第48頁（共48頁）2025年中考化學三輪復習之燃燒與滅火一．選擇題（共18小題）1．（2025?泗洪縣一模）陸游的筆記記載“書燈勿用銅盞，惟瓷盞最省油，蜀中有夾瓷盞…可省油之半”“一端作小竅，注清冷水于其中，每夕一易之”，夾瓷盞被稱為省油燈，用棉繩做炷（燈芯），上層盞盛油，下層盞盛水。下列有關說法正確的是（）A．省油燈用嘴吹滅的原理是降低溫度至著火點以下 B．“勿用銅盞”是因為銅比較昂貴、用瓷盞比較便宜 C．及時添加水的目的是為了通過降溫降低油的著火點 D．夾瓷盞的照明過程中主要可燃物是棉繩2．（2025?淮安區模擬）推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子 B．化學變化伴隨有能量變化，所以有能量變化的一定是化學變化 C．單質含有同種元素，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質 D．燃燒一般都伴隨著發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象的一定是燃燒3．（2025?孝昌縣一模）如圖所示是探究“物質燃燒條件”的兩個實驗。下列說法正確的是（）A．實驗一、二中水的作用完全相同 B．實驗一中紅磷未燃燒，說明紅磷不是可燃物 C．根據兩個實驗能夠得出燃燒所需的三個條件 D．白磷燃燒產生大量的白煙，紅磷燃燒產生大量紅煙4．（2025?巢湖市校級一模）2024年全國安全生產月的主題是“人人講安全、個個會應急——暢通生命通道”。下列相關說法不正確的是（）A．遇到室內起火，迅速打開門窗通風 B．天然氣泄漏時，立即關閉閥門并開窗通風 C．酒精不慎灑到實驗臺上燃燒起來，立刻用濕抹布撲蓋 D．濃硫酸不慎沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液5．（2025?青秀區一模）科學用火，可以趨利避害。下列有關說法錯誤的是（）A．家用電器著火不可以直接用水澆滅 B．油鍋著火可用鍋蓋蓋滅是因為隔絕了氧氣 C．高壓水槍能滅火是因為水降低了可燃物的著火點 D．在森林中設置防火隔離帶滅火的原理是清除可燃物6．（2025?威海一模）燃燒是人們生活中重要的化學反應，我們既要利用燃燒，也要注意防災減災。下列有關燃燒、滅火與安全的說法，正確的是（）A．用燃著的火柴很難直接點燃煤，是因為煤不可燃 B．電視機著火，立即用水澆滅 C．高層樓房失火時，立即乘電梯下樓逃生 D．加油站、礦井等場所要嚴禁煙火7．（2025?大東區模擬）古代用“木燧”（鉆木取火）的方法引燃易燃物。下列說法錯誤的是（）A．引燃易燃物要同時滿足燃燒的三個條件 B．“木燧”中的“木”是可燃物 C．鉆木生熱改變了可燃物的著火點 D．在鉆木取火的過程中，空氣提供了助燃物8．（2025?泗洪縣一模）火的利用促進人類文明進步，下列有關火的利用不利于人類文明進步的是（）A．驅趕野獸，開拓家園 B．火攻水淹，奪城掠地 C．取暖照明，改善生活 D．冶煉金屬，發展生產9．（2025?潁上縣一模）為探究物質燃燒的條件，化學興趣小組設計了如圖所示實驗，將氧氣通入V形玻璃管中，觀察到熱水中未燃燒的白磷開始劇烈燃燒。下列說法不合理的是（）A．白磷的著火點高于80℃ B．熱水有隔絕空氣的作用 C．燃燒通常需要氧氣 D．該裝置體現綠色化學理念10．（2025?歷下區一模）中國古代技術成就展現了中華民族的智慧與創造，下圖是我國西漢青銅雁魚燈及其結構示意圖，該燈以動物油（主要含碳、氫、氧三種元素）為燃料，燈油燃燒時，煙氣通過魚身和雁頸導入雁體內水中，下列說法中，錯誤的是（）A．點燃燈芯，是為了使溫度達到燈油的著火點 B．看到有大量黑煙產生時，應旋轉燈罩調大進風口 C．旋轉燈罩至完全關閉，可隔絕空氣使燈火熄滅 D．雁體內的水既能吸收煙塵，也能吸收一氧化碳11．（2025?前郭縣模擬）2025蛇年央視春晚在零點時分聚焦大足時刻，齊放孔明燈，全國人民一起許下新年愿望，關于孔明燈原理分析不正確的是（）A．孔明燈不宜完全密封，因為燃燒需要氧氣 B．孔明燈在高空自然熄滅可能是可燃物消耗殆盡 C．孔明燈在高空自然熄滅可能是溫度較低，降低了燃料的著火點 D．燃料燃燒產生熱量使燈罩內空氣受熱膨脹密度減少，浮力增大從而升空12．（2025?榆次區一模）為探究燃燒的條件，小文同學設計了如圖所示的實驗，燒杯中加入80℃的熱水，已知白磷的著火點為40℃，以下說法正確的是（）A．熱水中和“Y”型管中的白磷均燃燒 B．實驗過程中氣球無明顯變化 C．熱水僅起到隔絕空氣的作用 D．紅磷不燃燒，說明紅磷的著火點高于80℃13．（2025?秦都區模擬）已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，用如圖裝置（塑料分隔板與試管口間有縫隙，試管容積均分為5等份）進行實驗，實驗時向燒杯中加入80℃熱水，觀察到紅磷不燃燒，白磷燃燒，一段時間后，右側試管內液面上升，反應停止，下列說法正確的是（）A．對比白磷和紅磷的現象，說明燃燒需要與空氣接觸 B．反應停止，溫度恢復至室溫后，右側試管液面上升至約刻度“1”處 C．該裝置中水的作用只是防止生成的P2O5污染空氣 D．白磷是否足量對探究空氣中氧氣含量的結果無影響14．（2025?南陵縣一模）用如圖裝置探究燃燒的條件。從導管口通入氧氣至a、b露出水面后停止，觀察到只有a處白磷燃燒。已知：白磷、紅磷的著火點分別為40℃、260℃。下列說法正確的是（）A．該實驗中熱水只起到提供熱量的作用 B．a處和b處現象說明燃燒需要氧氣參與 C．沒有任何方法可使c處白磷在水中燃燒 D．a、b露出水面的目的是使紅磷和白磷與氧氣接觸15．（2025?陜西模擬）某課題組通過數字化實驗對白磷燃燒的溫度變化及影響因素進行探究。將5g（過量）白磷加入試管中并將試管置于60℃熱水中，t3時，推注過氧化氫（H2O2）溶液，實驗裝置及數據曲線如圖。下列說法不正確的是（）已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃A．t1時白磷開始燃燒 B．t4時溫度大于t2說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈 C．t3～t4對應溫度升高說明過氧化氫分解放熱 D．實驗中如果將白磷換成紅磷將達不到該實驗效果16．（2025?紅河縣一模）世界第一支城市消防隊誕生宋朝!專用臺詞——“天干物燥，小心火燭”，消防裝備——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火鉤等。下列說法錯誤的是（）A．水囊水袋用來運水以滅火——降低可燃物著火點 B．麻搭蘸吸泥水用于滅火——隔絕氧氣并降低溫度 C．火鉤用于拆除火勢蔓延的小屋，切斷火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火燭”——物質燃燒需要多種條件17．（2025?長沙一模）如圖是我國古代使用的火折子，竹筒帽蓋上時，草紙保留火星。使用時，只需打開竹筒帽，對著火星輕輕一吹，草紙就燃燒起來。下列說法錯誤的是（）A．草紙是可燃物 B．裝在竹筒內的草紙發生氧化反應 C．竹筒要蓋上帽是為了減少與氧氣接觸 D．打開竹筒帽，吹一吹，降低了草紙的著火點18．（2025?長沙模擬）湖南花鼓戲是一種湖南省的漢族戲曲劇種。花鼓戲《補鍋》中唱到“手拉風箱呼呼響，火爐燒得紅旺旺”。下列說法最合理的是（）A．風箱拉動過程中增加了可燃物 B．手拉風箱為煤的燃燒提供了充足氧氣 C．火爐燒得旺是煤的著火點降低 D．手拉桿靠近火爐時氧氣被完全隔絕二．填空題（共4小題）19．（2025?前郭縣模擬）《中小學生守則》要求：愛集體助同學，學會合作共處。遇到其他同學之間發生矛盾時我們要及時做“滅火器”，不能起哄，更不能“火上澆油”。請根據要求回答下列問題：（1）寫出一種常用滅火器的名稱。（2）利用燃燒和滅火的知識解釋成語“火上澆油”。20．（2025?南陵縣一模）燃燒是常見的化學現象，火的發現和利用，改善了人類生存的條件，并使人類變得聰明而強大，用所學的化學知識回答下列問題：（1）詩人陸游在《齋居記事》中有省油燈的記載：“蜀有夾瓷盞，注水于盞唇竅中，可省油之半”，夾瓷盞結構示意圖如圖，用棉繩做炷（燈芯），上層盞盛油，夾層盛水。①如圖“省油燈”所示物質中屬于可燃物的有（填一種）。②省油燈的原理是：使用省油燈，夾層處的冷水可以降低油燈表面的溫度，以此達到減緩油的蒸發，從微粒的角度分析省油燈能省油的原因是。（2）形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現象如表所示，回答問題：不同氣體中在空氣中在氧氣中在臭氧中實驗現象紅熱劇烈燃燒非常劇烈地燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁①分析上表可知，影響可燃物燃燒劇烈程度的因素有。