語文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：部編版必修上、下冊，選擇性必修上、中冊，選擇性必修下冊古詩詞誦讀。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文化新質生產力的發展是一項十分復雜的系統性工作。文明創新時代孕育著新質生產力，但如果技術知識應用或生產要素配置方面出現不均衡、不協調的情況，那么新質生產力的發展就有可能陷入非理想狀態。因此，必須堅定不移地深化改革，加大體制機制創新力度，以確保各生產要素和諧共進，推動文化新質生產力實現全面、協調、可持續發展。發展文化新質生產力，需要進行全局性把握，做好頂層設計。李鳳亮認為，催生文化新質生產力不只包括培育新興文化業態和未來文化產業、提升改造傳統文化生產力，還包括這些發展所必需的政策理念、社會場景、消費環境的整體調整，也即發展生態的持續優化。催生文化新質生產力，關鍵在于優化發展生態。要集中處理好五對關系：歷史和現實的關系，文化和科技的關系，人文和經濟的關系，生產和生活的關系，發展和治理的關系。在此基礎上，應該提出文化新質生產力的三種催生策略。一是創新驅動。文化新質生產力需要新技術、新模式、新產業、新業態、新領域、新賽道、新動能和新優勢的積累和塑造。二是要素配置。生產力的核心是要素配置，其在文化新質生產力的發展過程中可能會顯得日益重要。三是多維協同。文化新質生產力的發展不僅需要文化產業內部各門類的融合，更需要文化產業和其他產業形態的融合，還需要政、產、資、學、研、用的多維協同。他還指出，可以從三個重要維度優化文化發展生態，分別是生產要素變革、生產方式變化、生產關系優化。文化科技、文化數據、文化金融、文化人才是催生文化新質生產力的四個重要要素。在數字化、智能化的時代，生產方式的深層次變革可能迫在眉睫。為此既要處理好融合創新，也要做好產業布局。目前我們的文化生產關系有尚不適應文化新質生產力發展之處。要大力提升文化治理水平，進一步深化文化體制改革，真正激發全民族文化創新創造活力。李鳳亮最后總結到，圍繞“文化新質生產力”主要從三個方面進行破題。一是文化在新質生產力培育中的重要角色和功能，也即新質生產力發展當中的文化發展問題。二是文化新質生產力的邏輯理念與內涵特征。需要思考的問題包括：文化新質生產力的概念能否成立？文化新質生產力在時空呈現上的特點和規律是什么？當前文化新質生產力有哪些基本邏輯和特征？文化新質生產力實際上不是今天才有的事物，但這一概念是新提出不久的，要說明它到底新在何處、質在哪里。發展文化新質生產力和發展文化產業、提升文化軟實力、推進文化自信自強之間的關系，也要進一步梳理。三是如何強化文化治理、優化發展生態，充分發展文化新質生產力。要正確評估我國文化新質生產力的發展現狀以及現階段實踐重點，深入研究人文經濟或者說創意產業的發展如何助推文化新質生產力的提升。還需要關注哪些要素的優化配置有助于催生文化新質生產力，文化新質生產力創造了哪些新場景、新體驗，又將在全領域的創新中扮演什么樣的角色。最后，要在全球競爭合作的視野下，探索我國新質生產力提升的范式創新和突破之道。在未來有關文化新質生產力的討論中，這些問題均值得進一步研究思考。（摘編自楊義成《新時代如何加快發展文化新質生產力》）材料二：在當今競爭激烈的市場環境中，新質生產力和品牌價值成為企業成功的關鍵因素。新質生產力的提升是品牌價值的基礎。隨著科技的飛速發展和市場的不斷變化，企業需要不斷創新，提升生產效率和產品質量，以滿足用戶的需求。這些舉措不僅為企業帶來經濟效益，而且增強了品牌的競爭力和吸引力。品牌價值的建立有助于新質生產力的釋放。一個強大的品牌能夠在消費者心中樹立起良好的形象，贏得他們的信任和忠誠。當用戶對品牌高度認可時，這種品牌效應將會使企業獲得更高的利潤，從而有更多的資源投入新質生產力的提升中。新質生產力和品牌價值的相互促進關系是企業可持續發展的關鍵。只有在新質生產力和品牌價值之間取得良好的平衡，共同形成企業的核心競爭力，企業才能在市場中脫穎而出，實現長期穩定的發展。（摘編自趙平《新質生產力和品牌價值相互促進是企業可持續發展的關鍵》）材料三：新質生產力理論是一項重大理論創新。馬克思主義生產力理論對生產力要素的理解具有動態性，認為生產力發展離不開要素更新以及新要素的加入，并提出生產力對生產關系的決定性作用。任何理論創新都源自對時代問題的關切，當今世界，互聯網、大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等技術加速創新，經濟全球化進入更加曲折發展的新階段，要素升級迭代和新要素產生發展日新月異，需要理論創新指導新的發展實踐。面對經濟下行壓力和激烈國際競爭，習近平總書記從理論上總結、概括，結合改革開放四十多年取得的經驗，深刻指出要推動新質生產力加快發展，并全面系統闡述了其科學內涵、主要特征、關鍵本質、核心要素、發展路徑、制度保障等，明晰了發展新質生產力同科技創新和產業創新的關系，豐富和發展了馬克思主義生產力理論。（摘編自李揚、程俊杰《推動新質生產力加快發展》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.李鳳亮在闡述催生文化新質生產力時表示，催生文化新質生產力既要培育新興文化產業、改善傳統文化生產力，更要優化發展生態。B.文化新質生產力目前主要要破解三個方面的問題，其中需要思考這個概念能否成立和它在時空呈現上的特點和規律是什么等問題。C.“目前我們的文化生產關系有尚不適應文化新質生產力發展之處”這句話指出了文化生產關系的不足，強調要提升文化治理水平與深化文化體制改革。D.企業要可持續發展乃至勝人一籌，必須找到新質生產力和品牌價值之間良好平衡策略，關鍵是讓新質生產力為品牌價值提升服務。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.文化新質生產力要達到理想狀態需要技術知識應用和生產要素配置方面的均衡與協調。B.今后文化新質生產力相關討論可能會進一步探討其提升的范式創新和突破之道等問題。C.生產力要素不是一成不變的而是動態發展的，因此，無法概括生產力構成的具體要素。D.品牌競爭力的增強依靠新質生產力的提升，品牌價值的形成又反促新質生產力的發展。3.下列選項不能體現材料二“品牌價值”正面效應的一項是（）A.某消費者因購買到存在問題的筆記本電腦而向品牌商提出懲罰性賠償，但該品牌商以“敲詐勒索”為由報警，導致該消費者被逮捕并長時間被拘留。B.某飲料品牌成功地傳達了品牌的核心價值觀，并通過各種營銷活動，如贊助大型音樂會和活力足球比賽，增強了品牌體驗感和忠誠度，從而促進了銷售。C.某地燒烤近年來因其獨特的風味和文化背景，逐漸形成了一定的品牌效應，吸引了大量游客和食客。D.某運動品牌成功地激勵了數百萬人追求自己的夢想，通過與運動明星和體育賽事的合作，提升了品牌的美譽度和知名度。4.材料一多處運用了先用數量詞總括再分點列舉解說的句式，請簡析其表達效果。5.三則材料都談到新質生產力這一話題，三者的側重點各是什么？請結合材料簡要概括。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：忽然想到（十）魯迅無論是誰，只要站在“辯誣”的地位的，無論辯白與否，都已經是屈辱。