初中語文文言文類試題

一、簡答題1.江水又東，徑西陵峽。《宜都記》曰：“自黃牛灘東入西陵界至峽口百許里，山水紆曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月。絕壁或千許丈，其石彩色形容，多所像類。林木高茂，略盡冬春。猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕。所謂三峽，此其一也。山松言：常聞同伴中水疾，書記及品傳悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，既至欣然，始信耳聞之不如親見矣。其疊崿秀峰，奇構異形，固難以辭敘。林木蕭森，離離蔚蔚，乃在霞氣之表。仰矚俯映，彌習彌佳，流連信宿，不覺忘返。目所履歷，未嘗有也。既自欣得此奇觀，山水有靈，亦當驚知己于千古矣。”1.選文中說西陵峽“山水紆曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月”。在課文《三峽》中也有類似描繪：________2.解釋句中的加粗詞。(1)其石彩色形容：__________________(2)書記及口傳悉以臨懼相戒：________(3)目所履歷，未嘗有也：____________3.“及余來踐躋此境”中的“余”是指誰?4.選文采用________方法，直接抒發了作者親臨此境的思想感情，這種思想感情可用文中“________”兩字來概括。二、閱讀題2.閱讀下面文段，完成下題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜平眾矣。1.解釋加粗的字(1)可愛者甚蕃()(2)不蔓不枝()2.翻譯句子予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。_______________________________________3.第1段主要從________、________、________三個方面描寫蓮的形象，賦予蓮美好的品格。4.文中寫菊花和牡丹的用意是什么?________________________________________5.請介紹一種與“蓮”有關的食物。(30字以內)________________________________________3.王安石在相位，子婦之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。日過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數四，頃即供飯，傍置菜羹而已。蕭氏子頗驕縱，不復下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四傍。公取自食之，其人愧甚而退。[注釋]①子婦之親：兒媳婦家的親戚。②京師：京城。③果蔬：泛指菜肴。④酒三行：指喝了幾杯酒。⑤臠：切成塊的肉。⑥箸：筷子。1.解釋下列句中加粗的字。公約之飯()惟啖胡餅中間少許()2.用“/”劃出下句的朗讀節奏(只劃一層)。子婦之親蕭氏子至京師。3.讀了本文，你有什么感悟?_________________________________4.林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。________。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”(1)將文中畫橫線的內容補充完整。(2)解釋加粗的詞語。(1)初極狹，才通人：________(2)便要還家：______________(3)乃不知有漢：____________(4)停數日，辭去：__________(5)此中人語云：____________(3)翻譯句子。(1)黃發垂髫，并怡然自樂。(2)余人各復延至其家，皆出酒食。(4)在下面括號中填入被省略的人稱詞。()見漁人，乃大驚，問()所從來。()具答之。()便要()還家，設酒殺雞作食。(5)“復行數十步，豁然開朗”，用一句古詩形容漁人此時的心理最恰當的一項是()A.莫道下嶺便無難，賺得行人空喜歡。B.深林人不知，明月來相照。C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。D.曲徑通幽處，禪房花木深。(6)文中“不足為外人道也”這句話表達了桃源人怎樣的意愿?5.再游桃花源(節選)袁中道明日過桃源縣，至綠蘿山下。諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌高，石為泉嚙，皆若靈璧。