初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀答題技巧及練習(xí)題（答案）

一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練

1.古詩詞閱讀

長相思

（唐）白居易

汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。

月明人倚樓。

長相思

（清）納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，

故園無此聲。

（1）根據(jù)上面兩首《長相思》，說說“長相思”詞的寫作特點(diǎn)。

（2）兩首《長相思》都寫到“山”"水〃，但蘊(yùn)含的情感有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。

【答案】（1）①一首36字。②上下闕格式相同，一闕4句。③一韻到底，有疊韻。

④取材上多寫相思之情。

（2）①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)

愁"用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的

思念與怨恨。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風(fēng)一更，雪一更"的兩相映

照，暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，就愈需要親人

關(guān)愛之情，這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。

【解析】【分析】（1）本題兩首“長相思”的字?jǐn)?shù)相同，都是36個(gè)字。兩首上下闋的格式

相同，四句18個(gè)字。都押韻。白居易詞韻腳是“ou〃，表達(dá)思念親人的情感。納蘭性德詞

韻腳是“ing〃，表達(dá)思念家鄉(xiāng)的情感。

（2）白居易《長相思》他以月下脈脈的流水映襯、象征悠悠綿綿的離情別緒，深沉的思

念和由此而產(chǎn)生的怨恨情緒;外景中明明的月光，長長的流水，點(diǎn)點(diǎn)的遠(yuǎn)山，與思婦內(nèi)心世

界中悠悠的思怨，極為和諧地統(tǒng)一在一起。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的思念與怨

恨。納蘭性德《長相思》“山一程，水一程”，寫出旅程的艱難曲折，遙遠(yuǎn)漫長。詞人翻山

越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)。這兩句運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，將"一程"

二字重復(fù)使用，突出了路途的漫漫修遠(yuǎn)?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行〃，點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在

這里強(qiáng)調(diào)的是〃身〃向榆關(guān)，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻

回首，步履蹣跚的情況。表達(dá)了征人對故鄉(xiāng)的深深眷戀之意。

故答案為：⑴①一首36字。②上下闕格式相同，一闕4句。③一韻到底，有疊韻。④

取材上多寫相思之情；

⑵①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠(yuǎn)去?！皡巧近c(diǎn)點(diǎn)愁”

用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。整首詞表達(dá)少婦對丈夫長期不歸的思

念與怨恨。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，

暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗(yàn)。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，就愈需要親人關(guān)愛

之情，這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w"的委婉心境。

【點(diǎn)評】⑴本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)

手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、

擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物

言志、動靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫

等；③表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間

接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭方法

（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技

巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情；

⑵本題考查詩歌對比閱讀中意象表達(dá)情感是否一致的辨析；應(yīng)注意詩人對意象所用的修飾

語，以此品味詩人的情感。

2.古詩詞閱讀

采桑子①（其四）

歐陽修

群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濠濠，垂柳闌干盡日風(fēng)。

笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細(xì)雨中。

［注釋］①本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游

玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。

下面是小文與小涵對此詩的討論。請根據(jù)你的理解將對話補(bǔ)充完整。

小文：從“殘紅〃“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達(dá)作者對春光易逝的傷感。

小涵：未必是這樣的。賞析詩歌要注意方法。

【答案】可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅

的，詩歌盡管寫暮春時(shí)節(jié)“狼籍（藉）殘紅〃，但"飛絮漠濠"、"垂柳闌干〃、“雙燕歸來”都含

蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞"好"字，"好”寫出詩人游玩之樂以及對春天

的卷戀和贊美之情。

【解析】【分析】小文的意見是“表達(dá)作者對春光易逝的傷感"，是通過對"殘紅〃"春空”等詞

分析出來的。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。所以小涵肯定使用另

一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩歌內(nèi)容的

分析方法。知人論世是了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景。從注釋中可看出歐陽修辭職后

游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還可分析詩眼“好〃，表達(dá)的是同

樣的情感。

故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅

的，詩歌盡管寫暮春時(shí)節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但"飛絮濠濠"、"垂柳闌干"、"雙燕歸來”都含

蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞"好"字，"好"寫出詩人游玩之樂以及對春天

的眷戀和贊美之情。

【點(diǎn)評】此題考查賞析詩歌的方法。賞析詩歌可以從詩歌意境、煉字、修辭等角度入手。

無論從哪個(gè)角度賞析，都要和作者的思想感情聯(lián)系起來。同時(shí)也不能忽視寫作背景。

3.閱讀下面這首詩，完成后面小即。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

（1）對這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。

B.詩人面對美酒佳肴卻“停杯投著”“拔劍四顧〃，透露出內(nèi)心的迷惘痛苦。

C.“閑來〃兩句連用兩個(gè)歷史典故。表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望。

D.詩人反復(fù)感嘆"行路難”，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。

（2）“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海〃兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

