PAGEPAGE5《幼兒園班級管理》課程教學大綱執筆人：黃珠紅審核人：林雪卿編撰日期：2008年9月第一部分大綱說明一、課程性質及教學目的和要求（一）課程性質和教學目的《幼兒園班級管理》是面向高職學前教育專業開設的一門B類（理論+實踐）的職業基礎課程。從本質上說，本課程是一門實用性和實踐性十分突出的能力型或稱技能型課程。本門課程教學目的是通過教學讓學生了解、掌握幼兒園班級管理基本理論、基本知識和基本技能，為他們走上工作崗位后從事學前教育教學工作打下堅實的理論基礎，并提供實踐操作層面的指導和借鑒。（二）本門課程教學的基本要求1.要求學生對幼兒園班級管理的理論基礎、基本環節以及每個環節的主要工作認真理解領會。2.對于幼兒園班級管理的內容、方法、原則應結合教育實習和實踐性教學環節重點掌握。3.對于幼兒園各年齡班的管理應結合各年齡幼兒的心理發展特點加以理解掌握。二、課程的學時與學分本課程的課內學時數為32學時，共2學分，學習時間為一學期。其中，理論教學時數26學時，實踐教學時數6學時。本課程主要教學內容安排及學時分配：課程單元課程內容課內總學時理論教學時數實踐教學時數第一章幼兒園班級概述1.幼兒園班級的基本結構2.幼兒園班級的特征功能2學時2學時第二章幼兒園班級管理環節1.幼兒園班級管理概述2.幼兒園班級工作計劃及制定3.幼兒園班級工作組織與實施4.幼兒園班級工作的總結與評估4學時3學時1學時第三章幼兒園班級管理體系1.幼兒園班級管理的內容2.幼兒園班級管理方法原則4學時4學時第四章幼兒園小班的管理1.小班幼兒的發展特點2.小班入園管理3.小班的常規管理4學時2學時2學時第五章幼兒園中班的管理1.中班幼兒的發展特點2.中班的常規管理4學時3學時1學時第六章幼兒園大班的管理1.大班幼兒的發展特點2.大班的常規管理4學時3學時1學時第七章混合班的班級管理1.混合班的成因、類型及依據混合班幼兒的發展特點2.混合班的生活管理、教育活動及評價4學時3學時1學時第八章學前班的班級管理1.學前班的成因、類型及依據2.學前班兒童的發展特點、入學引導4學時4學時第九章殘障兒童回歸主流的班級管理1.學前殘障兒童發展特點及班級管理的特殊方法2.回歸主流班級的生活管理2學時2學時三、課程考核安排學習本課程，要求學生掌握幼兒園班級管理的基本知識，學會根據幼兒年齡和心理特點制定合理的班級計劃并開展班級管理工作，嚴格執行幼兒園規章制度，與家長配合，保質保量完成班級保教工作。課程考核是對學生學習行為、學習過程和學習成就的測量和評價。《幼兒園班級管理》課程考核由形成性考核和終結性考試兩部分組成。（一）形成性考核。形成性考核是對學生平時學習過程的檢查，它涵蓋了知識掌握、能力培養和習慣養成等方面的考核，是科學測評學生學習效果，反饋學習信息，促進學生自主學習，提高學生綜合素質和能力的重要途徑。本課程形成性考核由學習內容考核和學習方式考核兩部分構成。1.學習內容考核，主要看平時作業和課程實踐,占70%。課程實踐通過觀察學生設計、模擬組織活動，開展活動評價的情況等進行成績評定。2.學習方式考核，主要看學生參加課堂討論情況、小組學習情況、到課情況及學習筆記情況等，占30%。形成性考核成績占課程總成績的30%。（二）終結性考試。本課程終結性考試既重視基礎知識、基本方法的考核，也重視分析能力、解決問題的能力等應用能力的考核，考察學生對幼兒園班級管理的知識、技能掌握情況。課程考核的命題，嚴格掌握在課程教學大綱所規定的教學要求和教學內容范圍之內，試題要覆蓋全部9個學習單元（章）。第一、二章，占試卷總分25％；從第三章到第九章分別占試卷總分75％。本課程考核采用形成性考核和終結性考試相結合的方式。其中形成性考核占課程總成績的30%，終結性考試占課程總成績的70%，終結性考核采用閉卷考試的方式，卷面滿分為100分，兩者合計即為課程學習成績。第二部分大綱本文第一章幼兒園班級概述（一）學前班日常生活的主要環節及指導要求（二）體檢（三）學前班生活管理方面的常見問題及處理策略（四）學前班日常生活管理的評價五、學前班的教育管理（一）教育目標與工作計劃（二）教育活動的組織（三）游戲活動的開展（四）學前班教育活動中的常見問題及處理策略（五）學前班教育管理的評價第九章殘障兒童回歸主流的班級管理教學要求：讓學生了解殘障兒童的發展特點，熟悉殘障兒童回歸主流班級的的常規管理的目標、內容，并在實踐中有效實施。一、學前殘障兒童發展特點（一）概述（二）弱智兒童的發展特點（三）聽力障礙兒童的發展特點（四）視力障礙兒童的發展特點（五）語言障礙兒童的發展特點二、回歸主流班級特征及班級管理的特殊方法（一）回歸主流班級特征（二）特殊管理方法三、回歸主流班級的生活管理（一）生活管理