Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊Module4Unit1，主要圍繞“MumboughtanewT-shirtforme.”這一主題展開。教材內容包括：新單詞new,T-shirt,for,me；新句型Whatdidyourmotherbuyforyou?；以及課文朗讀和角色扮演。通過本節課的學習，學生能夠掌握新單詞和句型，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習新單詞和句型，提高語言運用能力；通過了解家庭文化，增強文化意識；通過參與課堂活動，提升思維品質；同時，通過自主學習與合作學習，培養良好的學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生在英語學習上已具備一定的詞匯量和基礎語法知識。他們能夠識別簡單的英語句子結構，并能進行簡單的日常對話。在詞匯方面，學生已接觸過一些描述衣物、家庭成員等的基本詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過聽、說、讀、寫等多樣化的方式進行學習。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在掌握新單詞和句型時遇到困難，尤其是對一些拼寫復雜的單詞。此外，由于文化差異，學生對家庭文化的理解可能有限，這可能會影響他們對課文內容的理解和情感共鳴。在角色扮演活動中，部分學生可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《英語》五年級上冊Module4Unit1的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如T-shirt、mum等家庭成員和衣物的圖片，以及與課文內容相關的視頻片段，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備實物T-shirt，用于課堂展示和角色扮演活動，增強學生的直觀感受。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠舒適地進行小組活動，同時準備實驗操作臺，以便進行簡單的英語游戲活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問“Doyoulikeyourmother?”來引起學生的興趣，并鼓勵他們分享自己與母親之間的溫馨故事。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于家庭成員的詞匯，如“father”,“sister”,“brother”等，以及一些簡單的日常用語。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師呈現新單詞“new”,“T-shirt”,“for”,“me”，并解釋它們的意思。通過實物T-shirt或圖片展示，幫助學生理解這些詞匯的用法。

-舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示“MumboughtanewT-shirtforme.”這個句子的實際應用場景，讓學生理解句子的結構和含義。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓他們用新學的句型互相提問，如“Whatdidyourmotherbuyforyou?”，以增強學生的口語表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用新學的句型描述這個家庭成員為他們買了一件新衣服。學生需用英語進行描述，并展示給全班同學。

-教師指導：教師在學生進行小組活動時巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并鼓勵他們大膽開口。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生分組，每組選擇一個角色，如“Mum”或“Child”，進行角色扮演。教師提供劇本或讓學生自由發揮，確保每個學生都有機會參與。

-教師提示：教師給予學生一些提示，如如何使用新學的句型，以及如何進行角色扮演。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調新單詞和句型的用法。

-學生反饋：教師邀請學生分享他們在課堂上的收獲，以及他們在角色扮演中的感受。

6.作業布置（約2分鐘）

-教師布置作業，要求學生回家后用新學的句型寫一段關于家庭成員的小故事，并嘗試用英語朗讀給家人聽。

7.教學反思（課后）

-教師在課后進行教學反思，分析學生在課堂上的表現，以及他們對新知識的掌握情況，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握新單詞“new”,“T-shirt”,“for”,“me”，并能正確拼寫和使用這些詞匯。在課后作業中，學生能夠運用這些詞匯描述家庭成員為他們購買的新衣服，顯示出對詞匯的熟練運用。

2.句型運用：學生在課堂練習和角色扮演中，能夠運用新學的句型“Whatdidyourmotherbuyforyou?”進行提問和回答。這表明學生對句型的結構和用法有了深入的理解，并能將其應用于實際交流中。

3.語音語調：在教師的指導和鼓勵下，學生的發音和語調得到了明顯的改善。他們能夠模仿教師的發音，并在角色扮演中嘗試使用正確的語調，使對話更加自然和生動。

4.文化意識：通過學習課文“MumboughtanewT-shirtforme.”，學生了解到了西方家庭文化中母親為孩子購買新衣物的場景，增強了他們對不同文化背景下的家庭關系的認識。

5.交際能力：學生在小組活動和角色扮演中，通過與同伴的互動，提高了自己的交際能力。他們學會了如何用英語進行簡單的對話，并能夠在交流中表達自己的想法和感受。

6.學習興趣：本節課通過實物展示、圖片和視頻等多種教學手段，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，提問和回答問題，表現出對英語學習的熱情。