【答案】（1）C

（2）這兩句話充滿對現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念：表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。

【解析】【分析】（1）C項(xiàng)理解不正確，詩人巧用典故"呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自

己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾經(jīng)坎坷的呂尚和伊尹，他們

的經(jīng)歷又增強(qiáng)了詩人的信心和信念。

（2）本題要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)

容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感。本詩表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的

豪邁情懷。

故答案為：⑴C：

⑵這兩句話充滿對現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念；表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。

【點(diǎn)評】⑴此題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解。

⑵本題考查體會詩歌感情的能力。了解全詩內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詩句"長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛

云帆濟(jì)滄海”來分析詩人的情感即可；要能寫出表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度即可。

4.閱讀下面這兩首詩，回答各題。

賣炭翁

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩糞蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣

裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困

人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余

斤，宮使驅(qū)將惜不得。豐匹紅紗一丈皺，系向牛頭充炭直。

（1）這首詩作者是（人名），詩中“直”一詞的意思是

（2）下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是（）

A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑〃這一肖像描寫，把賣炭老人塵灰滿面，十指熏黑的

形象刻畫得極為傳神。

B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒，，這一極度反常的心理，突顯老翁內(nèi)心的憂傷。

C.詩歌揭露了當(dāng)時(shí)宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財(cái)物的社會現(xiàn)實(shí)。

D.詩歌表達(dá)了對受“宮市”之苦的勞動人民的深切同情。

【答案】（1）白居易；同"值〃，價(jià)錢。

（2）B

【解析】【分析】（1）本題第一空要根據(jù)平時(shí)對文學(xué)常識的積累答題，第二空要根據(jù)平時(shí)

積累句意理解詞語意思。注意"直”這里是通假字，通"值”，價(jià)值“

（2）ACD理解正確。B“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒〃這一極度反常的心理，寫出了

賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。

故答案為：（1）白居易同"值"，價(jià)錢。

⑵B

【點(diǎn)評】⑴本題考查文學(xué)常識的枳累及理解詞語的能力?？疾闀r(shí)一般會涉及古今中外的名

家名篇的基本知識。解答這類題H,要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。解答此

題，還要根據(jù)平時(shí)對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、

古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

⑵此題考查鑒賞古詩的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色

彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。

S.閱讀下面兩首詩，完成小題.

送友人

李白

青山橫北郭,白水繞東城。

此地一為別,孤蓬萬里征。

浮云游子意,落日故人情。

揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴?去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（1）兩首詩都寫到愁情：《送友人》寫送別友人的愁情，《黃鶴樓》寫的愁情。

（2）以下對兩首詩的理解正確的一項(xiàng)是（）

A“萬里”"千載〃都有悠遠(yuǎn)之意。

B.“故人〃“昔人”都指曾經(jīng)的老朋友。

C.“青山〃“晴川”都寫了山色秀美之景。

D.“浮云〃“白云”都暗示詩人漂泊的身世。

【答案】（1）思鄉(xiāng)

（2）A

【解析】【分析】（1）從《黃鶴樓》尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”可以看出

這首詩寫的是鄉(xiāng)愁，即思鄉(xiāng)愁緒。

（2）A理解正確。B“故人”指曾經(jīng)的老朋友，"昔人"，過去的仙人。C“青山"寫的是山色

秀美之景，但“晴川”，陽光照耀、.的晴明江面。D“浮云〃暗示詩人漂泊的身世，但“白云千

載空悠悠〃表達(dá)的是物是人非的感概。

故答案為：⑴思鄉(xiāng)；⑵A

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩人思想感情的能力，理解作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句

體會字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)?/p>

語言進(jìn)行概括。

⑵本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語的能力。理解詩歌關(guān)鍵語句不能孤立地理解這個(gè)詞語的意

思，要著眼于全詩，結(jié)合全詩內(nèi)容和主旨理解詞語的語境義和表達(dá)的感情。

6.閱讀下面的詩歌，完成小題。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦①此棲遲②，萬古惟留楚客③悲。

秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。

漢文④有道恩猶薄，湘水無情吊⑤豈知？

寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

【注】①三年謫宦：賈誼被貶至長沙三年。②棲遲：停留，居留。③楚客：這里指客居

楚地的賈誼。④漢文：指漢文帝劉恒。⑤吊：憑吊。賈誼在長沙曾寫《吊屈原賦》憑吊

屈原。

這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實(shí)際上著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我