更何況受了實際的大損害之后，還得來辯誣。我們的市民被上海租界的英國巡捕擊殺了，我們并不還擊，卻先來趕緊洗刷犧牲者的罪名。說道我們并非“赤化”，因為沒有受別國的煽動；說道我們并非“暴徒”，因為都是空手，沒有兵器的。我不解為什么中國人如果真使中國赤化，真在中國暴動，就得聽英捕來處死刑？記得新希臘人也曾用兵器對付過國內的土耳其人，卻并不被稱為暴徒；俄國確已赤化多年了，也沒有得到別國開槍的懲罰。而獨有中國人，則市民被殺之后，還要皇皇然辯誣，張著含冤的眼睛，向世界搜求公道。其實，這原由是很容易了然的，就因為我們并非暴徒，并未赤化的緣故。因此我們就覺得含冤，大叫著偽文明的破產。可是文明是向來如此的，并非到現在才將假面具揭下來。只因為這樣的損害，以前是別民族所受，我們不知道，或者是我們原已屢次受過，現在都已忘卻罷了。公道和武力合為一體的文明，世界上本未出現，那萌芽或者只在幾個先驅者和幾群被迫壓民族的腦中。但是，當自己有了力量的時候，卻往往離而為二了。但英國究竟有真的文明人存在。今天，我們已經看見各國無黨派知識階級勞動者所組織的國際工人后援會，大表同情于中國的《致中國國民宣言》了。列名的人，英國就有培那特蕭，中國的留心世界文學的人大抵知道他的名字；法國則巴爾布斯，中國也曾譯過他的作品。他的母親卻是英國人；或者說，因此他也富有實行的素質，法國作家所常有的享樂的氣息，在他的作品中是絲毫也沒有的。現在都出而為中國鳴不平了，所以我覺得英國人的品性，我們可學的地方還多著，——但自然除了捕頭，商人，和看見學生的游行而在屋頂拍手嘲笑的娘兒們。我并非說我們應該做“愛敵若友”的人，不過說我們目下委實并沒有認誰作敵。近來的文字中，雖然偶有“認清敵人”這些話，那是行文過火的毛病。倘有敵人，我們就早該抽刃而起，要求“以血償血”了。而現在我們所要求的是什么呢？辯誣之后，不過想得點輕微的補償；那辦法雖說有十幾條，總而言之，單是“不相往來”，成為“路人”而已。雖是對于本來極密的友人，怕也不過如此罷。然而將實話說出來，就是：因為公道和實力還沒有合為一體，而我們只抓得了公道，所以滿眼是友人，即使他加了任意的殺戮。如果我們永遠只有公道，就得永遠著力于辯誣，終身空忙碌。這幾天有些紙貼在墻上，仿佛叫人勿看《順天時報》似的。我從來就不大看這報，但也并非“排外”，實在因為它的好惡，每每和我的很不同。然而也間有很確切，為中國人自己不肯說的話。大概兩三年前，正值一種愛國運動的時候罷，偶見一篇它的社論，大意說，一國當衰弊之際，總有兩種意見不同的人。一是民氣論者，側重國民的氣概；一是民力論者，專重國民的實力。前者多則國家終亦漸弱，后者多則將強。我想，這是很不錯的；而且我們應該時時記得的?？上е袊鴼v來就獨多民氣論者，到現在還如此。如果長此不改，“再而衰，三而竭”，將來會連辯誣的精力也沒有了。所以在不得已而空手鼓舞民氣時，尤必須同時設法增長國民的實力，還要永遠這樣的干下去。因此，中國青年負擔的煩重，就數倍于別國的青年了。因為我們的古人將心力大抵用到玄虛漂渺平穩圓滑上去了，便將艱難切實的事情留下，都待后人來補做，要一人兼做兩三人，四五人，十百人的工作，現在可正到了試練的時候了。對手又是堅強的英人，正是他山的好石，大可以借此來磨練。假定現今覺悟的青年的平均年齡為二十，又假定照中國人易于衰老的計算，至少也還可以共同抗拒，改革，奮斗三十年。不夠，就再一代，二代??這樣的數目，從個體看來，仿佛是可怕的，但倘若這一點就怕，便無藥可救，只好甘心滅亡。因為在民族的歷史上，這不過是一個極短時期，此外實沒有更快的捷徑。我們更無須遲疑，只是試練自己，自求生存，對誰也不懷惡意的干下去。但足以破滅這運動的持續的危機，在目下就有三樣：一是日夜偏注于表面的宣傳，鄙棄他事；二是對同類太操切，稍有不合，便呼之為國賊，為洋奴；三是有許多巧人，反利用機會，來獵取自己目前的利益。一九二五年六月十一日（有刪改）文本二：咬文嚼字（三）魯迅自從世界上產生了“須知學校猶家庭”的名論之后，頗使我覺得驚奇，想考查這家庭的組織。后來，幸而在《國立北京女子師范大學校長楊蔭榆對于暴烈學生之感言》中，發見了“與此曹子勃谿相向”這一句話，才算得到一點頭緒：校長和學生的關系是“猶”之“婦姑”。于是據此推斷，以為教員都是雜湊在楊府上的西賓，將這結論在《語絲》上發表?！翱上А?！昨天偶然在《晨報》上拜讀“該校哲教系教員兼代主任汪懋祖以彼之意見書投寄本報”的話，這才知道我又錯了，原來都是弟兄，而且現正“相煎益急”，像曹操的兒子阿丕和阿植似的。據考據家說，這曹子建的《七步詩》是假的。但也沒有什么大相干，姑且利用它來活剝一首，替豆萁伸冤：煮豆燃豆萁，萁在釜下泣——我燼你熟了，正好辦教席！一九二五年六月五日（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文本一中，魯迅認為中國人在市民被殺后辯誣是因為中國人并非暴徒且未赤化，表現了當時國民的一種弱勢心態。B.文本一提到國際工人后援會同情中國，魯迅借此表達對英國部分真文明人的看法，同時也批判了英國巡捕的行為。C.文本一指出我們不能做“愛敵若友”的人，并對近來的文章中寫到的一些“認清敵人”的言辭做出了解釋。D.文本二中的“學校猶家庭”揭示了北京女子師范大學師生間復雜的關系，“煮豆燃豆萁”意在表達對教員行為的同情。7.下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一開頭直接表明了魯迅的觀點態度，在他看來，無論最后得到什么樣的結果，只要“辯誣”便已經是屈辱。B.文本一邏輯嚴謹，先提出辯誣是屈辱，接著分析辯誣的原因，再闡述應有的做法，層層遞進，具有很強的說服力。C.文本一倒數第二段通過中國覺悟青年的平均年齡及衰老的情況，得出我們奮斗的時間太短、已無藥可救的結論。D.文本二語言幽默詼諧，以“考查這家庭的組織”“西賓”“相煎益急”等表述，生動地揭示了學校中存在的矛盾問題。8.在文本一中，魯迅是如何運用諷刺手法來表達對國民性的批判的？請簡要分析。9.《忽然想到（十）》與《記念劉和珍君》都表達了魯迅對當時社會現象的深刻思考，寄予青年以期望。請結合兩篇文章，談談魯迅對青年在社會變革中的期望。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：世俗之人，皆喜人之同乎己而惡人之異于己也。同于己而欲之，異于己而不欲者，以出乎眾為心也。夫以出乎眾為心者，曷常出乎眾哉！因眾以寧所聞，不如眾技眾矣。而欲為人之國者，此攬乎三王之利而不見其患者也。此以人之國僥幸也，幾何僥幸而不喪人之國乎！其存人之國也，無萬分之一；而喪人之國也，一不成而萬有余喪矣。悲夫，有土者之不知也。夫有土者，有大物也。有大物者不可以物物而不物故能物物。明乎物物者之非物也，豈獨治天下百姓而已哉！出入六合，游乎九州，獨往獨來，是謂獨有。獨有之人，是謂至貴。大人之教，若形之于影，聲之于響。有問而應之，盡其所懷，為天下配[注]。處乎無響，行乎無方。挈汝適復之撓撓，以游無端；出入無旁，與日無始；頌論形軀，合乎大同，大同而無己。無己，惡乎得有有！睹有者，昔之君子；睹無者，天地之友。（選自《莊子·外篇》，有刪改）材料二：誠者自成也，而道自道也。誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴。誠者，非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也。性之德也，合外內之道也，故時措之宜也。故至誠無息，不息則久，久則征，征則悠遠，悠遠則博厚，博厚則高明。博厚，所以載物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。博厚配地，高明配天，悠久無疆。如此者，不見而章，不動而變，無為而成。天地之道，可一言而盡也：其為物不貳，則其生物不測。天地之道：博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。今夫天，斯昭昭之多，及其無窮也，日月星辰系焉，萬物覆焉。今夫地，一撮土之多，及其廣厚，載華岳而不重，振河海而不泄，萬物載焉。（選自《中庸》，有刪改）[注]配：應答。10.材料一畫波浪線句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。有大A物者B不可C以物D物E而不物F故G能H物物。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.惡，厭惡，與《齊桓晉文之事》“彼惡知之”中“惡”意思不同。B.“是謂至貴”與《〈老子〉四章》“不貴難得之貨”中的“貴”用法不同。C.知，通“智”，智慧，與《屈原列傳》“眾莫不知”中的“知”意思不同。D.“不見而章”與《〈論語〉十二章》“人而不仁”中的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.世俗之人想要超出眾人，討厭別人的見解和自己的不一樣；打算治理邦國的人貪圖三王之利，把成功寄托在僥幸上。B.擁有萬物而超脫萬物的人可以來往于天地四方，有了整個世界，自由自在，來去自如，可以稱得上是至高無上的貴人。C.極致的真誠沒有止息且專一不二，可以孕育出不可估量的萬物，這是天地間的運行法則，讓人無所作為也能有所成就。D.地由一撮撮土聚積起來，從而成為像華山一樣高峻山嶺，這和《老子》中“九層之臺，起于累土”所論證的觀點一致。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫以出乎眾為心者，曷常出乎眾哉！（2）誠者，非自成己而已也，所以成物也。14.材料一和材料二在看待自我與外物上有何異同？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題自敘杜荀鶴①酒甕琴書伴病身，熟諳時事樂于貧。寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩旨未能忘救物，世情奈值②不容真。平生肺腑無言處，白發吾唐一逸人。[注]①杜荀鶴：晩唐著名的現實主義詩人。其人才華橫溢，仕途坎坷。②奈值：奈何。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人常常飲酒作樂，琴書相伴，且年老多病，所以一直都以貧為樂。B.“寧為”表現了詩人堅決的態度，他在詩人和政客之間做出了選擇。C.詩人作詩秉承濟世救民的原則，他言真行端，但是這不為世情所容。D.本詩內容轉化自然，尾句和首句呼應，強化了詩人的隱士形象。16.如何理解頷聯中的“怕”字？請結合詩歌簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中，表面上是在宣揚及時行樂的思想，實則飽含失望與憤激的兩句是：“____________，____________。”（2）在《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經》里的《國風》和《小雅》進行評價的兩句是：“____________，__________________?！保?）杜甫《客至》中，“____________，____________”兩句使我們仿佛看到詩人迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到詩人為酒菜欠豐盛而感到抱歉的話語。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題。“長年不曬被，百萬只螨蟲陪你睡”，你可別以為這是句玩笑話，被子作為我們每天都接觸的物品，一不小心就會成為滋生螨蟲和細菌的“溫床”。被子在使用一段時間后，會積累大量的汗液，同時吸收空氣中的濕氣，慢慢變潮。如果臥室過于潮濕，比如恰逢南方的梅雨季節時，還可能產生霉菌。長年不曬的被子，①，另一個（甲）的問題是“螨蟲”。沒什么比“一條長年不曬的被子”更讓螨蟲喜歡的了。長年積累的“潮”加上人體脫落的皮屑，簡直就是專為螨蟲提供的“樂園”。據說，成人每天脫落的0.5——1克皮屑，能讓一百萬只塵螨吃得飽飽的。塵螨帶來的直接健康危害就是過敏。②，塵螨的尸體和分泌物也會成為過敏原。在我國過敏性鼻炎和哮喘患者的過敏原中，塵螨排名第1位，可謂是（乙）。不僅經常曬曬被子，能殺菌、抑制螨蟲繁殖，還能讓被子蓬松柔軟，增大被子的保暖性。然而，③，用恰當的方法。不要在清晨和黃昏曬被子，因為這些時間段空氣里的濕度很高，被子可能會越曬越濕。晾曬時間建議在10：30——14：30，這個時間紫外線比較充足，曬完以后及時收回去。晾曬時可以適當拍打被子，有人說被子一拍打，里面的纖維就斷了，這種說法有點（丙）。如果被面比較厚，比如棉的或滌棉的，這種比較結實的問題不大。如果是絲綢的，最好別拿堅硬的工具拍打。晾曬最好的方法是讓被子接觸身體的那一面向陽光，一來保護被面的材質，二來被里接觸人體更多，直接曬到陽光可以起到比較好的晾曬效果。18.請在文中括號處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.這篇科普文段使用了第二人稱“你”，請分析其表達效果。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中“溫床”與“樂園”兩個詞語的使用有異曲同工之妙，請結合文段進行簡要分析。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。中華人民共和國成立75年來，我們黨團結帶領全國各族人民不懈奮斗，創造了經濟快速發展和社會長期穩定兩大奇跡，中國發生滄海桑田的巨大變化，中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程。新時代新征程，中國人民必將創造出新的更大輝煌，必將為人類和平和發展的崇高事業作出新的更大貢獻?！暯娇倳浽谛轮袊闪?5周年招待會上的講話以上材料帶給你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：部編版必修上、下冊，選擇性必修上、中冊，選擇性必修下冊古詩詞誦讀。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：文化新質生產力的發展是一項十分復雜的系統性工作。文明創新時代孕育著新質生產力，但如果技術知識應用或生產要素配置方面出現不均衡、不協調的情況，那么新質生產力的發展就有可能陷入非理想狀態。因此，必須堅定不移地深化改革，加大體制機制創新力度，以確保各生產要素和諧共進，推動文化新質生產力實現全面、協調、可持續發展。