好”字。）師：如果人們說春天、秋天都是好天氣，而你要說夏天也是好天氣，那么讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)將哪個(gè)字的音讀得長一點(diǎn)？生：（齊說）“也”字。師：請?jiān)囎x一次。（學(xué)生齊讀課題，將“也”字讀得長一點(diǎn)。）師：我們可以再來讀一次，將上面兩次讀的體會結(jié)合起來。（學(xué)生齊讀課題，“也”字拖長，“好”字讀重。）〔這是極具匠心的開始，給人非常新鮮的感覺。在這里，沒有動人的讓學(xué)生和聽課者贊嘆的導(dǎo)語，沒有任何套話。如此迅速的入題，十分巧妙地把學(xué)生帶入了課文，似乎每一秒鐘都用在了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力上面。〕師：好，咱們下面就來領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請大家朗讀課文，大聲地讀起來。要求咬準(zhǔn)字音，比如下面這些字：粘、悶、兀自、發(fā)酵、裹挾、熟稔、自省。（學(xué)生大聲朗讀課文。）板書：朗讀說“理解”的話師：夏天也是好天氣，它好在哪里？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容說話。怎么說？這樣說：“夏天也是好天氣，好在……”比如說：夏天也是好天氣，好在太陽不肯回家去。各人自說自講，并在書上作記號。（學(xué)生雜然地讀課文，說“話”。）師：下面準(zhǔn)備課堂發(fā)言，先預(yù)演一下。（學(xué)生按句式要求各說一句話。）師：剛開始說話的語調(diào)不好，像讀書。要像講話，再來一遍。（學(xué)生再說）還是像讀書，再來。（學(xué)生再說）好，開始自由發(fā)言，請自己站起來講。生1：夏天也是好天氣，好在小女孩可以穿花裙子。師：多么秀美呀。生2：夏天也是好天氣，它是這樣的一處世外人間，讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜，一份化外的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無。師：這是說，在很熱的時(shí)候我們的心要靜。生3：夏天也是好天氣，好在男孩子可以跳入水池去游泳。師：對，瀟灑得很生4：夏天也是好天氣，好在可以有個(gè)借口，放下該做的工作。師：嗯，休息休息。生5：夏天也是好天氣，好在可以在絕望中超脫。師：誰絕望啊？（生笑）生6：夏天也是好天氣，好在往日很多必不可少的事物，都變成了多余。師：對，讓自己輕松一下。生7：夏天也是好天氣，好在你的思維、你的渴望、你的生活，全都脫離了往日的軌道。師：人們在夏天是一種別樣的生活。生8：夏天也是好天氣，好在可以找個(gè)通風(fēng)僻靜的地方，架一張竹藤涼椅，半躺半臥雙眼微睜，超然地看世界，超然地看自己。師：對，很多大人都喜歡乘涼，你看見了吧。生9：夏天也是好天氣，好在讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜。師：這時(shí)心靜是最重要的，心不靜，就會覺得天氣更熱。好，現(xiàn)在我們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說“夏天也是好天氣，好在……”。生1：夏天也是好天氣，因?yàn)槲铱梢猿晕鞴稀煟合顪p熱。生2：夏天也是好天氣，好在可以買冰棍吃。師：清涼一下你的心境。生3：夏天也是好天氣，好在可以去游泳。師：在水中解暑。生4：夏天也是好天氣，好在可以在家吹空調(diào)。師：噢，享受生活。生5：夏天也是好天氣，好在可以開車兜風(fēng)。師：好多好多的好處，同學(xué)們都有很多話要說。你們看，通過說“理解”的話，咱們把課文讀懂了。〔這是第一個(gè)教學(xué)板塊。教師對課文進(jìn)行了整體閱讀教學(xué)，用“讀”與“說”的方式讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。“夏天也是好天氣，好在……”的說話方式讓學(xué)生的視線進(jìn)入到課文的每一個(gè)角落，它是一條線索，串起了課文內(nèi)容，也串起了同學(xué)們豐富的說讀活動。學(xué)生暢快的發(fā)言與教師精粹的評點(diǎn)語交融在一起，形成動人心弦的課堂交流。〕師：下面我們再來讀課文。讀什么呢？讀你自己喜歡的內(nèi)容，然后告訴老師你記住了什么，你獲得了什么。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內(nèi)容，然后說一句“積累”的話。看自己喜歡哪些句段，記住了哪些詞語。（板書：選讀說“積累”的話）（學(xué)生自主活動，選讀課文內(nèi)容。老師強(qiáng)調(diào)說，要邊讀邊說，口中要念念有詞：當(dāng)學(xué)生讀了一會兒停下來后，老師又說，不能淺嘗輒止，要深人地記背。）師：現(xiàn)在準(zhǔn)備說話。說什么？說“積累”的話。就是我記住了哪些詞，記住了哪些句子，向大家匯報(bào)一下。生1：我喜歡這樣兩段話：這樣的時(shí)刻，會有一個(gè)小女孩，揚(yáng)起雙眉，唱著童音說：我喜歡夏天，因?yàn)榭梢源┗ㄈ棺印＿@樣的時(shí)刻，會有一個(gè)小男孩，昂起頭顱，扮作男子漢說：我喜歡不作準(zhǔn)備，就撲通一聲跳入清涼的水池。