Unit11Lesson6OralCommunication教案2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們一起來探索“Unit11Lesson6OralCommunication”的奧秘！??這節課，我們不僅要學習口語交流的技巧，還要學會如何在日常生活中運用這些技巧。我會帶著你們一起，通過角色扮演、小組討論和游戲等多種形式，讓英語口語交流變得輕松有趣！????讓我們一起開啟這段英語口語之旅吧！????二、核心素養目標1.培養良好的口語表達能力，提高英語交流的自信心。

2.發展跨文化意識，理解不同文化背景下的交流習慣。

3.增強合作與溝通能力，學會在團隊中有效表達與傾聽。

4.提升批判性思維，對口語交流中遇到的問題進行分析與解決。三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確運用本節課所學的日常交際用語和功能句型。

2.通過角色扮演和小組討論，能夠自信地進行口語交流。

難點：

1.在實際交流中，學生可能難以流暢地運用所學的語言結構。

2.學生在跨文化交流中可能面臨文化差異帶來的交流障礙。

解決辦法：

1.通過情景模擬和實際對話練習，幫助學生熟悉并掌握語言結構。

2.在課堂中融入文化背景介紹，讓學生了解不同文化中的交流習慣，增強跨文化意識。

3.設計多樣化的活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的參與興趣，提高口語表達積極性。

4.鼓勵學生提問，及時解答他們在交流中遇到的問題，逐步提升學生的語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多功能投影儀、計算機、音響設備、學生平板電腦

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語課程平臺

-信息化資源：英語口語教學軟件、在線詞典、英語口語交流論壇

-教學手段：PPT課件、英語口語練習錄音、圖片和視頻資料五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示一張關于國際交流的圖片，引導學生思考：“如果你們有機會去國外交流，你們會想說什么？”

2.提問：“你們認為在國際交流中，口語表達能力重要嗎？為什么？”

3.通過這些問題，激發學生對口語交流的興趣和求知欲。

講授新課（15分鐘）

1.介紹本節課的教學目標和重點，讓學生明確學習方向。

2.講解口語交流的基本技巧，如：傾聽、表達、提問等。

3.通過PPT展示本節課所學的日常交際用語和功能句型，如：“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

4.結合實際生活情境，講解不同場景下的口語交流策略。

鞏固練習（20分鐘）

1.分組進行角色扮演，模擬實際生活中的場景，如：在機場接機、在餐廳點餐等。

2.每組選擇一名學生作為發言人，其他組員作為聽眾，共同完成口語交流。

3.教師巡回指導，針對學生的表現給予及時反饋和糾正。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在剛才的角色扮演中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.引導學生總結口語交流的技巧，如：提前準備、自信表達、傾聽他人等。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，進行現場口語交流，其他學生作為評委，給予評價和建議。

2.教師根據學生的表現，給予點評和鼓勵，提升學生的自信心。

3.鼓勵學生提出問題，共同探討口語交流的技巧和方法。

創新教學環節（5分鐘）

1.利用在線英語口語練習平臺，讓學生進行線上交流，提高口語表達能力。

2.邀請外教進行現場互動，讓學生體驗真實的英語口語交流環境。

1.教師對本節課的內容進行總結，強調口語交流的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多進行英語口語練習，提高自己的英語水平。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：20分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

創新教學環節：5分鐘

總計：45分鐘六、知識點梳理1.口語交流的基本技巧

-傾聽：學會傾聽對方的發言，注意對方的語速、語調和表情。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和想法。

-提問：通過提問了解對方的需求和意見，促進交流。

-反饋：給予對方積極的反饋，鼓勵對方繼續交流。

2.日常交際用語和功能句型

-打招呼：Howareyou?(你好嗎？)

-介紹自己：Mynameis...(我叫……)

-提問：What'syourname?(你叫什么名字？)

-詢問信息：Whereareyoufrom?(你來自哪里？)

-表達感謝：Thankyou.(謝謝。)

-道別：Goodbye.(再見。)

