Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c-教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c-教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊這節英語課。咱們這節課是“Unit2Whattimedoyougotoschool？SectionB2a—2c”，咱們要圍繞時間這個主題，讓學生們通過對話練習，學會描述日常活動的時間。我會先通過一個有趣的情境導入，讓學生們進入學習狀態。然后，咱們一起來完成課本上的練習，邊學邊玩，讓英語學習變得輕松有趣。最后，我會設置一個小組活動，讓學生們自己創作一個時間表，展示他們的學習成果。這樣一來，不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的實踐能力。讓我們一起期待這節課的精彩吧！????核心素養目標1.培養學生準確理解和運用英語描述日常活動時間的語言能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解不同文化中對時間的重視和表達方式。

3.提升學生的語言實踐能力，通過角色扮演和小組活動，提高交際技能。

4.培養學生自主學習能力，通過完成任務和創作，激發學習興趣和創造力。學情分析本節課面對的是七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，學習熱情較高。然而，由于剛接觸英語，他們對英語學習的自信心可能還不夠強。在知識層面，學生對英語基本詞匯和句型有一定了解，但具體到描述時間的詞匯和句型使用上，可能存在混淆和錯誤。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達具體時間時，可能缺乏清晰性和準確性。此外，由于缺乏實際語境的鍛煉，學生在運用英語進行日常交流時，可能存在一定的障礙。

在素質方面，學生們的團隊合作精神和自主學習能力有待提高。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏主動探究的習慣。這些因素對課程學習產生的影響是明顯的：一方面，學生可能對學習內容感到陌生和困難，從而影響學習興趣和積極性；另一方面，課堂互動和參與度可能不高，導致學習效果不理想。因此，本節課的教學設計需要充分考慮學生的這些特點，通過創設真實情境、激發學習興趣、培養自主學習能力和團隊合作精神，幫助學生克服學習中的困難，提高英語學習的綜合素養。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬實際生活場景，讓學生在真實的語境中學習描述時間的表達。

2.小組合作學習法：將學生分組，共同完成任務，培養團隊合作和自主學習能力。

3.任務驅動法：設計一系列與時間相關的任務，引導學生通過完成任務來學習知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間相關的圖片和視頻，直觀呈現學習內容。

2.網絡資源整合：引入網絡上的互動練習和在線測試，增加學習的趣味性和互動性。

3.教學軟件輔助：使用教學軟件進行互動練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固知識。教學過程設計**導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對時間表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語詢問和回答時間問題嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關于學校日常活動的圖片，如上課、放學、課間休息等，讓學生初步感受時間在校園生活的重要性。

-簡短介紹時間表達的基本用法和重要性，為接下來的學習打下基礎。

**時間表達基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解時間表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解時間表達的基本結構，包括時間點、時間段和日常活動。

-詳細介紹時間詞匯和短語，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“at7o'clock”，“inthemorning”等。

-通過實際例句，展示如何將時間與日常活動結合起來，如“Whattimedoyouhavebreakfast？”或“Igotoschoolat7:30inthemorning.”

**時間表達案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個與學生生活相關的案例，如學生的時間表、家庭日程安排等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間表達在日常生活中的應用。

-引導學生思考如何使用時間表達來規劃自己的日常生活和學習。

**學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個時間表主題，如“我的學習時間表”或“我的周末活動時間表”。

-小組內討論如何制定和表達自己的時間表，包括時間點、活動內容等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示他們的時間表。

**課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的時間表，包括時間安排、活動內容等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時間表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括時間表達的基本結構、常用詞匯和短語、案例分析等。

-強調時間表達在日常生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步練習和應用。

-布置課后作業：讓學生嘗試制定自己的時間表，并用英語進行描述，以鞏固學習效果。知識點梳理一、時間表達的詞匯和短語

1.時間段：morning,afternoon,evening,night,morning/afternoon/evening/nighttime

2.時間點：o'clock,halfpast,aquarterpast,aquarterto,twentypast,twentyto,fiveminutespast,fiveminutesto

3.時刻表達：at8:00am,at3:15pm,at7:30pm

4.長時間表達：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,allday,allnight

二、時間表達的結構

1.詢問時間：Whattimeisit?/What'sthetime?

2.告知時間：It's8:00am./It'stimefor.../It'stimeto...

3.描述日常活動時間：Igotoschoolat7:30inthemorning./Ihavelunchat12:30pm.

4.計劃未來活動時間：Iwillgotothemoviesat7:00pmtonight.

三、時間表達的應用

1.描述個人日程安排：Iwakeupat6:00am,havebreakfastat7:00am,gotoschoolat8:00am,andcomebackhomeat5:00pm.

2.詢問他人時間：Whattimedoyouhavebreakfast?/Whendoyoufinishyourhomework?

3.邀請他人活動：Wouldyouliketogototheparkat2:00pm?

4.商定見面時間：Let'smeetat6:00pmatthecoffeeshop.