（寫一條）②木炭在臭氧中燃燒的化學方程式為。21．（2025?遼寧模擬）一旦發生火災，會造成嚴重的損失。準確使用滅火器能科學地滅火，顯得尤為重要。下列材料介紹了常見的滅火器及其使用方法。請仔細閱讀并回答問題。【干粉滅火器】：干粉主要成分為碳酸氫鈉或磷酸二氫銨（NH4H2PO4）等。滅火時干粉中的碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，而磷酸二氫銨受熱分解生成氨氣、五氧化二磷和水。二者分解吸收熱量，同時產生的固體粉末覆蓋在可燃物表面使火熄滅。干粉滅火器可撲滅一般失火及油、燃氣等燃燒引起的失火。滅火時需上下搖動滅火器幾次，拔出保險銷，距火3米處，對準火焰，壓下把手，掃射即可。【二氧化碳滅火器】：加壓時將液態二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時再將其噴出。滅火時不會因留下任何痕跡而使物體損壞，因此常在圖書館、檔案室等場所使用。【水基型滅火器】：水基型滅火器中裝有復合滅火劑，其中含表面活性劑、阻燃劑等成分。滅火時操作方便，因為有泡沫和水膜的雙重作用，使其能快速、高效滅火，能用于撲滅非水溶性可燃性液體及固體材料引起的失火。（1）干粉滅火器滅火時應對準火焰（填“上部”“中部”或“根部”）掃射。（2）請你推測，精密儀器失火可使用滅火器滅火。（3）使用二氧化碳滅火器時，如果液體二氧化碳沾到手上，后果是。（4）在窄小和密閉的空間使用二氧化碳滅火器時要及時疏散人員以防窒息，原因是。（5）使用二氧化碳滅火器一定注意應該選擇（填“上風口”、“逆風口”）噴射滅火。（6）磷酸二氫銨分解的化學方程式是。（7）使用水基型滅火器的優點是（答一點即可）。（8）對于居民樓火災，采用高壓水槍滅火，其滅火原理是。（9）發生火災時一定不要慌張。如果火勢過大，要及時逃離現場。下列做法正確的是。A、濕毛巾捂住口鼻B、匍匐前進C、逃向煙少的區域D、可乘坐電梯逃生22．（2024?寶雞一模）多彩的“碳”裝點多姿的生活。讓我們一起走進“碳”的世界，了解碳及其化合物。（1）碳單質的種類很多。“鉆石恒久遠，一顆永流傳”所指的碳單質是（寫名稱）。（2）二氧化碳滅火器，用于圖書、檔案等的滅火，其主要滅火原理是。（3）煤氣是一種重要的含碳燃料，寫出其主要成分燃燒的化學方程式：。三．實驗題（共3小題）23．（2025?林州市模擬）燃燒條件的探究在推動科學研究及培養科學思維方面具有重要的意義。如圖所示為探究燃燒條件的實驗裝置圖。已知白磷的著火點為40℃紅磷的著火點為260℃開始實驗時，先將電爐的溫度設置在100℃。（1）能夠說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點的實驗現象是什么？（2）若將電爐的溫度調到260℃觀察到“②處的紅磷燃燒，③處的紅磷不燃燒”，根據該實驗現象可以得出滅火的原理之一是什么？24．（2025?沈丘縣模擬）如圖是某化學小組設計的探究可燃物燃燒條件的微型實驗裝置。先通入純凈氣體X，均未燃燒；持續通入純凈氣體X并將裝置放于80℃的熱水中，a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒。（1）寫出制取氣體X的化學方程式。（寫一個即可）（2）對比上述兩步操作，說明燃燒需要什么條件？25．（2025?周口一模）某實驗小組通過如圖實驗來探究物質燃燒的條件。（1）通過銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可推知物質燃燒需滿足哪個條件？（2）燒杯中熱水的作用是什么？（3）要使熱水中的白磷燃燒，則應該進行的操作是什么？

2025年中考化學三輪復習之燃燒與滅火參考答案與試題解析一．選擇題（共18小題）題號1234567891011答案ACCACDCBADC題號12131415161718答案DBDCADB一．選擇題（共18小題）1．（2025?泗洪縣一模）陸游的筆記記載“書燈勿用銅盞，惟瓷盞最省油，蜀中有夾瓷盞…可省油之半”“一端作小竅，注清冷水于其中，每夕一易之”，夾瓷盞被稱為省油燈，用棉繩做炷（燈芯），上層盞盛油，下層盞盛水。下列有關說法正確的是（）A．省油燈用嘴吹滅的原理是降低溫度至著火點以下 B．“勿用銅盞”是因為銅比較昂貴、用瓷盞比較便宜 C．及時添加水的目的是為了通過降溫降低油的著火點 D．夾瓷盞的照明過程中主要可燃物是棉繩【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】A【分析】A、根據滅火的方法與原理來分析；B、根據金屬的性質來分析；C、根據水蒸發吸熱來分析；D、根據燃燒的條件來分析。【解答】解：A、省油燈用嘴吹滅，可以降低溫度至著火點以下，達到滅火的目的，故A正確；B、“勿用銅盞”是因為銅導熱性好，燃燒放熱，造成油大量揮發，故B錯誤；C、及時添加水的目的是降低溫度至油的著火點以下，著火點是物質的固有屬性，一般是不能改變的，故C錯誤；D、夾瓷盞的照明過程中主要可燃物是油，故D錯誤；故選：A。【點評】本題比較簡單，主要考查燃燒的條件，金屬特性，滅火的原理等。2．（2025?淮安區模擬）推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子 B．化學變化伴隨有能量變化，所以有能量變化的一定是化學變化 C．單質含有同種元素，所以由同種元素組成的純凈物一定是單質 D．燃燒一般都伴隨著發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象的一定是燃燒【考點】燃燒與燃燒的條件；單質和化合物的概念；原子和離子的相互轉化；化學變化和物理變化的判別．【專題】化學與能源；物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的變化與性質；物質的分類．【答案】C【分析】A、根據帶電的粒子不一定是離子，可以是電子等進行分析；B、根據有能量變化的不一定是化學變化，比如氫氧化鈉固體溶解過程會伴隨能量變化進行分析；C、根據由同種元素組成的純凈物一定是單質進行分析；D、根據有發光、放熱現象的不一定是燃燒，比如燈泡發光進行分析。【解答】解：A.離子是帶電的粒子，但帶電的粒子不一定是離子，可以是電子等，故A錯誤；B.化學變化伴隨有能量變化，但有能量變化的不一定是化學變化，比如氫氧化鈉固體溶解過程會伴隨能量變化，故B錯誤；C.單質含有同種元素，但由同種元素組成的純凈物一定是單質，故C正確；D.燃燒一般都伴隨著發光、放熱現象，但有發光、放熱現象的不一定是燃燒，比如燈泡發光，故D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查單質的概念等，注意理解由同種元素組成的純凈物一定是單質。3．（2025?孝昌縣一模）如圖所示是探究“物質燃燒條件”的兩個實驗。下列說法正確的是（）A．實驗一、二中水的作用完全相同 B．實驗一中紅磷未燃燒，說明紅磷不是可燃物 C．根據兩個實驗能夠得出燃燒所需的三個條件 D．白磷燃燒產生大量的白煙，紅磷燃燒產生大量紅煙【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】物質燃燒的條件是：可燃物，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可；結合實驗現象及物質燃燒的條件來分析。【解答】解：A.實驗一中，水的作用為提供熱量和隔絕氧氣；實驗二中的水的作用是與酒精作對比，證明燃燒需要可燃物，故錯誤；B.白磷的著火點比紅磷低，實驗一中紅磷不燃燒，是因為溫度沒有達到著火點，故錯誤；C.對比實驗一中銅片上白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點，對比實驗一中銅片上白磷燃燒，水中白磷不燃燒，說明燃燒需要氧氣，對比實驗二中酒精燃燒，水不燃燒，說明燃燒需要可燃物，根據兩個實驗能夠得出燃燒所需的三個條件，故正確；D.白磷和紅磷燃燒都生成五氧化二磷，五氧化二磷是白色固體，所以都產生大量白煙，故錯誤。故選：C。【點評】掌握物質燃燒的條件是解答本題的關鍵。4．（2025?巢湖市校級一模）2024年全國安全生產月的主題是“人人講安全、個個會應急——暢通生命通道”。下列相關說法不正確的是（）A．遇到室內起火，迅速打開門窗通風 B．天然氣泄漏時，立即關閉閥門并開窗通風 C．酒精不慎灑到實驗臺上燃燒起來，立刻用濕抹布撲蓋 D．