幼兒園案例分析：如何加強(qiáng)幼兒的自控能力案例背景：我班王業(yè)堯小朋友今年５歲，他生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)面較廣，但是他的自控能力較弱，這和他的父母有一定的關(guān)系。他的爸爸媽媽是國(guó)家公務(wù)員，他的父母又都是家中獨(dú)子，在家里所有的人都是聽王業(yè)堯的，自己的隨意性就很大，做任何事情都是以自己為中心。家里父母叫他干什么事情的時(shí)候，他所做的反應(yīng)就是一會(huì)東一會(huì)西，做任何事情都不能堅(jiān)持下來。常常使得家長(zhǎng)束手無策，其實(shí)這種現(xiàn)象在心理上稱為幼兒的自控能力弱，如果家長(zhǎng)不了解孩子的這種特點(diǎn)，沒有把孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待，因而不能正確認(rèn)識(shí)和處理孩子在此時(shí)的行為表現(xiàn)，從而影響了孩子在以后的生活和學(xué)習(xí)上的發(fā)展。案例描述：一天我要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)上，我請(qǐng)幼兒坐到自己的位置上，“請(qǐng)小朋友坐好”“大家坐好”，這是教師經(jīng)常用的一句話，這時(shí)候只見一位幼兒叫起來說：“老師，王業(yè)堯還沒有坐好”，王業(yè)堯這時(shí)候還站在位置上，我就對(duì)他說：“王業(yè)堯快坐下來，你這樣會(huì)影響別人的”，這時(shí)候他慢吞吞的坐下來。不到兩分鐘的時(shí)間，我看他又站起來跑到玩具區(qū)，拿著玩具槍一邊跑一邊說：“砰砰……、沖呀”！我又叫了一聲：“王業(yè)堯還不快點(diǎn)坐好”，他這時(shí)候看著我不理不睬，還是拿著槍玩，這時(shí)候我氣的都不知道說什么好，只好把他抓住，放在我的身邊。活動(dòng)結(jié)束后，我問王業(yè)堯上課的時(shí)候?yàn)槭裁床蛔谝巫由希f：“我喜歡自己玩打槍的游戲，不想上課，我不想坐在椅子上”。我又對(duì)王業(yè)堯說：“上課的時(shí)候有上課的規(guī)則，不能隨便的下地玩，你這種下地玩的行為是不好的，也是不對(duì)的。”到了戶外游戲的時(shí)間了，我?guī)в變旱綐窍伦鲇螒颍覀兇蠹以谝黄鸶吒吲d興做游戲的時(shí)候，王業(yè)堯又一個(gè)人跑到秋千那里去玩了，徐峰皓小朋友跑來告訴我，說王業(yè)堯不聽老師的話，去“蕩秋千”了，我一過去他就慢慢向我走過來，還向我道歉說：“老師我錯(cuò)了，我下次聽你話了”。案例分析：（一）家庭因素：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家里所有的人都圍繞著一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子都很溺愛、寵愛自己的孩子，孩子從小說要什么就有什么，想做什么都行，家長(zhǎng)不能夠給幼兒積極向上的教育方式，同時(shí)，家里人的教育觀念的不同，勢(shì)必導(dǎo)致他們教育方式的差別，兩代人教育觀的差異，這也是原因之一。大多數(shù)的家長(zhǎng)抱著“孩子是寶”的觀念。家長(zhǎng)寵愛孩子的原因是孩子還小，表現(xiàn)出自由和自我隨意性的現(xiàn)象，對(duì)將來不會(huì)產(chǎn)生妨礙，無須對(duì)這些事情及時(shí)處理。有些家長(zhǎng)雖然知道該對(duì)孩子的行為加以一定限制，但在具體的行動(dòng)中，仍會(huì)給予一定的妥協(xié)，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的隨意行為的產(chǎn)生。原因是家中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)由于不忍心而表現(xiàn)得過分依順，從而導(dǎo)致這種行為的發(fā)生。（二）幼兒園教育：幼兒園雖有幼兒行為教育，但還不全面，不到位，或是形式化，表面化，沒有持之以恒，教師每次活動(dòng)或游戲都講究是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)或效果，并沒有太多關(guān)注個(gè)別幼兒的行為發(fā)展，不能使幼兒從內(nèi)心深處去理解和感受其行為的真正意義，做到知之而行。教師的自身修養(yǎng)不夠，在幼兒這種自控力較弱的行為上，還未做到啟發(fā)和正確的教育。教育反思：時(shí)不時(shí)的注意他的行為，如有自控能力弱的行為就適時(shí)的進(jìn)行教育指導(dǎo)，切不可忽視一些細(xì)節(jié)，使他覺得自己屬于這個(gè)大家庭，有時(shí)候就有意無意針對(duì)性的表揚(yáng)他，盡量減少他的自控幼兒弱的行為，讓他知道自己要時(shí)刻跟著集體走，跟著教師，不能自己想做什么就做什么，讓他從“一切以自我為中心”中逐步解脫出來。每個(gè)孩子出生的時(shí)候都是最美好的。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)在以后的人生中健康的成長(zhǎng)。我們教師更要以愛心、耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，同時(shí)要以一顆真誠(chéng)的心來對(duì)待孩子。總之，通過王業(yè)堯小朋友的案例，讓我們知道了，幼兒想要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，應(yīng)該從小做起，從幼兒的身邊做起，無論家庭還是幼兒園，我們都要樹