一年級語文上冊課文4口語交際：小兔運南瓜教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起學習的是一年級語文上冊的課文4——《口語交際：小兔運南瓜》。這節課，我們不僅要學習小兔如何巧妙地運南瓜的故事，還要學習如何用語言表達自己的想法，鍛煉我們的口語交際能力哦！這節課，我們將會聯系到我們在課本上學到的“說話”和“聽”的技巧，讓我們的語言表達更加生動有趣！準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟語言學習的奇妙之旅吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言運用能力和人際交往能力。通過學習《小兔運南瓜》的故事，孩子們將學會傾聽、表達和交流，提升口語交際技巧。同時，通過角色扮演和故事復述，孩子們將增強語言表達的自信心，培養合作意識和創造力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握的知識：進入一年級的學生們，在進入學校之前，大多數已經具備了一定的語言基礎，能夠聽懂簡單的指令，能夠說出一些基本的詞匯和簡單的句子。在語文學習方面，他們可能已經接觸過一些簡單的漢字和基礎的閱讀理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和角色扮演特別感興趣。他們的學習能力體現在對語言和故事情節的快速吸收上。學習風格上，孩子們可能更加傾向于通過游戲和互動來學習，他們喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于一年級的學生來說，口語交際可能是一個挑戰，因為他們可能不善于表達自己的想法，或者不知道如何用恰當的語言與人交流。此外，由于他們識字量有限，閱讀理解可能也會是一個難點。因此，教學中需要特別注意激發他們的表達欲望，同時通過游戲和活動幫助他們克服閱讀障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《口語交際：小兔運南瓜》的教材，方便他們跟隨故事學習。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如小兔、南瓜等，以及簡筆畫，幫助孩子們更好地理解故事內容。

3.教學工具：準備一些小道具，如南瓜模型或圖片，讓孩子們在角色扮演時更加投入。

4.教室布置：設置一個舒適的故事角，放置小兔的圖片和南瓜道具，營造故事氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，提前一天發布《小兔運南瓜》故事的PPT和簡短視頻，要求學生觀看并思考小兔如何運南瓜的問題。

-設計預習問題：圍繞“如何用語言描述故事中的事件和人物行為”，設計問題如“小兔遇到了哪些困難？”“你是怎么幫助小兔的？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，了解故事內容。

-思考預習問題：學生根據問題進行獨立思考，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行預習資源的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事情節，激發課堂學習的興趣。

-培養學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放小兔運南瓜的動畫片段，引入新課。

-講解知識點：講解如何用口語描述故事情節，強調語言表達的連貫性和生動性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據故事內容進行角色扮演。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用語言描述故事。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用口語描述故事。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解口語表達的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習口語表達。

作用與目的：

-幫助學生深入理解口語表達的知識點。

-通過實踐活動，提升學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后，用自己的話復述《小兔運南瓜》的故事。

-提供拓展資源：推薦與故事相關的兒童文學作品，供學生閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生回家后，認真完成復述作業。

-拓展學習：學生閱讀推薦的作品，拓寬閱讀視野。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展閱讀。

-反思總結法：通過作業和閱讀，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的口語表達技能。

-通過拓展閱讀，提升學生的文學素養和表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-**故事續寫**：鼓勵學生發揮想象力，為《小兔運南瓜》的故事續寫一個新的篇章?？梢砸龑W生思考，如果小兔在運南瓜的路上遇到了其他動物，會發生怎樣的故事？這樣的活動不僅能夠激發學生的創造力，還能幫助他們練習語言表達。

-**成語故事**：介紹與“運南瓜”相關的成語故事，如“力不從心”、“精衛填海”等，通過成語故事的學習，讓學生了解成語的由來和含義，同時也能增強他們對語言文字的理解。

-**南瓜文化**：介紹南瓜的種植、食用和傳統習俗，讓學生了解南瓜在我國的傳統文化中的地位，如南瓜燈的制作和南瓜餅的制作方法，增加學生的文化知識。

-**環保意識**：結合故事中的小兔，討論如何保護環境，減少浪費，引導學生從小事做起，培養環保意識。

2.拓展建議：

-**故事續寫實踐**：

-學生可以根據自己的想象，編寫小兔和其他動物的新故事，可以是小兔幫助其他動物，也可以是小兔在旅途中遇到了新的朋友。

-教師可以組織學生進行故事續寫比賽，評選出最佳作品，并在班上分享。

-**成語故事學習**：

-教師可以選取與南瓜相關的成語，如“畫蛇添足”、“井底之蛙”，通過講解成語故事，讓學生理解成語的含義。

-學生可以嘗試用學到的成語造句，增強語言運用能力。

-**南瓜文化探索**：

-教師可以組織學生進行南瓜手工制作活動，如南瓜燈、南瓜餅等，讓學生在動手實踐中了解南瓜文化。

-學生可以收集有關南瓜的資料，如南瓜的歷史、種植方法等，進行小組匯報。

-**環保意識培養**：

-教師可以組織學生進行環保主題的演講或寫作，讓學生表達自己對環保的看法。

-學生可以參與校園或社區的環保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將環保意識付諸實踐。課后拓展1.拓展內容：

