吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第七節哺乳動物教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第七節哺乳動物教學設計（新版）新人教版教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的課題是《吉林省雙遼市八年級生物上冊第五單元第一章第七節哺乳動物》。這節課，咱們就要揭開哺乳動物這神秘的面紗，看看它們是如何在地球上繁衍生息的。這可是咱們生物課上的一個重要內容哦！??????咱們一起來開啟這場奇妙的生物之旅吧！??核心素養目標分析1.科學探究能力：通過觀察、實驗等方法，學會提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果，提升科學探究的基本技能。

2.生命觀念：理解哺乳動物的結構特點、生理功能以及與人類生活的關系，形成對生命現象的尊重和關愛。

3.生態意識：認識到哺乳動物在生態系統中的重要作用，增強保護生物多樣性的意識。

4.審美能力：通過觀察哺乳動物，感受生物世界的豐富多彩，培養對自然的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經對動物的基本分類有了初步的認識，了解了動物的基本特征，如脊椎動物和無脊椎動物的區別。在之前的學習中，大家也對一些常見的動物類別有所了解，比如鳥類和魚類。這些基礎知識為今天學習哺乳動物打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分同學對動物世界充滿好奇，對生物課有較高的興趣。在課堂上，同學們能夠積極參與討論，動手操作實驗，表現出較強的實踐操作能力。學習風格上，有的同學喜歡通過觀察實物來學習，有的則更傾向于閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習哺乳動物時，同學們可能會遇到以下困難：一是對哺乳動物的特征和分類不夠熟悉，難以在眾多動物中準確區分；二是實驗操作過程中可能對某些實驗步驟不熟悉，導致實驗結果不準確；三是對于哺乳動物在生態系統中的作用理解不夠深入，需要進一步引導和講解。針對這些挑戰，我們將通過多種教學手段，如實物展示、小組討論、實驗操作等，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-實物資源：哺乳動物標本、模型或圖片

-軟件資源：生物教學軟件、動畫演示軟件

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：相關生物知識網站、科普視頻

-教學手段：多媒體投影儀、實物顯微鏡、實驗器材教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，你們還記得我們之前學過的動物分類嗎？今天我們要深入探索一個特別的動物群體——哺乳動物。讓我們一起來看看，這些可愛的生物有哪些獨特的特點，它們又是如何在地球上生存的呢？??????

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：哺乳動物的特征

-詳細內容：首先，我們來認識一下哺乳動物的主要特征。哺乳動物有毛發、體腔內有膈、用肺呼吸、體溫恒定、哺乳幼崽等。我們可以通過展示一些哺乳動物的圖片和視頻，讓同學們直觀地了解這些特征。

-用時：10分鐘

-第二條：哺乳動物的分類

-詳細內容：接下來，我們將學習哺乳動物的分類。哺乳動物分為食肉目、食草目、雜食目等。我們可以通過分組討論，讓同學們分組研究不同目的哺乳動物的特點，然后進行匯報。

-用時：10分鐘

-第三條：哺乳動物在生態系統中的作用

-詳細內容：最后，我們來探討一下哺乳動物在生態系統中的重要作用。它們不僅是食物鏈中的重要一環，還能影響植被的生長和分布。我們可以通過案例分析和小組討論，讓學生深入理解這一點。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：觀察哺乳動物標本

-詳細內容：同學們，現在請你們拿出事先準備好的哺乳動物標本，仔細觀察它們的形態結構，看看能否找到我們之前提到的主要特征。

-用時：5分鐘

-第二條：模擬哺乳動物的生活習性

-詳細內容：請同學們分組，模擬不同種類的哺乳動物的生活習性，比如食草動物的覓食、食肉動物的捕獵等，通過角色扮演加深對它們生活習性的理解。

-用時：10分鐘

-第三條：制作哺乳動物分類卡片

-詳細內容：每個小組需要根據所學知識，制作一張哺乳動物分類卡片，包括不同目的哺乳動物的代表物種、特征和生活習性等信息。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面內容舉例回答：哺乳動物與人類生活的關系

-詳細內容：同學們，你們認為哺乳動物與我們的日常生活有什么關系呢？請小組討論一下，并分享你們的觀點。

-用時：5分鐘

-第二方面內容舉例回答：哺乳動物的保護現狀

-詳細內容：現在很多哺乳動物正面臨生存威脅，我們該如何保護它們呢？請同學們討論并給出建議。

-用時：5分鐘

-第三方面內容舉例回答：哺乳動物在生態系統中的作用

-詳細內容：哺乳動物在生態系統中扮演著怎樣的角色？請同學們舉例說明。

-用時：5分鐘

5.總結回顧

-內容：今天我們學習了哺乳動物的特征、分類以及它們在生態系統中的作用。希望大家能夠記住，哺乳動物是地球上非常重要的一類動物，它們不僅豐富了我們的生物多樣性，還與我們的生活息息相關。在今后的學習中，我們要更加關注和保護這些可愛的生物。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-哺乳動物的生活習性：介紹不同種類哺乳動物如食肉目、食草目、雜食目的生活習性，以及它們在不同環境中的適應策略。

