一年級體育上冊第十四課造房子、跳房子教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：人教版一年級上冊體育

內容：第十四課《造房子、跳房子》

包括：1.學習造房子的動作要領；2.學習跳房子的基本步法和技巧；3.通過游戲練習，提高學生的協調性和靈活性。核心素養目標分析本課旨在培養學生的體育核心素養，包括運動能力、健康行為和體育品德。通過造房子和跳房子的游戲，學生將提升身體協調性、靈活性和運動技能，同時培養團隊協作精神和規則意識，增強對體育活動的興趣和參與度。重點難點及解決辦法重點：1.造房子的動作要領，包括身體協調和平衡能力；2.跳房子的基本步法和技巧，尤其是跳躍的時機和動作的連貫性。

難點：1.學生在造房子時難以保持身體的穩定性；2.跳房子時學生容易出現動作不協調，影響跳躍效果。

解決辦法：1.通過分解動作練習，幫助學生逐步掌握造房子的穩定性；2.采用示范、分解動作和反復練習的方法，讓學生在跳躍中感受動作節奏，提高動作協調性。突破策略包括設置安全標志，引導學生正確使用空間，以及適時給予鼓勵和反饋，增強學生的自信心。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊體育課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備造房子和跳房子的圖片、教學視頻，以輔助學生理解動作要領。

3.實驗器材：準備跳繩、標志物等器材，用于練習跳房子游戲。

4.教室布置：清理地面，劃分練習區域，設置安全區域，確保教學環境安全有序。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師通過講述“房子”的故事，引導學生思考房子的構造和特點，激發學生對造房子的興趣。

2.提問：“你們知道房子是怎么造的嗎？建造房子需要用到哪些材料？”

3.學生分享自己的觀察和想法。

（二）講授新課（10分鐘）

1.教師展示造房子的圖片，講解造房子的基本步驟和注意事項。

2.學生跟隨教師學習造房子的動作要領，教師示范并講解。

3.學生分組練習，教師巡回指導。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.教師組織學生進行造房子比賽，每組派代表進行展示，其他學生觀摩學習。

2.學生自由練習，教師針對個別學生進行指導。

3.教師點評學生練習情況，總結造房子的關鍵要點。

（四）跳房子教學（10分鐘）

1.教師講解跳房子的基本步法和技巧，展示跳躍動作。

2.學生跟隨教師學習跳房子的動作要領，教師示范并講解。

3.學生分組練習，教師巡回指導。

（五）鞏固練習（10分鐘）

1.教師組織學生進行跳房子比賽，每組派代表進行展示，其他學生觀摩學習。

2.學生自由練習，教師針對個別學生進行指導。

3.教師點評學生練習情況，總結跳房子的關鍵要點。

（六）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“造房子和跳房子有哪些注意事項？”

2.學生回答，教師總結。

（七）師生互動環節（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己造的房子或跳房子的動作，給予鼓勵和表揚。

2.學生之間互相評價，分享學習心得。

（八）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調造房子和跳房子的關鍵要點。

2.教師引導學生思考：“我們在造房子和跳房子的過程中，學到了哪些體育品德？”

3.學生分享自己的體會，教師點評。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-建筑基礎知識：介紹房屋的構成部分，如地基、墻體、屋頂等，以及不同類型的房屋結構和特點。

-跳房子游戲起源：研究跳房子游戲的歷史淵源，了解它在不同文化中的表現形式和意義。

-體育游戲文化：探討體育游戲在兒童成長中的重要性，以及如何通過游戲培養孩子的團隊協作和規則意識。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《我們的房子》繪本，通過繪本故事讓學生了解房子的建造過程和重要性。

-視頻資源：觀看關于房屋建造的科普視頻，讓學生直觀地了解建筑技術和發展。

-實踐活動：組織學生進行模擬建筑比賽，使用積木或其他材料搭建房屋模型，提高學生的動手能力和空間想象力。

-家庭作業：鼓勵學生和家長一起尋找家中的建筑元素，了解其結構和功能，并制作成小報或手抄報進行展示。

-社會實踐：參觀當地的建筑工地或博物館，實地了解建筑技術和歷史，增強學生的實踐體驗。

-小組討論：讓學生分組討論跳房子游戲在不同地區的流行情況，以及游戲對當地文化的影響。

-創意設計：引導學生設計自己的跳房子游戲場地，并制定游戲規則，培養創新思維和解決問題的能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同參與造房子和跳房子的游戲，增進親子關系，同時讓家長了解學校的教學內容和方法。教學反思今天這節課，我帶著孩子們一起學習了《造房子、跳房子》的內容，感覺整體上還算順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過講述房子的故事，孩子們很快就進入了學習的狀態，他們對造房子的興趣被激發出來了。我發現，孩子們對于自己參與過的或者身邊熟悉的事物，學習起來更加主動和投入。

