二年級(jí)品德與社會(huì)上冊主題1坐立走，有精神教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)品德與社會(huì)上冊主題1坐立走，有精神教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)品德與社會(huì)上冊主題1坐立走，有精神教學(xué)設(shè)計(jì)滬科版

1.坐姿端正：學(xué)習(xí)正確的坐姿，了解坐姿對(duì)身體健康的重要性。

2.站姿挺拔：掌握正確的站姿，培養(yǎng)良好的站姿習(xí)慣。

3.步態(tài)輕盈：學(xué)習(xí)正確的行走姿勢，提高行走時(shí)的精神面貌。

4.禮貌用語：學(xué)習(xí)在行走過程中使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的坐姿、站姿和行走姿勢，提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和自我控制能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的禮儀意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用禮貌用語，展現(xiàn)良好的社會(huì)交往能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣對(duì)個(gè)人形象和他人感受的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到坐立走的精神風(fēng)貌與個(gè)人形象的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握坐姿、站姿和行走姿勢的基本要領(lǐng)，能夠通過實(shí)際操作和自我觀察來調(diào)整和改善自己的姿勢。

②學(xué)會(huì)使用禮貌用語，能夠在日常生活中自然地運(yùn)用，體現(xiàn)良好的社會(huì)交往禮儀。

③理解良好姿勢和禮貌用語對(duì)于個(gè)人形象和他人感受的重要性，形成內(nèi)在的自我約束和自我提升意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)習(xí)慣了不正確的坐立走姿勢，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助他們克服原有的習(xí)慣。

②學(xué)生在運(yùn)用禮貌用語時(shí)可能存在緊張或不自然的情況，需要教師通過情景模擬和角色扮演等方式，幫助他們克服心理障礙，自然流暢地表達(dá)。

③學(xué)生對(duì)于良好行為習(xí)慣與個(gè)人形象之間關(guān)系的理解可能較為抽象，需要教師通過具體案例和討論，幫助學(xué)生建立深層次的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、學(xué)生課桌椅。

課程平臺(tái)：滬科版品德與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：健康坐姿和站姿的圖片、視頻資料、相關(guān)健康知識(shí)網(wǎng)頁鏈接。

教學(xué)手段：示范教學(xué)、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課是《坐立走，有精神》。你們知道，良好的坐姿、站姿和行走姿勢對(duì)于我們來說有多重要嗎？讓我們一起探索這個(gè)問題。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張正確的坐姿、站姿和行走姿勢的圖片，請同學(xué)們觀察并說出這些姿勢的特點(diǎn)。

2.學(xué)生觀察圖片，回答問題。

三、探究新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道正確的坐姿、站姿和行走姿勢對(duì)身體健康有什么好處嗎？”

2.學(xué)生積極思考，回答問題。

3.老師總結(jié)：“正確的坐姿、站姿和行走姿勢有助于預(yù)防脊椎彎曲、保持良好的呼吸等，對(duì)我們的身體健康非常重要。”

4.老師繼續(xù)提問：“那么，我們應(yīng)該如何保持良好的坐姿、站姿和行走姿勢呢？”

5.學(xué)生回答問題，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、實(shí)際操作

1.老師邀請幾位同學(xué)上臺(tái)，展示正確的坐姿、站姿和行走姿勢，其他同學(xué)認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生上臺(tái)展示，其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，每組選出一名組長，負(fù)責(zé)指導(dǎo)組員保持正確的姿勢。

4.學(xué)生分組練習(xí)，組長指導(dǎo)。

五、情景模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)情景，請同學(xué)們模擬在課堂上、家里、公共場所等不同場合保持正確姿勢的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，展示自己的表現(xiàn)。

六、討論與分享

1.老師提問：“同學(xué)們，通過今天的課程，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了正確的坐姿、站姿和行走姿勢，這些良好的習(xí)慣對(duì)我們的身體健康和形象都非常重要。希望大家在日常生活中能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個(gè)有精神的人。”

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿、站姿和行走姿勢的重要性。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，觀察自己在家的坐姿、站姿和行走姿勢，并嘗試調(diào)整，爭取做到更加標(biāo)準(zhǔn)。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

九、下課

1.老師向同學(xué)們道別：“今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中，保持良好的坐姿、站姿和行走姿勢。下課！”