-哺乳動物的進化歷程：通過圖片和資料展示哺乳動物的進化歷程，包括古哺乳動物的化石記錄。

-哺乳動物的生態角色：分析哺乳動物在生態系統中的角色，如作為食物鏈頂端的捕食者、維持生態平衡的關鍵物種等。

-哺乳動物的遺傳學特點：探討哺乳動物遺傳學的研究進展，包括基因編輯技術、DNA分析等在生物分類和進化研究中的應用。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：《自然界的奇跡》、《動物世界》等紀錄片，通過真實的鏡頭展現哺乳動物的多樣性和生存環境。

-閱讀科普書籍：《哺乳動物的奧秘》、《動物王國探秘》等書籍，提供更深入的知識和有趣的動物故事。

-參觀動物園或自然博物館：實地觀察哺乳動物，增強對它們形態結構和生活習性的認識。

-加入生物學社團或興趣小組：與其他對生物學感興趣的同學一起學習和討論，拓寬知識面。

-利用網絡資源：通過學校圖書館或在線資源查找更多關于哺乳動物的科學文章和研究報告。

-開展小課題研究：選擇一個感興趣的哺乳動物物種，進行深入的研究，如它們的行為模式、棲息地保護等。

-制作科普海報：收集整理關于哺乳動物的知識，制作海報進行展示，提高科普宣傳的效果。課后作業1.實踐作業：觀察并記錄家養寵物（如貓、狗）一天的生活習性，包括飲食、運動、休息等，并分析它們作為哺乳動物的特征。

答案示例：我的寵物是一只貓，它每天早上6點醒來，先喝點水，然后開始玩耍，大約10分鐘后開始進食。中午休息一會兒，下午會繼續玩耍，晚上7點左右再次進食，之后會找一個安靜的地方休息。通過觀察，我發現它有毛發、體溫恒定、用肺呼吸等哺乳動物的特征。

2.分析作業：閱讀教材中關于食肉目、食草目、雜食目哺乳動物的描述，分析每種目類的哺乳動物的特點和適應環境。

答案示例：食肉目哺乳動物如狼、虎等，它們具有銳利的牙齒和爪子，善于捕獵，適應肉食性生活。食草目哺乳動物如牛、羊等，它們有寬闊的嘴巴和強健的消化系統，適應植物性生活。雜食目哺乳動物如熊、狐貍等，它們既能捕食小動物，也能吃植物，適應多種生活環境。

3.創意作業：設計一個關于哺乳動物的科普宣傳冊，包括封面、目錄、正文和封底，正文部分至少介紹三種不同類型的哺乳動物。

答案示例：封面：哺乳動物的奇妙世界；目錄：一、哺乳動物概述；二、食肉目哺乳動物；三、食草目哺乳動物；四、雜食目哺乳動物；五、保護哺乳動物；封底：讓我們一起關注和保護哺乳動物。

4.思考作業：結合教材內容，討論人類活動對哺乳動物生存環境的影響，并提出自己的保護建議。

答案示例：人類活動對哺乳動物生存環境的影響主要體現在棲息地破壞、食物鏈破壞、疾病傳播等方面。為了保護哺乳動物，我們可以從以下幾個方面著手：加強環境保護意識，減少對自然環境的破壞；建立自然保護區，保護哺乳動物的棲息地；開展科普宣傳，提高公眾對哺乳動物保護的認知。

5.實驗作業：設計一個簡單的實驗，驗證哺乳動物體溫恒定的特點。

答案示例：實驗材料：哺乳動物（如家兔）、溫度計、水、冰塊。實驗步驟：1.將哺乳動物放入一個透明容器中，記錄初始體溫；2.將容器放入水中，逐漸加入冰塊，觀察哺乳動物的反應；3.當哺乳動物體溫下降到一定程度時，取出容器，觀察其恢復體溫的過程。實驗結果：哺乳動物在實驗過程中會通過調節自身代謝來維持體溫恒定。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入科技元素：在課堂上，我嘗試引入多媒體教學，利用動畫、視頻等形式展示哺乳動物的生活習性和進化歷程，使課堂內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.強化實踐操作：為了讓學生更直觀地了解哺乳動物的特征，我在課堂上安排了觀察標本和模擬生活習性的實踐活動，通過動手操作，加深了學生對知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在討論環節參與度不高，可能是由于對哺乳動物知識了解不深或對課堂氛圍不適應。

2.教學內容深度不夠：在講解哺乳動物的分類和生態角色時，我發現部分學生對這些概念的理解不夠深入，需要進一步拓展和深化教學內容。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.拓展教學內容深度：在講解哺乳動物分類和生態角色時，我將結合實際案例，引導學生深入思考，并鼓勵學生提出問題，