濃硫酸不慎沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液【考點】防范爆炸的措施；常見的意外事故的處理方法；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】A【分析】A、根據室內失火的處理方法來分析；B、根據防范爆炸的做法來分析；C、根據實驗室安全規則來分析；D、根據實驗室安全規則來分析。【解答】解：A.室內起火，不要急于打開門窗，以防空氣流通，加大火勢，故選項A說法錯誤；B.天然氣泄漏時，立即關閉閥門并開窗通風，以降低室內天然氣的濃度，避免達到爆炸極限而發生爆炸，故選項B說法正確；C.酒精不慎灑到實驗臺上燃燒起來，立刻用濕抹布撲蓋，以隔絕氧氣、降低溫度達到滅火的目的，故選項C說法正確；D.濃硫酸不慎沾到皮膚上，應立即用大量水沖洗，再涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液，故選項D說法正確。故選：A。【點評】本題難度不大，掌握消防安全知識以及實驗室安全規則是解題的關鍵。5．（2025?青秀區一模）科學用火，可以趨利避害。下列有關說法錯誤的是（）A．家用電器著火不可以直接用水澆滅 B．油鍋著火可用鍋蓋蓋滅是因為隔絕了氧氣 C．高壓水槍能滅火是因為水降低了可燃物的著火點 D．在森林中設置防火隔離帶滅火的原理是清除可燃物【考點】滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】A、根據家電失火的處理方法來分析；B、根據滅火的方法與原理來分析；C、根據滅火的方法與原理來分析；D、根據滅火的方法與原理來分析。【解答】解：A、家用電器著火不可以直接用水澆滅，以防發生觸電，應先切斷電源，再設法滅火，故A說法正確；B、油鍋著火可用鍋蓋蓋滅是因為隔絕了氧氣，故B說法正確；C、高壓水槍能滅火是因為水降低了可燃物的溫度至著火點以下，而不是降低著火點，故C說法錯誤；D、在森林中設置防火隔離帶滅火的原理是清除可燃物，故D說法正確。故選：C。【點評】本題難度不大，掌握滅火的方法及其原理是解題的關鍵。6．（2025?威海一模）燃燒是人們生活中重要的化學反應，我們既要利用燃燒，也要注意防災減災。下列有關燃燒、滅火與安全的說法，正確的是（）A．用燃著的火柴很難直接點燃煤，是因為煤不可燃 B．電視機著火，立即用水澆滅 C．高層樓房失火時，立即乘電梯下樓逃生 D．加油站、礦井等場所要嚴禁煙火【考點】防范爆炸的措施；燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】根據滅火的原理分析判斷。【解答】解：A、用燃著的火柴很難直接點燃煤，是因為煤的溫度沒有達到著火點，故A錯誤；B、電視機著火，不能用水澆滅，會發生觸電，故B錯誤；C、火災時不能乘坐電梯逃生，以防斷電后被困電梯內，直接威脅到人的生命，故C錯誤；D、加油站、礦井等場所具有可燃性氣體，遇明火會發生爆炸，要嚴禁煙火，故D正確；故選：D。【點評】本題主要考查了燃燒和滅火兩方面的內容，完成此題，可以依據燃燒的條件和滅火的原理進行。7．（2025?大東區模擬）古代用“木燧”（鉆木取火）的方法引燃易燃物。下列說法錯誤的是（）A．引燃易燃物要同時滿足燃燒的三個條件 B．“木燧”中的“木”是可燃物 C．鉆木生熱改變了可燃物的著火點 D．在鉆木取火的過程中，空氣提供了助燃物【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】根據燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答。【解答】解：A、引燃易燃物要同時滿足燃燒的三個條件，故選項說法正確。B、“木燧”中的“木”具有可燃性，是可燃物，故選項說法正確；C、著火點是物質本身固有的屬性，鉆木生熱，不能改變可燃物的著火點，故選項說法錯誤；D、空氣中含有氧氣，氧氣具有助燃性，在鉆木取火的過程中，空氣提供了助燃物，故選項說法正確。故選：C。【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，掌握燃燒的條件并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。8．（2025?泗洪縣一模）火的利用促進人類文明進步，下列有關火的利用不利于人類文明進步的是（）A．驅趕野獸，開拓家園 B．火攻水淹，奪城掠地 C．取暖照明，改善生活 D．冶煉金屬，發展生產【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃．【專題】化學與能源．【答案】B【分析】根據火的利用來分析。【解答】解：A、火的利用可以驅趕野獸，開拓家園，利于人類文明進步，故A錯；B、火攻水淹、奪城掠地，不利于人類文明進步，故B正確；C、火的利用可以取暖照明，改善生活，利于人類文明進步，故C錯；D、火的利用可以冶煉金屬，發展生產，利于人類文明進步，故D錯。故選：B。【點評】本題難度不大，掌握火利用、燃燒的條件、物質的性質與用途等是解題的關鍵。9．（2025?潁上縣一模）為探究物質燃燒的條件，化學興趣小組設計了如圖所示實驗，將氧氣通入V形玻璃管中，觀察到熱水中未燃燒的白磷開始劇烈燃燒。下列說法不合理的是（）A．白磷的著火點高于80℃ B．熱水有隔絕空氣的作用 C．燃燒通常需要氧氣 D．該裝置體現綠色化學理念【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】A【分析】根據通入氧氣前，白磷溫度達到了著火點，但是隔絕氧氣，不燃燒，通入氧氣后，白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，燃燒，分析。【解答】解：A、白磷與氧氣接觸，溫度達到著火點，燃燒，水溫是80℃，說明白磷的著火點不高于80℃，故A錯誤；B、該實驗中熱水可起到提供熱量的作用，使溫度達到白磷的著火點，使其燃燒，同時也起到隔絕空氣的作用，故B正確；C、通入氧氣前，白磷溫度達到了著火點，但是隔絕氧氣，不燃燒，通入氧氣后，白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，燃燒，說明燃燒需要氧氣，故C正確；D、管口處的氣球可以防止反應生成的五氧化二磷氣體逸出，比較環保，體現了綠色化學理念，故D正確；故選：A。【點評】本題主要考查燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。10．（2025?歷下區一模）中國古代技術成就展現了中華民族的智慧與創造，下圖是我國西漢青銅雁魚燈及其結構示意圖，該燈以動物油（主要含碳、氫、氧三種元素）為燃料，燈油燃燒時，煙氣通過魚身和雁頸導入雁體內水中，下列說法中，錯誤的是（）A．點燃燈芯，是為了使溫度達到燈油的著火點 B．看到有大量黑煙產生時，應旋轉燈罩調大進風口 C．旋轉燈罩至完全關閉，可隔絕空氣使燈火熄滅 D．雁體內的水既能吸收煙塵，也能吸收一氧化碳【考點】滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】A、根據燃燒的條件來分析；B、根據促進燃料充分燃燒的措施來分析；C、根據滅火的方法與原理來分析；D、根據一氧化碳的溶解性來分析。【解答】解：A、點燃燈芯，是為了使溫度達到燈油的著火點，故A說法正確；B、看到有大量黑煙產生時，應旋轉燈罩調大進風口，因為這是氧氣不足，燃料不充分燃燒造成的，故B說法正確；C、旋轉燈罩至完全關閉，可隔絕空氣使燈火熄滅，故C說法正確；D、一氧化碳難溶于水，因此雁體內的水不能吸收一氧化碳，故D說法錯誤。故選：D。【點評】本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理、促進燃料充分燃燒的措施等是解題的關鍵。11．（2025?前郭縣模擬）2025蛇年央視春晚在零點時分聚焦大足時刻，齊放孔明燈，全國人民一起許下新年愿望，關于孔明燈原理分析不正確的是（）A．孔明燈不宜完全密封，因為燃燒需要氧氣 B．孔明燈在高空自然熄滅可能是可燃物消耗殆盡 C．孔明燈在高空自然熄滅可能是溫度較低，降低了燃料的著火點 D．燃料燃燒產生熱量使燈罩內空氣受熱膨脹密度減少，浮力增大從而升空【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】燃燒需要三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、溫度達到可燃物的著火點；物質的著火點是物質的固有屬性，一般不能改變，浮力方面，根據阿基米德原理，物體受到的浮力與排開氣體的密度等有關，當物體所受浮力大于重力時，物體上浮。