2.學(xué)生起立，向老師道別。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.姿勢習(xí)慣的改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的坐姿、站姿和行走姿勢，并在日常生活中自覺保持這些良好的姿勢。學(xué)生反饋，他們在書寫、聽課、站立和行走時(shí)，身體感覺更加舒適，減少了因不正確姿勢導(dǎo)致的疲勞和不適。

2.禮儀意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過情景模擬和角色扮演，學(xué)會(huì)了在行走過程中使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。課后，學(xué)生在與同學(xué)和家人的互動(dòng)中，能夠自然地運(yùn)用這些禮貌用語，體現(xiàn)了良好的社會(huì)交往禮儀。

3.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣對(duì)個(gè)人形象和他人感受的重要性。他們在自我反思中意識(shí)到，一個(gè)人的精神風(fēng)貌往往是通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來的，因此開始更加注重自己的行為舉止。

4.審美情趣的培養(yǎng)：學(xué)生在觀察正確的坐姿、站姿和行走姿勢的圖片和視頻后，對(duì)美的認(rèn)識(shí)有了新的提升。他們開始關(guān)注自己和他人的形象，努力追求更加優(yōu)雅和得體的舉止。

5.身體協(xié)調(diào)性的提高：通過實(shí)際操作和分組練習(xí)，學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。他們在模仿和調(diào)整姿勢的過程中，動(dòng)作更加流暢，身體控制能力得到增強(qiáng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作的增強(qiáng)：在情景模擬和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如示范教學(xué)、情景模擬等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)課程產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探索。

8.家校共育的促進(jìn)：學(xué)生將課堂上學(xué)到的良好習(xí)慣和禮儀知識(shí)帶回家庭，與家長共同分享。家長通過觀察孩子的變化，也更加重視孩子的品德教育，形成了家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.坐姿、站姿和行走姿勢的重要性

①正確坐姿：有助于預(yù)防脊椎彎曲，保持良好的呼吸。

②正確站姿：有助于保持身體平衡，展現(xiàn)自信和尊嚴(yán)。

③正確行走姿勢：有助于提高行走效率，展現(xiàn)良好的精神面貌。

2.保持良好姿勢的方法

①觀察模仿：通過觀察正確姿勢的圖片和視頻，學(xué)習(xí)并模仿。

②實(shí)踐調(diào)整：在日常生活中不斷練習(xí)，調(diào)整自己的姿勢。

③自我監(jiān)督：定期自我檢查，確保姿勢的正確性。

3.禮貌用語的應(yīng)用

①使用場合：在行走、交談等社交場合使用禮貌用語。

②用語選擇：根據(jù)不同情境選擇合適的禮貌用語。

③用語表達(dá)：自然流暢地表達(dá)禮貌用語，展現(xiàn)良好禮儀。

4.良好行為習(xí)慣與個(gè)人形象的關(guān)系

①行為習(xí)慣：包括坐姿、站姿、行走姿勢等日常行為。

②個(gè)人形象：通過行為習(xí)慣展現(xiàn)出來的外在形象。

③影響因素：良好的行為習(xí)慣有助于提升個(gè)人形象。

5.實(shí)際操作與情景模擬

①實(shí)際操作：通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)正確的姿勢。

②情景模擬：通過模擬實(shí)際場景，練習(xí)運(yùn)用禮貌用語。

③團(tuán)隊(duì)合作：在情景模擬中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。

6.教學(xué)活動(dòng)與作業(yè)布置

①課堂活動(dòng)：通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。

②作業(yè)布置：通過作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童健康坐姿與站姿指南》

內(nèi)容包括坐姿、站姿的正確方法，以及如何在家和學(xué)校中實(shí)踐這些姿勢。

-視頻資源：《日常生活中的正確姿勢》

通過視頻，展示不同場景下正確坐姿、站姿和行走姿勢的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述閱讀材料，了解更多關(guān)于正確姿勢的知識(shí)。

-觀看視頻資源，觀察不同人物在不同場合中的姿勢，思考自己是否能夠做到同樣標(biāo)準(zhǔn)。

-家長可以協(xié)助學(xué)生，在家中設(shè)置一個(gè)“姿勢觀察日”，記錄家庭成員的坐姿、站姿和行走姿勢，共同討論如何改進(jìn)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)“我的姿勢日記”，每天記錄自己的姿勢習(xí)慣，并附上改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，可以通過小組討論或班級(jí)報(bào)告會(huì)的方式進(jìn)行。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以準(zhǔn)備一些關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)