這兩句話寫得很形象，很真實(shí)，寫出了自己對夏天的看法。師：很生動，很有生活氣息。生2：我喜歡這么一句話：太陽被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。因?yàn)檫@句話運(yùn)用了擬人手法。師：一個(gè)“悶”字用得特別好，寫出了透不過氣來的感覺。生3：我喜歡課文最后一段：春夏秋冬，四季的旋律各有不同，而夏天就是這樣的一串音符，這樣的一處世外人間，讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜。因?yàn)樗鼘懗隽怂募镜牟煌煟核c(diǎn)出了夏天確實(shí)很好。生4：我喜歡這樣一句話：整個(gè)黃梅時(shí)節(jié)，都是潮嘰嘰粘乎乎。暗沉沉的天空，泛出熱烘烘的黃光，晃得人頭暈?zāi)垦！！邦^暈?zāi)垦！庇玫煤芎谩煟核鼘懗隽艘环N真實(shí)的感覺。生5：我喜歡“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包。”它運(yùn)用了比喻。師：嗯，比喻生動。師：下面我建議大家注意這幾個(gè)詞，在書上圈出來：領(lǐng)略，遙巡，滄桑，熟稔，真諦。請同學(xué)們先讀幾遍。（學(xué)生讀這幾個(gè)詞）師：好，把你們的小手舉起來，和老師一起寫“稔”。（師生一起寫“稔”字，老師強(qiáng)調(diào)說這個(gè)字很容易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，一定要記住它的偏旁。）師：好，這一步我們也做完了。〔這是第二個(gè)教學(xué)板塊。教師注意到閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在這兒強(qiáng)調(diào)、突出了學(xué)生的自主閱讀，讓學(xué)生自由地暢談自己最喜歡的課文內(nèi)容。沒有運(yùn)用提問的手段，但課中的發(fā)言卻同樣話語紛紜，這既表現(xiàn)出教師的教學(xué)技藝，又表現(xiàn)出教師教學(xué)的理念。〕師：下一步的學(xué)習(xí)更艱苦、更有趣味，而且更能表現(xiàn)我們語文學(xué)習(xí)的水平。那就是“尋讀”。尋什么？尋課文中用得非常好的字詞，說一說“發(fā)現(xiàn)”的話。比如剛才同學(xué)們說的那句“太陽被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣。”句中就有幾個(gè)字用得好，如“悶”。“舒”。下面請同學(xué)們在課文中尋找、品味，每人都要用大大的圓圈劃出自己認(rèn)為用得好的字詞，再想想為什么用得好。（同學(xué)們活動。板書：尋讀說“發(fā)現(xiàn)”的話）師：有同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備發(fā)言了，現(xiàn)在請前后兩個(gè)座位的同學(xué)互相交流一下。然后開始發(fā)言。生1：有一天，“嘟”的一聲，天空裂了，太陽迸穿了烏云。這一句用了夸張的手法。師：“迸穿”用得好，多有力量。生2：我覺得這一句寫得好：偶有一絲輕風(fēng)擦過，必是裹挾著沸騰，讓你沖動得沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無聊，無聊得死不懼目。這里有很多詞連用在一起，顯得很緊密。師：排比的美。生3：這里寫得好：人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉……無聊得死不瞑目。師：你的回答好像不能一語中的。老師希望你找用得好的詞語。生4：“昂起頭顱”用得好，生動形象地寫出了小孩的動作。師：對，寫出了小孩的高興、豪爽。生5：“那口憋在胸腔里許久的嘆息”用得好，寫出了被熱氣包裹的不舒服的感覺。師：你體會得很好。生6：“許久的嘆息”用得好，“許久”說明夏天來得很不容易。師：對，黃梅時(shí)節(jié)太長了。生7：夏天就是這樣的一串音符，這樣的一處世外人間，讓你在躁動中獲得一份自省的寧靜。這句中的“一串音符”“躁動”“自省的寧靜”用得好。師：“一串音符”把夏天寫得美。生8：我覺得“揚(yáng)起雙眉”的“揚(yáng)”用得好，它形象寫出了小女孩說話的表情。師：活潑的表情。生9：“世外人間”用得好，把夏天這種境界比喻成另一種人間。師：你的發(fā)現(xiàn)能力非常強(qiáng)。生10：“風(fēng)花雪月”“世事滄桑”用得好，使文章的詞匯顯得很豐富。師：嗯，美詞。看，你們發(fā)現(xiàn)了多少啊。還有嗎？生11：“四季的旋律各有不同”中的“旋律”用得好，它寫出了四季都很美。師：每一個(gè)季節(jié)都是一種旋律，每一個(gè)季節(jié)都是好天氣。生12：“會發(fā)現(xiàn)一篇美文驀然亮在你的眼底”中的“驀然”用得好，表達(dá)出了一種喜出望外的感覺。師：她對這個(gè)詞就體會到位了。說得多好啊。好，這位同學(xué)想改正他原來的弱點(diǎn)，再讓你試一試，要簡潔。生13：“憶及往昔的風(fēng)云廝殺”中“廝殺”用得好。師：“廝殺”在這兒形象地指人與人之間的摩擦。看，這位同學(xué)通過學(xué)習(xí)有進(jìn)步，知道怎樣去找。〔這是第三個(gè)教學(xué)攝塊。