【解答】解：A.燃燒需要氧氣，若孔明燈完全密封，內部空氣無法補充，氧氣很快耗盡，燃料無法持續燃燒，所以孔明燈不宜完全密封，故A選項正確；B.隨著燃燒進行，當可燃物消耗殆盡，沒有了可燃燒的物質，孔明燈就會在高空自然熄滅，故B選項正確；C.物質的著火點是固定不變的，孔明燈在高空自然熄滅可能是因為高空溫度較低，使得溫度降到了燃料的著火點以下，而不是降低了燃料的著火點，故C選項錯誤；D.燃料燃燒產生熱量，使燈罩內空氣受熱膨脹，根據熱脹冷縮原理，體積增大，質量不變，由密度公式ρ=mV可知，密度減小，小于外界空氣密度，根據阿基米德原理F浮＝ρgV排故選：C。【點評】本題難度適中，通過考察孔明燈升空的原理及燃燒條件，加深了學生對這些概念的理解，同時，也提醒學生在理解科學原理時要注意區分物質的固有屬性和環境因素的影響，在解答這類問題時，需要運用所學的科學知識進行分析和判斷，從而得出正確的結論。12．（2025?榆次區一模）為探究燃燒的條件，小文同學設計了如圖所示的實驗，燒杯中加入80℃的熱水，已知白磷的著火點為40℃，以下說法正確的是（）A．熱水中和“Y”型管中的白磷均燃燒 B．實驗過程中氣球無明顯變化 C．熱水僅起到隔絕空氣的作用 D．紅磷不燃燒，說明紅磷的著火點高于80℃【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】燃燒的條件：可燃物，可燃物與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可。【解答】解：A、熱水中的白磷不能與氧氣接觸，不能燃燒，該A說法不正確。B、由于白磷燃燒放出了大量的熱，消耗了氧氣，所以整個實驗過程中氣球先脹大后縮小，該B說法不正確。C、熱水能起到隔絕空氣、提供熱量的作用，該C說法不正確。D、紅磷不燃燒，說明紅磷的著火點高于80℃，該D說法正確。故選：D。【點評】滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下。13．（2025?秦都區模擬）已知白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，用如圖裝置（塑料分隔板與試管口間有縫隙，試管容積均分為5等份）進行實驗，實驗時向燒杯中加入80℃熱水，觀察到紅磷不燃燒，白磷燃燒，一段時間后，右側試管內液面上升，反應停止，下列說法正確的是（）A．對比白磷和紅磷的現象，說明燃燒需要與空氣接觸 B．反應停止，溫度恢復至室溫后，右側試管液面上升至約刻度“1”處 C．該裝置中水的作用只是防止生成的P2O5污染空氣 D．白磷是否足量對探究空氣中氧氣含量的結果無影響【考點】燃燒與燃燒的條件．【答案】B【分析】根據燃燒的條件以及圖示提供的實驗方案進行分析解答即可。【解答】解：A、對比白磷和紅磷、，說明燃燒需要溫度達到可燃物的著火點，故A錯誤；B、因為氧氣約占空氣體積的15，所以反應停止，溫度恢復至室溫后，右側試管液面上升至約刻度“1”處，故BC、該裝置中水的作用既可以提供熱量又可以防止生成的P2O5污染空氣，故C錯誤；D、該反應中白磷一定要足量才能保證將空氣中氧氣消耗徹底，故D錯誤；故選B。【點評】加強對燃燒條件的知識的掌握是正確解答本題的關鍵。14．（2025?南陵縣一模）用如圖裝置探究燃燒的條件。從導管口通入氧氣至a、b露出水面后停止，觀察到只有a處白磷燃燒。已知：白磷、紅磷的著火點分別為40℃、260℃。下列說法正確的是（）A．該實驗中熱水只起到提供熱量的作用 B．a處和b處現象說明燃燒需要氧氣參與 C．沒有任何方法可使c處白磷在水中燃燒 D．a、b露出水面的目的是使紅磷和白磷與氧氣接觸【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】燃燒的條件：可燃物，可燃物與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可。【解答】解：A、實驗中熱水可以提供熱量，也可以使水中的白磷隔絕氧氣，該實驗中熱水起到提供熱量和隔絕氧氣的作用，A錯誤；B、a處白磷溫度達到了著火點，能燃燒，b處紅磷溫度未達到著火點不燃燒，能證明可燃物燃燒需要的條件之一是溫度達到著火點，B錯誤；C、c處白磷溫度達到其著火點，但沒有與氧氣接觸，所以不燃燒，可以往水中通入氧氣使白磷與氧氣接觸，則c處白磷可以在水中燃燒，C錯誤；D、a、b露出水面的目的是使紅磷和白磷與氧氣接觸，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查燃燒條件的探究，解答時要根據燃燒的現象，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結論。15．（2025?陜西模擬）某課題組通過數字化實驗對白磷燃燒的溫度變化及影響因素進行探究。將5g（過量）白磷加入試管中并將試管置于60℃熱水中，t3時，推注過氧化氫（H2O2）溶液，實驗裝置及數據曲線如圖。下列說法不正確的是（）已知白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃A．t1時白磷開始燃燒 B．t4時溫度大于t2說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈 C．t3～t4對應溫度升高說明過氧化氫分解放熱 D．實驗中如果將白磷換成紅磷將達不到該實驗效果【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】C【分析】A、根據燃燒的條件進行分析；B、根據過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水進行分析；C、根據過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，氧氣濃度加大，白磷劇烈燃燒，放出大量熱進行分析；D、根據紅磷的著火點高進行分析。【解答】解：A、t1時，白磷能與氧氣接觸，溫度升高，達到了白磷的溫度著火點，開始燃燒，故說法正確；B、t3時，推注H2O2溶液，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，t4對應的溫度高于t2，說明氧氣濃度越大，燃燒越劇烈，放出的熱量越大，故B說法正確；C、t3時，推注H2O2溶液，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，白磷與O2接觸，氧氣的濃度大，燃燒劇烈，放出熱量大，故溫度再次升高，不能說法說明過氧化氫分解放熱，故C說法不正確；D、該實驗中，由于紅磷的著火點是240℃，實驗過程中溫度達不到紅磷的著火點，紅磷不會燃燒，如果將白磷換成紅磷將達不到該實驗效果，故D說法正確；故選：C。【點評】本題主要考查燃燒與燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。16．（2025?紅河縣一模）世界第一支城市消防隊誕生宋朝!專用臺詞——“天干物燥，小心火燭”，消防裝備——水袋、水囊、唧筒、麻搭、火鉤等。下列說法錯誤的是（）A．水囊水袋用來運水以滅火——降低可燃物著火點 B．麻搭蘸吸泥水用于滅火——隔絕氧氣并降低溫度 C．火鉤用于拆除火勢蔓延的小屋，切斷火路——清除可燃物 D．“天干物燥，小心火燭”——物質燃燒需要多種條件【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】A【分析】燃燒有三個同時必備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，破壞燃燒的三個條件之一，就能達到滅火的目的，因而滅火的原理有三個：清除可燃物、隔絕氧氣或空氣、使可燃物的溫度降到著火點以下，三者具其一即可。【解答】解：A．可燃物著火點屬于固定屬性，不能降低，故A錯誤；B．麻搭蘸吸泥水用于滅火，隔絕氧氣并降低溫度，達到滅火的目的，故B正確；C．火鉤用于拆除火勢蔓延的小屋，切斷火路，清除可燃物，達到滅火的目的，故C正確；D．“天干物燥，小心火燭”，物質燃燒需要多種條件，燃燒有三個同時必備的條件：可燃物、氧氣或空氣、溫度達到可燃物的著火點，故D正確。故選：A。【點評】本題難度不大，掌握燃燒的條件與滅火的原理等是正確解答本題的關鍵。17．（2025?長沙一模）如圖是我國古代使用的火折子，竹筒帽蓋上時，草紙保留火星。使用時，只需打開竹筒帽，對著火星輕輕一吹，草紙就燃燒起來。下列說法錯誤的是（）A．草紙是可燃物 B．裝在竹筒內的草紙發生氧化反應 C．竹筒要蓋上帽是為了減少與氧氣接觸 D．