7.自主學習能力：學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，運用所學知識創作故事。這表明他們在學習過程中培養了自主學習的能力，能夠在沒有教師直接指導的情況下進行學習。

8.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

9.情感態度：通過學習課文，學生感受到了家庭的溫暖和親情的重要性。他們在課堂上表現出積極的情感態度，愿意分享自己的家庭故事，并在交流中傳遞正能量。

10.評價與反思：學生在完成作業后，能夠對自己的學習效果進行評價，并反思自己在學習過程中的不足。這有助于他們不斷改進學習方法，提高學習效率。教學反思與改進嗯，這節課結束后，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂上的互動挺不錯的。學生們在小組討論和角色扮演中都很活躍，這讓我很高興。但是，我發現有些學生還是不太敢開口說英語，尤其是在大庭廣眾之下。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我想在未來的教學中，我可以嘗試更多的鼓勵和肯定，讓他們在課堂上更加大膽地表達自己。

其次，我在講解新單詞和句型時，可能有些學生沒有完全跟上。我發現有幾個學生在課后作業中出現了錯誤，這讓我意識到我需要更加細致地講解，尤其是對于那些容易混淆的詞匯和句型。我打算在接下來的課程中，用更多的時間來復習和鞏固這些知識點。

再說說教學資源的利用。我發現，雖然我準備了圖片和視頻，但可能沒有充分利用它們來吸引學生的注意力。有時候，學生們在觀看視頻或圖片時，注意力會分散。我覺得我可以在課堂上設計一些互動環節，讓學生在觀看的同時參與進來，比如提問或者做一些簡單的任務。

還有一點，我覺得我在課堂管理上還可以做得更好。有時候，學生們在討論時可能會有些吵鬧，這影響了其他學生的學習。我需要更加有效地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

至于改進措施，我打算做以下幾點：

1.對于那些不太敢開口的學生，我會更多地鼓勵他們，可能通過一些小獎勵或者小組競賽的方式來提高他們的自信心。

2.在講解新知識點時，我會更加細致，確保每個學生都能理解。同時，我會準備一些額外的練習題，讓學生在課后鞏固。

3.我會嘗試將教學資源與學生的實際生活經驗相結合，讓他們在觀看圖片或視頻時能夠產生共鳴，從而更好地吸收知識。

4.在課堂管理上，我會制定一些明確的規則，并在課前與學生溝通，讓他們明白課堂紀律的重要性。同時，我會適時地調整課堂節奏，確保學生不會感到疲勞。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新單詞：new,T-shirt,for,me

-新句型：Whatdidyourmotherbuyforyou?

②重點詞匯：

-new：表示“新的”，用于描述物品的新舊狀態。

-T-shirt：T恤，一種常見的衣物。

-for：表示目的或對象，在這里指為某人購買。

-me：表示“我”，作為句子的賓語。

③重點句子：

-MumboughtanewT-shirtforme.（媽媽為我買了一件新T恤。）

-Whatdidyourmotherbuyforyou?（你媽媽為你買了什么？）課后作業1.創作小故事：

-請用新學的句型"Whatdidyourmother/brother/sister...buyforyou?"創作一個小故事，描述你的家庭成員為你或他們自己買了一件新衣服。

答案示例：

MymotherboughtanewT-shirtforme.It'sblueandhasacatonit.Ilikeitverymuch.

2.完成句子：

-根據課文內容，完成以下句子。

答案示例：

-Myfatherboughtanew__________forme.

-Mysisterboughtanew__________forme.

-Mybrotherboughtanew__________forme.

3.詞匯運用：

-用新學的單詞"new","T-shirt","for","me"完成以下句子。

答案示例：

-Ihavea__________T-shirt.It'svery__________.

-Myfriendgavemea__________T-shirtformybirthday.

-CanIborrowyour__________T-shirt,please?

4.角色扮演：

-與家人一起進行角色扮演，一個扮演“Mum”或“Dad”，另一個扮演“Child”，用英語對話，描述家庭成員為孩子或自己買了一件新衣服。

答案示例：

Child:Mum,lookatthisnewT-shirt!It'sso__________!

Mum:Oh,it'svery__________.Ithinkyou'lllikeit.

5.寫作練習：

-寫一篇短文，描述你最喜歡的家庭成員為你做的