Unit2Myfamily（教學設計）2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容教學內容：Unit2Myfamily

教材章節：人教大同版（2024）英語三年級上冊

內容：本節課將圍繞家庭成員的稱呼展開，包括介紹家庭成員的單詞（如：mother,father,brother,sister等）和家庭成員的稱呼方式。通過圖片和實物展示，引導學生正確拼讀和運用這些單詞，并能夠用所學詞匯描述自己的家庭。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，具體目標包括：1）語言能力：通過學習家庭成員的詞匯，提高學生的語音感知和發音能力，增強語言表達的實際應用；2）文化意識：引導學生了解和尊重不同文化背景下家庭成員的稱呼，增強跨文化交際的意識；3）思維品質：通過角色扮演和小組討論等活動，培養學生的思維敏捷性和創新意識；4）學習能力：通過自主學習新詞匯和句型，提高學生自主學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語的學習處于初步階段，他們已經掌握了一些基礎的英語字母和簡單的單詞，如顏色、數字、動物等。在本單元之前，學生可能已經接觸過一些家庭成員的稱呼，如“mymother”或“myfather”，但對其具體用法和語境的掌握程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自身生活緊密相關的主題。他們的學習能力和接受能力較強，但注意力集中時間較短。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖片和實物進行直觀學習，而另一部分學生可能更習慣于通過聽力和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生對家庭成員的稱呼理解不夠深入，可能混淆不同語言文化中的稱呼差異；

（2）由于詞匯量有限，學生在描述家庭時可能遇到詞匯短缺的問題；

（3）學生在進行角色扮演和小組討論時，可能由于缺乏自信而表現出害羞或不愿意參與；

（4）學生在拼寫和發音新詞匯時，可能因為字母組合的復雜性而感到困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，結合直觀教學，通過創設家庭生活場景，幫助學生理解和記憶家庭成員的稱呼。

2.教學活動：設計“FamilyPhotoShow”角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，用英語介紹自己和家庭成員；同時，通過“WordSearch”游戲，讓學生在游戲中學習和復習家庭成員的詞匯。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示家庭成員的圖片和視頻，以及相關的語音材料，以增強學生的視聽體驗和語言感知。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示家庭照片或視頻，引導學生分享自己家庭的有趣故事，激發學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的家庭成員的稱呼嗎？”通過提問，引導學生回顧已學知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示家庭成員的稱呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，并講解每個詞匯的發音和拼寫。

-舉例說明：教師用簡單的句子介紹家庭成員，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”，幫助學生理解詞匯的實際用法。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用新學的詞匯描述自己的家庭成員，如“Whoisyourmother?Sheisadoctor.”

3.新課呈現（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行“FamilyPhotoShow”角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，用英語介紹自己和家庭成員。

-游戲活動：進行“WordSearch”游戲，將家庭成員的詞匯隱藏在網格中，讓學生找出并圈出這些詞匯。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行“FamilyStory”創作活動，用新學的詞匯描述一個家庭故事。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能參與活動并完成任務。

5.新課呈現（約10分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行“FamilyRolePlay”活動，讓學生扮演家庭成員，進行簡單的對話練習。

-游戲活動：進行“FamilyCharades”游戲，讓學生通過肢體語言表演家庭成員，其他學生猜測。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行“FamilySurvey”活動，調查小組成員的家庭成員，并用英語記錄下來。

-教師指導：教師巡視課堂，指導學生正確使用新學的詞匯和句型。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員的稱呼和描述方法。

-反思與評價：教師鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，并給予適當的評價和鼓勵。

8.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學的詞匯進行交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，包括不同種族、年齡和職業的圖片，用于課堂展示和討論。

-家庭成員的介紹視頻：尋找或制作一些簡短的視頻，展示家庭成員如何用英語進行自我介紹，以及如何用英語描述家庭成員的特點。

-家庭成員的稱呼卡片：制作一系列卡片，每張卡片上寫有一個家庭成員的稱呼，如“Mother”、“Father”、“Brother”、“Sister”等，用于詞匯復習和游戲活動。

-家庭成員的英語歌曲：選擇一些與家庭主題相關的英語歌曲，如《MyFamily》等，通過歌曲學習家庭成員的稱呼和關系。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家庭中設立英語角，家庭成員可以用英語進行日常交流，如詢問對方一天的情況、分享自己的喜好等。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活，描述家庭成員的日常活動，如“Today,mymothercookeddinner.”或“Mybrotherplayedsoccerafterschool.”