打開竹筒帽，吹一吹，降低了草紙的著火點【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】D【分析】燃燒的條件：可燃物，可燃物與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可。【解答】解：A、草紙具有可燃性，能燃燒，屬于可燃物，故選項A說法正確；B、草紙燃燒有氧氣參加，因此該反應的反應屬于氧化反應，故選項B說法正確；C、蓋上帽，能減少與氧氣接觸，故選項C說法正確；D、著火點為物質的固有屬性，不能改變，打開竹筒帽，吹一吹，補充了氧氣，草紙發生燃燒，故選項D說法不正確。故選：D。【點評】加強對燃燒的知識的掌握是正確解答本題的關鍵。18．（2025?長沙模擬）湖南花鼓戲是一種湖南省的漢族戲曲劇種。花鼓戲《補鍋》中唱到“手拉風箱呼呼響，火爐燒得紅旺旺”。下列說法最合理的是（）A．風箱拉動過程中增加了可燃物 B．手拉風箱為煤的燃燒提供了充足氧氣 C．火爐燒得旺是煤的著火點降低 D．手拉桿靠近火爐時氧氣被完全隔絕【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】B【分析】A、B.根據燃燒的條件（可燃物、氧氣、溫度達到著火點），分析風箱拉動過程對燃燒條件的影響，判斷各選項的正確性。C.依據物質著火點的特性，判斷著火點是否會因外界條件輕易改變。D.結合實際情況，分析手拉桿靠近火爐時氧氣是否會被完全隔絕。【解答】解：A.風箱拉動過程并沒有增加可燃物，煤本身就是可燃物，拉動風箱只是改變了其他條件，故A錯誤。B.手拉風箱時，能將外界的空氣鼓入火爐，為煤的燃燒提供了充足的氧氣。氧氣是燃燒的必要條件之一，有了充足的氧氣，煤燃燒得更旺，故B正確。C.著火點是物質的固有屬性，一般情況下，煤的著火點不會因為風箱拉動等外界因素而降低，故錯誤。D.手拉桿靠近火爐時，并沒有完全隔絕氧氣。實際上，即使手拉桿靠近火爐，周圍依然有空氣，氧氣不會被完全隔絕，故D錯誤。故選：B。【點評】本題主要考查燃燒條件在實際生活場景中的應用。解題關鍵在于理解燃燒的三個條件以及它們之間的相互關系，并且能夠根據具體情境分析每個選項是否符合燃燒原理。通過這類題目練習，有助于提升運用化學知識解釋生活中燃燒現象的能力，加深對燃燒概念的理解。解題時要注意對每個選項所涉及的燃燒條件變化進行準確判斷，避免因對知識理解不透徹或粗心而犯錯。二．填空題（共4小題）19．（2025?前郭縣模擬）《中小學生守則》要求：愛集體助同學，學會合作共處。遇到其他同學之間發生矛盾時我們要及時做“滅火器”，不能起哄，更不能“火上澆油”。請根據要求回答下列問題：（1）寫出一種常用滅火器的名稱二氧化碳滅火器。（2）利用燃燒和滅火的知識解釋成語“火上澆油”增加可燃物，可以使燃燒更旺。【考點】幾種常用的滅火器；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】（1）二氧化碳滅火器；（2）增加可燃物，可以使燃燒更旺。【分析】（1）根據常見的滅火器進行分析；（2）根據可燃物燃燒的條件進行分析。【解答】解：（1）一種常用滅火器的名稱是：二氧化碳滅火器；（2）“火上澆油”指的是：增加可燃物，可以使燃燒更旺。故答案為：（1）二氧化碳滅火器；（2）增加可燃物，可以使燃燒更旺。【點評】本題難度不大，掌握滅火的原理與方法并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。20．（2025?南陵縣一模）燃燒是常見的化學現象，火的發現和利用，改善了人類生存的條件，并使人類變得聰明而強大，用所學的化學知識回答下列問題：（1）詩人陸游在《齋居記事》中有省油燈的記載：“蜀有夾瓷盞，注水于盞唇竅中，可省油之半”，夾瓷盞結構示意圖如圖，用棉繩做炷（燈芯），上層盞盛油，夾層盛水。①如圖“省油燈”所示物質中屬于可燃物的有炷（填一種）。②省油燈的原理是：使用省油燈，夾層處的冷水可以降低油燈表面的溫度，以此達到減緩油的蒸發，從微粒的角度分析省油燈能省油的原因是溫度降低，分子的運動速率減小。（2）形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現象如表所示，回答問題：不同氣體中在空氣中在氧氣中在臭氧中實驗現象紅熱劇烈燃燒非常劇烈地燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁①分析上表可知，影響可燃物燃燒劇烈程度的因素有助燃劑的種類。（寫一條）②木炭在臭氧中燃燒的化學方程式為3C+2O3點燃ˉ3CO2【考點】燃燒與燃燒的條件；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】化學與能源．【答案】（1）炷；溫度降低，分子的運動速率減小；（2）助燃劑的種類；3C+2O3點燃ˉ3CO【分析】（1）根據具有可燃性，屬于可燃物，溫度越低，分子運動越慢進行分析。（2）根據影響可燃物燃燒劇烈程度的因素，木炭在臭氧中燃燒生成了二氧化碳，進行分析。【解答】解：（1）①上圖“省油燈”所示物質中炷和油具有可燃性，屬于可燃物；②油的蒸發是因為分子的不斷運動。降低油燈表面的溫度，以此達到減緩油的蒸發所以省油，故從分子的角度分析省油燈能省油的原因是溫度越低，分子運動越慢；（2）①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒的現象不同，說明氧氣不同，可燃物燃燒的劇烈程度不同，通過木炭在氧氣與臭氧中燃燒的現象不同，說明助燃劑類不同，可燃物燃燒的劇烈程度不同；②由表中信息木炭在臭氧中燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，可知木炭在臭氧中燃燒生成了二氧化碳，化學方程式3C+2O3點燃ˉ3CO故答案為：（1）炷；溫度降低，分子的運動速率減小；（2）助燃劑的種類；3C+2O3點燃ˉ3CO【點評】本題主要考查燃燒與燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的，結合已有的知識進行解題。21．（2025?遼寧模擬）一旦發生火災，會造成嚴重的損失。準確使用滅火器能科學地滅火，顯得尤為重要。下列材料介紹了常見的滅火器及其使用方法。請仔細閱讀并回答問題。【干粉滅火器】：干粉主要成分為碳酸氫鈉或磷酸二氫銨（NH4H2PO4）等。滅火時干粉中的碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，而磷酸二氫銨受熱分解生成氨氣、五氧化二磷和水。二者分解吸收熱量，同時產生的固體粉末覆蓋在可燃物表面使火熄滅。干粉滅火器可撲滅一般失火及油、燃氣等燃燒引起的失火。滅火時需上下搖動滅火器幾次，拔出保險銷，距火3米處，對準火焰，壓下把手，掃射即可。【二氧化碳滅火器】：加壓時將液態二氧化碳壓縮在小鋼瓶中，滅火時再將其噴出。滅火時不會因留下任何痕跡而使物體損壞，因此常在圖書館、檔案室等場所使用。【水基型滅火器】：水基型滅火器中裝有復合滅火劑，其中含表面活性劑、阻燃劑等成分。滅火時操作方便，因為有泡沫和水膜的雙重作用，使其能快速、高效滅火，能用于撲滅非水溶性可燃性液體及固體材料引起的失火。（1）干粉滅火器滅火時應對準火焰根部（填“上部”“中部”或“根部”）掃射。（2）請你推測，精密儀器失火可使用二氧化碳滅火器滅火。（3）使用二氧化碳滅火器時，如果液體二氧化碳沾到手上，后果是造成凍傷。（4）在窄小和密閉的空間使用二氧化碳滅火器時要及時疏散人員以防窒息，原因是二氧化碳不供給呼吸，二氧化碳濃度高。（5）使用二氧化碳滅火器一定注意應該選擇上風口（填“上風口”、“逆風口”）噴射滅火。（6）磷酸二氫銨分解的化學方程式是2NH4H2PO4△ˉ2NH3↑+P2O5+3H2O（7）使用水基型滅火器的優點是能快速高效滅火（答一點即可）。（8）對于居民樓火災，采用高壓水槍滅火，其滅火原理是降低溫度至可燃物的著火點以下。（9）發生火災時一定不要慌張。如果火勢過大，要及時逃離現場。下列做法正確的是ABC。A、濕毛巾捂住口鼻B、匍匐前進C、逃向煙少的區域D、可乘坐電梯逃生【考點】幾種常用的滅火器；火災的預防及自救．【專題】化學與能源．【答案】（1）根部；（2）二氧化碳；（3）造成凍傷；（4）二氧化碳不供給呼吸，二氧化碳濃度高；（5）上風口；（6）2NH4H2PO4△ˉ2NH3↑+P2O5+3H2O（7）能快速高效滅火；（8）降低溫度至可燃物的著火點以下；（9）ABC。【分析】（1）根據滅火的方法來分析；（2）根據滅火器的使用來分析；（3）根據二氧化碳的汽化會吸熱來分析；（4）根據二氧化碳的性質來分析；（5）根據滅火器的使用方法來分析；（6）根據化學反應的原理來分析；（7）根據水基滅火器的優點來分析；（8）根據滅火的方法與原理來分析；（9）根據火場逃生的做法來分析。