……1.解釋下列加粗字的意思。(1)明日過桃源縣()(2)諸峰累累()(3)桃可千余樹()(4)溯源而上()2.這段對桃花源的描寫，與《桃花源記》的描寫，有極為相似之處，請在下面提示下，填出《桃花源記》中與之相近的句子。(1)“桃可千余樹”___________(2)“花蕊藉地寸余”_________(3)“溯源而上”_____________3.從選文中的描寫看，桃花源外景物有怎樣的特點?這一特點剛好印證了《桃花源記》中的哪一點內容?4.“石為泉嚙，皆若靈璧”描繪的是怎樣的情景?5.翻譯下列句子。桃可千余樹，夾道如錦幄。6.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?1.解釋加粗的詞語。則：________惟：________2.文章是從________、________、________三個方面寫陋室的特點的。3.簡述“苔痕上階綠”中“上”的表達作用。4.文章引用“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”這兩個典故有何作用?5.文末借用孔子的話來結束全文，試翻譯全句，并說說作者想借孔子的話表現怎樣的中心。7.水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。1.解釋加粗的詞語。蕃：________染：________濯：________鮮：________2.翻譯句子。菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?3.第一段從哪些方面描寫了蓮的形象?4.從上下文連貫的角度看，結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人”的前面，作者將它放在結尾有何目的?5.本文表達了作者怎樣的生活態度和思想感情?8.自荷錢①出水之日，便為點綴綠波;及其勁葉②既生，則又日高一日，日上日妍，有風既作飄飄之態，無風亦呈裊娜之姿，迨至菡萏③成花，嬌姿欲滴，后先相繼;及花之既謝，乃復蒂下生蓬，蓬中結實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻則有荷葉之清香，荷花之異馥④，避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕，皆并列盤餐，而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經年裹物之用。是芙渠也者，無一時一刻，不適耳目之觀;無一物一絲，不備家常之用者也。(選自李漁《閑情偶寄?芙渠》，有刪節)[注]①荷錢：指初生的小荷葉。②勁葉：指長大了的荷葉。③菡萏(h4nd4n)：未開的荷花。④異馥(f))：異香。(1)下列句子中加粗的“而”與“摘而藏之”中的用法相同的一項是()[]A.人不知而不慍B.墮而折其髀C.學而不思則罔D.任重而道遠(2)解釋加粗的詞語。(1)及其勁葉既生：________(2)迨至菡萏成花：________(3)不至白露為霜，而能事不已：________(3)翻譯句子。(1)避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。(2)無一時一刻，不適耳目之觀。(4)本文與周敦頤的《愛蓮說》都是寫荷花的，都表達了作者對荷花的贊美與喜愛之情，但贊美與喜愛的原因有所不同，請用簡潔的語言分析。9.船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。1.指出下面加粗詞的意思。2.翻譯下列句子。(1)中峨冠而多髯者為東坡。(2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。3.用一句話概括這段文字的內容。4.選文為什么先介紹蘇東坡，后介紹黃庭堅、佛印?從文中找出理由。5.對對子(1)上聯：贊雕刻者高超技藝下聯：_____________________(2)上聯：________________下聯：奇巧人神技雕核舟10.新核舟記①讀過《核舟記》的人，都會為文中所描述的那艘核舟的精巧而詫異不止。一顆小小的桃核，，艙________(xu1n)篷________(j0)一應俱全，蘇子等五人須眉了了(注：清晰)。四百年來，這一核舟被譽為“絕世珍品”，似乎無有再出其右(注：超過它)的了。②但是，不久前，一位藝人卻雕出了一艘更為復雜精巧的核舟——鑒真東渡古海船。③這艘用一枚廣東橄欖核雕________(l^u)的古舟，首尾長38毫米，高16毫米。