存在，請結(jié)合具體詩句簡要分析。

【答案】作者借古言今在這首詩中無處不在。首聯(lián)，表寫賈誼的一生，實(shí)則暗寓自己遷謫

的悲苫命運(yùn)。頷聯(lián)看似寫是眼前所見，實(shí)也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。頸聯(lián)表寫文帝

與賈誼，實(shí)寫自己一貶再貶，沉淪坎坷，更是必然。尾聯(lián)更是由古及今表明自己和賈誼、

甚至屈原都是無罪而遭受不公的處罰！

【解析】【分析】結(jié)合詩歌內(nèi)容和作者的遭遇分析，這是一首懷古詩，一般采用借古傷今

的手法，分析作者情感時(shí)，要注意作者和“賈誼”之間的相似之處：遭誣陷被貶。詩人聯(lián)系

與賈誼遭貶的共同的遭遇，心理上更使眼中的景色充滿凄涼寥落之情。滿腹牢騷，對歷來

有才人多遭不幸感慨系之，更是將自己和賈誼融為一體。詩人善于把自己的身世際遇、悲

愁感興，巧妙地結(jié)合到詩歌的形象中去，于曲折處微露諷世之意，給人以警醒的感覺。

故答案為：作者借古言今在這首詩中無處不在。首聯(lián)，表寫賈誼的一生，實(shí)則暗寓自己遷

謫的悲苫命運(yùn)。頷聯(lián)看似寫是眼前所見，實(shí)也正是李唐王朝危殆形勢的寫照。頸聯(lián)表寫文

帝與賈誼，實(shí)寫自己一貶再貶，沉淪坎坷，更是必然。尾聯(lián)更是由古及今表明自己和賈

誼、甚至屈原都是無罪而遭受不公的處罰！

【點(diǎn)評】本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的

人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感

情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中

的景、物、意象來體會。

7.閱讀下面這首詩，完成小題。

長壽山居元夕①

元好問

微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。

三十九年何限事②，只留孤影伴黃昏。

【注】①寫此詩時(shí)，詩人任河南內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。②當(dāng)時(shí)金統(tǒng)治者

日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數(shù)。

（1）請用形象的語言描繪詩歌一二句所展現(xiàn)的畫面。

（2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

【答案】（1）偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，柘黃的樹葉漫天遍野，

大雪堆積在門外。

（2）①表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)

爭中流離失所、家破人亡的同情；③表達(dá)了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家

命運(yùn)的擔(dān)憂。

【解析】【分析】（1）這兩句詩描寫的意象有：微茫的燈火、荒村、滿山的黃葉、擁堵著

門的大雪，通過這些意象我們可以想象出這樣的畫面：偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，

人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容、詩人的經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的背景理解詩人的感情：寫此詩時(shí)，詩人任河南

內(nèi)鄉(xiāng)令，因母親去世，居喪于長壽山。詩句“只留孤影伴黃昏〃就非常直接地表達(dá)了母親去

世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；一二句的景物描寫及“三十九年何限事”的感

嘆，則表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭中流離失所、家破人亡的同情以及對敵軍侵犯國家的憤恨

和心痛以及對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。

故答案為：⑴偏僻荒涼的村落里燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大

雪堆積在門外。

⑵①表達(dá)了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；②表達(dá)了作者對百姓在戰(zhàn)爭

中流離失所、家破人亡的同情；③表達(dá)了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命

運(yùn)的擔(dān)憂。

【點(diǎn)評】⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓

住每個(gè)意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進(jìn)行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)

用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點(diǎn)出所用意象營造了怎樣的意境。

⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背

景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中

的景、物、意象來體會。

8.閱讀詩歌，完成小題。

新晴野望

（唐）王維

新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

【注】①氛垢：霧氣和塵埃。

（1）詩歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點(diǎn)？

（2）詩歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動。試對這兩句詩作賞析。

【答案】（1）空曠，清新，秀美。

（2）生動地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩

人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。

【解析】【分析】（1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新

晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門樓緊靠著擺渡的碼頭，村

莊邊的綠樹連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動著粼粼波光使得田野外面特別明亮，

青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。

（2）這兩句詩的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙

碌著呢。生動寫出初夏田間農(nóng)忙勞動的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人對大自

然、對田園生活的熱愛之情。

故答案為：⑴空曠，清新，秀美。

⑵生動地寫出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無限生機(jī)，表現(xiàn)了詩人

愛自然、愛田園、愛生活的思想感情.