【解答】解：（1）干粉滅火器滅火時應對準火焰根部掃射，使可燃物隔絕氧氣從而達到滅火的目的；故答案為：根部；（2）二氧化碳滅火器滅火時不會因留下任何痕跡而使物體損壞，由此可推測精密儀器失火可使用二氧化碳滅火器。故答案為：二氧化碳；（3）液態二氧化碳的汽化會吸熱，使用二氧化碳滅火器時，如果液體二氧化碳沾到手上，后果是造成凍傷；故答案為：造成凍傷；（4）在窄小和密閉的空間使用二氧化碳滅火器時要及時疏散人員以防窒息，原因是二氧化碳不供給呼吸，二氧化碳濃度高；故答案為：二氧化碳不供給呼吸，二氧化碳濃度高；（5）使用二氧化碳滅火器一定注意應該選擇上風口噴射滅火；故答案為：上風口；（6）磷酸二氫銨受熱分解生成氨氣、五氧化二磷和水，化學方程式是：2NH4H2PO4△ˉ2NH3↑+P2O5+3H2O。故答案為：2NH4H2PO4△ˉ2NH3↑+P2O5+3H2（7）使用水基型滅火器的優點是能快速高效滅火；故答案為：能快速高效滅火；（8）對于居民樓火災，采用高壓水槍滅火，其滅火原理是降低溫度至可燃物的著火點以下；故答案為：降低溫度至可燃物的著火點以下；（9）發生火災時一定不要慌張。如果火勢過大，要及時逃離現場。做法正確的是濕毛巾捂住口鼻（防止煙塵和有害氣體進入呼吸道）、匍匐前進（貼近地面的空氣比較清潔）、逃向煙少的區域，不可乘坐電梯逃生，以防發生停電，且電梯井內易形成煙囪效應，造成人的窒息；故答案為：ABC。【點評】要想解答好這類題目，要理解和熟記幾種常見滅火器的滅火原理和適用范圍，以及與之相關的知識。22．（2024?寶雞一模）多彩的“碳”裝點多姿的生活。讓我們一起走進“碳”的世界，了解碳及其化合物。（1）碳單質的種類很多。“鉆石恒久遠，一顆永流傳”所指的碳單質是金剛石（寫名稱）。（2）二氧化碳滅火器，用于圖書、檔案等的滅火，其主要滅火原理是隔絕氧氣（或空氣）。（3）煤氣是一種重要的含碳燃料，寫出其主要成分燃燒的化學方程式：C+O2點燃ˉCO2【考點】滅火的原理和方法；碳的化學性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．【專題】化學與能源；碳單質與含碳化合物的性質與用途．【答案】（1）金剛石。（2）隔絕氧氣（或空氣）。（3）C+O2點燃ˉCO2【分析】（1）根據金剛石是天然礦物中最硬的，化學性質穩定進行分析。（2）根據二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣的大進行分析。（3）根據煤的主要成分為碳，充分燃燒后生成二氧化碳進行分析。【解答】解：（1）金剛石是天然礦物中最硬的，屬于碳單質，化學性質穩定，折光性好，經加工后可制成鉆石，故所指的碳單質是金剛石。（2）二氧化碳不可燃，不助燃，密度比空氣的大，能覆蓋在可燃物表面，使火焰熄滅，故用二氧化碳滅火原理是隔絕氧氣（或空氣）。（3）煤的主要成分為碳，充分燃燒后生成二氧化碳，反應的化學方程式為：C+O2點燃ˉCO2【點評】本題主要考查滅火的原理和方法等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結合已有的知識進行解題。三．實驗題（共3小題）23．（2025?林州市模擬）燃燒條件的探究在推動科學研究及培養科學思維方面具有重要的意義。如圖所示為探究燃燒條件的實驗裝置圖。已知白磷的著火點為40℃紅磷的著火點為260℃開始實驗時，先將電爐的溫度設置在100℃。（1）能夠說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點的實驗現象是什么？（2）若將電爐的溫度調到260℃觀察到“②處的紅磷燃燒，③處的紅磷不燃燒”，根據該實驗現象可以得出滅火的原理之一是什么？【考點】燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【答案】（1）①處的白磷燃燒，②處的紅磷不燃燒；（2）隔絕空氣（或隔絕氧氣）。【分析】物質燃燒的條件是：可燃物，與氧氣接觸，溫度達到可燃物的著火點，三者必須同時具備，缺一不可；滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下；據以上分析解答。【解答】解：（1）實驗中白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為260℃，開始實驗時電爐溫度設置在100℃；①處白磷溫度達到著火點且與氧氣接觸，所以①處白磷燃燒；②處紅磷溫度未達到著火點，所以②處紅磷不燃燒；通過①處白磷燃燒而②處紅磷不燃燒這一對比現象，能夠說明可燃物燃燒需要溫度達到著火點；（2）②處紅磷與氧氣接觸，溫度調到160℃時燃燒，③處紅磷被沙子覆蓋，隔絕了氧氣，即便溫度為160℃也不燃燒。根據“②處的紅磷燃燒，③處的紅磷不燃燒”這一現象，可以得出滅火的原理之一是隔絕氧氣（或空氣）。故答案為：（1）①處的白磷燃燒，②處的紅磷不燃燒；（2）隔絕空氣（或隔絕氧氣）。【點評】掌握物質燃燒的條件及滅火的方法等相關知識即可解答本題。24．（2025?沈丘縣模擬）如圖是某化學小組設計的探究可燃物燃燒條件的微型實驗裝置。先通入純凈氣體X，均未燃燒；持續通入純凈氣體X并將裝置放于80℃的熱水中，a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒。（1）寫出制取氣體X的化學方程式。（寫一個即可）（2）對比上述兩步操作，說明燃燒需要什么條件？【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】（1）2H2O2MnO2ˉ2H2O+O2↑或2KMnO4△ˉK2MnO4+MnO2（2）溫度要達到著火點。【分析】根據燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答。【解答】解：（1）先通入純凈氣體X，均未燃燒；持續通入純凈氣體X并將裝置放于80℃的熱水中，a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒，通入的氣體X是氧氣，實驗室中制取氧氣，可采用分解過氧化氫或加熱高錳酸鉀的方法，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為2H2O2MnO2ˉ2H2O+O2↑，高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式是2KMnO4△ˉK2MnO4+MnO（2）先通入純凈氣體氧氣，均未燃燒，是因為溫度沒有達到著火點；持續通入純凈氣體氧氣并將裝置放于80℃的熱水中，a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒，說明燃燒溫度要達到著火點。故答案為：（1）2H2O2MnO2ˉ2H2O+O2↑或2KMnO4△ˉK2MnO4+MnO（2）溫度要達到著火點。【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，了解燃燒的三個條件并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。25．（2025?周口一模）某實驗小組通過如圖實驗來探究物質燃燒的條件。（1）通過銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可推知物質燃燒需滿足哪個條件？（2）燒杯中熱水的作用是什么？（3）要使熱水中的白磷燃燒，則應該進行的操作是什么？【考點】燃燒與燃燒的條件．【專題】化學與能源．【答案】（1）溫度要達到可燃物的著火點；（2）提供熱量、隔絕氧氣；（3）向熱水中的白磷通入氧氣。【分析】根據燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火點，進行分析解答。【解答】解：（1）銅片上的白磷、紅磷均能與氧氣接觸，白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒溫度要達到可燃物的著火點；答：溫度要達到可燃物的著火點；（2）燒杯中熱水的作用是提供熱量、隔絕氧氣；答：提供熱量、隔絕氧氣；（3）要使圖甲熱水中的白磷燃燒，可以進行的操作是向熱水中的白磷通入氧氣。答：向熱水中的白磷通入氧氣。【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，了解燃燒的三個條件并能靈活運用是正確解答本題的關鍵。

