五年級上冊道德與法治教學設計-5《古代科技耀我中華》（第二課時）人教部編版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起走進《古代科技耀我中華》的第二課時。這節課，我們要用豐富的情感和想象力，一起領略古代科技的神奇魅力。我會帶著你們穿越時空，感受古人的智慧結晶，讓我們在探索中成長，在感悟中收獲。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養學生文化自信，感受中華優秀傳統文化。

2.培養學生歷史意識，理解古代科技成就對現代社會的影響。

3.培養學生創新精神，激發學生對科技發展的興趣和探索欲望。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解古代四大發明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的歷史背景和科技原理。

②引導學生體會這些發明對人類文明進步的深遠影響，增強民族自豪感。

2.教學難點，

①如何通過歷史故事和實物圖片，幫助學生形象地理解古代科技的發展過程。

②如何引導學生將古代科技成就與現代科技發展相聯系，激發他們對未來科技的好奇心和探索精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的歷史故事，引導學生了解古代科技的發展。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對古代科技成就的理解和感悟。

3.角色扮演：讓學生扮演古代科學家，體驗科技發明的創造過程，激發學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現古代科技成就。

2.實物模型：展示古代科技實物模型，幫助學生直觀理解科技原理。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展對古代科技的了解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“古代科技成就”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“造紙術的發明對文化交流有何影響？”、“火藥的發現是如何改變戰爭方式的？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代科技成就的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解古代科技成就，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述古代科技發明家的故事，如畢昇發明活字印刷術，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古代四大發明的科技原理和歷史意義，結合圖片和動畫演示，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“古代科技成就知識競賽”，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“指南針是如何指引方向的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與知識競賽，體驗古代科技成就的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代科技成就的原理。

活動教學法：通過知識競賽等活動，讓學生在實踐中掌握知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解古代科技成就的原理，掌握相關知識點。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“古代科技成就”課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于古代科技成就的小論文。

提供拓展資源：提供與古代科技成就相關的拓展資源，如書籍《中國科技史》、網站“中國古代科技博物館”等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的古代科技成就知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

