第一單元《分桃子》說課稿（教案）三年級下冊數學北師大版第一單元《分桃子》說課稿一、課題名稱《分桃子》是北師大版三年級下冊數學教材中第四章《分數的初步認識》的第一課。本課通過生動有趣的故事情境，引導學生認識分數，初步理解分數的意義。二、教學目標1.讓學生通過分桃子的故事，理解分數的意義，知道分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。2.培養學生觀察、比較、分析的能力，初步學會用分數表示生活中的一些現象。3.培養學生合作學習、自主探究的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數的意義，將分數與具體事物聯系起來。2.教學重點：認識分數，初步理解分數的意義。四、教學方法1.創設情境，激發興趣，引導學生主動探究。2.以學生為主體，通過小組合作、自主探究等方式，培養學生的合作精神和探究能力。3.結合生活實際，讓學生在解決問題的過程中，理解和運用分數。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、桃子圖片、分數卡片。2.學具：彩色筆、紙張。六、教學過程1.創設情境，導入新課（展示桃子圖片，引導學生觀察桃子的顏色、形狀等特征。）師：同學們，今天老師帶來了一些桃子，你們想不想知道這些桃子是怎么來的呢？（學生回答）師：今天我們就來學習一個關于桃子的故事——《分桃子》。2.新課導入（展示桃子圖片，講解分數的意義。）師：同學們，你們知道分數是什么嗎？今天我們就來學習分數的意義。（引導學生觀察分數卡片，初步認識分數。）師：請大家拿出彩筆，在紙上畫出一個正方形，然后把這個正方形平均分成4份，每份涂上不同的顏色。（學生動手操作）師：現在，請大家觀察一下，每份的顏色有什么不同？（學生回答）師：是的，每份的顏色都有所不同，這就是分數。3.例題講解（展示例題：把一個蘋果平均分成4份，每份是這個蘋果的幾分之幾？）師：同學們，現在有一個蘋果，我們把它平均分成4份，每份是這個蘋果的幾分之幾？（學生回答）師：很好，同學們的回答很準確。那么，如果把這個蘋果平均分成8份呢？（學生回答）師：同學們的回答都正確。通過這個例子，我們知道了分數的意義。4.隨堂練習（學生獨立完成練習題：把一個圓形平均分成6份，每份是這個圓形的幾分之幾？）六、教材分析本節課通過生動有趣的故事情境，引導學生認識分數，初步理解分數的意義。教材內容貼近生活，易于學生理解和接受。七、互動交流1.討論環節師：同學們，你們覺得分數在生活中有什么作用呢？（學生討論）師：很好，同學們的回答非常精彩。分數在我們的生活中有著廣泛的應用，比如測量、烹飪、購物等。2.提問問答師：同學們，你們知道分數的分子和分母分別代表什么意思嗎？（學生回答）師：是的，分子代表份數，分母代表總數。那么，如果分子是3，分母是5，這個分數表示什么意思呢？（學生回答）八、作業設計1.作業題目：把一個長方形平均分成4份，每份是這個長方形的幾分之幾？2.答案：每份是這個長方形的1/4。九、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生課后收集生活中與分數有關的事物，進一步了解分數的應用。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我作為教師需要特別關注的。是教學目標的明確性和可操作性。我需要確保每個教學目標都是具體、可測量的，以便于學生在課程結束后能夠清晰地了解自己是否達到了預期的學習成果。我要關注的是“創設情境，激發興趣”這一環節。作為一個有經驗的教師，我深知情境教學對于提高學生學習興趣的重要性。因此，在導入新課時，我會精心設計一個與桃子相關的故事，通過多媒體展示桃子的圖片，讓學生直觀地感受到數學與生活的聯系。我會這樣進行補充和說明：當我展示桃子圖片時，我會用富有感染力的語言描述：“看，這些美麗的桃子是誰的？它們是從哪里來的呢？今天，我們就跟隨故事的主人公小明一起，去探索桃子的秘密。”這樣的描述不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發他們的好奇心，使他們更積極地參與到課堂活動中。在講解分數的意義時，我會先用一個簡單的例子來幫助學生理解。例如，我會把一個蘋果平均分成4份，然后讓學生自己動手操作，將蘋果的每一份涂上不同的顏色。通過這樣的實踐活動，學生可以直觀地看到每一份的大小和顏色，從而更容易理解分數的概念。我會進一步解釋：“同學們，你們剛才看到的每一份，就是分數。分數就像一把尺子，它可以幫助我們測量一個整體被分成了多少份，每一份又是多少。”在教學難點“理解分數的意義”時，我會特別關注學生的理解程度。我可能會通過提問、小組討論等方式，讓學生深入思考分數的本質。例如，我會問：“如果有一個蛋糕，你想要把它分給三個好朋友，每個人應該得到蛋糕的幾分之幾？”通過這樣的問題，我可以引導學生思考分數在實際生活中的應用。在教學方法上，我特別關注“小組合作、自主探究”的應用。我會這樣進行補充和說明：為了培養學生的合作精神和探究能力，我會將學生分成小組，讓他們在小組內互相討論、共同解決問題。