發展文化新質生產力，需要進行全局性把握，做好頂層設計。李鳳亮認為，催生文化新質生產力不只包括培育新興文化業態和未來文化產業、提升改造傳統文化生產力，還包括這些發展所必需的政策理念、社會場景、消費環境的整體調整，也即發展生態的持續優化。催生文化新質生產力，關鍵在于優化發展生態。要集中處理好五對關系：歷史和現實的關系，文化和科技的關系，人文和經濟的關系，生產和生活的關系，發展和治理的關系。在此基礎上，應該提出文化新質生產力的三種催生策略。一是創新驅動。文化新質生產力需要新技術、新模式、新產業、新業態、新領域、新賽道、新動能和新優勢的積累和塑造。二是要素配置。生產力的核心是要素配置，其在文化新質生產力的發展過程中可能會顯得日益重要。三是多維協同。文化新質生產力的發展不僅需要文化產業內部各門類的融合，更需要文化產業和其他產業形態的融合，還需要政、產、資、學、研、用的多維協同。他還指出，可以從三個重要維度優化文化發展生態，分別是生產要素變革、生產方式變化、生產關系優化。文化科技、文化數據、文化金融、文化人才是催生文化新質生產力的四個重要要素。在數字化、智能化的時代，生產方式的深層次變革可能迫在眉睫。為此既要處理好融合創新，也要做好產業布局。目前我們的文化生產關系有尚不適應文化新質生產力發展之處。要大力提升文化治理水平，進一步深化文化體制改革，真正激發全民族文化創新創造活力。李鳳亮最后總結到，圍繞“文化新質生產力”主要從三個方面進行破題。一是文化在新質生產力培育中的重要角色和功能，也即新質生產力發展當中的文化發展問題。二是文化新質生產力的邏輯理念與內涵特征。需要思考的問題包括：文化新質生產力的概念能否成立？文化新質生產力在時空呈現上的特點和規律是什么？當前文化新質生產力有哪些基本邏輯和特征？文化新質生產力實際上不是今天才有的事物，但這一概念是新提出不久的，要說明它到底新在何處、質在哪里。發展文化新質生產力和發展文化產業、提升文化軟實力、推進文化自信自強之間的關系，也要進一步梳理。三是如何強化文化治理、優化發展生態，充分發展文化新質生產力。要正確評估我國文化新質生產力的發展現狀以及現階段實踐重點，深入研究人文經濟或者說創意產業的發展如何助推文化新質生產力的提升。還需要關注哪些要素的優化配置有助于催生文化新質生產力，文化新質生產力創造了哪些新場景、新體驗，又將在全領域的創新中扮演什么樣的角色。最后，要在全球競爭合作的視野下，探索我國新質生產力提升的范式創新和突破之道。在未來有關文化新質生產力的討論中，這些問題均值得進一步研究思考。（摘編自楊義成《新時代如何加快發展文化新質生產力》）材料二：在當今競爭激烈的市場環境中，新質生產力和品牌價值成為企業成功的關鍵因素。新質生產力的提升是品牌價值的基礎。隨著科技的飛速發展和市場的不斷變化，企業需要不斷創新，提升生產效率和產品質量，以滿足用戶的需求。這些舉措不僅為企業帶來經濟效益，而且增強了品牌的競爭力和吸引力。品牌價值的建立有助于新質生產力的釋放。一個強大的品牌能夠在消費者心中樹立起良好的形象，贏得他們的信任和忠誠。當用戶對品牌高度認可時，這種品牌效應將會使企業獲得更高的利潤，從而有更多的資源投入新質生產力的提升中。新質生產力和品牌價值的相互促進關系是企業可持續發展的關鍵。只有在新質生產力和品牌價值之間取得良好的平衡，共同形成企業的核心競爭力，企業才能在市場中脫穎而出，實現長期穩定的發展。（摘編自趙平《新質生產力和品牌價值相互促進是企業可持續發展的關鍵》）材料三：新質生產力理論是一項重大理論創新。馬克思主義生產力理論對生產力要素的理解具有動態性，認為生產力發展離不開要素更新以及新要素的加入，并提出生產力對生產關系的決定性作用。任何理論創新都源自對時代問題的關切，當今世界，互聯網、大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等技術加速創新，經濟全球化進入更加曲折發展的新階段，要素升級迭代和新要素產生發展日新月異，需要理論創新指導新的發展實踐。面對經濟下行壓力和激烈國際競爭，習近平總書記從理論上總結、概括，結合改革開放四十多年取得的經驗，深刻指出要推動新質生產力加快發展，并全面系統闡述了其科學內涵、主要特征、關鍵本質、核心要素、發展路徑、制度保障等，明晰了發展新質生產力同科技創新和產業創新的關系，豐富和發展了馬克思主義生產力理論。（摘編自李揚、程俊杰《推動新質生產力加快發展》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.李鳳亮在闡述催生文化新質生產力時表示，催生文化新質生產力既要培育新興文化產業、改善傳統文化生產力，更要優化發展生態。B.文化新質生產力目前主要要破解三個方面的問題，其中需要思考這個概念能否成立和它在時空呈現上的特點和規律是什么等問題。C.“目前我們的文化生產關系有尚不適應文化新質生產力發展之處”這句話指出了文化生產關系的不足，強調要提升文化治理水平與深化文化體制改革。D.企業要可持續發展乃至勝人一籌，必須找到新質生產力和品牌價值之間良好的平衡策略，關鍵是讓新質生產力為品牌價值提升服務。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.文化新質生產力要達到理想狀態需要技術知識應用和生產要素配置方面的均衡與協調。B.今后文化新質生產力相關討論可能會進一步探討其提升的范式創新和突破之道等問題。C.生產力要素不是一成不變的而是動態發展的，因此，無法概括生產力構成的具體要素。D.品牌競爭力的增強依靠新質生產力的提升，品牌價值的形成又反促新質生產力的發展。3.下列選項不能體現材料二“品牌價值”正面效應的一項是（）A.某消費者因購買到存在問題的筆記本電腦而向品牌商提出懲罰性賠償，但該品牌商以“敲詐勒索”為由報警，導致該消費者被逮捕并長時間被拘留。B.某飲料品牌成功地傳達了品牌的核心價值觀，并通過各種營銷活動，如贊助大型音樂會和活力足球比賽，增強了品牌體驗感和忠誠度，從而促進了銷售。C.某地燒烤近年來因其獨特的風味和文化背景，逐漸形成了一定的品牌效應，吸引了大量游客和食客。D.某運動品牌成功地激勵了數百萬人追求自己的夢想，通過與運動明星和體育賽事的合作，提升了品牌的美譽度和知名度。4.材料一多處運用了先用數量詞總括再分點列舉解說的句式，請簡析其表達效果。5.三則材料都談到新質生產力這一話題，三者的側重點各是什么？請結合材料簡要概括?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.①突出關鍵，說理充分。總括句高度概括關鍵內容，提出總看法，讓人一目了然；列舉分說句具體解說，便于說理。

②思路清晰，邏輯嚴謹。這種行文方式條理清晰，結構分明；總括句和列舉句是總分關系，邏輯嚴密。5.①材料一側重闡述如何加快發展新質生產力。

②材料二側重闡述新質生產力和品牌價值的關系以及二者對企業的作用。