課文在這兒得到了有力的突破，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在這兒也發(fā)生了很大的變化。教師深諳課文的閱讀教學(xué)不是老師的分析能夠代替的，從而大膽放手，讓學(xué)生在語言文字中倘律，讓學(xué)生在“品析語言”“欣賞語言”這樣高層次的語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得語感，提高閱讀水平。從學(xué)生發(fā)言的情況來看，可以說是異彩紛呈，令人贊嘆。〕師：下面繼續(xù)進(jìn)行我們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點(diǎn)好處讀一下，這一次讀，要讀出表情來。從“這樣的時(shí)刻，是一種別樣的生活”讀起，讀到小女孩、小男孩時(shí)，都要有表情，好不好？（生齊讀“這樣的時(shí)刻”以下五段）師：再來讀最漂亮的兩段，寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的，男孩子讀男孩子的，重音要讀出來。（老師范讀寫女孩子的那一段）（女同學(xué)一齊試讀第一段，男同學(xué)試讀第二段）師：男同學(xué)讀得確實(shí)像男孩子，“撲通”兩字讀得特別好，我覺得還可以夸張一點(diǎn)。下面女孩子、男孩子再一起來演讀一遍。演讀是什么？就是要有表情地讀，聲音也應(yīng)該傳達(dá)出感情。（女同學(xué)和男同學(xué)分別齊讀這兩段）師：剛才大家讀的這兩段語言有什么特點(diǎn)？生：反復(fù)。師：反復(fù)出現(xiàn)“這樣的時(shí)刻”，組成段首排比。后面三段沒有，老師加上去了，是為了讓同學(xué)們理解。加上去也可以，不加上去也可以。加上去有一種整齊的美，減下來有一種變化的美。下面我們用“這樣的時(shí)刻”來說一句創(chuàng)造性的話。一定要是自己想出來的。話題是“當(dāng)新年來到的時(shí)候”，每人以“這樣的時(shí)刻……”領(lǐng)起，說出一段話。請拿起筆，開始思考。（板書：演讀說“創(chuàng)造”的話）師：想一想新年的美，新年的快樂，新年的情景，新年的自己的家，新年的別人的家，新年的城市，新年的鄉(xiāng)村等等。（學(xué)生思考，教師巡回、鼓勵(lì)）師：下面我請這一組的同學(xué)來說。一個(gè)接一個(gè)，大聲地朗讀，這樣連起來就是一篇小小的美美的短文。我先說，同學(xué)們接下去說。師：新年來了，新年的鐘聲敲響了。生1：這樣的時(shí)刻，隨處可以聽見爆竹聲。生2：這樣的時(shí)刻，到處都洋溢著喜慶的氣氛。生3：這樣的時(shí)刻，到處都是歡歌笑語。生4：這樣的時(shí)刻，家家戶戶都張燈結(jié)彩，來慶視這美好的日子。生5：這樣的時(shí)刻，人們懷著無比喜悅的心情說，終于可以過新年了。生6：這樣的時(shí)刻，是一個(gè)激動人心的時(shí)刻。生7：這樣的時(shí)刻，我們正在過新年。生8：這樣的時(shí)刻，就會很熱鬧（大聲）！師：喲，把我嚇一跳。（笑）你們都說得很好，但是老師要批評你們，你們說的都是大話。應(yīng)該描寫一下。那燈光呀，煙火呀，笑臉呀，爺爺奶奶給的壓歲錢呀……咱們留著下次說，好不好？這一節(jié)課我們用的是非常有趣的學(xué)習(xí)方式--說讀，邊說邊讀，邊讀邊說。每一個(gè)活動細(xì)節(jié)都進(jìn)行得很好，特別是說“發(fā)現(xiàn)”的話，充分表現(xiàn)了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的能力。說“創(chuàng)造”的話，也表現(xiàn)了同學(xué)們的調(diào)皮勁，老師很高興。謝謝同學(xué)們！（熱烈的掌聲）下課。〔這是第四個(gè)教學(xué)板塊。教師組織了學(xué)生的集體活動，組織起富有美感的語言實(shí)踐活動口學(xué)語言、用語言、開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生的審美層次等諸多內(nèi)容，在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了綜合的體現(xiàn)。教學(xué)情境的明快、開朗、活潑，教學(xué)中愉快的高潮，如在我們的眼前。總評：這是一節(jié)富有韻味的具有鑒賞價(jià)值的好課。教師精練優(yōu)美的教學(xué)語言，儒雅溫和的教學(xué)鳳度；教師所組織起的行云流水般的教學(xué)線條，所安排的細(xì)膩嚴(yán)密的教學(xué)細(xì)節(jié)……很多很多是值得我們品味的。然而更應(yīng)該加以特別注意的是：第一，教師在此構(gòu)筑了一道美麗的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)鳳景；第二，教師在此創(chuàng)造了一種嶄新的適用于大面積語文教學(xué)用的“說讀”課型；第三，教師在此設(shè)計(jì)了老少咸宜簡捷明晰的“板塊式”教學(xué)思路；第四，教師巧妙地對傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行了改革：這一節(jié)課基本沒有進(jìn)行提間，基本沒有教師的分析，連板書設(shè)計(jì)也是令人耳目一新的。〕附板書：朗讀