考點卡片1．常見的意外事故的處理方法【知識點的認識】常見的意外事故的處理方法，就是當發生常見的意外事故時的應對處理的方法．由于常見的意外事故各不相同，所以其處理方法也不盡相同．說起來，主要有以下幾種：1．創傷．實驗時使用的玻璃儀器等，一旦破碎，很容易劃破皮膚等．可用藥棉或紗布把傷口清理干凈，若有碎玻璃片要小心除去，用雙氧水擦洗或涂紅汞水，也可涂碘酒（紅汞與碘酒不可同時使用），再用創可貼外敷．2．火災．化學藥品中有很多是易燃物，在使用時若不注意可能釀成火災．如果不慎在實驗室發生火災，應立即采取以下措施：（1）防止火勢擴展：移走可燃物，切斷電源，停止通風．（2）撲滅火源：酒精等有機溶劑潑灑在桌面上著火燃燒，用濕布、石棉或沙子蓋滅，火勢大可以用滅火器撲滅．3．爆炸．各種可燃氣體與空氣混合后點燃或加熱時，可能會發生爆炸；但是，它們都有一定的爆炸極限．所以點燃或加熱這些氣體前，一定要先檢驗氣體的純度．特別是氫氣，在點燃氫氣或加熱與氫氣反應的物質前，都必須檢驗其純度．還有，如果加熱制備氣體并將氣體通入溶液中的實驗，反應容器內壓強銳減而造成液體倒吸入熱的反應容器內；如果給試管里的物質加熱方式有誤，或者處理不當，都會造成玻璃容器爆裂，甚至濺傷或炸傷實驗者．為此，要注意以下幾點：（1）加熱盡可能均勻；（2）在反應容器后加一個起緩沖作用的安全瓶；（3）在導管的末端連接一個倒扣的漏斗等等；（4）實驗結束前先從溶液中撤出導管再停止加熱．另外，還要注意：（1）若單獨給試管里的固體加熱時，管口一般要略向下傾斜；以防管口的冷凝水回流到試管底部，炸裂試管．（2）燒熱的試管，不要立即清洗，或者遇冷；以防試管炸裂．（3）用鐵夾固定試管時，不可用力過猛；以防夾碎試管．（4）刷洗玻璃儀器轉動或上下移動刷子時；但用力不要過猛，以防損壞玻璃儀器．等等4．污染．實驗尾氣中如果含有CO、SO2、NO2等有毒氣體時，就會造成空氣污染．有毒氣體如Cl2、HCl、H2S、SO2、NO2等酸性氣體，用強堿溶液吸收（通常用濃NaOH溶液）；CO點燃除掉；還有，化學實驗的廢液和廢渣，大多數是有害或有毒的，有的還含有一些重金屬鹽，直接排到下水管道中，會污染地下水和土壤，還會腐蝕鐵制下水管道．可先用廢液缸和廢物缸收集儲存，以后再集中處理．5．暴沸．蒸餾水或加熱有機物時，一旦溫度過高，液體局部過熱，就會形成暴沸現象，甚至液體及蒸汽流沖開橡皮塞濺傷實驗者，所以，預先常在反應容器中要放一些碎瓷片．6．腐蝕．濃酸和濃堿等強腐蝕性藥品使用時不小心，就會使實驗臺、皮膚或衣物等受到腐蝕．如果較多的酸（或堿）流在實驗桌上，立即用NaHCO3溶液（或稀醋酸）中和，然后用水沖洗，再用抹布擦干．如果只有少量酸或堿液滴到實驗桌上，立即用濕抹布擦凈，再用水沖洗抹布．如果不慎將酸沾到皮膚或衣物上，立即用較多的水沖洗，再用3%～5%的NaHCO3溶液沖洗．如果是堿溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液．如果較多的酸（或堿）濺進眼睛里，應立即用大量流水沖洗，邊洗邊眨眼睛．若為酸灼傷，則用3%的NaHCO3溶液淋洗；若為堿灼傷，再用20%的硼酸溶液淋洗．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設置相應的實驗情景或意外事故情景，讓學生分析探究后，選擇、填寫出相應的處理方法，或者進行相應的實驗操作；或者是逆向命題．題型有操作題、選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據實驗或事故情景，考查學生選擇、填寫相應的處理方法的能力，或者是根據實驗要求并進行相應的操作能力，或者分析探究并解決相關的實驗問題的能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見的意外事故的處理方法，并弄清其原理、原因等等．然后結合實驗情景和事故情景，細致地分析題意和實驗信息，并根據所學的相關知識，選擇好相應的處理方法，進行實驗操作，或者細心地思考、探究，并完成相關的實驗問題等等．2．單質和化合物的概念【知識點的認識】單質是指由同種元素構成的純凈物（如鐵、氧氣等）；化合物是指由不同種元素組成的純凈物（如水、二氧化硫等）．由此可見，它們的相同點是：它們都是純凈物，都是元素的存在狀態；不同點是：單質只含有一種元素，化合物含有兩種或兩種以上元素．由此可見，它們的概念是建立在純凈物的基礎上的，是從元素角度引出的兩個概念．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對單質和化合物的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與物質的元素組成、物質的分類和類別辨析等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對單質和化合物的概念等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對物質的分類、單質和化合物的概念的辨析（或判斷）等相關問題的考查，以及對知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質和化合物的概念，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．值得一提的是：從概念上看，單質只含有一種元素，但是不能反過來說只含有一種元素的物質是單質；例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質了．同理，化合物中含有多種元素，但是也不能反過來說含有多種元素的物質就是化合物；例如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等多種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．3．碳的化學性質【知識點的認識】碳的化學性質主要有三個：1．常溫時，具有穩定性．例如，我國古代用墨書寫或繪制的字畫，雖年深日久仍不變色；就是利用了碳的這個性質．2．點燃時，具有可燃性．不過，它的燃燒還有兩種情況：（1）當碳在氧氣或空氣里充分燃燒時，生成二氧化碳，同時放出大量的熱．該反應的化學方程式為C十O2點燃ˉCO2；（2）當碳燃燒不充分的時候，生成一氧化碳，同時也放出熱．該反應的化學方程式為2C十O2點燃ˉ2CO．利用該性質，可以把碳用作燃料．例如，在以煤（主要成分是碳）為燃料的煤爐里，就經常發生這兩個反應．3．高溫時，具有還原性．也就是說，在較高溫度下它能奪取某些含氧化合物里的氧，使其它元素被還原．如題所示：，就是利用木炭來還原氧化銅的．實驗現象是氧化銅由黑色逐漸變成紅色，澄清的石灰水變渾濁．該反應的化學方程式為C十2Cu高溫ˉ2Cu十CO2↑．還有，工業上經常用焦炭把鐵從它的氧化物礦石里還原出來．該反應的化學方程式為2Fe2O3十3C高溫ˉ4Fe十3CO2↑．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關的實驗、問題情景或圖表信息等，來考查學生對碳的化學性質及其反應現象、化學方程式和用途的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與碳元素組成的單質、碳單質的用途、完全燃燒與不完全燃燒、鐵的冶煉、金屬的化學性質、空氣的污染、物質的推斷和鑒別等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是考查學生閱讀、分析實驗、問題情景或圖表信息的能力，對碳的化學性質及其反應現象、化學方程式和用途等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的反應現象、用途等有關的表達，來推斷碳的化學性質及書寫化學方程式，或進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對碳的不充分燃燒與空氣污染、碳的還原性與冶金、碳還原氧化銅的反應現象和化學方程式及有關的實驗操作等，以及知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記碳的化學性質及其反應現象、化學方程式和用途等相關知識．然后，根據所給的實驗、問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意或圖表信息等各種信息資源，聯系起來綜合分析，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還需要注意以下幾點：1．雖然碳單質的物理性質有所不同，有的還相差很大，但是，由于它們都是由碳元素組成的單質，所以其化學性質是相同的．