③材料三側重闡述新質生產力理論的偉大貢獻。【解析】【導語】材料一聚焦文化新質生產力，強調其發展需全局把握、優化生態，并提出創新驅動、要素配置和多維協同的催生策略。材料二探討新質生產力與品牌價值的相互促進關系，指出二者平衡是企業可持續發展的關鍵。材料三從理論創新角度，闡述新質生產力理論的科學內涵及其對馬克思主義生產力理論的豐富和發展。三則材料共同揭示了新質生產力在文化、企業和理論領域的重要性和發展路徑。【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。D．“關鍵是讓新質生產力為品牌價值提升服務”曲解文意，材料二中提到，新質生產力和品牌價值是相互促進的關系，企業要在新質生產力和品牌價值之間取得良好的平衡，共同形成企業的核心競爭力，而不是單方面強調新質生產力為品牌價值提升服務。故選D?！?題詳解】本題考查學生對材料相關內容的判斷和推理的能力。C．“無法概括生產力構成的具體要素”錯，錯解文意。由材料三原文“馬克思主義生產力理論對生產力要素的理解具有動態性，認為生產力發展離不開要素更新以及新要素的加入，并提出生產力對生產關系的決定性作用”可知，生產力要素在一定時間內是相對固定可以概括的，只是會與時俱進，不斷更新要素以及增加新要素。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析、運用材料的能力。A．材料二書說強大的品牌能夠在消費者心中樹立起良好的形象，贏得他們的信任和忠誠。消費者購買的電腦存在問題，在提出賠償時，品牌商以消費者“敲詐勒索”為名報警，導致該消費者被逮捕拘留?？梢姡撈放粕涛茨茉谙M者心中樹立起良好的形象，故這不是“品牌價值”正面效應，而是負面效應，不能體現材料二“品牌價值”正面效應。故選A。【4題詳解】本題考查學生分析文章語言特色的能力。①材料一中多次使用“五對關系”“三種催生策略”“三個重要維度”“四個重要要素”“三個方面”等數量詞總括句，高度概括了關鍵內容，提出總看法，讓人一目了然。如，“要集中處理好五對關系”一句，直接點明了優化發展生態的關鍵點，讓人迅速抓住核心內容。隨后通過分點列舉（如“歷史和現實的關系，文化和科技的關系……”），對每一關鍵點進行詳細解說，使說理更加充分、具體。②總分結構的句式，使文章的思路清晰。如，在提到“三種催生策略”時，先用總括句點明策略數量，然后分別從“創新驅動”“要素配置”“多維協同”三個方面進行詳細闡述，條理分明?？偫ň浜土信e句之間的總分關系，使文章邏輯嚴密，層次分明，便于讀者理解和把握文章的結構?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①材料一提到“發展文化新質生產力，需要進行全局性把握”“催生文化新質生產力，關鍵在于優化發展生態”“在此基礎上，應該提出文化新質生產力三種催生策略”“他還指出，可以從三個重要維度優化文化發展生態”“李鳳亮最后總結到，圍繞‘文化新質生產力’主要從三個方面進行破題……”可見，材料一主要圍繞“如何加快發展新質生產力”展開，提出了優化發展生態、催生策略、重要維度、破題方向等內容，重點在于闡述具體的發展路徑和方法。②材料二提到“新質生產力的提升是品牌價值的基礎”“品牌價值的建立有助于新質生產力的釋放”“新質生產力和品牌價值的相互促進關系是企業可持續發展的關鍵”。材料二主要討論了“新質生產力”與“品牌價值”之間的關系，以及這種關系對企業的作用，重點在于企業層面的分析。③材料三提到“新質生產力理論是一項重大理論創新”“習近平總書記從理論上總結、概括……深刻指出要推動新質生產力加快發展……并全面系統闡述了其科學內涵……豐富和發展了馬克思主義生產力理論……”可見，材料三主要強調“新質生產力理論”的創新性和貢獻，重點在于理論層面的闡述，包括理論的提出背景、科學內涵、理論意義等。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：忽然想到（十）魯迅無論是誰，只要站在“辯誣”的地位的，無論辯白與否，都已經是屈辱。更何況受了實際的大損害之后，還得來辯誣。我們的市民被上海租界的英國巡捕擊殺了，我們并不還擊，卻先來趕緊洗刷犧牲者的罪名。說道我們并非“赤化”，因為沒有受別國的煽動；說道我們并非“暴徒”，因為都是空手，沒有兵器的。我不解為什么中國人如果真使中國赤化，真在中國暴動，就得聽英捕來處死刑？記得新希臘人也曾用兵器對付過國內的土耳其人，卻并不被稱為暴徒；俄國確已赤化多年了，也沒有得到別國開槍的懲罰。而獨有中國人，則市民被殺之后，還要皇皇然辯誣，張著含冤的眼睛，向世界搜求公道。其實，這原由是很容易了然的，就因為我們并非暴徒，并未赤化的緣故。因此我們就覺得含冤，大叫著偽文明的破產。可是文明是向來如此的，并非到現在才將假面具揭下來。只因為這樣的損害，以前是別民族所受，我們不知道，或者是我們原已屢次受過，現在都已忘卻罷了。公道和武力合為一體的文明，世界上本未出現，那萌芽或者只在幾個先驅者和幾群被迫壓民族的腦中。但是，當自己有了力量的時候，卻往往離而為二了。但英國究竟有真的文明人存在。今天，我們已經看見各國無黨派知識階級勞動者所組織的國際工人后援會，大表同情于中國的《致中國國民宣言》了。列名的人，英國就有培那特蕭，中國的留心世界文學的人大抵知道他的名字；法國則巴爾布斯，中國也曾譯過他的作品。他的母親卻是英國人；或者說，因此他也富有實行的素質，法國作家所常有的享樂的氣息，在他的作品中是絲毫也沒有的?，F在都出而為中國鳴不平了，所以我覺得英國人的品性，我們可學的地方還多著，——但自然除了捕頭，商人，和看見學生的游行而在屋頂拍手嘲笑的娘兒們。我并非說我們應該做“愛敵若友”的人，不過說我們目下委實并沒有認誰作敵。近來的文字中，雖然偶有“認清敵人”這些話，那是行文過火的毛病。倘有敵人，我們就早該抽刃而起，要求“以血償血”了。而現在我們所要求的是什么呢？辯誣之后，不過想得點輕微的補償；那辦法雖說有十幾條，總而言之，單是“不相往來”，成為“路人”而已。雖是對于本來極密的友人，怕也不過如此罷。然而將實話說出來，就是：因為公道和實力還沒有合為一體，而我們只抓得了公道，所以滿眼是友人，即使他加了任意的殺戮。如果我們永遠只有公道，就得永遠著力于辯誣，終身空忙碌。這幾天有些紙貼在墻上，仿佛叫人勿看《順天時報》似的。我從來就不大看這報，但也并非“排外”，實在因為它的好惡，每每和我的很不同。然而也間有很確切，為中國人自己不肯說的話。大概兩三年前，正值一種愛國運動的時候罷，偶見一篇它的社論，大意說，一國當衰弊之際，總有兩種意見不同的人。一是民氣論者，側重國民的氣概；一是民力論者，專重國民的實力。前者多則國家終亦漸弱，后者多則將強。我想，這是很不錯的；而且我們應該時時記得的?？上е袊鴼v來就獨多民氣論者，到現在還如此。如果長此不改，“再而衰，三而竭”，將來會連辯誣的精力也沒有了。所以在不得已而空手鼓舞民氣時，尤必須同時設法增長國民的實力，還要永遠這樣的干下去。因此，中國青年負擔的煩重，就數倍于別國的青年了。因為我們的古人將心力大抵用到玄虛漂渺平穩圓滑上去了，便將艱難切實的事情留下，都待后人來補做，要一人兼做兩三人，四五人，十百人的工作，現在可正到了試練的時候了。對手又是堅強的英人，正是他山的好石，大可以借此來磨練。假定現今覺悟的青年的平均年齡為二十，又假定照中國人易于衰老的計算，至少也還可以共同抗拒，改革，奮斗三十年。不夠，就再一代，二代??這樣的數目，從個體看來，仿佛是可怕的，但倘若這一點就怕，便無藥可救，只好甘心滅亡。因為在民族的歷史上，這不過是一個極短時期，此外實沒有更快的捷徑。我們更無須遲疑，只是試練自己，自求生存，對誰也不懷惡意的干下去。