例如，在練習環節，我會讓學生獨立完成一些與分數相關的題目，然后每組派代表分享解題思路。這樣的合作學習不僅能夠提高學生的思維能力，還能增強他們的團隊協作能力。在教學過程中，我還特別關注教具與學具的準備。我會確保教具和學具的質量和適用性，以便于學生更好地進行操作和體驗。例如，我會準備一些分數卡片，讓學生能夠直觀地看到分數的形態，從而加深對分數的理解。我要關注的是課堂互動和作業設計。在互動交流環節，我會通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。在作業設計上，我會設計一些具有挑戰性的題目，讓學生在課后能夠鞏固所學知識，并進一步拓展思維。通過這些細節的關注和精心設計，我相信我的教學效果會得到顯著提升，學生們也能夠在輕松愉快的環境中掌握數學知識。第一單元《分桃子》說課稿一、課題名稱《分桃子》是北師大版三年級下冊數學教材中第四章《分數的初步認識》的第一課。本課通過生動有趣的故事情境，引導學生認識分數，初步理解分數的意義。二、教學目標1.讓學生通過分桃子的故事，理解分數的意義，知道分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。2.培養學生觀察、比較、分析的能力，初步學會用分數表示生活中的一些現象。3.培養學生合作學習、自主探究的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數的意義，將分數與具體事物聯系起來。2.教學重點：認識分數，初步理解分數的意義。四、教學方法1.情境教學法：通過創設分桃子的情境，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習法：引導學生分組討論，共同解決問題。3.啟發式教學法：通過提問引導學生思考，培養他們的思維能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、桃子圖片、分數卡片。2.學具：彩色筆、紙張。六、教學過程（一）情境導入師：同學們，今天我們來學習一個有趣的故事——《分桃子》。請看大屏幕，這是小明家的桃園。（展示桃子圖片）師：小明家的桃子熟了，他想把桃子分給他的朋友們，你們想不想知道他是怎么分的呢？（二）新課講解1.分數卡片展示師：請看這些分數卡片，它們分別代表什么意思？（展示分數卡片：1/2，1/4，1/3）2.分桃子故事講解師：小明把桃子平均分成了4份，每份是桃子的1/4。他給了他的好朋友小紅1/4的桃子，給了小剛1/2的桃子，給了小麗1/3的桃子。3.學生操作師：現在請大家拿出彩筆和紙張，嘗試用分數表示你們剛分得的桃子。（學生操作）（三）隨堂練習1.例題講解師：如果小明有8個桃子，他想要平均分給他的三個朋友，每個人應該得到幾個桃子？（學生回答）師：正確，每個人應該得到8/3個桃子。2.練習題師：請看下面的題目，請用分數表示每個圖形的面積。（展示圖形）（四）課堂小結師：今天我們學習了分數的意義，知道了分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。七、教材分析本課教材通過生動的故事情境，將抽象的數學知識具體化，有助于學生理解分數的意義。同時，教材注重培養學生的觀察、比較、分析能力，為后續學習打下基礎。八、互動交流1.討論環節師：同學們，你們覺得分數在生活中有哪些應用？（學生討論）2.提問問答師：請同學們解釋一下，什么是分數？（學生回答）師：很好，分數就是表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。九、作業設計1.作業題目：小明有12個蘋果，他想要平均分給他的四個朋友，每個人應該得到幾個蘋果？2.答案：每個人應該得到3個蘋果。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生課后收集生活中與分數有關的事物，如食譜、地圖等，進一步了解分數的應用。重點和難點解析在教學《分桃子》這一課時，有幾個細節是我作為教師需要特別關注的。我必須確保教學目標的明確性和可操作性，這樣學生才能清楚地知道他們需要達到什么樣的學習目標。教學難點的解析和突破是我教學成功的關鍵。在教學目標方面，我需要確保每個目標都是具體且可實現的。例如，我設定的第一個目標是讓學生通過分桃子的故事理解分數的意義。這個目標不僅要求學生理解分數的定義，還要求他們能夠將分數與實際情境相結合。為了實現這個目標，我會在課堂上設計一系列的活動，如讓學生親手分桃子，然后記錄下他們分得的桃子數量，以此來幫助他們直觀地理解分數的概念。1.情境創設：我會通過講述分桃子的故事來創設一個具體的情境，讓學生在故事中自然地接觸到分數的概念。2.多媒體輔助：我會利用多媒體課件展示分數卡片，讓學生直觀地看到分數的形態，并通過動畫效果展示分數的分割過程。3.實物操作：我會讓學生使用實際的水果或圖形卡片來模擬分數的分割，這樣他們可以通過動手操作來加深對分數的理解。具體來說，我會這樣進行：接著，在分數的意義講解環節，我會通過展示分數卡片來逐步引導學生理解。