2024年學年九年級語文上冊第五單元講壇回響第22課《在蕭紅墓前的五分鐘演講》教學設計2滬教版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年學年九年級語文上冊第五單元講壇回響第22課《在蕭紅墓前的五分鐘演講》教學設計2滬教版五四制教學內容本節課教學內容為滬教版五四制九年級語文上冊第五單元《講壇回響》第22課《在蕭紅墓前的五分鐘演講》。本課旨在通過學習這篇演講稿，讓學生了解蕭紅的人生經歷及其文學成就，體會演講的藝術魅力，培養學生的演講能力和文學鑒賞能力。具體內容包括：回顧蕭紅生平，分析演講稿的寫作手法，學習演講技巧，以及探討演講稿所傳遞的思想感情。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和表達能力。通過學習《在蕭紅墓前的五分鐘演講》，學生能夠提升對文學作品的鑒賞能力，增強對人物生平的同情和理解，培養正確的價值觀念和人生觀。同時，通過模仿演講，學生能夠鍛煉口頭表達和公共演講能力，提高文化自信和民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

九年級學生在之前的學習中已經接觸過一些文學作品和演講稿，具備一定的文學鑒賞能力和對演講形式的基本認識。他們能夠識別和解讀文學作品中的修辭手法，對人物形象和故事情節有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對文學作品尤其是具有深刻情感和豐富內涵的作品表現出濃厚的興趣。他們具有較強的分析能力和想象力，能夠通過文字感受到作者的內心世界。學習風格上，部分學生偏好通過閱讀和討論來深入理解文本，而另一部分學生則更傾向于通過實踐活動如演講來提升自己的表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對于蕭紅生平的了解有限，可能難以深入理解演講稿背后的情感和背景；

（2）演講稿中的修辭手法和表達方式可能較為復雜，學生需要花費一定時間來消化和理解；

（3）學生在進行演講時可能面臨緊張情緒，需要克服心理障礙，提高自信心；

（4）部分學生可能對演講技巧不夠熟悉，需要指導如何有效地組織和表達自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生了解蕭紅的生平和作品背景，幫助學生把握演講稿的主題和情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析演講稿的修辭手法和表達技巧，鼓勵學生表達自己的觀點和見解。

3.演示法：教師示范演講技巧，讓學生觀摩學習，提高學生的演講能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示蕭紅的照片、生平資料和演講稿原文，增強學生的視覺體驗。

2.視頻輔助：播放相關演講視頻，讓學生直觀感受演講的魅力，激發學習興趣。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓寬知識面，進行拓展學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于蕭紅生平的短片，引導學生關注這位杰出女性的生平和成就。

2.提出問題：觀看短片后，提問學生：“你們對蕭紅有什么了解？你們認為她的作品有哪些特點？”

3.學生回答：請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.蕭紅生平簡介：簡要介紹蕭紅的生平，讓學生了解她的成長背景和創作經歷。

2.演講稿分析：講解演講稿的寫作手法，如修辭手法、表達技巧等。

3.情感體驗：引導學生體會演講稿中傳遞的思想感情，感受作者對蕭紅的敬意和懷念。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.演講稿中使用了哪些修辭手法？

b.演講稿表達了哪些情感？

c.你認為這篇演講稿有什么樣的意義？

2.學生匯報：每組選派一名代表進行匯報，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：根據演講稿的內容，提問學生以下問題：

a.蕭紅在演講中提到了哪些具體事件？

b.演講稿中的情感是如何隨著故事的發展而變化的？

c.你認為這篇演講稿對我們的生活有什么啟示？

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.演講技巧指導：教師示范演講技巧，如語調、語速、肢體語言等。

2.學生練習：請學生上臺進行模擬演講，教師點評并指導。

3.分享心得：學生分享自己的演講心得，教師總結并鼓勵。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調演講稿的寫作手法和情感表達。

2.拓展：布置課后作業，要求學生以《在蕭紅墓前的五分鐘演講》為題材，進行一次模擬演講。

3.布置作業：請學生課后查閱資料，了解其他杰出女性的生平和成就，為下次課做準備。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-蕭紅作品集：《生死場》、《呼蘭河傳》等，通過閱讀蕭紅的作品，學生可以更深入地了解她的文學風格和創作主題。