說“理解”的話選讀

說“積累”的話尋讀

說“發(fā)現(xiàn)”的話演讀

說“創(chuàng)造”的話幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》「篇三」迷人的夏天教學(xué)準(zhǔn)備：PPT磁鐵A4練習(xí)紙紅筆

詞卡：炎熱多彩有趣悠閑

一：導(dǎo)入1：板書題目(注意位置)2：讀題3：聽寫：這節(jié)課我們要繼續(xù)在夏天的世界里游玩。在這之前，老師要聽寫三個(gè)詞語，看哪些能干的孩子能順利過關(guān)。要求：1：坐直

2：工整

（炎熱有趣或者）4：同桌換改。PPT要求：1：看大屏幕

2：用紅筆

3：錯(cuò)誤改一遍。全對打個(gè)五星。反饋：“或”，書空一次。（改完全部把紙放到左上角）5：提問：說到夏天，你最強(qiáng)烈的感受是什么？學(xué)生：熱提問：熱得像什么一樣？熱得你想干什么？6：過渡語：這是我們的感受，那讓我們來看看作者是怎么寫的。

二：學(xué)習(xí)第一自然段1：PPT齊讀第一自然段，思考：作者認(rèn)為夏天是怎樣的？學(xué)生：夏天是炎熱的。點(diǎn)紅：在文中用波浪線勾畫出來。

讀這句。

2：提問：你覺得“炎熱”是什么意思？學(xué)生：很熱教師：你怎么知道的？學(xué)生：“炎”有兩把火（看字形，用舊字意思體會新字意思）帶著感受再讀這句話，把炎熱的感覺讀出來。3：自讀課文，思考：作者是從哪兒感受到“炎熱”的？學(xué)生：火辣辣

盡情

痛快（按順序補(bǔ)充板書）追問：說說你的體會，你怎么就從這兒感受到的？教師指導(dǎo)，齊讀這句話，讀出感情。（教師指導(dǎo)朗讀：火辣辣：太陽曬得我們直冒大汗。