【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答，要理

解詩歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出要點(diǎn)。

⑵本題考查詩歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩人創(chuàng)作詩歌的

手法和表現(xiàn)形式等，注意詩人的情感。

9.古詩閱讀

終南別業(yè)

【唐】王維

中歲頗好道，晚家南山陲。

興來每獨(dú)往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時(shí)。

偶然值林叟，談笑無還期。

（D下列選項(xiàng)中與“興來每獨(dú)往"一句中的"獨(dú)”字蘊(yùn)意相似的一項(xiàng)（）。

A.獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。（王維《秋夜獨(dú)坐》）

B.獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

（2）詩的最后一聯(lián)“偶然值林叟，談笑無還期"，突出"偶然"二字。其實(shí)不止遇見這林叟是

出于偶然，詩中其他地方也處處流露出這樣的"偶然”。請結(jié)合具體詩句分析這樣的“偶然”

所表現(xiàn)的情感。

【答案】（1）B

（2）“興來每獨(dú)往"一句中的"興來”可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；

“行到水窮處，坐看云起時(shí)''兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然。可見

"偶然"二字貫穿上下，成為此次出游的一個(gè)特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心

的遇合”，更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，毫無拘束。寫出了詩人的天性淡然，超

然物外的風(fēng)采。

【解析】【分析】（1）“興來每獨(dú)往，勝事空自知〃中透露出詩人的閑情逸致?！蔼?dú)往”，寫

出詩人的勃勃興致。A寫更深人寂，詩人獨(dú)坐在空堂上，他看到自己兩鬢花白，慨嘆一個(gè)

人就是這樣地在歲月無情流逝中走向老病去世。B寫詩人獨(dú)自坐在幽深的竹林里，一邊彈

琴，一邊欣賞美麗的月色。C表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情。故選B。

（2）“偶然"就是無意之中。首先要在閱讀的基礎(chǔ)上從整體上感知詩人所表達(dá)的思想感

情，然后再結(jié)合具體詩句分析，這首詩描寫了詩人那種自得其樂的閑適情趣，就像陶淵明

的“采菊東籬下，悠然見南山”中的意境，結(jié)合具體詩句分析，“興來每獨(dú)往”一句中的“興

來“可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行到水窮處，坐看云起時(shí)”兩句

表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然?？梢?偶然"二字貫穿上下，成為此次

出游的一個(gè)特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的遇合”，更顯出心中的悠閑，

如行云流水般自由，亳無拘束。寫出了詩人的天性淡然，超然物外的風(fēng)采。

故答案為：⑴B：

⑵“興來每獨(dú)往”一句中的“興來〃可以看出，詩人出游本來就是乘興而去，帶有偶然性；“行

到水窮處，坐看云起時(shí)''兩句表明詩人出游并無特定的目的地，這自然又是偶然?？梢姟芭?/p>

然”二字貫穿上下，成為此次出游的一個(gè)特色。而且正因處處偶然，所以處處都是“無心的

遇合一更顯出心中的悠閑，如行云流水般自由，亳無拘束。寫出了詩人的天性淡然，超然

物外的風(fēng)采。

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解詩歌關(guān)鍵詞語意蘊(yùn)的能力。答題時(shí)要結(jié)合詩歌的主要內(nèi)容和思想

感情理解詞語的意蘊(yùn)。

⑵本題考查從思想感情的角度賞析語言的能力。體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)

的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往

將感情融入景、物、人、事的描寫中。

10.閱讀下面的詩歌，回答問題。

無題

（唐）李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（1）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)連用兩個(gè)"難”，突出強(qiáng)調(diào)了“別亦難”。