四、時間表達的特殊情況

1.鐘表讀法：12小時制和24小時制的區別，如何正確讀出鐘表時間。

2.半小時、一刻鐘的表達：halfpast,aquarterpast,aquarterto,twentypast,twentyto

3.長時間的表達：allday,allnight,inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight

五、時間表達練習

1.完成課本上的時間表達練習題。

2.創作一個時間表，包括一天中的主要活動和時間點。

3.與同學進行時間表達的對話練習，如詢問對方的時間安排或計劃。

六、拓展學習

1.學習如何使用時間表達來規劃個人時間管理。

2.了解不同文化中對時間的看法和表達方式。

3.探索時間表達在日常生活、工作和學習中的重要性。課后作業1.**寫作練習**：

-請寫一篇短文，描述你的一天，包括你起床、上學、放學、做作業、休息和睡覺的時間。要求使用英語，并盡量使用今天課堂上學習的時間表達方式。

-答案示例：

"Iwakeupat6:30inthemorning.Afterhavingbreakfastat7:00,Igotoschoolat7:30.Wehaveclassesfrom8:00amto12:00pm.Lunchisat12:30pm,andthenwehaveclassesagainfrom1:00pmto5:00pm.Afterschool,Idomyhomeworkuntil6:30pm.Ihavedinnerat7:00pmandthenspendsometimerelaxingbeforegoingtobedat10:00pm."

2.**對話練習**：

-請與同學進行對話，互相詢問對方的一天中的某個活動的時間，如上學的時間或吃午飯的時間。要求使用英語，并使用今天學習的詢問時間的句型。

-答案示例：

-StudentA:"Whattimedoyougotoschool?"

-StudentB:"Igotoschoolat7:30inthemorning."

-StudentA:"That'searly!Whattimedoyouhavelunch?"

-StudentB:"Ihavelunchat12:30pm."

3.**時間表制作**：

-制作一張自己的時間表，包括一天中的主要活動和時間點。要求使用英語，并在時間表旁附上相應的英語描述。

-答案示例：

```

6:00am-Wakeup

7:00am-Breakfast

7:30am-Gotoschool

8:00am-Startclasses

12:00pm-Lunch

1:00pm-Continueclasses

5:00pm-Schoolfinishes

5:30pm-Gohome

6:30pm-Dohomework

7:00pm-Dinner

8:00pm-Relax

10:00pm-Bedtime

```

4.**情境模擬**：

-模擬一個情境，假設你和你的朋友計劃周末去看電影，但需要商定具體的時間。請用英語進行對話，商定一個合適的時間。

-答案示例：

-You:"Hey,areyoufreethisweekend?"

-Friend:"Yes,Iam.Whatdoyouwanttodo?"

-You:"Iwasthinkingaboutgoingtothemovies.Doyouthinkthat'sagoodidea?"

-Friend:"Sure,thatsoundsfun!Whattimewereyouthinking?"

-You:"Howabout7:00pm?It'snottoolateandwecanhavedinnerafterthemovie."

-Friend:"Thatsoundsperfect!I'llbethereat7:00pm."

5.**閱讀理解**：

-閱讀一段關于學校日常活動的時間表，然后回答問題。

-答案示例：

```

SchoolTimetable

8:00am-FirstBell/Schoolstarts

8:10am-Assembly

8:20am-Classesbegin

10:30am-FirstBreak

11:00am-Classescontinue

12:00pm-Lunch

1:00pm-Classescontinue

3:00pm-SecondBreak

3:10pm-Classescontinue

4:00pm-Schoolfinishes

```

Questions:

-Whattimedoesschoolstart?

-Whatisthefirstactivityafterthefirstbell?

-Whattimeislunch?

-Howlongdoestheschooldaylast?教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過展示校園生活的圖片和視頻，讓學生們對時間表達有了更直觀的感受。我發現這種方法挺有效的，學生們在輕松的氛圍中更容易接受新知識。

在講解時間表達的基礎知識時，我用了圖表和示意圖來幫助學生理解。我發現這種方法挺受歡迎的，學生們能夠通過視覺輔助更好地記憶時間詞匯和短語。不過，我也注意到有些學生對于時間表達的結構還是有點困惑，這可能是因為他們對英語語法理解還不夠深入。

案例分析環節，我選擇了與學生生活相關的案例，這讓他們覺得內容貼近實際，參與度很高。在小組討論中，學生們積極發言，提出了很多有創意的想法。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們不僅學會了知識，還學會了如何運用知識。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極。他們不僅能夠清晰地表達自己的時間表，還能提出改進意見。這讓我看到了他們的進步，也讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生展示自己，提高他們的自信心。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，時間表達不夠準確，這可能是因為他們對時間表達的語法規則掌握不夠牢固。此外，部分學生參與課堂活動的積極性還有待提高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強對時間表達語法規則的教學，通過更多的練習和例句，幫助學生鞏固知識。

2.設計更多有趣的活動，如角色扮演、時間表達競賽等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.鼓勵學生多開口說英語，通過小組合作和課堂展示，提高他們的自信心和表達能力。板書設計①時間表達的詞匯和短語

-時間段：morning,afternoon,evening,night

-時間點：o'clock,halfpas