盡情：太陽毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們，也給我們帶來了夏日無限的活力，我們的生活因?yàn)闋N爛的陽光而充滿激情。

痛快：可以享受洗個(gè)痛快涼水澡的灑脫與快樂，這炎熱過后的涼爽是多么令人快慰呀。

不必穿厚衣服:夏天雖然熱，但是我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為風(fēng)沙煩惱，這樣的夏天反而熱得可愛了。）

4:總分結(jié)構(gòu)：作者開頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來寫，這種先總寫后分寫的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)。總寫的句子就叫總起句。(板書)5：齊讀：有同學(xué)想讀這段嗎？老師看到很多小朋友都想讀，就讓我們一起來讀這一段，看你們能不能把夏天的熱情和快樂傳遞給每一個(gè)人嗎？6；過渡語：聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得氣溫仿佛升高了一樣！PPT請大家快速默讀第二自然段，用~~~勾出給我們總體感受的那句話。

三：學(xué)習(xí)第二自然段1：齊讀這個(gè)句子點(diǎn)紅PPT

2：教師：既然夏天這么多彩，我們一起來讀讀這段，邊讀邊想：你眼中仿佛看到了哪些顏色？學(xué)生：綠色教師：綠色的什么？學(xué)生：綠色的樹木教師：夏天到了，樹木更綠了。……3個(gè)教師：夏天到了，什么更怎么樣了？

3：提問：同學(xué)們說得真好，夏天的世界五彩繽紛！就在本段中，有一個(gè)詞語和“多彩”的意思相近，你找到了嗎？學(xué)生：五顏六色

教師：它也是顏色很多的意思。（補(bǔ)充板書）4：看PPT：現(xiàn)在我們一起來欣賞一下這多彩的夏天吧！

PPT（識詞：招待）5：提問：這樣的夏天美嗎？請女生用優(yōu)美的語言把這多彩的夏天送給在座的老師和男同學(xué)吧。PPT評價(jià)：你們的聲音真美，老師眼中仿佛出現(xiàn)了藍(lán)色的天空，青蔥翠綠的大樹，還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天，伙伴們都在盡情享受呢，也許里面就有你的身影呢！

四：學(xué)習(xí)三四自然段（超鏈接）1：夏天可不只是炎熱和多彩呢，自讀這兩段，用~~~~勾畫出：在作者眼中，夏天還是怎樣的？

PPT學(xué)生：有趣，悠閑。（PPT點(diǎn)紅板書）2：再次自讀課文，思考：你從哪兒體會到夏天是有趣的，或者悠閑的？待會告訴大家。（在學(xué)生的匯報(bào)中隨文學(xué)習(xí)“暢想”PPT）匯報(bào)時(shí)提問：A：你覺得夏天是怎樣的？是有趣的，還是悠閑的？（找完一種再找另一種）

B：你從哪兒感受到的？C：說說你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動中感受到的？）D：教師引導(dǎo)，再讀句子。

3：你從哪兒還體會到夏天的……？（說一個(gè)類型就要說完，不要交叉說！）4：過渡到另外一段：夏天除了……我們還度過了……的時(shí)光。A：你從哪兒感受到了夏天的……？B：說說你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動中感受到的？）C：教師引導(dǎo)，再讀句子。5：提問：如果你和他們一起玩，你的心情怎樣？學(xué)生：開心愉快

6：朗讀：帶著這種心情齊讀這兩段。7：提問：在作者眼中夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，那在你心中夏天還是怎樣的？

五：仿寫拓展PPT：

A：說一說學(xué)情估計(jì)：學(xué)生可能出現(xiàn)前后意思不一致的情況。“孩子們，我們說的第一句是總寫的句子，所有后面的內(nèi)容應(yīng)該圍繞第一句來說，要使得前后有聯(lián)系才行。

B：寫一寫孩子們，你們說得真好，老師希望你們把優(yōu)美的語言變成文字，人人爭當(dāng)小作家。在寫之前老師有把金鑰匙要送給你們。PPT

學(xué)生讀自己的作品，教師板書學(xué)生感受的詞語。

六：學(xué)習(xí)5自然段1、PPT引讀：夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，……難怪夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)。一切都在夏天里走向成熟。

2、提問：在最后一段中你有沒有不理解的地方？

學(xué)生：為什么一切都在夏天里走向成熟？引導(dǎo)：夏天過了之后是什么季節(jié)？秋天是什么的季節(jié)？并且我們也在秋天升入了更高一年級的學(xué)習(xí)。3：再次讀題，讀出你對夏天的喜愛之情。