船身如弓，雙帆似箭，重樓疊宇，芝麻大小的人物星星點點，徑寸之間，巨舟巍然之勢盡展。④如果要對核舟細觀詳矚，那就得借助高倍放大鏡。透過鏡片，你將會看到，在小小的核舟上竟是如此復雜生動的畫面：船首甲板上的“芝麻”似乎都活起來了，有的a天際風云，有的b碧海潮流，有的正解纜起錨，有的在合十祈禱……哦!這些原來都是水手，正在作啟航前的準備。細細一點，竟有11人!⑤核舟中間是三進二層的船艙，格局造型與真船無異。甚至弧形艙頂上覆蓋著如針孔大小的瓦片，都歷歷可數。艙樓周圍設有走廊花欄，船艙兩旁各有5扇小窗，高2毫米，寬3毫米。窗格細如蚊足，更使人驚異的是，用繡花針輕輕一拔，窗戶竟豁然而開。c窗內，居然還有十一名和尚，或站或坐，談笑風生。而舟中的主要人物——鑒真大師，則端坐在艙樓中央，表情從容慈祥，兩旁各有弟子侍坐。⑥船艄上卻是另一番閑情逸致。一名小僧在爐前執扇鼓風，煮茗燒茶;兩位長者在一邊對________(y@)(注：下棋)，一人正蹙眉凝思，棋盤中幾顆殘子，看來搏殺已到了最后階段;又有兩人俯盤觀戰，興趣盎然。⑦核舟四周舷邊皆圍以欄桿，五名僧侶在一旁憑欄閑望。核舟的船身、艙壁刻著精美的水潮變形圖案。兩片檣帆另有核片雕出，薄如蟬翼，高帆鼓風，氣勢倍增。⑧這艘設計奇妙、湊刀精工的核舟作者，名叫董蘭生，是蘇州工藝美術研究所的一位年僅26歲的微雕新秀。董蘭生的從藝生涯已有十年。他的作品多次被送往國外展銷。這艘核舟的設計制作，他花了兩個月的時間，真個是“藝海無涯苦作舟”。(1)根據注音寫漢字。艙________(xu1n)篷________(j0)雕________(l^u)對________(y@)(2)文中第①段應填的一句話是()A.竟然刻成蘇軾泛游赤壁的古舟B.居然刻成蘇軾泛游赤壁的古船C.竟然刻成蘇軾乘船泛游赤壁D.居然刻成蘇軾乘船泛游赤壁(3)文中加橫線的a、b、c三處依次填入的詞語是()A.遙望俯視窺視B.仰視俯視瞥見C.俯瞰仰視窺探D.眺望仰視窺視(4)第⑦段加粗的“更”與上文呼應的詞是________。(5)本文第④⑤段所用的說明方法，有________、________、________;第⑤段介紹核舟中間部分采用的說明順序是________。(6)本文介紹的核舟與《核舟記》中所介紹的核舟相比“更為復雜精巧”。請舉二、三例說明。(7)結尾套用的名句原名是________。11.(16.0分)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂不同。1.陶淵明《桃花源記》中“黃發垂髻，并怡然自樂”一句與本文中所寫的哪些現象相似?2.本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的?3.文中畫橫線句子的語序可否顛倒?為什么?4.本文采用的結構形式是：________。5.至今我們仍在使用的源自本文的成語有哪幾個?12.董行成懷州河內縣董行成能策賊。有一人從河陽長店，盜行人驢一頭并皮袋。天欲曉，至懷州。行成至街中，見之，叱曰：“個賊住，即下驢來!”遂承伏。人問何以知之。行成曰：“此驢行急而汗，非長行也。見人則引韁遠過，怯也。以此知之。”捉送縣有頃驢主尋蹤至皆如其言。(選自《太平廣記》)1.根據故事情節，請你給董行成起一個恰當的綽號：________2.請用自己的話說出董行成這次“策賊”的依據。3.文中畫橫線部分沒有標點符號。請用“/”線標示出需要加標點符號的位置。捉送縣有頃驢主尋蹤至皆如其言。13.晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十歲，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。(1)解釋下面句中加粗的詞語。(1)漁人甚異之：_____________(2)仿佛若有光：_____________(3)未果，尋病終：___________(4)后遂無問津者：___________(2)下列各項加粗詞語意思或作用相同的一項是()A.此中人語云蓋大蘇泛赤壁云B.有良田美池桑竹之屬神情與蘇、黃不屬C.芳草鮮美陶后鮮有聞D.辭去一狼徑去(3)對下面各句意思理解不正確的一項是()A.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(他們)問起現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。B.土地平曠，屋舍儼然。(這里)土地平坦開闊，房舍都是同一樣式，很相像。C.率妻子邑人來此絕境。帶領妻子兒女以及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方。