四年級數學上冊教案7：四舍五入試商蘇教版一、課題名稱《四舍五入試商》——四年級數學上冊第二單元《除數是兩位數的除法》二、教學目標1.知識與技能：理解并掌握四舍五入試商的方法，能夠正確進行兩位數除以兩位數的除法運算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。三、教學難點與重點難點：掌握四舍五入試商的方法，正確進行兩位數除以兩位數的除法運算。重點：四舍五入試商的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.實踐操作：通過操作練習，讓學生更好地掌握四舍五入試商的方法。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.教學卡片4.學生練習冊六、教學過程1.導入新課（1）情境引入：小明買了3個蘋果，每個蘋果重100克，那么小明一共買了多少克蘋果？（2）揭示課題：今天我們要學習的是《四舍五入試商》。2.新課講授（1）講解四舍五入試商的方法：當除數是兩位數時，我們可以將除數四舍五入到最接近的整十數，然后用被除數除以這個整十數，得到的商再乘以10，就是最終的商。（2）舉例講解：例如，計算23÷4，可以將4四舍五入到最接近的整十數，即5，然后用23除以5，得到4余3，將4乘以10，得到40，所以23÷4=40。3.課堂練習（1）完成課本第頁的練習題。（2）隨堂練習：計算下列題目，并說明解題思路。①26÷3②48÷6（1）引導學生回顧本節(jié)課所學的知識。（2）強調四舍五入試商的方法。七、教材分析《四舍五入試商》是四年級數學上冊第二單元《除數是兩位數的除法》中的一個重要內容。通過學習四舍五入試商的方法，學生能夠更好地掌握兩位數除以兩位數的除法運算。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，剛才我們在課堂上學習了四舍五入試商的方法，誰能給大家分享一下自己的理解？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如果除數是兩位數的末尾是9，我們應該如何進行四舍五入試商？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列題目，并說明解題思路。①35÷5②42÷4（2）完成課本第頁的練習題。2.作業(yè)答案：（1）①35÷5=7②42÷4=102（2）課本第頁的練習題答案。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入、舉例講解、課堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了四舍五入試商的方法。在今后的教學中，我要注重培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力，提高他們的數學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）讓學生利用四舍五入試商的方法解決實際問題。（2）引導學生探究除數是三位數時的四舍五入試商方法。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)：如何有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們對即將學習的內容產生好奇心和期待感。我注意到，在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了生活中的實例來引入課題，比如小明買蘋果的情景。我認為，這樣的實踐情景能夠讓學生更容易理解數學問題，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用類似的實例，并結合學生的生活經驗，設計更具吸引力的導入環(huán)節(jié)。2.新課講授環(huán)節(jié)：如何清晰地講解四舍五入試商的方法，讓學生能夠理解并掌握。在講解四舍五入試商的方法時，我通過舉例和多媒體課件相結合的方式，讓學生直觀地看到了四舍五入的過程。我發(fā)現，這種方法對于理解有困難的學生來說，效果較好。為了讓學生更好地掌握這個方法，我在講解過程中，會多次強調關鍵步驟，并鼓勵學生跟讀，以確保他們能夠準確地記住操作步驟。3.課堂練習環(huán)節(jié)：如何設計具有層次性的練習題，滿足不同學生的學習需求。在課堂練習環(huán)節(jié)，我設計了不同難度的練習題，包括基礎練習和拓展練習。基礎練習旨在幫助學生鞏固所學知識，而拓展練習則旨在提高他們的思維能力。我注意到，在完成拓展練習時，部分學生遇到了困難。為了解決這個問題，我會在課后進行個別輔導，幫助他們克服學習中的障礙。5.互動交流環(huán)節(jié)：如何營造積極互動的課堂氛圍，讓學生在討論和問答中提高自己的表達能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。我設計了一些討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組合作中分享自己的理解和見解。同時，我也鼓勵學生提問和回答，讓他們在交流中提高自己的邏輯思維和表達能力。