在講授新課的過程中，我盡量將重點放在了動作要領的講解上。我注意到，孩子們在模仿造房子的動作時，對于如何保持平衡和協調性有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地分解動作，讓學生有更清晰的學習目標。

在鞏固練習環節，我設置了比賽的形式，希望能夠激發孩子們的競爭意識。但是，我發現有些孩子因為害怕失敗而變得緊張，動作也變得生疏。這讓我反思，也許我應該更多地關注每個孩子的進步，而不是僅僅關注比賽的結果。

在跳房子教學部分，我嘗試了不同的教學方法，比如示范、分解動作和游戲化教學。我發現，孩子們在游戲化的教學中表現得更加積極。這也讓我想到，在今后的教學中，我可以更多地利用游戲來激發學生的學習興趣。

課堂提問環節，我提出了關于注意事項的問題，孩子們的回答讓我很欣慰。他們不僅能夠回憶起剛才學習的要點，還能夠結合自己的實際經驗進行思考。這讓我感到，孩子們的學習效果比我預期的要好。

師生互動環節，我盡量讓每個孩子都有機會上臺展示自己。我發現，當孩子們有機會展示自己時，他們的自信心得到了提升。這也讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地給予孩子們展示自己的機會。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我意識到，作為一名教師，我需要更加關注每個孩子的個體差異，因材施教。同時，我也需要不斷地創新教學方法，讓課堂更加生動有趣。我相信，只要我用心去教學，孩子們一定能夠健康快樂地成長。典型例題講解1.例題：小明在跳房子游戲中，從第一格跳到第二格，再跳到第三格，最后跳到第四格。請問小明跳了多少格？

答案：小明跳了3格。

2.例題：小紅在造房子游戲中，使用了5塊積木搭建第一層，7塊積木搭建第二層。請問小紅一共使用了多少塊積木？

答案：小紅一共使用了12塊積木。

3.例題：小剛在跳房子游戲中，跳了5次，每次跳了3格。請問小剛一共跳了多少格？

答案：小剛一共跳了15格。

4.例題：小麗在造房子游戲中，第一層用了4塊積木，第二層比第一層多用了2塊積木。請問第二層用了多少塊積木？

答案：第二層用了6塊積木。

5.例題：小王在跳房子游戲中，從第一格跳到第四格，然后跳到第七格，最后跳到第十格。請問小王跳了多少次？

答案：小王跳了4次。

補充說明：

1.在解答跳房子游戲中的格數問題時，首先要明確每次跳躍的格數，然后將每次跳躍的格數相加，得到總格數。

2.在解答造房子游戲中的積木數量問題時，需要分別計算每一層的積木數量，然后將各層的積木數量相加，得到總積木數量。

3.在解答跳房子游戲中的跳躍次數問題時，需要根據跳躍的格數來計算。如果每次跳躍跨越的格數相同，則總格數除以每次跳躍的格數即為跳躍次數。

4.在解答造房子游戲中的積木數量問題時，如果某一層的積木數量是另一層的倍數，可以通過倍數關系來計算。

5.在解答跳躍次數問題時，如果跳躍的格數不連續，需要根據跳躍的起點和終點來計算跳躍次數。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-造房子的基本步驟

-跳房子的基本步法

-房屋的構成部分

-跳房子游戲的歷史

②關鍵詞：

-建筑材料

-地基

-墻體

-屋頂

-跳躍節奏

③重點句子：

-“造房子需要先打好地基，然后搭建墻體，最后加上屋頂。”

-“跳房子時要注意腳下的節奏，保持身體的平衡。”

-“房屋是人們生活的基本需求，不同的房屋有不同的結構和特點。”

-“跳房子游戲是一種古老的體育活動，它不僅能鍛煉身體，還能培養團隊精神。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據教材內容，完成相關練習題，鞏固對造房子和跳房子動作要領的理解。

2.家庭實踐作業：

-與家長一起收集關于房屋的建筑圖片，了解不同類型的房屋結構和特點。

-觀察并記錄家中或社區中的建筑元素，如地基、墻體、屋頂等，并嘗試用語言描述其功能和特點。

3.創意作業：

-設計一個簡單的跳房子游戲規則，并繪制游戲圖示。

-創作一個關于造房子的故事，可以是虛構的，也可以是基于真實經歷的改編。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后，教師應及時批改，確保學生能夠及時獲得反饋。

2.反饋方式：通過以下幾種方式給予學生反饋：

-口頭反饋：在課堂上直接對學生的作業進行評價，鼓勵做得好的地方，指出需要改進的地方。

-書面反饋：在作業上用紅筆批注，清晰地標出錯誤和需要改進的地方，并提供修改建議。

-電子反饋：如果條件允許，可以通過電子郵件或在線