九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第19課亞非拉國家的新發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)九年級歷史下冊第五單元“冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界”，來探索一下第19課“亞非拉國家的新發(fā)展”。這節(jié)課，我們要用歷史的眼睛，看看亞非拉國家在冷戰(zhàn)時期是如何崛起的。我會通過生動的故事、豐富的圖片和視頻，讓你們感受到這些國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的巨大變化。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-亞非拉國家新發(fā)展的歷史背景：重點(diǎn)在于理解冷戰(zhàn)時期國際政治格局對亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的影響。

-獨(dú)立運(yùn)動的過程與成果：強(qiáng)調(diào)埃及、印度、印度尼西亞等國家的獨(dú)立過程及其歷史意義。

-新發(fā)展的影響：探討亞非拉國家獨(dú)立后在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的新發(fā)展及其對國際關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的復(fù)雜性：難點(diǎn)在于理解不同國家獨(dú)立運(yùn)動的獨(dú)特性和復(fù)雜性，如埃及和印度尼西亞的獨(dú)立道路有何不同。

-新發(fā)展的影響評估：難點(diǎn)在于分析亞非拉國家獨(dú)立后新發(fā)展的積極與消極影響，例如民族主義情緒的激化與國家治理的挑戰(zhàn)。

-國際關(guān)系的變化：難點(diǎn)在于理解亞非拉國家的獨(dú)立如何改變了冷戰(zhàn)時期的國際力量對比，以及這些變化對全球政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

例如，在講解埃及獨(dú)立時，難點(diǎn)在于如何解釋埃及在英法控制下的經(jīng)濟(jì)困境，以及納賽爾如何通過土地改革和石油國有化政策來推動國家獨(dú)立。而在討論印度尼西亞的獨(dú)立時，重點(diǎn)在于分析蘇加諾的民族主義政策如何促成了國家的獨(dú)立，難點(diǎn)則在于分析這一政策在獨(dú)立后帶來的政治穩(wěn)定問題。通過這些案例，學(xué)生能夠更深入地理解亞非拉國家新發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《九年級歷史下冊》新人教版，以備查閱課本內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的相關(guān)圖片、地圖，以及反映獨(dú)立后國家發(fā)展的圖表和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)輔助工具：使用多媒體設(shè)備展示課件，包括歷史事件的時間軸、關(guān)鍵人物介紹等，輔助學(xué)生理解歷史脈絡(luò)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作，同時確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，還記得我們在上一節(jié)課中學(xué)到的冷戰(zhàn)時期的歷史背景嗎？今天，我們要探索的是冷戰(zhàn)背景下，亞非拉國家的新發(fā)展。想象一下，當(dāng)這些國家逐漸擺脫殖民統(tǒng)治，走向獨(dú)立時，世界會發(fā)生怎樣的變化呢？

-回顧舊知：我們之前學(xué)過一些亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動，比如埃及和印度的獨(dú)立。今天，我們將深入探討這一時期的更多國家，以及它們是如何在冷戰(zhàn)格局中找到自己的發(fā)展道路的。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹冷戰(zhàn)時期國際政治格局對亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的影響，解釋殖民主義與反殖民主義之間的沖突。

-然后，我會詳細(xì)講解幾個關(guān)鍵國家的獨(dú)立歷程，如埃及的納賽爾如何領(lǐng)導(dǎo)國家走向獨(dú)立，以及印度尼西亞的蘇加諾如何實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。

-舉例說明：

-通過展示埃及獨(dú)立后的土地改革和石油國有化政策的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解這些政策如何改變了國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

-通過比較埃及和印度尼西亞在獨(dú)立后面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對措施，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家在發(fā)展道路上的異同。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓他們探討亞非拉國家獨(dú)立后如何在國際關(guān)系中找到自己的位置，以及這一時期的世界格局變化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-每組學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個關(guān)于亞非拉國家新發(fā)展的宣傳海報，展示他們所選國家的主要?dú)v史事件和發(fā)展成就。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生制作海報的過程中，我會巡視教室，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個小組都能夠順利完成海報。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考：亞非拉國家獨(dú)立后的新發(fā)展對世界政治經(jīng)濟(jì)格局有何影響？

-提供一些拓展閱讀材料，如相關(guān)的歷史書籍或?qū)W術(shù)論文，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步探究。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的重要性和影響。

-邀請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，進(jìn)行課堂反思。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述冷戰(zhàn)時期亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的歷史背景，包括殖民主義、反殖民主義以及冷戰(zhàn)對獨(dú)立運(yùn)動的影響。