為了更好地引導討論，我會在課前準備好相關話題，并在課堂上適時引導，確保討論環(huán)節(jié)的順利進行。6.作業(yè)設計環(huán)節(jié)：如何設計具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，并為下一節(jié)課做好鋪墊。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我充分考慮了學生的個體差異，設計了具有層次性的作業(yè)。對于基礎薄弱的學生，我提供了詳細的解題步驟和答案，幫助他們鞏固基礎知識；對于學有余力的學生，我則設計了更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)他們的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)設計，確保每個學生都能在作業(yè)中得到提高。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)：如何引導學生進行課后反思，并在拓展延伸中提高自己的數學素養(yǎng)。課題名稱：《分數的加減法》——五年級數學上冊第四單元《分數》一、教學目標1.知識與技能：理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。二、教學難點與重點難點：分數加減法的計算方法。重點：分數加減法的意義和計算方法。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.實踐操作：通過操作練習，讓學生更好地掌握分數加減法的計算方法。四、教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.分數加減法練習紙4.彩色卡片，用于演示分數的加減操作五、教學過程課本原文內容：“分數的加減法是指將兩個分數相加或相減，得到一個新的分數。在進行分數加減法時，需要找到兩個分數的公共分母，然后將分數化為同分母的形式，按照同分母分數的加減法規(guī)則進行計算。”具體分析：我通過多媒體課件展示分數加減法的概念，然后引導學生思考分數加減法的意義。接著，我將使用小黑板和彩色卡片進行現場操作演示，讓學生直觀地看到分數加減法的計算過程。過程細節(jié)：1.引導學生回顧分數的意義和性質。2.通過多媒體課件展示分數加減法的概念。3.使用小黑板和彩色卡片演示分數加減法的計算過程。4.鼓勵學生嘗試自己進行分數加減法的計算。六、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道分數加減法的意義是什么嗎？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：如果我們要計算1/4+1/3，我們應該怎么做？2.學生回答，教師點評，并糾正錯誤。3.提問：在計算分數加減法時，我們?yōu)槭裁匆业焦卜帜福?.學生回答，教師點評。七、教材分析《分數的加減法》是五年級數學上冊第四單元《分數》中的一個重要內容。通過學習分數加減法，學生能夠更好地理解分數的概念，提高他們的數學運算能力。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列分數加減法：1/2+1/33/41/6（2）完成課本第頁的練習題。2.作業(yè)答案：（1）1/2+1/3=5/63/41/6=7/12（2）課本第頁的練習題答案。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，學生掌握了分數加減法的計算方法。在今后的教學中，我需要進一步關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。拓展延伸：1.引導學生思考分數加減法在生活中的應用。2.設計一些具有挑戰(zhàn)性的分數加減法題目，提高學生的思維能力。重點和難點解析1.教學目標的設定與達成我深知教學目標的重要性，它們不僅是課堂教學的指引，也是衡量教學效果的標準。因此，我需要確保教學目標明確、具體，且與學生的實際需求和發(fā)展相符合。在教學《分數的加減法》這一課時，我的目標是讓學生不僅能夠理解分數加減法的概念，還能夠熟練運用這一方法進行計算。為了達成這一目標，我會設計一系列的活動，如小組討論、實際操作等，以激發(fā)學生的學習興趣，并確保他們能夠積極參與到學習過程中。2.教學難點的突破分數加減法的計算對于五年級的學生來說是一個難點，因為它們需要理解分數的意義，掌握通分的技巧，并且能夠正確進行加減運算。為了幫助學生克服這一難點，我會通過逐步引導的方式，先從簡單的分數開始，逐步過渡到更復雜的分數加減法。我會設計一系列的練習，讓學生在實踐中逐步掌握通分和加減的技巧。3.教學重點的強調在教學《分數的加減法》時，重點在于讓學生理解分數加減法的意義和掌握計算方法。我會通過具體的例子和圖表來解釋分數加減法的概念，并確保學生能夠理解如何將不同分母的分數轉換為相同分母的形式，然后進行加減運算。我會強調分數加減法在實際生活中的應用，比如在烹飪、購物等場景中如何使用分數來表示和計算。4.