B.頷聯(lián)兩個(gè)比喻新穎貼切，意義雙關(guān)，形象鮮明，感人至深，表明相思之切，感情之深。

C.頸聯(lián)寫對方的相思之情，“云鬢改〃摹容貌，"月光寒〃寫心境，全從對方的角度設(shè)想，筆

法曲折，設(shè)想奇麗。

D.尾聯(lián)是一種寄語，希望青鳥代為傳信，表達(dá)了抒情主人公的喜悅之情。

（2）請賞析“東風(fēng)無力百花殘〃的妙處。

【答案】（1）D

（2）“無力”和"殘〃緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。

【解析】【分析】（1）A：正確：B：正確；C：正確；D：錯(cuò)誤，青鳥是一位女性仙人西

王母的使者，蓬山是神話、傳說中的一?座仙山，所以這里即以蓬山用為對方居處的象征。

由“到死"，"成灰"的絕望，至上無多路"，可見作者還是抱有希望，不肯決絕。

故選：Do

（2）本題考查對語句的賞析。暮春時(shí)節(jié)，東風(fēng)無力，百花紛謝，美好的春光即將逝去，

人力對此是無可奈何的。而自己的境遇之不幸，和心靈的創(chuàng)痛，也同眼前這隨著春天的流

逝而凋殘的花朵一樣，因?yàn)槊赖氖挛锸艿酱輾垼M不令人興起無窮的悵惘與惋惜！

故答案為：⑴D；

（2）“無力〃和“殘〃緊扣暮春時(shí)節(jié)的景物特點(diǎn)，融情入景，渲染凄婉憂傷的離別氛圍。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對詩歌能容的理解。要結(jié)合語境與詩作的寫作背景，進(jìn)行理解；

⑵本題考查了詩詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、

修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。答題格式：（"?”字運(yùn)用了?修辭（描寫手法）寫

出了？的景象，表達(dá)了詩人？的感情或"?"字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了？效果，抒發(fā)

了詩人?的感情。）

二、中考語文文言文閱讀

11.閱讀文言文，回答問題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，自:前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相

聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂香，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來

問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何

世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人冬復(fù)延至其家，皆出酒

食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。〃

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驟，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無句津者。

（1）解釋下列劃線的詞。

①阡陌交通

②便要還家

③便拉向路

④處處志之

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①芳草鮮美，落英繽紛。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（3）下列對文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。

B.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無法實(shí)現(xiàn)的無奈。

C.“不足為外人道也"，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。

D.本文以“忘路之遠(yuǎn)近〃開篇，至上遂迷，不復(fù)得路〃結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。

（4）文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時(shí)期的老子也有類似的描述，試結(jié)合鏈

接材料，指出它們的相似點(diǎn)。

【鏈接材料】至治之極①甘②其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相

聞，民至老死，不相往來。（《老子》八十章）

【注】①至治之極：國家治理得好極了。②甘：美味，以為甜美。

【答案】（1）交錯(cuò)相通；同“邀”，邀請；沿著、順著；做標(biāo)記

（2）①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然

不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

（3）C

（4）相似點(diǎn)是：都是當(dāng)時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個(gè)理想的社會生活狀態(tài)。

【解析】【分析】⑴①句意為：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。②句意為：就

邀請漁人到自己家里去。要，通"邀"，邀請。③句意為：就順著來時(shí)的路回去。扶：沿

著，順著。④句意為：處處都做了記號。志：做標(biāo)記。

⑵翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換〃，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的

成分補(bǔ)充完整。①芳草，芳香的青草；鮮美，鮮艷美麗；落英，落花。句意是：芳香的青

草鮮艷美麗，地上的落花繁多交雜。②何世，什么朝代；乃，竟然；無論，更不用說。

句意是：（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩

朝了。

（3）C項(xiàng)有誤，"表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)〃錯(cuò)誤，"不足為外人道也“反映了

桃花源人外人來打破他們安定和平的世界。

⑷“安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞〃雖只有寥寥幾句，卻留給人們一個(gè)心靈休

憩的場所，這里沒有剝削，沒有E迫，人們安居樂業(yè)；”土地平曠，屋舍儼然，有良田美池

桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡

然自樂”也勾畫了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，人們生活和樂幸福的理想世界。

故答案為：⑴①交錯(cuò)相通；②同"邀〃，邀請；③沿著、順著；④做標(biāo)記。

⑵①花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不

知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

⑶c；

⑷相似點(diǎn)是：都是當(dāng)時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個(gè)理想的社會生活狀態(tài)。

【點(diǎn)評】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包

括：重點(diǎn)動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解

詞義。

⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循—對應(yīng)，字字落實(shí)〃的原則，把文言

文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于

原文，通順規(guī)范。

⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息,答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語

句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

⑷本題考查文章的對比閱讀，答題時(shí)應(yīng)注意，理解全文，掃清文字做礙，疏通文意，讀懂

內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之

間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【附參考譯文】

東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)

近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩

美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想

走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光

亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突

然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還

有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽

到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和

小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有

人就邀請他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)

人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰

來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是

什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳

盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都

拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個(gè)地

方不值得對外面的人說?。?