3.不同場景下的口語交流策略

-機場接機：詢問對方航班信息、引導對方前往目的地。

-餐廳點餐：詢問菜單、點餐、表達對食物的喜好或要求。

-購物交流：詢問商品信息、進行價格談判、選擇支付方式。

-醫療咨詢：表達不適、詢問病情、配合醫生進行檢查。

4.跨文化交流注意事項

-了解不同文化背景下的交流習慣和禮儀。

-尊重對方的觀點和習俗，避免文化沖突。

-學會傾聽和表達，避免誤解和溝通障礙。

5.口語練習方法

-利用教材和課外資源進行口語練習。

-參加英語角、口語沙龍等活動，與他人進行交流。

-觀看英語電影、聽英語歌曲，提高口語語感。

-模擬實際場景進行角色扮演，提高口語表達能力。

6.口語交流中的常見問題及解決方法

-詞匯量不足：多閱讀、多積累詞匯，提高詞匯量。

-語速過快：放慢語速，確保對方能夠聽懂。

-發音不準確：多練習發音，模仿標準發音。

-文化差異：了解不同文化背景下的交流習慣，避免誤解。

7.提升口語表達能力的方法

-增強自信心：相信自己能夠學好英語，敢于開口說。

-多聽多說：多聽英語材料，提高聽力水平；多開口說，鍛煉口語表達能力。

-反饋與改進：認真對待他人的反饋，不斷改進自己的口語表達。

-持之以恒：堅持每天進行口語練習，不斷提高口語水平。七、教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們不斷優化教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“Unit11Lesson6OralCommunication”教學的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-反思活動一：課后與學生進行個別交流，了解他們對本節課的感受和看法，收集他們對教學活動的反饋。

-反思活動二：通過觀察學生的課堂表現，評估他們在口語交流方面的進步和存在的問題。

-反思活動三：分析學生的作業和測試成績，了解他們對本節課知識點的掌握程度。

2.制定改進措施

-改進措施一：針對學生在口語交流中存在的發音問題，可以增加發音練習環節，如：每天安排一定時間進行口語發音練習，邀請發音標準的學生進行示范。

-改進措施二：針對學生在跨文化交流中遇到的文化差異問題，可以邀請有國際交流經驗的學生分享他們的經歷，讓學生了解不同文化背景下的交流習慣。

-改進措施三：針對學生在角色扮演中表現出的緊張情緒，可以設計一些輕松的互動游戲，如：英語歌曲接龍、英語單詞接龍等，讓學生在輕松的氛圍中提高口語表達能力。

-改進措施四：針對學生在課堂上的參與度不高的問題，可以采取小組合作學習的方式，讓學生在小組活動中互相學習、互相幫助，提高課堂參與度。

-改進措施五：針對學生的個性化需求，可以設計分層教學方案，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.計劃在未來的教學中實施

-在未來的教學中，我將根據學生的反饋和反思結果，不斷調整和優化教學方法，提高教學效果。

-我會定期組織反思活動，與學生進行交流，了解他們的需求和期望，確保教學活動符合學生的實際需求。

-我會積極參與教學研討，與其他教師分享教學經驗，共同探討提高英語口語教學效果的方法。

-我會關注學生的個性化需求，根據學生的不同特點，制定個性化的教學方案，幫助每個學生都能在英語口語學習上取得進步。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問和點名回答，檢查學生對本節課知識的掌握程度，及時了解他們的理解情況和發音是否準確。

-觀察：在角色扮演和小組討論環節，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神，評估他們的口語交流技巧。

-測試：設計簡單的口語測試，如模仿對話、情景對話等，評估學生的實際口語運用能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括口語練習、角色扮演劇本等，注重學生的口語表達流暢度和準確性。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和需要改進的地方。

-作業反饋：通過課堂或個別交流的方式，及時反饋學生的作業完成情況，鼓勵他們在后續的學習中繼續努力。

3.學習效果評估：

-定期評估：通過單元測試或期中、期末考試，評估學生對本節課知識點的掌握情況，以及口語表達能力的提升。

-形成性評價：在課堂上，通過觀察、提問等方式，對學生的學習過程進行評估，及時調整教學策略。

-總結性評價：在課程結束后，通過學生自評、互評和教師評價，總結學生的學習成果，為學生的進一步學習提供指導。

4.鼓勵與激勵：

-鼓勵學生在課堂