我會說：“看，這個卡片上的數字1/4表示什么？它意味著小明把桃子分成了四份，他現在手里的是其中的一份。”我會讓學生觀察卡片，并讓他們自己嘗試用分數表示他們手中的桃子。在隨堂練習環節，我會設計一個簡單的操作活動，讓學生自己動手分桃子。我會說：“現在，請每個小組拿出一些桃子，試著平均分成四份，然后看看你們每個人分到了幾份桃子。”這樣的活動不僅能夠讓學生親身體驗分數的分割過程，還能加強他們對分數概念的理解。在課后反思及拓展延伸環節，我會鼓勵學生將分數應用到日常生活中，比如在烹飪、購物等場景中。我會說：“你們可以在家里嘗試用分數來分配食物或者購物，這樣可以幫助你們更好地理解分數的實際應用。”通過這樣的拓展，我希望學生能夠在實際生活中感受到數學的價值。第一單元《分桃子》說課稿一、課題名稱《分桃子》是北師大版三年級下冊數學教材中第四章《分數的初步認識》的第一課。本課通過生動有趣的故事情境，引導學生認識分數，初步理解分數的意義。二、教學目標1.讓學生通過分桃子的故事，理解分數的意義，知道分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。2.培養學生觀察、比較、分析的能力，初步學會用分數表示生活中的一些現象。3.培養學生合作學習、自主探究的精神。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數的意義，將分數與具體事物聯系起來。2.教學重點：認識分數，初步理解分數的意義。四、教學方法1.情境教學法：通過創設分桃子的情境，激發學生的學習興趣。2.小組合作學習法：引導學生分組討論，共同解決問題。3.啟發式教學法：通過提問引導學生思考，培養他們的思維能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、桃子圖片、分數卡片。2.學具：彩色筆、紙張。六、教學過程（一）情境導入師：同學們，今天我們來學習一個有趣的故事——《分桃子》。請看大屏幕，這是小明家的桃園。（展示桃子圖片）師：小明家的桃子熟了，他想把桃子分給他的朋友們，你們想不想知道他是怎么分的呢？（二）新課講解1.分數卡片展示師：請看這些分數卡片，它們分別代表什么意思？（展示分數卡片：1/2，1/4，1/3）2.分桃子故事講解師：小明把桃子平均分成了4份，每份是桃子的1/4。他給了他的好朋友小紅1/4的桃子，給了小剛1/2的桃子，給了小麗1/3的桃子。3.學生操作師：現在請大家拿出彩筆和紙張，嘗試用分數表示你們剛分得的桃子。（學生操作）（三）隨堂練習1.例題講解師：如果小明有8個桃子，他想要平均分給他的三個朋友，每個人應該得到幾個桃子？（學生回答）師：正確，每個人應該得到8/3個桃子。2.練習題師：請看下面的題目，請用分數表示每個圖形的面積。（展示圖形）（四）課堂小結師：今天我們學習了分數的意義，知道了分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。七、教材分析本課教材通過生動的故事情境，將抽象的數學知識具體化，有助于學生理解分數的意義。同時，教材注重培養學生的觀察、比較、分析能力，為后續學習打下基礎。八、互動交流1.討論環節師：同學們，你們覺得分數在生活中有哪些應用？（學生討論）2.提問問答師：請同學們解釋一下，什么是分數？（學生回答）師：很好，分數就是表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。九、作業設計1.作業題目：小明有12個蘋果，他想要平均分給他的四個朋友，每個人應該得到幾個蘋果？2.答案：每個人應該得到3個蘋果。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵學生課后收集生活中與分數有關的事物，如食譜、地圖等，進一步了解分數的應用。重點和難點解析在《分桃子》這一節課中，我作為教師，有幾個細節是我需要特別關注的，以確保教學目標的有效實現和學生的深入理解。教學目標的明確性和可達成性是關鍵。我設定的教學目標不僅要讓學生理解分數的意義，還要讓他們能夠將分數應用到實際生活中。我會這樣補充和說明：“我的目標是讓學生通過分桃子的故事，不僅理解分數的定義，而且能夠識別和解釋日常生活中常見的分數。為了達到這個目標，我在課堂上會設計一系列的活動，如讓學生參與分桃子的游戲，然后引導他們用分數來描述他們分到的桃子數量。我會鼓勵他們用分數來表示家中食物的分配，或者用分數來解釋他們在電視上看到的運動比分。”教學難點在于幫助學生建立分數與實際情境之間的聯系。分數是一個抽象的概念，對于三年級的學生來說，理解它的意義是一個挑戰。我會這樣進行詳細的補充和說明：在教學方法上，我特別關注情境教學和小組合作學習。我會這樣補充和說明：“情境教學是讓學生在真實或模擬的情境中學習新知識，這種方法對于理解分數這樣抽象的概念尤為重要。我會通過展示桃子圖片和講述分桃子的故事，讓學生身臨其境地感受分數的產生。同時，我會鼓勵學生分組討論，通過合作解決問題。在小組討論中，我會引導學生提出問題，分享觀點，并共同尋找答案。這樣