人教版生物八上第五單元第一章第一節《腔腸動物和扁形動物》教學設計（共2課時打包）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版生物八上第五單元第一章第一節《腔腸動物和扁形動物》教學設計（共2課時打包）教學內容人教版生物八上第五單元第一章第一節《腔腸動物和扁形動物》教學設計（共2課時打包）

1.腔腸動物的主要特征及其與人類生活的關系

2.扁形動物的主要特征及其與人類生活的關系

3.腔腸動物和扁形動物的分類及其代表性動物

4.腔腸動物和扁形動物的生活環境和生活方式核心素養目標分析1.培養學生運用觀察、比較等方法探究生物特征的意識與能力，提高科學思維能力。

2.增強學生對生物多樣性的認識，培養學生尊重和保護生物多樣性的情感態度。

3.通過學習腔腸動物和扁形動物，提升學生理解生物與環境、生物與生物之間相互關系的生態學意識。

4.培養學生通過生物學知識解決實際問題的能力，激發學生對生物學科的興趣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前已經學習了生物的基本概念，如生物、生態系統、生物分類等，具備一定的生物基礎知識。然而，關于腔腸動物和扁形動物的具體知識，學生在八年級之前可能接觸較少，對它們的特征、生活方式和分類等了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對生物學科普遍保持較高的興趣，尤其是對自然界中的生物多樣性。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和基本的實驗操作技能。學習風格上，部分學生傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，腔腸動物和扁形動物的結構特征較為復雜，學生可能難以理解其內部結構和功能。其次，學生在觀察和比較不同類群生物時，可能存在一定的認知障礙。此外，由于這些動物與人類生活的聯系不直觀，學生可能難以將生物學知識與實際生活聯系起來，從而影響學習的積極性和效果。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體教學，通過圖片、視頻等豐富教學資源，直觀展示腔腸動物和扁形動物的特征。

2.設計小組討論活動，讓學生分組討論不同類群動物的特點，促進合作學習和交流。

3.開展實驗探究，讓學生親自操作顯微鏡觀察腔腸動物和扁形動物，加深對生物結構的理解。

4.利用互動游戲，如“生物拼圖”等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示海洋生物的圖片或視頻，提問學生：“你們在海洋中發現了哪些有趣的生物？它們有什么特點？”引導學生思考并表達自己對海洋生物的觀察和興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的生物分類知識，提問：“我們是如何對生物進行分類的？有哪些主要的分類依據？”幫助學生復習相關概念。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解腔腸動物和扁形動物的主要特征，包括身體結構、生殖方式、生活方式等。結合實物模型或圖片，讓學生直觀地了解這些動物的特點。

-舉例說明：教師列舉一些腔腸動物和扁形動物的例子，如珊瑚、水母、渦蟲等，讓學生對這些動物有更具體的認識。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如：“腔腸動物和扁形動物有哪些區別？”、“它們在自然界中的作用是什么？”等，鼓勵學生積極思考，發表自己的觀點。

3.教學活動（約60分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個腔腸動物或扁形動物，讓學生扮演該動物，模仿其生活習性。其他學生觀察并提問，加深對動物特性的理解。

-實驗探究：教師指導學生進行顯微鏡觀察實驗，觀察腔腸動物和扁形動物的結構，引導學生分析其生理功能和適應環境的特點。

-游戲活動：組織“生物拼圖”游戲，將動物圖片剪成碎片，讓學生通過拼圖的方式學習動物的結構和分類。

4.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：教師布置一些課后練習題，如填空、選擇題等，讓學生在課后鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生提出的問題，給予個別指導，確保學生對知識的理解和掌握。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調腔腸動物和扁形動物的特征及其與人類生活的關系。

-拓展延伸：教師提出一些與腔腸動物和扁形動物相關的研究課題，鼓勵學生課后進行自主探究。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧本節課的重點內容，提問學生：“今天我們學習了哪些內容？你們有什么收獲？”引導學生總結所學知識。

-學生反饋：學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

7.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，如撰寫觀察日記、收集有關腔腸動物和扁形動物的資料等，鞏固所學知識。知識點梳理1.腔腸動物的主要特征：