-家庭英語故事會：家長可以與孩子一起閱讀與家庭相關的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheGivingTree》，并在閱讀后討論故事中的家庭關系和情感。

-家庭英語游戲之夜：定期舉辦家庭英語游戲之夜，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，通過游戲鞏固家庭成員的稱呼和關系。

-家庭英語旅行日志：如果家庭計劃旅行，鼓勵學生在旅行期間用英語記錄見聞，描述家庭成員的互動和體驗。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，如《FindingNemo》或《ToyStory》，在觀看后討論電影中的家庭主題和情感。

-家庭英語藝術創作：鼓勵學生用英語創作關于家庭的詩歌、繪畫或手工藝品，表達對家庭的情感和記憶。教學反思今天的課結束了，我想對今天的課程進行一些反思。首先，我覺得今天的教學效果還不錯，學生們對家庭成員的稱呼有了更深的理解和掌握。但是，我也發現了一些可以改進的地方。

我覺得在導入環節，我通過展示家庭照片和視頻，激發了學生的興趣，他們很積極地參與到課堂中來。但是，我發現有些學生對于家庭成員的稱呼并不是很熟悉，這讓我意識到在接下來的教學中，我需要更多地關注學生的基礎知識。

在新課呈現環節，我詳細講解了家庭成員的稱呼，并通過舉例和互動探究的方式，幫助學生理解和記憶。我發現，學生們在角色扮演和游戲中表現得非常積極，他們的參與度很高。這讓我很高興，因為這樣的活動能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生在描述家庭成員時，詞匯量不夠，無法完整地表達自己的意思。這可能是由于他們在日常生活中接觸英語的機會較少，導致詞匯積累不足。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生在生活中運用英語，增加他們的詞匯量。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行“FamilyStory”創作活動，這個活動的設計初衷是讓學生通過實踐加深對知識的理解和應用。但是，我發現部分學生在活動中顯得有些緊張，可能是因為他們不善于表達自己。針對這個問題，我會在今后的教學中，更多地關注學生的心理狀態，創造一個輕松、包容的學習環境，讓學生敢于開口說英語。

此外，我還注意到，在課堂的最后，我布置了一些家庭作業，讓學生用英語描述自己的家庭。這是一個很好的鞏固練習，但我也發現，有些學生可能因為家庭環境的原因，無法完成作業。為了解決這個問題，我打算在課后與家長溝通，了解學生的家庭情況，并提供一些適合他們的學習資源。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭成員的介紹：介紹家庭成員的稱呼和關系，如“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一位老師。）

②本文重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-introduce：介紹

-relationship：關系

③本文重點句型：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoisyourmother/father/brother/sister?

-Mymother/father/brother/sisterisa...（我的媽媽/爸爸/哥哥/姐姐是一位……）

-Wehaveahappyfamily.（我們有一個幸福的家庭。）課后作業1.寫作作業：

-主題：MyFamily

-要求：用英語寫一篇短文，描述你的家庭。包括家庭成員的稱呼、職業和他們在家庭中的作用。字數要求：100字左右。

答案示例：

Myfamilyisasmallbuthappyone.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisadoctor,andheworksveryhardtohelppeople.Mymotherisateacher,andsheteacheschildreninschool.Mybrotherisinhighschool,andhestudiesverywell.Mysisterisinelementaryschool,andshelovestoplaywithme.

2.詞匯練習：

-任務：根據下列家庭成員的稱呼，用正確的形式填寫句子。

1.My______isafarmer.

2.Thereare______membersinmyfamily.

3.My______isastudent.

答案示例：

1.father

2.three

3.brother

3.句型轉換：

-任務：將下列句子改寫成否定句或疑問句。

1.Mymotherisadoctor.

2.Therearefivepeopleinmyfamily.

3.Mysisterisateacher.

答案示例：

1.Mymotherisnotadoctor.

2.Aretherefivepeopleinyourfamily?

3.Isyoursisterateacher?

4.家庭描述：

-任務：描述你家庭的一個成員，包括他們的名字、年齡、職業和特點。

答案示例：

Myfather,John,is45yearsold.Heisaengineer.Heisverycleverandalwayssolvesproblemseasily.

5.家庭故事：

-任務：寫一個關于家庭的故事，講述家庭成員之間的互動和愛。

答案示例：

Onesunnyafternoon,myfamilywent