D.林盡水源。(桃)林在溪水發源的地方就沒有了。(4)下面對選文的理解不正確的是()A.“豁然開朗”這一詞語，寫出了漁人進入桃源后的感受。B.選文第二段主要描寫了桃源的美好環境和桃源人的美好幸福生活。C.桃源人見了漁人“乃大驚”，說明桃源人一向以耕作為業，從未見過捕魚的人。D.“設酒殺雞作食”“余人各復延至其家，皆出酒食”，表現了桃源人的熱情好客。(5)把文中畫線句子譯成漢語。(6)“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”聯系課文內容，說說漁人大概說的是什么?桃源人嘆惋的是什么?(7)下面是陶淵明《桃花源詩》的節選，選擇對其內容分析不正確的一項()相命肆①農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡②王稅。荒路曖③交通，雞犬互鳴吠。俎④豆⑤猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游諧。[注]①肆：盡力。②靡(m!)：沒有。③曖(4i)：隱蔽。④俎(z()：古代祭祀時放祭品的器物。⑤豆：古代盛食物用的器具。[]A.前面選文中“土地平曠……黃發垂髫，并怡然自樂”一段文字，與《桃花源詩》節選部分的內容是一致的。B.節選的詩句與前面的選文有許多內容上相對應的句子，如：“荒路曖交通，雞犬互鳴吠”——“阡陌交通，雞犬相聞”;“童孺縱行歌，斑白歡游詣”——“黃發垂髫，并怡然自樂”等。C.詩中的“相命肆農耕，日入從所憩”和選文中的“其中往來種作”都暗含了作者對桃源人終日耕作不得休憩的同情。D.《桃花源記》是《桃花源詩》的序，二者都是通過虛構一個世外桃源，寄托作者的社會理想，也反映了當時人民的美好愿望。14.王著教帝學書太宗①朝②，有王著學右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數遣內侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學。又以問著，對如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復用意。”其后，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規益也。(王辟之《澠水燕談錄》)[注]①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統治時期。③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學侍從官。⑤遽(j))：匆忙。(1)下面句中的“其”，與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項是()A.百姓多聞其賢B.其如土石何C.其人視端容寂，若所茶聲然D.其一犬坐于前(2)依據加粗詞語在句中的意義，寫出一個成語。太宗益刻意臨學________(3)用現代漢語翻譯下面的句子。又以問著，對如初。(4)你認為王著是一個怎樣的人。15.①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”1.解釋文中加粗的詞。(1)略無闕處：________________(2)沿溯阻絕：________________(3)素湍綠潭：________________(4)不見曦月：________________2.第①段總寫________，描寫了________地勢;第②段寫三峽________;第③段寫三峽________的景色;第④段寫三峽________的景色。3.為什么不按春、夏、秋、冬的順序寫水，而是把夏水置于首位?4.第③段中“素湍綠潭，回清倒影”描寫得形神兼備，試分析好在哪里?5.文章末尾引用漁者的歌詞，其作用是________6.調動你的想像，用形象的文字將“清榮峻茂”的景色描繪下來。16.山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。1.短文主要描寫了________。2.短文描寫景物有不同的觀察角度，如：“高峰入云，清流見底”，分別是________、________的角度。“兩岸石壁”“青林翠竹”是________的角度。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結合，這樣描寫，使山川景物和諧、完整、統一。3.“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”中的“亂鳴”所描繪的是怎樣的畫面?