人教版九年級道德與法治下冊教學設計：5.1走向世界大舞臺課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版九年級道德與法治下冊教學設計：5.1走向世界大舞臺

本節課主要圍繞全球化的背景，引導學生認識世界舞臺的多樣性，了解我國在國際舞臺上的地位和作用，培養學生的國際視野和全球意識。具體內容包括：全球化的趨勢、我國在國際舞臺上的地位、積極參與國際事務、青少年如何融入世界大舞臺等。二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生在進入本節課之前，已經具備了一定的地理、歷史和政治知識，對世界地理格局、國際關系以及我國的基本外交政策有一定的了解。他們能夠識別一些世界主要國家和地區的地理位置，了解一些國際組織的職能和作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對世界事務和國際關系表現出一定的興趣，愿意了解不同國家和文化的差異。他們的學習能力強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻、地圖等；部分學生則更傾向于通過討論和互動來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解全球化背景下，可能難以把握不同國家和地區之間的復雜關系。此外，對于我國在國際舞臺上的角色和作用，學生可能存在認識上的偏差，需要教師引導他們正確認識。在學習過程中，學生可能因為缺乏實際體驗而難以將理論知識與實際情境相結合，需要教師提供豐富的案例和實踐活動來幫助他們克服這一挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》教材，包括九年級下冊相關章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的世界地圖、國際組織結構圖、我國外交成就視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備足夠的桌椅，以便學生進行小組合作學習。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于世界各地的風土人情的視頻，引導學生思考：為什么人們會跨越國界，去了解和體驗不同的文化？

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“全球化對我們的生活有什么影響？我們如何在這個全球化的世界中找到自己的位置？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的看法，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.全球化的趨勢（5分鐘）

-講解全球化的定義和特征，如經濟全球化、文化全球化等。

-通過實例分析全球化對各國的影響，如貿易、投資、文化交流等。

2.我國在國際舞臺上的地位（5分鐘）

-介紹我國在國際組織中的地位和作用，如聯合國、世界貿易組織等。

-分析我國在國際事務中的角色和貢獻，如維護世界和平、推動全球經濟發展等。

3.積極參與國際事務（5分鐘）

-講解我國參與國際事務的原則和目標，如互利共贏、共同發展等。

-分析我國在國際事務中的具體案例，如“一帶一路”倡議、氣候變化談判等。

4.青少年如何融入世界大舞臺（5分鐘）

-引導學生思考如何提升自己的國際視野和全球意識。

-提出建議，如學習外語、了解不同文化、參與國際交流活動等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-全球化對我們的生活有哪些積極和消極的影響？

-我們應該如何應對全球化帶來的挑戰？

2.學生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對本節課的重點內容進行提問，如全球化的定義、我國在國際事務中的作用等。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并給予反饋。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，教師提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調學生的表現。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何提升自己的國際視野和全球意識？

2.提出建議：鼓勵學生參與國際交流活動、學習外語、關注國際新聞等。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-全球化的趨勢（5分鐘）

-我國在國際舞臺上的地位（5分鐘）

-積極參與國際事務（5分鐘）

-青少年如何融入世界大舞臺（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（5分鐘）

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解全球化的概念、特征和趨勢，認識到全球化對世界和我國的影響。

-學生了解我國在國際舞臺上的地位和作用，知道我國在國際事務中的貢獻和角色。

-學生掌握青少年如何融入世界大舞臺的方法和途徑，如學習外語、了解不同文化、參與國際交流活動等。

2.思維能力：

-學生能夠運用辯證唯物主義觀點分析全球化現象，提高自己的邏輯思維能力。

-學生在討論和分享中，能夠提出自己的觀點，學會批判性思維和創造性思維。

3.情感態度價值觀：

-學生樹立起全球意識，認識到自己作為青少年，應該關注世界事務，為世界和平與發展貢獻自己的力量。

-學生對我國在國際事務中的地位和作用有了更深的認識，增強民族自豪感和自信心。

-學生在參與國際交流活動中，學會尊重和理解不同文化，培養開放包容的心態。

4.實踐能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如關注國際新聞、參與志愿者活動等。

-學生在小組討論和合作學習中，提高自己的溝通能力、團隊協作能力和組織能力。

-學生通過參與國際交流活動，提升自己的跨文化交際能力。

5.自主學習：

-學生學會自主學習，通過查閱資料、觀看視頻等方式，拓展自己的知識面。

-學生能夠制定學習計劃，合理安排時間，提高學習效率。

6.解決問題能力：

-學生在面對全球化帶來的挑戰時，能夠提出合理的解決方案，如關注環境保護、促進公平貿易等。

-學生在討論和分享中，學會從不同角度分析問題，提高自己的問題解決能力。七、典型例題講解1.例題：我國在聯合國安理會中的地位和作用。

解答：我國是聯合國安理會的常任理事國之一，擁有否決權。在聯合國安理會中，我國積極參與國際事務，維護世界和平與安全。例如，在朝鮮半島核問題上，我國發揮了重要作用，推動各方對話與談判，為解決該問題做出了積極貢獻。

2.例題：全球化對我國的機遇與挑戰。

解答：全球化為我國帶來了機遇，如擴大對外貿易、吸引外資、引進先進技術等。同時，全球化也帶來了挑戰，如國際競爭加劇、文化沖突、環境污染等。我國應抓住機遇，應對挑戰，實現可持續發展。

