吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第一單元課題3走進化學實驗室教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第一單元課題3走進化學實驗室教學設計1（新版）新人教版教學內容分析哈嘍，同學們！今天我們要走進化學實驗室，探索化學世界的奧秘。這節課，我們要學習的是《吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊》第一單元的課題三——《走進化學實驗室》。在這節課中，我們會接觸到實驗室的基本操作、常用儀器以及實驗注意事項。這些內容與課本緊密相連，讓我們一起來感受化學的魅力吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究精神、嚴謹求實的科學態度和團隊協作能力。通過實驗室操作的學習，學生將學會觀察、記錄和分析實驗現象，提高實驗設計能力，同時培養安全意識和環保意識。此外，學生還將增強對化學學科的興趣，提升科學思維和創新能力。這些核心素養的培養，將為學生未來的科學學習和研究打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入九年級之前，學生們已經接觸了基礎的化學知識，包括物質的性質、變化以及簡單的化學反應等。他們對于化學實驗的基本概念和實驗操作有一定的了解，如實驗儀器的使用、實驗現象的觀察和記錄等。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對化學實驗普遍表現出濃厚的興趣，他們好奇心強，喜歡動手操作。在學習能力方面，學生們已經具備一定的邏輯思維和觀察能力，能夠通過實驗現象推斷出化學原理。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和理論分析來理解化學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于化學實驗涉及的操作步驟較為復雜，一些學生可能在實驗過程中遇到操作不當或實驗器材使用不當的問題。此外，對于化學原理的理解可能存在難度，尤其是對于那些邏輯思維和抽象思維能力稍弱的學生來說，理解化學反應的原理和實驗現象之間的關系可能是一個挑戰。此外，實驗室的安全規則和操作規范也是學生需要克服的難點之一。教學方法與手段1.講授法：通過生動有趣的講解，引入實驗室的基本概念和操作規范，幫助學生建立初步的實驗認知。

2.實驗法：組織學生進行實際操作，讓學生在“做中學”，通過動手實踐加深對化學實驗的理解和技能掌握。

3.討論法：在實驗前后，引導學生進行小組討論，分享實驗心得，促進知識的交流和思維碰撞。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，直觀地呈現實驗過程，提高學生的視覺體驗。

2.視頻教學：播放化學實驗操作視頻，讓學生在觀看中學習正確的實驗方法。

3.實驗指導軟件：使用實驗指導軟件，提供實驗步驟的詳細說明和操作演示，輔助學生進行實驗操作。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組化學實驗室的照片，引起學生對實驗室的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道化學實驗室里有哪些設備和儀器嗎？它們有什么作用呢？

3.引導思考：今天我們就來走進化學實驗室，一起探索其中的奧秘。

二、講授新課（20分鐘）

1.實驗室基本概念介紹（5分鐘）

-介紹化學實驗室的定義、作用和重要性。

-解釋實驗室安全規則和操作規范。

2.實驗室常用儀器和設備（10分鐘）

-講解試管、燒杯、酒精燈、量筒等常用儀器的名稱、用途和使用方法。

-通過實物展示和操作演示，讓學生直觀了解儀器的使用。

3.實驗基本操作步驟（5分鐘）

-講解實驗操作的順序、注意事項和常見錯誤。

-強調實驗操作的安全性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.實驗室安全規則有哪些？

b.實驗操作中應注意哪些事項？

c.如何正確使用實驗儀器？

-每組選派代表分享討論結果。

2.實驗操作練習（5分鐘）

-學生根據討論結果，進行實驗操作練習。

-教師巡回指導，糾正操作錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對實驗操作和實驗室安全規則進行提問，檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，培養學生的表達能力和思維邏輯。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對實驗操作和實驗室安全規則，教師提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生提問：學生提出自己在實驗操作和學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

3.互動討論：教師和學生就實驗操作和實驗室安全規則進行互動討論，加深對知識的理解。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課的重點內容，強調實驗操作和實驗室安全的重要性。

2.拓展：引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

七、課后作業（5分鐘）

1.完成課后習題，鞏固所學知識。

2.預習下一節課的內容，為后續學習做好準備。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。通過教學雙邊互動，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗安全知識：介紹化學實驗中常見的危險物質、事故預防和應急處理措施。

-實驗室基本操作規范：詳細講解化學實驗中的標準操作流程，包括儀器的正確使用、實驗數據的記錄等。

-化學實驗經典案例：分析一些經典的化學實驗案例，如法拉第電解實驗、玻爾實驗等，探討實驗背后的科學原理。

-實驗室設備介紹：介紹實驗室中常用的儀器設備，如離心機、分光光度計、光譜儀等，以及它們在化學實驗中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《化學實驗安全手冊》，了解實驗室安全知識，提高自我保護意識。

-建議學生觀看《化學實驗操作規范》視頻，學習標準化的實驗操作流程。

-組織學生參觀化學實驗室，實地了解實驗室的設備和環境，增加對化學實驗的興趣。

-鼓勵學生參與學校或社區舉辦的化學實驗競賽，鍛煉實驗操作能力和創新思維。

-引導學生關注化學實驗相關的科普書籍和雜志，如《化學世界》、《化學實驗》等，拓寬知識面。

-建議學生利用網絡資源，如在線實驗視頻、實驗教程等，進行自主學習和實踐。

-組織學生進行小組討論，分享實驗心得和經驗，促進知識的交流和思維碰撞。

-鼓勵學生參與化學實驗設計，培養學生的實驗設計能力和創新思維。

-引導學生關注化學實驗在環境保護、能源開發等領域的應用，激發學生的社會責任感。

-建議學生閱讀化學史相關書籍，了解化學實驗的發展歷程，培養學生的歷史意識。教學反思與總結今天這節課，我們走進了化學實驗室，一起探索了化學的奧秘。回顧整個教學過程，我覺得自己在這幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我在導入環節設計了一個情境，通過展示實驗室的照片和提出問題，激發了學生的興趣。我發現學生們對于化學實驗都很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有價值的問題。這讓我意識到，創設情境和提出問題是一種很好的激發學生學習興趣的方法。

在講授新課的過程中，我盡量用生動有趣的語言來講解實驗的基本概念和操作規范。我發現學生們對于實驗儀器的使用和實驗操作步驟的理解比較好，這讓我感到欣慰。但是，我也發現有些學生在理解化學反應原理時有些吃力。這說明我在講解時可能需要更加深入淺出，或者采用更直觀的教學方法。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論，分享實驗心得。這個環節中，學生們積極參與，互相學習，這對于他們鞏固知識非常有幫助。但是，我發現有些學生在討論時過于依賴小組其他成員，自己的思考不夠深入。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重培養學生的獨立思考能力。

在課堂提問環節，我通過提問來檢驗學生對新知識的掌握程度。我發現大部分學生能夠正確回答問題，這說明他們對今天所學的內容掌握得不錯。但也有少數學生對于一些細節問題回答不準確，這需要我在今后的教學中加強個別輔導。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。但是，我也發現有時候課堂紀律有些松散，個別學生注意力不集中。這需要我在今后的教學中，加強對學生的紀律教育，提高他們的課堂參與度。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解化學反應原理時，采用更直觀的教學方法，如實驗演示、多媒體輔助等，幫助學生更好地理解。

2.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學方案。

3.在課堂管理方面，加強對學生的紀律教育，提高他們的課堂參與度和專注力。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的獨立思考和表達能力。

5.定期組織實驗競賽和課外實踐活動，激發學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。板書設計①實驗室基本概念

-化學實驗室的定義

-化學實驗室的作用

-化學實驗室的重要性

②實驗室安全規