“亂鳴”在整個場景描寫中有何作用?4.作者對所見之景的直接評價是“________”，換為四字短語應是________。5.作者為什么說“自康樂以來，未復有能與其奇者”?17.記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。1.解釋下面句子中加粗詞的意思。(1)解衣欲睡：____________(2)相與步于中庭：________2.用現代漢語寫出下面句子的意思，注意加粗的詞。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。3.全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現蘇軾與張懷民友情的句子(寫出兩句)，并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。能體現友情的句子：(1)________________(2)________________理由：_______________4.畫線的句子是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現了作者當時怎樣的心境?[背景材料]蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處持有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放。《記承天寺夜游》即寫于此時。18.楊朱①之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣②衣而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉?”[注]：①楊朱：人名。②緇：黑色。(1)下列句中沒有通假字的一項是()A.衣緇衣而反B.甚矣，汝之不惠C.予默然無以應D.兩岸連山，略無闕處(2)解釋加粗的詞語。(1)衣素衣而出：___________(2)子無撲矣：_____________(3)天雨：_________________(4)子亦猶是也：___________(3)翻譯句子。向者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉?(4)你從這則小故事中領悟到了一個什么道理?19.浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。1.第一段作者是從哪些角度入手寫潮水的?2.第一段引用楊萬里的詩句，采用了________、________、________等修辭手法，在文中的作用是________。該句詩的翻譯是________。3.課文前三段描繪了三幅壯麗的圖景，試給這三幅圖起個名字。(每幅畫不超過四個字)(1)________(2)________(3)________4.第三段作者抓住富于特征和表現力的情態，作傳神的刻畫。用“________”句寫弄潮健兒的外形，表現出一種民間風俗特色;用“________”寫弄潮兒的“勇”;用“________”句突出弄潮兒本領之“能”。5.“吞天沃日”一句使你想到了曹操《觀滄海》中的詩句：________20.崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”1.翻譯下列句子。(1)是日更定，余拿一小船，扔毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。(2)湖中焉得更有此人!2.作者說：“獨往湖心亭看雪”，結合整篇文章，一個“獨”字表現了作者怎樣的思想感情?3.第二段寫湖心亭奇遇，它“奇”在什么地方?4.作者是怎樣描繪湖中雪景的?請你用自己的話回答。5.文章的標題“湖心亭看雪”，但作者卻只寥寥幾筆寫了西湖的景色。請問作者把較多的筆墨潑灑了何處?這樣寫有什么作用?《答案》一、簡答題1.略【詳解】：1.重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。2.(1)形狀(2)書籍所記載(3)親身經歷過3.指《宜都記》的作者4.引用欣然二、閱讀題2.略【詳解】：1.多長枝生長枝干2.我則惟獨喜愛蓮從淤泥里生長出來，卻不沾染污穢;它在清水里洗滌過，卻不顯得妖媚。3.生長環境清高風度體態香氣4.襯托蓮花的美好品格。用菊花是從正面襯托，寫牡丹是從反面襯托。5.蓮子色白而圓，中間有綠色的心。心有點苦味。白色的干蓮子，是硬的，燉爛后才能食用。