-生活在水中，身體呈輻射對稱。

-體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成。

-有消化腔，有口無肛門。

-有簡單的神經系統，包括神經網和神經索。

-代表性動物：珊瑚、水母、海葵等。

2.扁形動物的主要特征：

-身體背腹扁平，兩側對稱。

-體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成。

-有消化腔，有口無肛門。

-有梯狀神經系統，包括腦、神經節和神經索。

-代表性動物：渦蟲、絳蟲、吸蟲等。

3.腔腸動物與扁形動物的生活環境和生活方式：

-腔腸動物多生活在淡水中，也有少數生活在海洋中，如珊瑚。

-扁形動物多生活在淡水中，也有部分生活在海洋中，如吸蟲。

4.腔腸動物和扁形動物的分類：

-腔腸動物分為兩個門：珊瑚門、刺胞動物門。

-扁形動物分為三個門：吸蟲門、渦蟲門、絳蟲門。

5.腔腸動物和扁形動物與人類生活的關系：

-珊瑚對海洋生態系統具有重要意義，如提供棲息地、促進生物多樣性。

-水母和海葵可以作為觀賞動物，也可作為食用和藥用資源。

-扁形動物中的渦蟲和吸蟲等可以引起人體疾病，如血吸蟲病、絳蟲病等。

-扁形動物中的絳蟲可以感染家畜，影響畜牧業發展。

6.腔腸動物和扁形動物的結構特點：

-腔腸動物結構簡單，體腔內無器官，僅有一個消化腔。

-扁形動物結構較為復雜，有消化腔和梯狀神經系統。

7.腔腸動物和扁形動物的繁殖方式：

-腔腸動物多采用無性繁殖，如出芽生殖。

-扁形動物繁殖方式多樣，有有性生殖和無性生殖。

8.腔腸動物和扁形動物的生態學意義：

-腔腸動物和扁形動物在生態系統中的作用包括：維持生態平衡、促進物質循環、提高生物多樣性等。

9.腔腸動物和扁形動物的保護：

-針對腔腸動物和扁形動物的保護措施包括：加強環境監測、限制人類活動、保護棲息地等。

10.腔腸動物和扁形動物的研究意義：

-對腔腸動物和扁形動物的研究有助于了解生物的進化歷程、生物多樣性、生態系統的穩定性等。內容邏輯關系①腔腸動物的主要特征：

-重點知識點：輻射對稱、體壁結構、消化腔、簡單神經系統。

-重點詞句：生活在水中、身體呈輻射對稱、體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成、有消化腔、有口無肛門。

②扁形動物的主要特征：

-重點知識點：背腹扁平、兩側對稱、消化腔、梯狀神經系統。

-重點詞句：身體背腹扁平、兩側對稱、有消化腔、有口無肛門、有梯狀神經系統。

③腔腸動物與扁形動物的生活環境和生活方式：

-重點知識點：生活環境、生活方式、生態關系。

-重點詞句：生活在水中、海洋中、淡水、棲息地、生態系統、生物多樣性。重點題型整理1.題型一：描述腔腸動物的主要特征。

-題目：請描述腔腸動物的主要特征，并舉例說明。

-答案：腔腸動物的主要特征包括生活在水中、身體呈輻射對稱、體壁由內胚層、外胚層和中膠層構成、有消化腔、有口無肛門。例如，珊瑚是一種腔腸動物，它的身體結構簡單，內部有消化腔，通過口攝取食物。

2.題型二：比較腔腸動物和扁形動物的主要區別。

-題目：腔腸動物和扁形動物有哪些主要區別？請舉例說明。

-答案：腔腸動物和扁形動物的主要區別在于身體形態、神經系統和生活環境。腔腸動物身體呈輻射對稱，有簡單的神經系統，生活在水中；而扁形動物身體背腹扁平，兩側對稱，有梯狀神經系統，生活在淡水中或海洋中。例如，海葵是腔腸動物，而渦蟲是扁形動物。

3.題型三：解釋腔腸動物和扁形動物在生態系統中的作用。

-題目：腔腸動物和扁形動物在生態系統中扮演什么角色？請舉例說明。

-答案：腔腸動物和扁形動物在生態系統中扮演著重要的角色。腔腸動物如珊瑚可以提供棲息地，促進生物多樣性；扁形動物如渦蟲可以分解有機物質，促進物質循環。例如，珊瑚礁為許多海洋生物提供了豐富的食物和棲息地。

4.題型四：討論腔腸動物和扁形動物與人類生活的關系。

-題目：腔腸動物和扁形動物與人類生活有什么關系？請舉例說明。

-答案：腔腸動物和扁形動物與人類生活有著密切的關系。例如，珊瑚可以作為觀賞動物，吸引游客；水母和海葵可以作為食用和藥用資源。扁形動物