-學(xué)生能夠詳細(xì)敘述埃及、印度、印度尼西亞等國家的獨(dú)立歷程，包括關(guān)鍵事件、主要領(lǐng)導(dǎo)人和政策變化。

-學(xué)生能夠理解亞非拉國家獨(dú)立后在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的新發(fā)展，以及這些發(fā)展對國際關(guān)系的影響。

2.**分析能力**：

-學(xué)生能夠分析不同國家獨(dú)立運(yùn)動的異同，以及它們在獨(dú)立后面臨的挑戰(zhàn)和采取的應(yīng)對措施。

-學(xué)生能夠評估亞非拉國家獨(dú)立后的新發(fā)展對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，包括對全球力量對比的調(diào)整。

3.**批判性思維**：

-學(xué)生能夠批判性地思考亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動的歷史意義，以及這些國家在獨(dú)立后的發(fā)展道路。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，討論亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，以及這些國家在國際舞臺上的角色。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生能夠理解亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動對民族自豪感和國家認(rèn)同感的提升作用。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到獨(dú)立運(yùn)動對推動全球反殖民主義運(yùn)動的重要意義，以及對世界和平與發(fā)展的貢獻(xiàn)。

5.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠通過小組合作，設(shè)計(jì)宣傳海報，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的視覺表達(dá)，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識，分析當(dāng)前國際關(guān)系中的某些現(xiàn)象，增強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力。

6.**溝通與合作**：

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并達(dá)成共識。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我既有收獲，也有反思。首先得說說收獲吧。

這節(jié)課，我采用了多媒體教學(xué)，用圖片、視頻和地圖展示了亞非拉國家的獨(dú)立歷程，學(xué)生的反應(yīng)挺積極的。看到那些歷史的瞬間，他們似乎能更好地理解那段復(fù)雜的歷史背景。還有，我讓同學(xué)們分組討論，他們通過角色扮演，仿佛真的置身于那個時代，這種參與感挺強(qiáng)的。

但是，反思起來，也有一些不足。比如說，我在講解過程中，可能因?yàn)檫^于追求生動性，有時候語速會比較快，一些學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。還有，我在舉例說明時，可能有些案例比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來可能會有點(diǎn)吃力。

首先，我得注意控制語速，尤其是在講解復(fù)雜的歷史事件時，盡量放慢速度，讓學(xué)生有足夠的時間消化吸收。其次，對于一些比較難理解的案例，我可以在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生自己查閱，這樣既能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，也能加深對知識的理解。

另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。比如，可以提前給出討論的幾個方向，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行討論。這樣，不僅討論的效率會更高，而且每個學(xué)生都能在討論中找到自己的角色和價值。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們對亞非拉國家的新發(fā)展有了更深入的了解，他們的歷史意識和國際視野也有所提升。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于冷戰(zhàn)時期的國際政治格局還是不太清楚，這在今后的教學(xué)中，我得加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天關(guān)于亞非拉國家新發(fā)展的課程內(nèi)容，我布置以下作業(yè)：

1.**閱讀與思考**：請閱讀課本中關(guān)于埃及、印度、印度尼西亞等國家的獨(dú)立章節(jié)，總結(jié)每個國家的主要?dú)v史事件和它們在獨(dú)立后面臨的挑戰(zhàn)。

2.**案例分析**：選擇一個亞非拉國家，分析其在獨(dú)立后實(shí)施的政策對國家發(fā)展的影響。要求結(jié)合所學(xué)知識，分析這些政策的利弊。

3.**小組報告**：分組討論并制作一份關(guān)于亞非拉國家新發(fā)展的報告，內(nèi)容包括國家背景、獨(dú)立歷程、政策變化及對國際關(guān)系的影響。每個小組需準(zhǔn)備一份5分鐘的口頭報告。

4.**寫作練習(xí)**：撰寫一篇短文，題目為“亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動對當(dāng)今世界的影響”，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我會對他們的作業(yè)進(jìn)行批改。對于閱讀與思考部分，我會檢查學(xué)生對歷史事件的理解和總結(jié)能力。

2.**個別指導(dǎo)**：對于案例分析，我會特別關(guān)注學(xué)生分析問題的深度和廣度，以及他們是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行批判性思考。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會個別指導(dǎo)，幫助他們找到分析問題的方法。

3.**集體反饋**：在課堂上，我會針對小組報告進(jìn)行集體反饋。對于每個小組的表現(xiàn)，我會給予正面評價和建設(shè)性建議。