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守

那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方

向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不

久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

【鏈接材料】國家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。

國與國之間互相望得見，雞犬的叫聲都可以聽得見，但人民從生到死，也不互相往來。

12.閱讀下列文言文，回答小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大

寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先

達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【乙】

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)

之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

吾資之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知

其昏與庸也。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與腐，可限而不

可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。

（節(jié)選自《為學(xué)一首示子侄》）

（1）請解釋句中劃線的字。

①嘗起百里外趨：

②吾材之庸不逮人也材：

（2）翻譯下列句子。

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

②吾資之昏不逮人也。

（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。

人之為學(xué)有難易乎

（4）閱讀【甲】、【乙】兩文，分別歸納出“故余雖愚，卒獲有所聞"和“聰與敏者自敗〃的

原因。

（5）請從文章內(nèi)容、寫作手法等方面比較【甲】、【乙】兩文的異同點(diǎn)。

【答案】（1）快步走；通"才"，才能

（2）①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②我天資愚

笨，趕不上別人。

（3）人之為學(xué)/有難易乎

（4）宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。聰與敏者：不努力學(xué)習(xí)。

（5）相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法。

不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語意思，注意“驅(qū)〃是

古今異義詞，這里是快步走的意思。"材〃是通假字，通“才〃，才能。

（2）注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句重點(diǎn)詞語有："以

是"，因此："以一介詞，把；"假〃，借；“得〃，能夠。句意：因此，人家多愿意把書借給

我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②句重點(diǎn)詞語有：“昏"，愚蕓；"逮〃，不及，趕不

上。句譯：我天資愚笨，趕不上別人。

（3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人

之為學(xué)/有難易乎。

（4）甲文的總結(jié)句“蓋余之勤且艱若此〃在選文刪掉的部分，這一句交代了“故余雖愚，卒

獲有所聞”的原因，所以在作答時(shí)，圍繞“勤"和"艱"回答即可；乙文"聰與敏者自敗”的原

因，用原文語句“自恃其聰與敏而不學(xué)者〃來作答，用自己的語言就是“不學(xué)"或"不努力學(xué)

習(xí)〃。此題考查較為簡單。

（5）從內(nèi)容、寫作手法、表達(dá)方式三個(gè)角度作答。兩文都講了學(xué)習(xí)問題，都運(yùn)用了對比

手法，但表達(dá)方式上有所側(cè)重：甲文以記敘為主，乙文以議論為主。甲文敘議結(jié)合，以記

敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的，以議

論為主。同此題考查較全面，也比較難。但如果課堂上認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，對記敘

文和議論文的常考知識點(diǎn)爛熟于心的話，得全分也很容易。正所謂"天下事有難易乎？為

之，則難者亦易矣〃。

故答案為：⑴快步走；通"才"，才能

⑵①因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②我天資愚笨，

趕不上別人。

⑶人之為學(xué)/有難易乎

⑷宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。聘與敏者：不努力學(xué)習(xí)。

（5）相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法。不同點(diǎn)：表達(dá)方式不

同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。

【點(diǎn)評⑴】本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文

言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變

化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不

可不記

⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運(yùn)用"留""刪""調(diào)”"換”"補(bǔ)"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

⑶此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要

有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的

理解來確定停頓等幾種常用的技巧。

⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋

找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。

⑸本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，

然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進(jìn)行比較。

【附參考譯文】

天下的事情有困難和容易之分嗎？做了，那么困難也變得容易；不做，那么容易也變得

困難。人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也

變得困難。

我天資愚笨，趕不上別人；我才能平庸，也趕不上別人。我每天將之以恒地提高自己，

等到學(xué)成了，也就不知道自己愚笨與平庸了。我天資聰明，超過別人一倍；能力也超過別

人一倍，卻不努力去發(fā)揮，即與普通人無異。

因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠著聰明與敏捷而不努力學(xué)習(xí)的

人，是自己毀了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限

而努力學(xué)習(xí)的人，是靠自己努力學(xué)成的。

13.閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題。

【甲】周亞夫軍細(xì)柳

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘

門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡占?xì)柳，以備胡。

上自勞里。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳

兵刃，骰弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令

曰：’軍中聞將軍令，不聞天子之詔。，〃居無何，上至，又不得入。于是上乃便使持節(jié)詔將

軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰："將軍約，軍中不得驅(qū)

馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士不拜，請以軍禮見。“天

子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰："嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其

將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

【乙】良將李牧

司馬遷

李牧者，趙之良將也。常用雁門，備匈奴。以便宜①"置吏，市租皆輸入莫府②〃，為士卒

費(fèi)。日擊數(shù)牛饗③士，習(xí)射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④，急入收保⑤，有敢

捕虜者斬。〃匈奴每入，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧

為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

趙王讓⑥李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不

利，失亡多。復(fù)請李牧。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一

戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒

習(xí)戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

（節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》有刪改）

【注】①便（bi粉）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗（ximng）：用

酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡?！氨?通"堡"。⑥讓：責(zé)