七：送詞語孩子們讀得真好，趙老師要把三個(gè)有關(guān)夏天的詞語當(dāng)作禮物送給你們。請下課之后到積累到練習(xí)紙上，以后寫作文的時(shí)候可以用。PPT

八：結(jié)束語同學(xué)們，在這節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，老師有句話想對你們說。今天是5月12日，去年的今天，一場突如其來的大地震給我們四川帶來了巨大的災(zāi)難。逝者安息，生者奮發(fā)。所以我們更要懷著一顆感恩的心，去珍愛生命，珍愛生命中的每一天，每個(gè)季節(jié)。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人，充滿陽光。

九：板書設(shè)計(jì)

總分

炎熱

火辣辣盡情痛快

多彩

五顏六色迷人的夏天

有趣

聽看

悠閑

……可以……也可以……或者……快樂……

迷人的夏天

班級：

姓名：

一、聽寫詞語

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、寫話

夏天是（）。我們可以（

），還可以（）。或者白天（

），夜晚（

）。

三、積累詞語1：

2：

3：

幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》「篇四」活動目標(biāo)：1、通過觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化，初步知道夏天到了。2、了解夏天的特征，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。活動準(zhǔn)備：活動前讓父母帶幼兒去公園幫助觀察夏天的景色和各種樹葉、小草的變化散步活動時(shí)引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒園的風(fēng)景。談話活動————欣賞圖片————布置墻面（一）談話活動：A、前幾天我們在公園園里看到了大樹、小草有什么變化？B、幼兒大膽地說說自己看到的事情。（二）欣賞圖片1、夏天來了。哪些小動物出現(xiàn)了2、河里有什么花3、看看我們的穿著，有什么變化嗎？——夏天到了，天氣變熱了，小朋友們穿上了薄衣裳。4、與幼兒一起進(jìn)行總結(jié)（可以用小朋友的語言來創(chuàng)編）——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳（三）布置墻面涂色，共同布置延伸活動：引導(dǎo)幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化，（如吃冷飲、開空調(diào)）感受大自然的變化。反思：在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗(yàn)還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多，如：不知道蟬，也從沒見過，但從談話中能發(fā)覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細(xì)，知道他們到夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對小班幼兒，如果在主題結(jié)束時(shí)再進(jìn)行一次類似總結(jié)性的這樣活動，效果一定會更佳。幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》「篇五」一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《夏天里的成長》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了(夏天是萬物迅速生長的季節(jié))。這是課文的第1自然段，也是文章的(中心句)。那么圍繞中心句作者從哪幾個(gè)方面來講述的呢？二、研讀文本，感受成長(一)品讀第2自然段1、請同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。2、同學(xué)們讀書的時(shí)候可真認(rèn)真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是3、學(xué)生匯報(bào)。(1)瓜藤：一天可以長出幾寸。過渡：你們知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點(diǎn)，幾寸就是幾個(gè)三厘米那樣長。老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌掳伞？矗咸偕L得多快，這也說明了夏天的長是(飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長)。(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半節(jié)。過渡；竹子真像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們看一段視頻。竹子果真長得那么快，那誰能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音呢？(指名讀)(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。過渡：老師這里準(zhǔn)備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。這里，作者為了突出植物長得快，運(yùn)用了夸張的修辭手法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。(昨天——今天——明天)(4)石頭、草坪菜畦等。(欣賞圖片)(5)小貓小狗小雞小鴨：個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大。過渡：“個(gè)把月”是多長時(shí)間呢？如果是你們，一個(gè)月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長可真是(飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個(gè)把月”這些詞語是表示什么的詞語呢？(時(shí)間。)是啊，作者就是抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語說明夏天的長是(飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長)。那你能不能也用上表示時(shí)間的詞語，仿照文中的句子說一說你觀察到的在夏天里飛快的長的事物呢？4、聽了幾位同學(xué)的匯報(bào)，我們感受到了夏天的長是飛快的長，讓我們帶著這份感受齊讀第2自然段。(二)品讀第3自然段1、這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？2、學(xué)生匯報(bào)：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。過渡：山是怎樣一天一天地變豐滿的呢？“豐滿”是什么意思呢？在文中，“豐滿”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，樹木密。)是啊，也就是說因?yàn)椴蓍L樹木長，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮疬€有哪些事物在夏天里成長呢？3、鐵軌柏油路怎么也在長呢？有知道的嗎？(物體遇熱膨脹，體積增大，