味道甘甜，而且粉撲撲的。3.略【詳解】：1.代詞，代蕭氏子只[評分標準]本題1分，每空0.5分。2.子婦之親蕭氏子/至京師。[評分標準]本題1分，多劃不得分。3.示例：王安石貴為宰相，仍艱苦樸素、勤儉持家。這在今天有極大的現實意義，我們要學習這種精神，從自身生活做起，杜絕奢侈浪費，為建設節約型社會做出自己的努力。[評分標準]本題2分。王安石的勤儉1分，學習這種精神1分。4.略;略;略;略;C;略【詳解】：(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。(2)(1)只，僅(2)通“邀”，邀請。(3)竟然(4)離開(5)告訴(3)(1)老人、小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。(2)其余的人也請漁人到自己家中，都拿出酒飯來款待他。(4)村中人漁人漁人村中人漁人(6)答案：繼續在桃花源中生活。點撥：也可說“不希望受到外人騷擾或侵襲”或其他言之成理的答案。5.略【詳解】：1.(1)第二日(2)連續(3)大約(4)逆水流而走2.(1)夾岸數百步，中無雜樹(2)落英繽紛(3)緣溪行3.險要，地形復雜，這一特點印證了“遂迷，不復得路”。4.巖石的怪狀嶙峋，似被泉水咬得犬牙交錯，都像是怪異、神秘的景象。5.桃樹大約有千余棵，兩邊如設錦帳。6.略【詳解】：1.就只2.居住環境交往人物日常生活3.“上”形象地寫出苔痕逐漸長到臺階上的狀態。4.表明作者雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣安貧樂道，具有遠大抱負。點撥：注意類比手法的運用。5.孔子說：有什么簡陋的呢?表現了作者的“陋室”不陋。7.略【詳解】：1.多沾染洗滌少2.對于菊花的愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的愛，像我一樣的還有什么人呢?3.生長環境體態香氣清高風度4.目的在于引起讀者的注意和思考，突出作者的寫作目的。5.表現了作者潔身自好、不慕名利的生活態度，以及對當時追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。8.B;略;略;略【詳解】：(1)“摘而藏之”與B項中的“而”表動作順接;A項中表“轉折”;C項中表轉折;D項中表并列。(2)(1)已經(2)等待(3)停止(3)(1)用來消暑而暑氣都被它退了，用來納涼而涼氣就生成了。(2)無時無刻不適合人觀賞。(4)《愛蓮說》作者對荷花的喜愛，主要是基于荷花潔身自好又不孤高自許的品格。本文作者喜愛荷花是因為荷花“可看”“可聞”“可吃”“可用”，有實用價值。9.略【詳解】：1.語說告訴絕極停止、消失2.(1)中間戴著高高的帽子，長著濃密胡須的人是蘇東坡。(2)左臂掛著一串念珠靠著左膝，念珠可以一粒一粒清清楚楚地數出來。3.船頭三人的肖像、神態。4.主題是大蘇泛赤壁;窗上刻的是東坡的文句;三個位置東坡居中。5.(1)摹泛舟人悠閑神情(2)A美髯公怡情泛赤壁10.略;A;A;略;略;略;略【詳解】：(1)軒楫鏤弈(2)注意語序的變化及出乎意料的驚嘆。(3)由觀察對象所處位置選擇不同視角。(4)似乎(5)列數字打比方摹狀貌空間順序(6)(1)《核舟記》中共刻有5個人物;而本文船艙面上有21人，艙中還有11人;(2)《核舟記》中刻有一個軒敞的大艙，而本文核舟上刻有三進二層的艙樓。(7)學海無涯苦作舟11.略【詳解】：1.老有所終，幼有所長2.第一，人人都受到全社會的關愛;第二，人人都能安居樂業;第三，貨盡其用，人盡其力。點撥：或概括為兩方面：一是人情，二是財貨。3.不能。按老、壯、幼的順序，符合中華民族尊老愛幼的傳統。4.總——分——總5.天下為公老有所終選賢舉能12.略【詳解】：1.神探或“破案高手”2.驢走得很急且身上流汗，說明不是正常走長途而是急忙趕路，不正常;趕驢人看見人便牽著驢躲避，說明心里有鬼。3.捉送縣/有頃/驢主尋蹤至/皆如其言。13.略;D;B;C;略;略;C【詳解】：(1)(1)感到奇怪，詫異。(2)隱隱約約，形容看得不真切的樣子。(3)沒有實現。(4)問路。這里是訪求、探求的意思。(2)去，離開(3)房舍都很整齊(4)桃源人大驚的原因是從未見過桃源以外的人。(5)村里人囑咐他道：“(我們這個地方)不值得對外邊的人說啊!”(6)漁人說的大概是秦末以來的歷史，人民的痛苦。桃源人為外面的世界如此動亂不堪，為外面的人民過著痛苦的生活而嘆惋。14.C;略;略;略【詳解】：(2)示例：精益求精多多益善(3)(侍從)又把太宗寫的書法作品拿來給王著看，王著又像原來一樣回答。(4)王著是一個性格耿直(不阿諛逢迎)、要求嚴格