備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。

（1）下列斷句正確的一項(xiàng)是（）

A.李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。B.李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。

C.李牧至/如故約匈奴/數(shù)歲無所得。D.李牧至如故約/匈奴數(shù)歲/無所得。

（2）下列句子中劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A.至細(xì)柳上自勞軍B.居無何常居雁門

C.乃便使持節(jié)詔將軍使他人代將D.己而之細(xì)柳軍趙之良將也

（3）對【甲】【乙】兩文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.【甲】文中有許多詞語和古代禮儀相關(guān)，如"持節(jié)〃"揖〃"拜"“改容式車"等，其中"改容式

車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動容，于是以身作則，恪守軍禮，以示君威。

B.【甲】文中漢文帝在細(xì)柳軍不僅未得到至尊待遇，而且處處都要服從軍令，他卻對周亞

夫大加稱贊，體現(xiàn)了漢文帝的開明、識大體。

C.【甲】文中寫細(xì)柳軍吏全副武裝，寫軍門都尉、壁門軍士傳達(dá)將軍的指示，寫文帝及群

臣的反應(yīng)，都是從側(cè)面襯托周亞夫"真將軍"的形象。

D.【乙】文中"匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略

是正確的。

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①將軍約，軍中不得驅(qū)馳。

②如是數(shù)歲，亦不亡失。

（5）從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點(diǎn)？李牧又有什么獨(dú)特之處？

【答案】⑴B

（2）C

（3）A

（4）①將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。

（5）共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。②堅(jiān)持原則1剛正不阿、不取悅君

主）。

獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢以待）。

【解析】【分析】（1）根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來

的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。據(jù)此斷句為：李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所

得。故選B。

（2）A駐軍，動詞；軍隊(duì)，名詞。B停留；居住。C派。D至U；的。故選C。

（3）A【甲】錯(cuò)在"以示君威”，"改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動容，于是

以身作則，以示敬意。BCD理解和分析正確。

（4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①約：規(guī)定；軍：軍營；驅(qū)馳：縱馬奔馳。故此句可以翻譯為：

將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳C②如：像：是：這樣；歲：年；亡失：傷亡損失。故

此句可以翻譯為：像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。

（5）結(jié)合人物的語言、動作等分析，共同點(diǎn)，從“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子

之詔。，〃“將軍約，軍中不得驅(qū)馳〃等都從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如

山）；堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。從"匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者〃“李

牧至，如故約，匈奴數(shù)歲無所得"可以看出李牧治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。②堅(jiān)

持原則（剛正不阿、不取悅君主）。李牧獨(dú)特之處，從“每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射

箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士"可以看出李牧做到了厚遇戰(zhàn)士，從李牧平時(shí)只操練不出兵，出兵就要

給匈奴痛擊，可以看出李牧在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢以待。

故答案為：⑴B；⑵C；⑶A；

⑷①將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。

⑸共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君

主）。獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢以待）。

【點(diǎn)評】⑴此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求

對語句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精

力分析難斷處，遵循先易后難的原則。

⑵本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要

聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比

如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，

然后在此基礎(chǔ)上分析人物形象和寫作手法，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。

⑷本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體

意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、

通假字等特殊的文言現(xiàn)

象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

⑸本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)

上結(jié)合人物的外貌、語言、動作、心理等分析人物形象。

【譯文】

李牧是趙國（鎮(zhèn)守）北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴。（他有

權(quán)）根據(jù)實(shí)際需要任命官吏，城市的稅收都送進(jìn)將軍幕府中，作為士兵的費(fèi)用。（他下

令）每天殺幾頭牛犒勞士兵，操練射箭、騎馬，優(yōu)待戰(zhàn)士。（他）制定說："匈奴如果侵入

邊境來搶掠，（應(yīng)）立即進(jìn)入營壘堅(jiān)守，有膽敢（擅自）捕捉俘虜?shù)奶帞匦獭！ㄐ倥看稳?/p>

侵，烽火臺就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，（戰(zhàn)士們）隨即進(jìn)入營壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。這樣過了好