-**《南瓜的秘密》閱讀材料**：提供一本關于南瓜的科普書籍，介紹南瓜的生長過程、營養價值以及各種南瓜美食的制作方法。通過閱讀，學生可以更深入地了解南瓜，并學習如何將知識運用到實際生活中。

-**《動物合作的故事》視頻資源**：搜集一些關于動物之間合作的故事視頻，如《螞蟻和蟈蟈》、《松鼠和大雁》等，讓學生通過觀看視頻，了解合作的重要性，并從中獲得啟發。

-**《環保小衛士》主題活動**：設計一個環保主題活動，如“校園垃圾分類”、“節約用水用電”等，讓學生在活動中學習環保知識，培養環保習慣。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《南瓜的秘密》閱讀材料可以在課后閱讀時間進行，鼓勵學生自主閱讀，并在閱讀后完成閱讀筆記，記錄下自己學到的知識。

-**視頻資源**：教師可以將視頻資源上傳至班級微信群，讓學生在家長的陪同下觀看，并引導他們討論視頻中的故事和道理。

-**主題活動**：環保主題活動可以安排在周末或學校活動日，讓學生分組參與，每組負責一個環保項目，如校園垃圾分類的宣傳和執行。教師可以提供活動方案和指導，確?；顒拥捻樌M行。

具體拓展活動建議如下：

-**閱讀《南瓜的秘密》**：

-學生閱讀后，可以繪制南瓜的成長日記，記錄南瓜從播種到收獲的過程。

-家長可以和學生一起制作南瓜美食，如南瓜餅、南瓜粥等，增進親子關系，同時讓學生體驗勞動的樂趣。

-**觀看《動物合作的故事》視頻**：

-觀看視頻后，組織學生進行小組討論，分享他們從視頻中得到的啟示。

-鼓勵學生模仿視頻中的動物行為，進行角色扮演，加深對合作的理解。

-**參與《環保小衛士》主題活動**：

-學生在活動中學習如何分類垃圾，如何節約用水用電，并將這些知識應用到日常生活中。

-活動結束后，學生可以制作環保宣傳海報，向同學們宣傳環保知識。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，一轉眼就結束了?；叵肫饋恚矣X得自己在教學過程中有做得好的地方，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。通過播放小兔運南瓜的動畫片段，孩子們很快就進入了故事情境，他們的眼睛都亮了起來，這讓我很欣慰。我覺得這個導入方式挺有效的，因為它既吸引了孩子們的注意力，又和課文內容緊密相連。

然后，在講解知識點的時候，我發現有些孩子對口語表達的理解還是有些吃力的。我可能需要更加耐心地引導他們，用更簡單、更貼近生活的例子來幫助他們理解。比如，我可以用他們平時生活中的小故事來類比，這樣他們可能更容易理解。

在組織課堂活動的時候，我看到了孩子們積極參與的一面，但是也發現了一些問題。有些孩子在進行角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們不熟悉這樣的活動。我應該在課前就給他們一些指導，比如如何進行角色分配、如何準備臺詞等，這樣他們就可以更有信心地參與到活動中來。

在解答疑問環節，我盡力去解答每個孩子的問題，但是可能有些問題我沒有完全理解，或者回答得不夠清晰。以后，我需要更加細心地傾聽孩子們的問題，確保我的回答能夠幫助他們解決問題。

至于教學效果，我覺得孩子們在知識上有了收獲，他們學會了如何用語言描述故事情節，如何在角色扮演中表達自己。在技能上，他們的口語表達能力有了提升，這在他們的回答和表演中都能體現出來。在情感態度上，他們對口語交際有了更深的認識，更加敢于表達自己。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒有充分調動所有學生的積極性，有些孩子參與度不高。我需要思考如何讓每個孩子都參與到課堂活動中來，讓他們都有機會展示自己。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

-在課前準備階段，我會更加細致地設計課堂活動，確保每個活動都能激發學生的學習興趣。

-在課堂上，我會更多地關注學生的反饋，及時調整教學節奏，確保每個孩子都能跟上教學進度。

-我會嘗試不同的教學方法，比如小組合作學習、游戲化教學等，以增加課堂的趣味性和互動性。

-我會鼓勵學生提問，并給予他們更多的機會去表達自己