但足以破滅這運動的持續的危機，在目下就有三樣：一是日夜偏注于表面的宣傳，鄙棄他事；二是對同類太操切，稍有不合，便呼之為國賊，為洋奴；三是有許多巧人，反利用機會，來獵取自己目前的利益。一九二五年六月十一日（有刪改）文本二：咬文嚼字（三）魯迅自從世界上產生了“須知學校猶家庭”的名論之后，頗使我覺得驚奇，想考查這家庭的組織。后來，幸而在《國立北京女子師范大學校長楊蔭榆對于暴烈學生之感言》中，發見了“與此曹子勃谿相向”這一句話，才算得到一點頭緒：校長和學生的關系是“猶”之“婦姑”。于是據此推斷，以為教員都是雜湊在楊府上的西賓，將這結論在《語絲》上發表?！翱上А?！昨天偶然在《晨報》上拜讀“該校哲教系教員兼代主任汪懋祖以彼之意見書投寄本報”的話，這才知道我又錯了，原來都是弟兄，而且現正“相煎益急”，像曹操的兒子阿丕和阿植似的。據考據家說，這曹子建的《七步詩》是假的。但也沒有什么大相干，姑且利用它來活剝一首，替豆萁伸冤：煮豆燃豆萁，萁在釜下泣——我燼你熟了，正好辦教席！一九二五年六月五日（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文本一中，魯迅認為中國人在市民被殺后辯誣是因為中國人并非暴徒且未赤化，表現了當時國民的一種弱勢心態。B.文本一提到國際工人后援會同情中國，魯迅借此表達對英國部分真文明人的看法，同時也批判了英國巡捕的行為。C.文本一指出我們不能做“愛敵若友”的人，并對近來的文章中寫到的一些“認清敵人”的言辭做出了解釋。D.文本二中的“學校猶家庭”揭示了北京女子師范大學師生間復雜的關系，“煮豆燃豆萁”意在表達對教員行為的同情。7.下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一開頭直接表明了魯迅的觀點態度，在他看來，無論最后得到什么樣的結果，只要“辯誣”便已經是屈辱。B.文本一邏輯嚴謹，先提出辯誣是屈辱，接著分析辯誣的原因，再闡述應有的做法，層層遞進，具有很強的說服力。C.文本一倒數第二段通過中國覺悟青年的平均年齡及衰老的情況，得出我們奮斗的時間太短、已無藥可救的結論。D.文本二語言幽默詼諧，以“考查這家庭的組織”“西賓”“相煎益急”等表述，生動地揭示了學校中存在的矛盾問題。8.在文本一中，魯迅是如何運用諷刺手法來表達對國民性的批判的？請簡要分析。9.《忽然想到（十）》與《記念劉和珍君》都表達了魯迅對當時社會現象的深刻思考，寄予青年以期望。請結合兩篇文章，談談魯迅對青年在社會變革中的期望?！敬鸢浮?.D7.C8.①通過對比進行諷刺，如將中國人市民被殺后辯誣與希臘人、俄國人的行為對比，突出中國人在列強面前的弱勢與屈辱，批判國民缺乏抗爭精神。②以反語諷刺，說“英國究竟有真的文明人存在”，實則諷刺英國巡捕的野蠻行徑，以及英國所謂文明的虛偽。③借他人言論諷刺，引用《順天時報》中民氣論者和民力論者的觀點，諷刺中國歷來多民氣論者，批判國民不注重增強實力的現象。9.①希望青年增長國民實力，不要僅僅著力于辯誣，在鼓舞民氣的同時，要努力增強國家和民族的實力，改變中國在國際上的弱勢地位。②希望青年勇于承擔責任，面對艱難的社會變革，不要畏懼，要像古人留下的艱難工作需后人補做一樣，肩負起時代賦予的使命，積極投身社會變革。③希望青年避免運動持續的危機，不偏注于表面宣傳，對同類保持理性，不被巧人利用，堅守正義，為社會變革貢獻力量。【解析】【導語】魯迅的《忽然想到（十）》與《咬文嚼字（三）》均通過犀利的筆觸揭露了社會問題?！逗鋈幌氲剑ㄊ放u了國人在屈辱面前選擇辯誣而非反抗的弱勢心態，提倡培養實力和真正的公道。《咬文嚼字（三）》通過幽默荒誕的筆調勾勒出師生關系的扭曲，反映出當時教育界的矛盾。兩文皆烘托出對社會變革的迫切需求，寄望青年肩負重任，實現民族振興?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解能力。D.“意在表達對教員行為同情”錯，文本二中“煮豆燃豆萁”意在諷刺學校中類似兄弟相煎的不良現象。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析和鑒賞能力。C.“得出我們奮斗的時間太短、已無藥可救的結論”錯誤。文本一倒數第二段通過中國覺悟青年的平均年齡及衰老情況，是為了說明青年應勇于承擔責任，持續奮斗，而不是得出奮斗時間太短、已無藥可救的結論。故選C?！?題詳解】本題考查學生對藝術手法的分析鑒賞能力。①對比諷刺：文本一中提到“我們的市民被上海租界的英國巡捕擊殺了……卻先來趕緊洗刷犧牲者的罪名”，又說“新希臘人也曾用兵器對付過國內的土耳其人，卻并不被稱為暴徒；俄國確已赤化多年了，也沒有得到別國開槍的懲罰”，通過對比，凸顯出中國人在面對列強暴行時只知辯誣的弱勢與屈辱，批判了國民缺乏抗爭精神。②反語諷刺：“但英國究竟有真的文明人存在”看似是在肯定英國有文明人，實則是在諷刺英國巡捕擊殺中國市民的野蠻行徑，揭露了英國所謂文明的虛偽性。③借言諷刺：魯迅引用《順天時報》中“一國當衰弊之際，總有兩種意見不同的人。一是民氣論者，側重國民的氣概；一是民力論者，專重國民的實力。前者多則國家終亦漸弱，后者多則將強”，指出中國歷來獨多民氣論者，諷刺了國民不注重增強實力的現象?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①增長國民實力：文中提到“……所以在不得已而空手鼓舞民氣時，尤必須同時設法增長國民的實力，還要永遠這樣的干下去”，體現了魯迅希望青年不要只專注于辯誣，要努力增強國家和民族的實力，改變中國的弱勢地位。②勇于承擔責任：“因為我們的古人將心力大抵用到玄虛漂渺平穩圓滑上去了，便將艱難切實的事情留下，都待后人來補做……”，表明魯迅希望青年能像補做古人留下的艱難工作一樣，肩負起時代使命，積極投身社會變革。③避免運動危機：魯迅指出“足以破滅這運動的持續的危機，在目下就有三樣：一是日夜偏注于表面的宣傳，鄙棄他事；二是對同類太操切，稍有不合，便呼之為國賊，為洋奴；三是有許多巧人，反利用機會，來獵取自己目前的利益”，希望青年不偏注于表面宣傳，對同類保持理性，不被巧人利用，為社會變革貢獻力量。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：世俗之人，皆喜人之同乎己而惡人之異于己也。同于己而欲之，異于己而不欲者，以出乎眾為心也。夫以出乎眾為心者，曷常出乎眾哉！因眾以寧所聞，不如眾技眾矣。而欲為人之國者，此攬乎三王之利而不見其患者也。此以人之國僥幸也，幾何僥幸而不喪人之國乎！其存人之國也，無萬分之一；而喪人之國也，一不成而萬有余喪矣。悲夫，有土者之不知也。夫有土者，有大物也。有大物者不可以物物而不物故能物物。明乎物物者之非物也，豈獨治天下百姓而已哉！出入六合，游乎九州，獨往獨來，是謂獨有。獨有之人，是謂至貴。大人之教，若形之于影，聲之于響。有問而應之，盡其所懷，為天下配[注]。處乎無響，行乎無方。挈汝適復之撓撓，以游無端；出入無旁，與日無始；頌論形軀，合乎大同，大同而無己。無己，惡乎得有有！睹有者，昔之君子；睹無者，天地之友。（選自《莊子·外篇》，有刪改）材料二：誠者自成也，而道自道也。誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴。誠者，非自成己而已也，所以成物也。成己，仁也；成物，知也。性之德也，合外內之道也，故時措之宜也。故至誠無息，不息則久，久則征，征則悠遠，悠遠則博厚，博厚則高明。博厚，所以載物也；高明，所以覆物也；悠久，所以成物也。博厚配地，高明配天，悠久無疆。如此者，不見而章，不動而變，無為而成。天地之道，可一言而盡也：其為物不貳，則其生物不測。天地之道：博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。今夫天，斯昭昭之多，及其無窮也，日月星辰系焉，萬物覆焉。今夫地，一撮土之多，及其廣厚，載華岳而不重，振河海而不泄，萬物載焉。（選自《中庸》，有刪改）[注]配：應答。10.材料一畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。有大A物者B不可C以物D物E而不物F故G能H物物。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.惡，厭惡，與《齊桓晉文之事》“彼惡知之”中的“惡”意思不同。B.“是謂至貴”與《〈老子〉四章》“不貴難得之貨”中的“貴”用法不同。C.知，通“智”，智慧，與《屈原列傳》“眾莫不知”中的“知”意思不同。D.“不見而章”與《〈論語〉十二章》“人而不仁”中的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.世俗之人想要超出眾人，討厭別人的見解和自己的不一樣；打算治理邦國的人貪圖三王之利，把成功寄托在僥幸上。B.擁有萬物而超脫萬物的人可以來往于天地四方，有了整個世界，自由自在，來去自如，可以稱得上是至高無上的貴人。C.極致的真誠沒有止息且專一不二，可以孕育出不可估量的萬物，這是天地間的運行法則，讓人無所作為也能有所成就。D.地由一撮撮土聚積起來，從而成為像華山一樣的高峻山嶺，這和《老子》中“九層之臺，起于累土”所論證的觀點一致。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫以出乎眾為心者，曷常出乎眾哉?。?）誠者，非自成己而已也，所以成物也。14.材料一和材料二在看待自我與外物上有何異同？請簡要概括。【答案】10.BDF11D12.D13.（1）那些把超出眾人作為心志的人，何曾真的做到了超出眾人呢！（2）真誠，并不是只要完善自我就停止了，而是還要完善事物。14.相同點：材料一和材料二都認為自身應該為社會而不斷完善，達到無為境界。不同點：①材料一認為，人應當無所謂自身和外物的存在，和天地結成朋友。②材料二認為，完善自我和完善外物同樣重要，當完善自我到至誠的境地，無所作為也能有所成就?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料選自《莊子·外篇》和《中庸》，展現了道家與儒家在自我與外物關系上的不同視角。材料一強調超脫世俗、獨立自主，主張“獨有之人”為“至貴”，體現了道家追求自由、超越物欲的思想。材料二則強調“誠”的重要性，認為真誠不僅是自我修養的體現，更是成就外物的關鍵，體現了儒家注重內外兼修、天人合一的理念?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有大量的物品，卻不可以受外物役使，擁有大量物品卻不被外物役使的人，才可以主宰萬物。?！坝写笪镎摺保罢摺焙笸ｎD，獨立成句，故在B處斷開；“不可以物”中“物”為動詞（役使），第二個“物”為名詞（物品），作下句主語，在D處斷開；“物而不物”是主謂句，也是被動句，“故”用于下句句首，因出結果，在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。厭惡/哪里，怎么。句意：（世俗之人）都喜歡別人的想法與自己相同，而厭惡別人的想法與自己不同。/他們怎么會知道呢？B.正確。形容詞，尊貴/動詞（意動用法），以……為貴。句意：這就叫做至高無上的尊貴。/不把稀有的財物看得珍貴。C.正確。通“智”，智慧/知道，了解。句意：成就萬物，是智慧的體現。/眾人沒有不知道的。D.“用法相同”錯誤表轉折，卻/表假設，如果。句意：不顯露卻自然彰顯。/人如果沒有仁德。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“這和《老子》中‘九層之臺，起于累土’所論證的觀點一致”錯誤?！熬艑又_，起于累土”強調積累的作用，告誡世人治理國家要“為之于未有，治之于未亂”；材料二所述的地的廣博高大是為了論述“誠”的作用。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“曷?！?，何曾；“出乎眾”，超出眾人。（2）“誠”，真誠；“所以”，用來?！?4題詳解】本題考查學生分析信息歸納要點的能力。相同點：均主張通過自我修養達到無為境界（莊子“無己”，中庸“至誠”）；認為個人完善需與外物和諧共處（莊子“大同”，中庸“成物”）。不同點：①材料一主張超越物我界限，“與天地為友”，否定世俗功利（如“無己”、“睹無者”）。通過“不物故能物物”，即不被外物役使才能管理外物，體現超脫性。②材料二強調“至誠無息”，通過自我完善（仁）與外物完善（智）實現“無為而成”。通過“合外內之道”，即內外兼修，達到“博厚配地，高明配天”的境界。參考譯文材料一：世俗的人，都喜歡別人的見解跟自己相同而討厭別人的見解跟自己不一樣。希望別人跟自己相同，不希望別人跟自己不同的人，其真實想法是一心想超出眾人。那些把超出眾人作為心志的人，何曾真的做到了超出眾人呢！憑借贊同自己的人多去止息反對自己的傳聞，他的本領其實不如別人，這樣的人太多了。而那些打算治理邦國的人，必定是貪取夏、商、周三代帝王之利而又看不到這樣做的后患的人。這樣做是把治理國家的成功寄托在圖僥幸上面，貪求僥幸而不至于喪失國家的又有多少呢！他們這樣做，能夠使國家保存的，不到萬分之一；而使國家淪亡的，自身一無所成而且還會留下許多禍患?？杀剑加型恋氐木鯇嵲谑翘幻髦橇?。擁有土地的君王，必然擁有了大量的物品。有大量的物品，卻不可以受外物役使，擁有大量物品卻不被外物役使的人，才可以主宰萬物。明白了擁有外物又能主宰外物的人本身就不是物，豈止是治理天下百姓而已??！這樣的人已經能往來于天地四方，游樂于整個世界，獨自無拘無束地去，又自由自在地來，這樣的人就叫作擁有萬物而又超脫于萬物。擁有萬物而又超脫于萬物的人，就稱得上是至高無上的貴人。賢人的教誨，就好像形體對于影子，聲音對于回音。有提問就有應答，竭盡自己所知道的，為天下人的提問做出應答。處于沒有聲響的境界，活動在變化不定的地方。引領著人們往返于紛擾的世界，從而遨游在無始無終的浩渺之境；或出或進都無須依傍，像跟隨太陽那樣周而復始地沒有盡頭；容顏、談吐和身形軀體合乎自然本色，大家都一樣也就無所謂自身。無所謂自身，哪里用得著據有各種物象！看到了自身和各種物象的存在，這是過去的君子；看不到自身和各種物象的存在，這就跟永恒的天地結成了朋友。材料二：真誠就是品德的自我完善，而所謂的道就是自我引導。真誠是事情的發端和歸宿，假如沒有真誠，那么就沒有了事物。因此，君子大多將真誠作為最尊貴的品質。真誠，并不是只要完善自我就停止了，而是還要完善事物。完善自我屬于仁，完善事物則屬于智。