八年級地理上冊3.1自然資源概況教學設計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊地理這門課里的“自然資源概況”。咱們要做的，就是帶著同學們一起，從課本的知識點出發(fā)，深入淺出地了解我們身邊的資源。首先，我會用趣味導入的方式，讓大家對自然資源有個初步的認識。然后，咱們會通過實例分析，讓學生們學會如何從地理角度去觀察和思考。最后，我會布置一些實踐作業(yè)，讓大家動手動腦，把學到的知識應用到實際生活中。這樣一來，咱們不僅能掌握課本知識，還能培養(yǎng)地理思維，是不是很棒呢？????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。通過分析自然資源分布及其對人類活動的影響，學生能夠形成對自然資源的尊重和保護意識，增強解決實際問題的能力。同時，通過地理信息的收集與分析，提升學生的綜合思維和區(qū)域認知水平，培養(yǎng)他們成為具有環(huán)保意識和地理素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

進入八年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎知識，如地球的形狀、大氣層、水循環(huán)等基本概念。在之前的學習中，他們對我國的主要地形、氣候類型以及一些基本的人文地理知識也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對地理學科的學習興趣普遍較高，他們喜歡探索大自然，對各種地理現(xiàn)象充滿好奇。在學習能力方面，學生們能夠通過觀察、閱讀和討論等方式獲取知識，但在分析復雜地理問題、運用地理知識解決實際問題時，部分學生可能存在一定的困難。學習風格上，學生們既有獨立思考的個體，也有偏好合作學習的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習“自然資源概況”這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對自然資源的概念理解不夠深入，難以將抽象的概念與實際生活中的例子聯(lián)系起來；二是分析自然資源分布與人類活動關系時，缺乏地理思維和空間想象能力；三是面對復雜的數(shù)據(jù)和圖表，難以有效地提取和分析信息。針對這些困難，教師需要采取多樣化的教學方法和策略，引導學生逐步克服。教學資源-地理課本《粵教版八年級上冊》

-地圖資源：世界地圖、中國地圖、地方地圖（如廣東省地圖）

-圖片資源：自然資源分布圖片、人類活動影響自然資源的圖片

-視頻資源：自然資源保護紀錄片、地理現(xiàn)象成因解釋視頻

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件（如ArcGIS、GoogleEarth）

-信息化資源：在線地理數(shù)據(jù)庫、教育資源網(wǎng)站（如國家地理教育資源網(wǎng)）

-教學手段：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如地球儀、地形模型）教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然資源的視頻，展示各種自然資源的美麗景象和人類活動的負面影響。

2.提出問題：引導學生思考自然資源的重要性以及人類如何合理利用和保護自然資源。

3.學生回答：請學生分享他們對自然資源的了解和看法，激發(fā)他們的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.自然資源的概念：介紹自然資源的定義、分類和特點，如可再生資源、非可再生資源等。

2.我國自然資源的分布：展示我國自然資源的分布圖，講解主要資源的分布區(qū)域和特點。

3.自然資源與人類活動的關系：分析自然資源對人類生活、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的影響。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動提問：針對新學的知識點，提出問題讓學生回答，如“可再生資源和非可再生資源有何區(qū)別？”

2.小組討論：將學生分成小組，討論自然資源保護的意義和方法，分享討論成果。

3.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬自然資源保護情景，如政府官員、企業(yè)代表、普通公民等。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課本練習題：讓學生獨立完成課本中的相關練習題，鞏固所學知識。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自然資源保護的重要性。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生“自然資源對我們的生活有哪些影響？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀：引導學生思考如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

2.培養(yǎng)學生的綜合思維：分析自然資源保護與經(jīng)濟發(fā)展的關系，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

4.鞏固練習：10分鐘

5.課堂提問：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時：45分鐘

教學過程中，教師需注意以下幾點：

1.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。

2.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的合作精神。

3.結(jié)合實際案例，提高學生對地理知識的運用能力。

4.關注學生的學習困難，及時給予指導和幫助。

5.營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源保護的國際法規(guī)：介紹聯(lián)合國《生物多樣性公約》、《京都議定書》等國際法規(guī)，以及我國在自然資源保護方面的法律法規(guī)。