教學方法的運用我會采用多種教學方法來提高學生的學習效果，包括直觀演示、小組合作、問題解決等。通過多媒體課件展示分數加減法的計算過程，讓學生直觀地看到每個步驟。在小組合作中，我會鼓勵學生互相討論和解釋他們的解題思路，這樣不僅能夠加強他們的合作能力，還能夠幫助他們更好地理解分數加減法的概念。5.互動交流的引導互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分。我會通過提問、回答、討論等方式，引導學生積極參與課堂。例如，在講解完分數加減法的概念后，我會提出問題：“你們認為分數加減法在生活中有哪些應用？”通過這樣的問題，我可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。6.作業(yè)設計的針對性作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。我會設計具有針對性的作業(yè)，包括基礎練習和拓展練習，以確保每個學生都能在作業(yè)中得到提高。對于基礎練習，我會確保題目簡單明了，幫助學生鞏固基本概念；對于拓展練習，我會設計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學生的學習興趣。7.課后反思的深入課后反思是我教學工作中不可或缺的一環(huán)。我會認真反思每一節(jié)課的教學效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進。例如，如果我發(fā)現學生在分數加減法的計算上存在困難，我會考慮在下一節(jié)課中增加更多的練習和指導。課題名稱：《小數乘除法》——六年級數學上冊第三單元《小數》一、教學目標1.知識與技能：理解小數乘除法的意義，掌握小數乘除法的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。二、教學難點與重點難點：小數乘除法的計算方法。重點：小數乘除法的意義和計算方法。三、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.實踐操作：通過操作練習，讓學生更好地掌握小數乘除法的計算方法。四、教具與學具準備1.多媒體課件2.小黑板3.小數乘除法練習紙4.計算器五、教學過程課本原文內容：“小數乘除法是指將小數與整數或小數相乘或相除，得到一個新的小數。在進行小數乘除法時，需要將小數點對齊，然后按照整數乘除法的規(guī)則進行計算。”具體分析：我通過多媒體課件展示小數乘除法的概念，然后引導學生思考小數乘除法的意義。接著，我將使用小黑板進行現場操作演示，讓學生直觀地看到小數乘除法的計算過程。過程細節(jié)：1.引導學生回顧小數的性質和整數乘除法的規(guī)則。2.通過多媒體課件展示小數乘除法的概念。3.使用小黑板進行小數乘除法的計算過程演示。4.鼓勵學生嘗試自己進行小數乘除法的計算。六、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，你們知道小數乘除法的意義是什么嗎？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：如果我們要計算2.5乘以3，我們應該怎么做？2.學生回答，教師點評，并糾正錯誤。3.提問：在進行小數乘除法時，為什么要將小數點對齊？4.學生回答，教師點評。七、教材分析《小數乘除法》是六年級數學上冊第三單元《小數》中的一個重要內容。通過學習小數乘除法，學生能夠更好地理解小數的運算，提高他們的數學運算能力。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列小數乘除法：1.2乘以4.50.8除以0.2（2）完成課本第頁的練習題。2.作業(yè)答案：（1）1.2乘以4.5等于5.40.8除以0.2等于4（2）課本第頁的練習題答案。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和練習，學生掌握了小數乘除法的計算方法。在今后的教學中，我需要進一步關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。拓展延伸：1.引導學生思考小數乘除法在生活中的應用。2.設計一些具有挑戰(zhàn)性的小數乘除法題目，提高學生的思維能力。重點和難點解析1.教學目標的明確性與可實現性作為教學的第一步，我必須確保教學目標既明確又可實現。我的目標是讓學生不僅理解小數乘除法的概念，還能夠熟練地進行計算。為了實現這一目標，我會精心設計教學活動，確保每個環(huán)節(jié)都緊密圍繞目標展開。我會使用具體的例子和實際情境來幫助學生理解小數乘除法的應用，并通過不斷的練習來強化他們的計算技能。2.教學難點的深入講解小數乘除法的難點在于如何正確處理小數點的位置以及如何進行小數的乘除運算。我會通過詳細的講解和示范來幫助學生克服這些難點。例如，我會強調在乘法中，小數點位置的變化規(guī)律；在除法中，如何通過移動小數點來調整被除數和除數，使其成為整數。我會使用計算器來演示這些操作，并讓學生親自操作，以加深他們的理解。3.教學重點的反復強化小數乘除法的計算方法是本課的重點。我會通過不斷的練習和重復講解來強化這一重點。我會設計一系列的練習題，