-蕭紅生平資料：《蕭紅傳》、《蕭紅年譜》等，這些資料可以幫助學生了解蕭紅的生活經歷和創作背景。

-中國現代文學史教材，了解蕭紅在中國現代文學史上的地位和影響。

-相關電影和紀錄片，如《蕭紅》、《生死場》等，通過視聽資源，學生可以從另一個角度感受蕭紅的作品和生平。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀蕭紅的小說，如《生死場》中的農村生活描寫，引導學生思考社會現實和文學創作的關系。

-角色分析：組織學生進行角色扮演，選擇蕭紅作品中的角色，通過表演來深入理解角色的性格和情感。

-演講技巧研究：學生可以研究其他著名演講家的演講技巧，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》演講，比較分析演講的藝術性。

-寫作練習：學生嘗試模仿《在蕭紅墓前的五分鐘演講》的格式，撰寫一篇關于自己敬佩的人物或事件的演講稿。

-社會調查：鼓勵學生就“女性在文學創作中的地位和作用”進行社會調查，收集資料，撰寫報告。

-文學評論：引導學生撰寫一篇關于蕭紅作品的文學評論，分析其藝術價值和歷史意義。

-文化交流：組織學生參加關于中國現代文學的國際交流活動，與其他國家的學生分享對蕭紅的理解和欣賞。課堂1.課堂評價：

a.提問反饋：在講授新課和鞏固練習環節，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。針對學生的回答，及時給予正面反饋或指出不足，幫助他們鞏固知識點。

b.觀察記錄：在課堂討論和演講練習環節，觀察學生的參與程度、表達能力和情感投入。記錄學生的表現，為課后評價提供依據。

c.小組合作評價：在小組討論環節，評價學生之間的合作效果，如分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

d.課堂測試：在課程結束后，進行簡短的課堂測試，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。根據測試結果，調整教學策略，確保學生全面掌握知識點。

2.作業評價：

a.認真批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的質量和完成情況。

b.及時反饋：在批改作業過程中，及時將學生的優點和不足反饋給學生，幫助他們改進學習方法。

c.鼓勵學生：在作業評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，激發學生的學習興趣和自信心。

d.個性化指導：針對學生的個體差異，提供個性化的學習建議和指導，幫助他們克服學習困難。

3.評價方式：

a.課堂表現：根據學生在課堂上的發言、提問、小組合作等方面的表現進行評價。

b.作業完成情況：根據學生的作業完成質量、創新性、準確性等方面進行評價。

c.演講能力：根據學生的演講內容、表達方式、情感投入等方面進行評價。

d.拓展學習：根據學生在課外閱讀、實踐活動等方面的表現進行評價。

4.評價反饋：

a.定期反饋：在課程結束后，通過課堂測試、作業批改等方式，定期向學生反饋學習情況。

b.個別反饋：針對學生在學習過程中遇到的問題，進行個別輔導和反饋。

c.家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習進步和成長。

5.評價改進：

a.教學反思：教師定期進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，不斷改進教學方法。

b.學生反饋：收集學生對教學活動的意見和建議，及時調整教學策略，提高教學質量。

c.教學研討：參與教學研討活動，與其他教師交流教學經驗，共同提高教學水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解《在蕭紅墓前的五分鐘演講》時，可以嘗試采用情景模擬的方式，讓學生扮演演講者和聽眾，通過實際體驗來感受演講的魅力和情感表達的重要性。

2.跨學科教學：結合歷史、文學、藝術等學科，拓寬學生的知識面，讓學生從多個角度理解蕭紅及其作品。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對蕭紅生平了解不足：部分學生對蕭紅及其作品的歷史背景和文學價值認識不夠深入，這可能會影響他們對演講稿的理解和欣賞。

2.演講技巧訓練不足：學生在演講練習中，可能存在表達不流暢、情感投入不夠等問題，需要加強演講技巧的指導和訓練。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.豐富學生背景知識：通過課堂講解、課外閱讀推薦等方式，幫助學生了解蕭紅及其作品的歷史背景和文化意義，提高他們的文學素養。

2.加強演講技巧訓練：在課堂上設置專門的演講技巧訓練環節，通過模擬演講、角色扮演等活動，