-地球環(huán)境問題案例：收集近年來全球范圍內(nèi)發(fā)生的重大地球環(huán)境問題案例，如氣候變化、海洋污染、森林砍伐等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：展示GIS在自然資源調(diào)查、監(jiān)測、管理等方面的應用實例。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《我們的地球》、《環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》等書籍，加深對自然資源保護的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，了解地球的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。

-開展研究性學習：引導學生選擇感興趣的自然資源保護主題，進行小組研究，撰寫研究報告。

-利用網(wǎng)絡資源：推薦學生訪問國家地理教育資源網(wǎng)、中國環(huán)境科學學會網(wǎng)站等，獲取更多與自然資源保護相關的信息。

-參觀實地考察：組織學生參觀自然保護區(qū)、地質(zhì)公園等，親身感受自然資源的魅力和保護的必要性。

-開展模擬聯(lián)合國：讓學生扮演不同國家的代表，模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，討論全球自然資源保護問題。

-制作宣傳材料：鼓勵學生制作關于自然資源保護的宣傳海報、手冊等，提高公眾的環(huán)保意識。

-開展環(huán)保創(chuàng)意比賽：組織學生參加環(huán)保創(chuàng)意比賽，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提出解決環(huán)境問題的方案。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的“思考與練習”部分，特別是與自然資源分布和人類活動關系相關的題目。

2.收集并整理一篇關于我國某一種自然資源（如煤炭、石油、水資源等）的報道或文章，分析該資源的重要性、分布特點以及當前面臨的挑戰(zhàn)。

3.設計一個簡單的調(diào)查問卷，旨在了解同學們對身邊自然資源保護的認識和態(tài)度，并收集至少10份有效問卷。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的批改意見，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，幫助學生共同進步。

4.個別輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

5.反饋方式：通過書面批語、口頭點評和課堂討論等方式，多渠道地給予學生反饋。

6.鼓勵學生：對表現(xiàn)出色的作業(yè)給予表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

7.持續(xù)跟進：對作業(yè)中的問題進行持續(xù)跟進，確保學生能夠及時改正并提高。

8.家長溝通：與家長溝通作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進度和問題解決。

9.評價標準：作業(yè)評價標準明確，包括知識點掌握程度、問題分析能力、語言表達和格式規(guī)范等方面。

10.作業(yè)總結(jié)：在作業(yè)反饋中，總結(jié)學生的學習成果，指出學習中的亮點和不足，為下一階段的學習提供參考。板書設計①自然資源概述

-定義：自然界中人類可以利用的、具有經(jīng)濟價值的物質(zhì)和能量。

-分類：可再生資源（如水、土地、生物等）和非可再生資源（如礦產(chǎn)資源、化石燃料等）。

②我國自然資源分布特點

-地域分布不均：北方多煤、鐵、石油，南方多水力資源。

-類型多樣：礦產(chǎn)資源豐富，生物多樣性高。

-人文因素影響：人類活動對自然資源分布的影響，如水資源利用、土地開發(fā)等。

③自然資源與人類活動的關系

-依賴性：人類生產(chǎn)生活離不開自然資源。

-影響力：自然資源分布對人類社會發(fā)展的影響。

-保護與利用：如何在保護自然資源的同時實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學反思教學反思

今天上了“自然資源概況”這一節(jié)課，讓我有很多的感觸和思考。首先，我覺得這節(jié)課的設計還是蠻成功的，學生們對自然資源有了更深入的了解，但是也有一些地方我覺得可以改進。

課堂上，我通過視頻、圖片和實例來講解自然資源的相關知識，盡量讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于自然資源的分布和類型比較感興趣，他們在看到地圖和圖片時，眼睛都亮了起來。這讓我意識到，直觀的教學方式對于地理學科來說非常重要。

然而，在講解自然資源與人類活動的關系時，我發(fā)現(xiàn)有些學生顯得有些困惑。這可能是因為這個知識點比較抽象，不容易理解。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重理論聯(lián)系實際，通過具體的案例來幫助學生理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論，分享他們對自然資源保護的想法。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對于自然資源保護的知識儲備不足。因此，我決定在下一節(jié)課前，讓學生們提前預習，收集一些相關的資料，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

在布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于作業(yè)的要求理解不夠清晰，導致作業(yè)完成質(zhì)量不高。這讓我反思，作業(yè)的布置和反饋環(huán)節(jié)需要更加細致。我決定在作業(yè)布置時，提供更詳細的指導，并且在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要