通過本節課的學習，學生能夠掌握以下知識點：

-理解古代四大發明（造紙術、印刷術、火藥、指南針）的歷史背景和科技原理。

-認識到這些發明對人類文明進步的深遠影響，如造紙術促進了文化的傳播，印刷術降低了知識獲取的門檻，火藥改變了戰爭方式，指南針推動了航海事業的發展。

-了解古代科技成就的代表性人物及其貢獻，如畢昇、蔡倫、張衡等。

2.思維能力方面

本節課的教學活動旨在培養學生的以下思維能力：

-分析能力：通過對古代科技成就的分析，學生能夠了解科技發展與社會進步的關系。

-創新能力：引導學生思考古代科技成就的創新之處，激發學生的創新意識。

-邏輯推理能力：通過解決預習問題、參與課堂討論等活動，培養學生的邏輯推理能力。

3.情感態度價值觀方面

本節課旨在培養學生的以下情感態度價值觀：

-文化自信：通過了解古代科技成就，增強學生對中華優秀傳統文化的自豪感。

-歷史責任感：認識到古代科技成就對現代社會的重要影響，激發學生為民族復興而努力學習的責任感。

-愛國主義精神：引導學生從古代科技成就中汲取力量，培養愛國主義精神。

4.實踐能力方面

本節課的教學活動旨在培養學生的以下實踐能力：

-查閱資料能力：通過預習和課后拓展，學生能夠學會如何查閱相關資料，提高自主學習能力。

-實驗操作能力：通過角色扮演、實驗等活動，學生能夠提高實驗操作能力。

-溝通表達能力：在小組討論、課堂匯報等活動中，學生能夠提高溝通表達能力。

5.綜合運用知識解決實際問題的能力

本節課的教學活動旨在培養學生的以下能力：

-將古代科技成就與現代科技發展相聯系，引導學生思考科技發展對社會的影響。

-通過分析古代科技成就，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

-培養學生關注科技發展，關注社會進步的意識。

（1）知識掌握方面：

學生能夠列舉出古代四大發明，并簡要介紹其歷史背景和科技原理。

學生能夠認識到古代科技成就對人類文明進步的深遠影響，如造紙術促進了文化的傳播，印刷術降低了知識獲取的門檻，火藥改變了戰爭方式，指南針推動了航海事業的發展。

學生能夠了解古代科技成就的代表性人物及其貢獻，如畢昇、蔡倫、張衡等。

（2）思維能力方面：

學生能夠分析古代科技成就的歷史意義，如造紙術對文化交流的影響，火藥對戰爭方式的改變等。

學生能夠思考古代科技成就的創新之處，激發學生的創新意識。

學生在解決預習問題、參與課堂討論等活動中，表現出較強的邏輯推理能力。

（3）情感態度價值觀方面：

學生在了解古代科技成就的過程中，增強了民族自豪感，為中華優秀傳統文化感到驕傲。

學生認識到古代科技成就對現代社會的重要影響，激發學生為民族復興而努力學習的責任感。

學生在課堂討論、課后拓展等活動中，表現出強烈的愛國主義精神。

（4）實踐能力方面：

學生在查閱資料、實驗操作、溝通表達等方面取得了一定的進步。

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，關注科技發展，關注社會進步。

（5）綜合運用知識解決實際問題的能力

學生能夠將古代科技成就與現代科技發展相聯系，思考科技發展對社會的影響。

學生在分析古代科技成就的過程中，表現出較強的批判性思維和問題解決能力。

學生關注科技發展，關注社會進步，表現出積極的社會責任感。七、板書設計1.古代四大發明概述

①造紙術：東漢蔡倫改進，促進了文化的傳播

②印刷術：活字印刷，畢昇發明，推動了知識普及

③火藥：唐末宋初發明，改變了戰爭方式

④指南針：宋代發明，促進了航海事業的發展

2.古代科技成就的影響

①促進文化交流：造紙術使書寫更加便捷

②推動知識普及：印刷術降低了書籍成本，增加了圖書的普及

③改變戰爭方式：火藥的應用使武器更具破壞力

④促進航海事業：指南針的應用提高了航海的準確性

3.古代科技成就的代表性人物

①畢昇：發明活字印刷，推動了文化發展

②蔡倫：改進造紙術，提高了書寫材料的質量

③張衡：發明地動儀，推動了地震預測技術的發展

4.古代科技成就的歷史意義

①對人類文明進步的推動作用

②對現代社會的影響和啟示八、教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《古代科技耀我中華》的奧秘，我想從幾個方面來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我用了歷史故事和圖片來導入新課，讓孩子們在輕松的氛圍中進入學習狀態。我發現，這樣的方式挺有效的，孩子們對古代科技有了更直觀的認識，而且他們對這些歷史人物的故事也表現出了濃厚的興趣。

在講解過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復雜的科技原理，避免使用過于專業化的術語，讓孩子們能夠更容易理解。我還設計了一些互動環節，比如小組討論和角色扮演，讓孩子們在活動中學習，這樣的教學方法不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

不過，我也發現了一些不足。比如，在課堂管理上，我可能沒有做到完全公平地關注到每一個學生，有些學生可能在課堂上顯得比較沉默。我需要在這方面更加細致，確保每個孩子都有機會參與進來。

當然，也存在一些問題。比如，有些孩子在課后作業中反映，對某些科技原理的理解還不夠深入。這可能是因為我在課堂上沒有足夠的時間來詳細講解。因此，我需要在今后的教學中，更加注重知識的深度和廣度，確保孩子們能夠全面掌握知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我將繼續努力，確保每個孩子都有發言的機會，讓課堂更加活躍。

2.對于復雜難懂的知識點，我會在課后準備一些補充資料，如視頻、動畫等，幫助學生更好地理解。

3.我會設計一些拓展活動，比如參觀科技博物館，讓學生在實踐中感受科技的魅力，加深對知識的理解。

4.對于課后作業，我會根據學生的反饋，及時調整難度，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課的課堂評價：

1.提問與反饋

-在課堂上，我通過提問的方式檢查學生對古代科技成就的理解程度。例如，我提問：“同學們，你們知道造紙術的發明對人類有什么重要意義嗎？”

-學生們積極參與回答，有的提到了造紙術促進了文化的傳播，有的提到了它降低了書籍的成本，提高了知識的普及率。通過這些回答，我能夠評估學生對知識點的掌握情況。

2.觀察與記錄

-在教學過程中，我注意觀察學生的課堂表現，包括他們的參與度、注意力集中程度和與同伴的互動情況。

-我發現，大部分學生在課堂上能夠集中注意力，積極參與討論，尤其是當涉及到他們感興趣的歷史人物和故事時。

-對于那些參與度較低的學生，我在課后進行了個別輔導，以了解他們可能遇到的困難。

3.小組活動與協作

-在小組討論和角色扮演活動中，我觀察了學生的合作能力和溝通技巧。

-學生們能夠有效地分工合作，共同完成任務。在角色扮演中，他們能夠很好地扮演不同的角色，并嘗試從不同角度理解