2．關于碳單質的化學性質及用途，可以根據“性質用途”這個相互關系來互推巧記和理解．但是，根據性質推斷物質的用途時，還要考慮到其經濟價值和對環境的影響等．3．在典型實驗木條還原氧化銅時，若用酒精燈加熱，可加一網罩以使火焰集中并提高其溫度；最好使用酒精噴燈．在實驗結束時，要先把導氣管移出液面，再移走并熄滅酒精燈（以防有水倒吸到試管里，炸裂試管）；并且，要待試管冷卻后，再把試管里的粉末倒在紙上（以防剛生成的銅再次被氧化變黑，變成氧化銅）．4．原子和離子的相互轉化【知識點的認識】原子和離子的相互轉化是這樣的：最外層電子不穩定的原子通過得、失最外層的電子，從而變成了陰、陽離子；當然，陰、陽離子如果再失、得相應的電子，就又變成了原來的原子了．總之，它們的相互轉化是通過電子的得失來完成的．如圖所示：．例如，最外層電子數為1的鈉原子通過失去一個電子，而變成了帶一個單位的正電荷的鈉離子（它屬于陽離子）；反過來，鈉離子通過得到一個電子，又會變成了原來的鈉原子．同樣，最外層電子數為7的氯原子通過得到一個電子，而變成了帶一個單位的負電荷的氯離子（它屬于陰離子），反過來，氯離子通過失去一個電子，也會變成了原來的氯原子．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對原子和離子的相互轉化的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與原子的核外電子的排布、原子結構示意圖、離子結構示意圖、元素或物質的化學性質、元素的化合價、離子符號的書寫等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對原子和離子的相互轉化等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對原子轉化離子時的電子得失情況和得失數目等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記原子和離子的相互轉化，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．原子得失電子的目的都是使最外層達到8個電子（只有一個電子層的具有2個電子）的穩定結構．2．原子得失電子是由該原子最外層電子數決定的．一般來說，最外層電子數大于4的原子（即非金屬元素的原子），在化學反應中易得到電子（所得的電子數是8與其最外層電子數的差），變成相應的陰離子（所帶的負電荷數就是所得的電子數）；最外層電子數小于4的原子（即是金屬元素的原子），在化學反應中易失去電子（所失的電子數就是其最外層電子數），變成相應的陽離子（所帶的正電荷數就是所失的電子數）；最外層電子數為8（氦為2）的原子，在化學反應中既不得電子，也不失電子．由此可見，原子的得失電子與離子所帶的電荷是密切相關的，可以利用這個關系來彼此相互推斷．3．原子的得失電子與其元素的化合價的關系也是非常密切的．原子在化學反應中得到幾個電子，該陰離子就帶幾個單位的負電荷，該元素就顯負幾價；原子在化學反應中失去幾個電子，該陽離子就帶幾個單位的正電荷，該元素就顯正幾價；原子在化學反應中沒有得失電子，該元素就顯零價．反過來，依然成立．所以，還可以根據元素的化合價來判斷該元素的原子在化學反應中的得失情況和得失數目，以及離子所帶的正、負電荷數，等等．4．在發生化學反應時，不只是原子有電子的得失，離子也有電子的得失．只不過，陽離子是通過得電子變成原子的，它所得電子的數目就是該原子原來所失電子的數目；而陰離子是通過失電子變成原子的，它所失電子的數目就是該原子原來所得電子的數目．5．化學變化和物理變化的判別【知識點的認識】化學變化和物理變化的判別，方法是根據化學變化和物理變化的本質區別（即有無新物質生成）來進行細心地分析、判斷．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對化學變化和物理變化的判別方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力．并且，經常將其與“化學變化的基本特征、物理變化的特點、物理性質、化學性質、變化時的現象和能量的變化”等相關知識聯系起來，進行綜合考查．當然，有時也單獨考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點是考查學生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對化學變化和物理變化的判別方法等相關知識的理解和掌握情況，以及運用它們來分析、解答相關的實際問題的能力等．當然，有時還會根據所給的有關的表達，進行科學地評價、判斷正誤等．特別是，對“新物質的理解和判斷，運用化學變化和物理變化的本質區別來判別物理變化和化學變化”等相關問題的考查，以及對有關知識的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點，并且還是中考考查這塊知識的重中之重．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記化學變化和物理變化的判別方法，以及與之相關的知識．然后，根據所給的問題情景或圖表信息等，結合所學的相關知識和技能，以及自己的生產或生活經驗所得，細致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可．同時，還要注意以下幾點：1．對于化學變化和物理變化的本質區別中新物質來說，關鍵是個“新”字．并且，這里的“新”是相對的，而不是指自然界中原來沒有的物質才算是新物質，只要是相對于變化前的物質是新的（即和變化前的物質不是同種物質），就認為是有新物質生成．2．運用化學變化和物理變化的本質區別來判別物理變化和化學變化時，可以參考著化學變化常伴隨的一些現象；例如，發光、放熱或吸熱、變色、放出氣體、出現沉淀等．但是，也不要被這些表面現象所迷惑了；因為有時雖然有這些現象出現了，也不一定是化學變化；如燈泡的發光、放熱，就不是化學變化而是物理變化．因此，在判斷某變化是物理變化還是化學變化時，一定要抓住變化前后的物質的本質進行分析，看它們是不是同一種物質．如果它們是同一種物質，那么該變化就是物理變化；如果它們不是同一種物質，那么該變化就是化學變化．6．書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【知識點的認識】書寫化學方程式的步驟一般有四步：1．根據實驗事實，在式子的左、右兩邊分別寫出反應物和生成物的化學式，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；當反應物或生成物有多種時，中間用加號（即“+”）連接起來．2．配平化學方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數相等）．3．標明化學反應發生的條件（因為化學反應只有在一定的條件下才能發生）；如點燃、加熱（常用“△”號表示）、催化劑、通電等．并且，一般都寫在等號的上面，若有兩個條件，等號上面寫一個下面寫一個，等等．4．注明生成物中氣體或固體的狀態符號（即“↑”、“↓”）；一般標注在氣體或固體生成物的化學式的右邊．但是，如果反應物和生成物中都有氣體或固體時，其狀態符號就不用標注了．書寫文字表達式的步驟一般分為兩步：1．根據實驗事實，將反應物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭（即“→”）；當反應物或生成物有多種時，中間用加號（即“+”）連接起來．2．標明化學反應發生的條件（因為化學反應只有在一定的條件下才能發生）；如點燃、加熱、催化劑、通電等．并且，一般都寫在箭頭的上面，若有兩個條件，箭頭上面寫一個下面寫一個，等等．書寫電離方程式的步驟一般也分為兩步：1．在式子的左、右兩邊分別寫出反應物的化學式和電離產生的陰、陽離子符號，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；陰、陽離子符號的中間用加號（即“+”）連接起來．2．將陰、陽離子的原形的右下角的個數，分別配在陰、陽離子符號的前面，使陽離子和陰離子所帶的正、負電荷的總數相等（即溶液不顯電性）；檢查好后，將剛才畫的短線改寫成等號即可．當然，也可以，根據陰、陽離子所帶的電荷數，利用最小公倍數法，在陰、陽離子符號的前面，配上適當的化學計量數，使陰、陽離子所帶的電荷總數相等（即溶液不顯電性）．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等，來考查學生對書寫化學方程式、文字表達式