仁和智的完善是出于個人德行的完善，是融合自身與外物的準則，無論在任何時候都應該加以提倡。極致的真誠是不可能有止息的時候的，沒有止息即可以保持長久，保持長久才能顯露出來，真誠只有顯露出來，才能悠遠，悠遠便可以廣博深厚，廣博深厚才能高大光明。廣博深厚的最大作用就是承載萬物；高大光明的作用則是覆蓋萬物；悠遠長久的作用就是生成萬物。廣博深厚才能與地相比，高大光明才能與天相比，悠遠長久則可以永無止境。達到了這樣的境界，即便不顯現也能很明顯，即便沒有活動也會有所改變，無所作為也能有所成就。其實，天地間所有的法則，都可以用一個“誠”字進行概括：誠本身就專一不二，所以孕育出不可估量的萬物。大地的法則：廣博，深厚，高大，光明，悠遠，長久。今天我們所講述的天，原本就是由一點點的光明聚積起來的，可等到它無邊無際時，日月星辰又需要靠它維系，能夠覆蓋世間萬物。今天我們所談論的地，原本不過就是由一撮一撮的土聚積起來的，等到它逐漸廣博而深厚時，便成了像華山那樣高大巍峨的崇山峻嶺，可以容納眾多的江河湖海，能夠承載世間萬物。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。自敘杜荀鶴①酒甕琴書伴病身，熟諳時事樂于貧。寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩旨未能忘救物，世情奈值②不容真。平生肺腑無言處，白發吾唐一逸人。[注]①杜荀鶴：晩唐著名的現實主義詩人。其人才華橫溢，仕途坎坷。②奈值：奈何。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人常常飲酒作樂，琴書相伴，且年老多病，所以一直都以貧為樂。B.“寧為”表現了詩人堅決的態度，他在詩人和政客之間做出了選擇。C.詩人作詩秉承濟世救民的原則，他言真行端，但是這不為世情所容。D.本詩內容轉化自然，尾句和首句呼應，強化了詩人的隱士形象。16.如何理解頷聯中的“怕”字？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮?5.A16.“怕”，害怕，懼怕。詩人說自己害怕做世間的偷取俸祿的無恥之人?！芭隆弊植⒉皇潜憩F詩人的懦弱，而是表現了詩人對功名利祿的極度厭倦和排斥心理，這從側面表現了詩人耿直、高潔、傲岸的性格?！窘馕觥俊緦дZ】杜荀鶴的《自敘》以簡潔的語言表達了詩人對現實的深刻洞察與自我堅守。詩中，“酒甕琴書伴病身”描繪了詩人清貧而自足的生活，而“寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人”則彰顯了他不愿隨波逐流的堅定態度。尾聯“平生肺腑無言處，白發吾唐一逸人”更是強化了其隱逸高潔的形象，展現了晚唐士人的精神風貌?！?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“……，所以一直都以貧為樂”錯誤。詩人“樂于貧”是因為對當時晚唐的昏暗社會現實非常熟悉，正是因為詩人“樂于貧”，所以常常飲酒作樂，琴書相伴。故選A。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力?！芭隆弊衷诒揪渲幸馑际恰昂ε拢瑧峙隆薄！芭伦髑じ`祿人”意思是害怕做世間的偷取俸祿的無恥之人，這句話表達了作者對成為竊取俸祿之人的恐懼。結合“詩旨未能忘救物”來看，詩人始終不忘國家和人民所遭受的災難，懷有一片救物濟世的熱情。只是因為詩人生活在晚唐時期，“世情奈值不容真”，且他“熟諳時事樂于貧”，清醒地認識到當時晚唐社會的昏暗社會現實。所以“怕”字背后，是對那些尸位素餐、只為謀取功名利祿之人的不屑與唾棄，反映出詩人對功名利祿的極度厭倦。他寧愿選擇做一個在天地間閑適吟詩的人，也不愿與世俗同流合污，這充分展現了詩人耿直、不愿迎合世俗的性格，以及他高潔、傲岸的品質。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進酒》中，表面上是在宣揚及時行樂的思想，實則飽含失望與憤激的兩句是：“____________，____________。”（2）在《屈原列傳》中，司馬遷對《詩經》里的《國風》和《小雅》進行評價的兩句是：“____________，__________________。”（3）杜甫《客至》中，“____________，____________”兩句使我們仿佛看到詩人迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到詩人為酒菜欠豐盛而感到抱歉的話語?！敬鸢浮竣?人生得意須盡歡②.莫使金樽空對月③.《國風》好色而不淫④.《小雅》怨誹而不亂⑤.盤飧市遠無兼味⑥.樽酒家貧只舊醅【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“須”“樽”“淫”“誹”“飧”“醅”。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成小題?！伴L年不曬被，百萬只螨蟲陪你睡”，你可別以為這是句玩笑話，被子作為我們每天都接觸的物品，一不小心就會成為滋生螨蟲和細菌的“溫床”。被子在使用一段時間后，會積累大量的汗液，同時吸收空氣中的濕氣，慢慢變潮。如果臥室過于潮濕，比如恰逢南方的梅雨季節時，還可能產生霉菌。長年不曬的被子，①，另一個（甲）的問題是“螨蟲”。沒什么比“一條長年不曬的被子”更讓螨蟲喜歡的了。長年積累的“潮”加上人體脫落的皮屑，簡直就是專為螨蟲提供的“樂園”。據說，成人每天脫落的0.5——1克皮屑，能讓一百萬只塵螨吃得飽飽的。塵螨帶來的直接健康危害就是過敏。②，塵螨的尸體和分泌物也會成為過敏原。在我國過敏性鼻炎和哮喘患者的過敏原中，塵螨排名第1位，可謂是（乙）。不僅經常曬曬被子，能殺菌、抑制螨蟲繁殖，還能讓被子蓬松柔軟，增大被子的保暖性。然而，③，用恰當的方法。不要在清晨和黃昏曬被子，因為這些時間段空氣里的濕度很高，被子可能會越曬越濕。晾曬時間建議在10：30——14：30，這個時間紫外線比較充足，曬完以后及時收回去。晾曬時可以適當拍打被子，有人說被子一拍打，里面的纖維就斷了，這種說法有點（丙）。如果被面比較厚，比如棉的或滌棉的，這種比較結實的問題不大。如果是絲綢的，最好別拿堅硬的工具拍打。晾曬最好的方法是讓被子接觸身體的那一面向陽光，一來保護被面的材質，二來被里接觸人體更多，直接曬到陽光可以起到比較好的晾曬效果。18.請在文中括號處填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.這篇科普文段使用了第二人稱“你”，請分析其表達效果。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.文中“溫床”與“樂園”兩個詞語的使用有異曲同工之妙，請結合文段進行簡要分析?！敬鸢浮?8.（甲）不容小覷（乙）害人不淺（丙）言過其實19.修改為：經常曬曬被子，不僅能殺菌、抑制螨蟲繁殖，還能讓被子蓬松柔軟，還原被子的保暖性。20.①“你”為泛指，指代大眾、科普對象。②創設輕松自在的對話情境，拉近與讀者的距離，親切而自然。③便于讀者理解和接受，提示讀者結合自身經驗理解知識。21.①除了潮②不僅是活的塵螨③曬被子要選擇適