幾年，也沒有什么傷亡和損失?？墒切倥J(rèn)為李牧是膽小怕事，就連趙國的邊防兵也認(rèn)為

“我們將軍膽小怕事〃。

趙王責(zé)備李牧，李牧仍像以前一樣。趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職

務(wù)。（這樣過了）一年多，匈奴每次來侵犯，（新將領(lǐng)都）出戰(zhàn)。多次失利，傷亡損失很

多，又請李牧出山。李牧說：“大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受

命令。"趙王答應(yīng)了他。李牧到任，按照原來的法規(guī)，號令辦事，匈奴好幾年一無所得。守

邊將士每日得到獎(jiǎng)賞卻不被任用，都希望與匈奴一戰(zhàn)。這時(shí)（李牧）就準(zhǔn)備了經(jīng)過挑選的

兵車一千三百輛，精選的戰(zhàn)馬一萬三千匹，（曾經(jīng)獲得）百金（獎(jiǎng)賞）的勇干五萬人，弓

弩手十萬人，全部組織起來進(jìn)行軍事演習(xí)。大張旅鼓地允許放牧，［讓）人民布滿山野。

匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。匈奴單于聽到這個(gè)消息，率

領(lǐng)大批軍隊(duì)入侵，李牧大量布下奇特的戰(zhàn)陣，大敗匈奴十幾萬人馬。這以后十幾年，匈奴

不敢接近趙國邊境城邑。

14.閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。

（甲）

①至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野籟，雜然而前陳者，太守宴

也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥

樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂

也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》

（乙）

①滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年，構(gòu)③亭曰“豐樂〃，自為記，以見其

名之義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰"醒心"，使鞏記之。

②凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲。或醉且勞矣，則必即醍心而望，以見夫群山

之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，

則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。

③雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上⑥，吾民給足而無憾于下。公樂

也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也。

節(jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》

（注釋）：①涯：岸邊。②歐陽公：即歐陽修。③構(gòu)：搭建。④直：當(dāng)，臨。⑤灑

然：灑脫的樣子，形容亳無拘束。⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。

⑦曾鞏（1019-1083）：北宋散文家唐宋八大家之一。此文是作者應(yīng)其師歐陽修之托而寫

的。

（1）解釋下面劃線的詞。

①低僂提攜（）

②耳新乎其所聞（）

③非絲非竹（）

（2）下列各組劃線詞在句子中的意義和用法，不相同的一項(xiàng)是（）

A.臨溪面漁/則必即醒心面望

B.行者休工樹/所欲有甚土生者（《魚，我所欲也》）

C.以見夫群山之相環(huán)/無絲竹之亂耳（《陋室銘》）

D.醒能述以文者/君子深造之幺道（《孔孟論學(xué)習(xí)》）

（3）將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②其可謂善取樂于山泉之間矣。

（4）下列對選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文第一段描寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個(gè)場景，充分表現(xiàn)了滁人、賓

客、太守的歡樂。

B.甲文寫滁州的老老少少互相提攜出游，前后呼應(yīng)，歌聲不斷的情景，正是政通人和的具

體體現(xiàn)，由此可見，歐陽修雖遭貶，但他并不消沉，而是為政一方，造福一方。

C.甲乙兩文都寫了太守的醉和眾賓的歡，都表現(xiàn)了與民同樂的主題，而乙文的景色更富于

變化，更能表現(xiàn)作者愛好游樂的性格。

D.在滁州西南泉水邊，有“豐樂亭”和“醒心亭”；"醒心亭”在“豐樂亭”的東邊，地勢比“豐樂

亭”高。歐陽修與眾賓客游樂時(shí)，一般是在“豐樂亭”飲酒喝茶，有時(shí)醉了或感覺疲勞時(shí)就到

"醒心亭”去眺望風(fēng)景。

（5）（甲）文的“太守之樂”與（乙）文中的“公之樂”分別指什么？

【答案】（1）彎腰曲背，這里指老人；使?????.（感到）新（鮮）；弦樂器

（2）B

（3）①（那個(gè)）臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間的，是太守喝醉了。②這

大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

（4）A

（5）"太守之樂”是指與民同樂，樂民之樂；“公之樂”指國家安定，百姓豐衣足食。

【解析】【分析】（1）此題多古今異義詞，如“新”：使……（感到）新鮮。“絲：弦樂器。

所以千萬不要以今釋古。而“低僂〃作為生僻詞的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）

是作答的關(guān)鍵。

（2）A.都是表修飾的連詞。B.前者“在〃，后者“比〃。C.都是主謂之間的助詞，取獨(dú)，不

譯。D.都是“用”之意。故選B。

（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“蒼顏〃：臉色蒼老。"頹然”：顰醺醺地。"乎"：于。

“其"：這。還有“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”“其可謂善取樂于山泉之間矣"判斷句

的翻譯。

（4）滁人游、太守宴、眾賓歡都是陪襯太守的樂。主要表現(xiàn)作者與民同樂的情懷。所以

”充分表現(xiàn)了滁人、賓客、太守的歡樂〃錯(cuò)。故選A。

（5）比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文