3.例題：我國參與國際事務的原則和目標。

解答：我國參與國際事務的原則是：獨立自主、平等互利、和平共處五項原則。目標是：維護世界和平、促進共同發展、推動構建人類命運共同體。

4.例題：青少年如何融入世界大舞臺。

解答：青少年可以通過以下途徑融入世界大舞臺：學習外語、了解不同文化、參與國際交流活動、關注國際新聞、樹立全球意識等。

5.例題：我國在國際事務中的具體案例。

解答：我國在國際事務中的具體案例有：“一帶一路”倡議、氣候變化談判、朝鮮半島核問題解決等。

補充說明：

1.例題一：聯合國安理會中的地位和作用

-題型：判斷題

-題目：我國在聯合國安理會中擁有否決權。（正確）

-答案解析：正確。作為聯合國安理會的常任理事國，我國在國際事務中具有重要影響力，擁有否決權。

2.例題二：全球化對我國的機遇與挑戰

-題型：簡答題

-題目：列舉全球化對我國帶來的兩個機遇和兩個挑戰。

-答案：機遇：擴大對外貿易、吸引外資；挑戰：國際競爭加劇、文化沖突。

3.例題三：我國參與國際事務的原則和目標

-題型：選擇題

-題目：我國參與國際事務的原則不包括以下哪項？（A.獨立自主B.平等互利C.和平共處五項原則D.強權政治）

-答案：D

-答案解析：正確。我國參與國際事務的原則不包括強權政治。

4.例題四：青少年如何融入世界大舞臺

-題型：論述題

-題目：結合實際，談談青少年如何融入世界大舞臺。

-答案：青少年可以通過學習外語、了解不同文化、參與國際交流活動、關注國際新聞、樹立全球意識等方式融入世界大舞臺。

5.例題五：我國在國際事務中的具體案例

-題型：案例分析題

-題目：分析我國在“一帶一路”倡議中的角色和貢獻。

-答案：我國在“一帶一路”倡議中扮演著重要角色，通過推動基礎設施建設、促進貿易和投資合作，為沿線國家帶來了經濟發展和民生改善。八、板書設計①全球化背景下的世界舞臺

-全球化定義

-全球化特征

-全球化趨勢

②我國在國際舞臺上的地位

-聯合國安理會常任理事國

-國際組織中的角色

-對外開放政策

③積極參與國際事務

-原則：獨立自主、平等互利、和平共處五項原則

-目標：維護世界和平、促進共同發展、推動構建人類命運共同體

④青少年融入世界大舞臺

-學習外語

-了解不同文化

-參與國際交流活動

-關注國際新聞

-樹立全球意識

⑤我國在國際事務中的具體案例

-“一帶一路”倡議

-氣候變化談判

-朝鮮半島核問題解決教學反思哎，今天這節課上得還算順利，但是也有一些地方讓我覺得可以改進。首先，我覺得導入環節做得還可以，通過播放視頻和提問，學生們對全球化的概念有了初步的認識，他們對這個話題的興趣也被激發起來了。但是，我發現有些學生對于問題的回答還是相對表面，可能是因為他們對這個話題的了解還不夠深入，所以我在接下來的教學中，打算增加一些背景知識的介紹，讓學生們能夠更全面地理解全球化。

然后，在講授新課的過程中，我盡量用了一些生動的例子和圖表來講解，希望這樣能夠幫助他們更好地理解。不過，我也注意到，有些學生對于一些復雜的概念還是有點困惑，比如我國在國際事務中的作用和原則。我覺得這可能是因為我沒有足夠的時間來深入講解，或者是因為我沒有用對的方法來解釋。所以，我打算在下節課前準備一些相關的資料，讓學生課前預習，這樣在課堂上就可以更深入地討論了。

鞏固練習環節，我安排了小組討論，讓學生們能夠互相交流，共同解決問題。這個環節我覺得效果還不錯，學生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽別人的意見。但是，我也發現有些學生在討論中不太活躍，可能是因為他們不太擅長表達自己，或者是對討論的內容不太感興趣。所以，我需要在接下來的教學中，更加注重培養學生的討論技巧和表達能力。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是我也發現，有些學生回答問題時還是有點緊張，這可能是因為他們對答案沒有足夠的信心。為了解決這個問題，我打算在課堂上多給予學生一些鼓勵，讓他們敢于表達自己的觀點。

另外，我還覺得自己在教學資源的使用上還可以更加豐富。比如，我可以利用更多的多媒體資源來輔助教學，或者設計一些互動性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學水平一定會得到提升。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解我國在國際事務中的作用時，我會問：“我國在聯合國安理會中扮演什么角色？請舉例說明我國在維護世界和平方面的貢獻。”通過學生的回答，我可以了解他們對我國外交政策的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況。比如，在小組討論環節，我會注意觀察學生們是否積極發言，是否能夠傾聽他人意見，以及他們的討論內容是否緊扣主題。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測驗。測試內容會涵蓋本節課的主要知識點，如全球化的特征、我國在國際舞臺上的地位等。通過測試成績，我可以及時發現問題，并進行針對性的輔導。

-反饋：在課堂評價過程中，我會對學生的表現給予及時反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現不足的學生，我會指出他們的不足，并幫助他們找到改進的方法。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，包括課后練習、小論文等。在批改過程中，我會關注學生的答題思路、知識掌握程度和書寫規范。

-點評：在作業點評中，我會針對學生的優點和不足進行詳細點評。對于作業中的亮點，我會給予肯定；對于錯誤，我會指出原因，并提供改正建議。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。對于作業完成較好的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于作業完成不理想的學生，我會耐心指導，幫助他們克服困難。

3.課堂氛圍營造：

-鼓勵互動：在課堂上，我會鼓