八年級語文下冊第四單元13最后一次講演第2課時教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版八年級語文下冊第四單元

內(nèi)容：《最后一次講演》第二課時，包括講演稿的寫作特點、修辭手法運用、情感表達及演講技巧的探討。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及文化傳承與理解能力。學(xué)生將通過分析講演稿的寫作手法，提升對語言表達的鑒賞能力；通過情感體驗，增強對優(yōu)秀文化作品的認同感；同時，通過模仿和實踐，提高公共演講和溝通技巧，為未來的社會交往打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解講演稿的結(jié)構(gòu)和寫作特點：本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生掌握講演稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開場白、主體內(nèi)容和結(jié)束語，以及如何運用提問、引用等手法吸引聽眾。

-探析修辭手法的運用：重點分析講演稿中使用的比喻、排比、對比等修辭手法，以及這些手法如何增強演講的感染力和說服力。

2.教學(xué)難點

-情感表達與演講技巧的結(jié)合：難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何在講演中自然地融入情感，并通過語調(diào)、肢體語言等手段增強演講效果。

-個人演講實踐：難點在于鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，克服緊張情緒，進行有效的自我表達和互動交流。

-對演講稿的個性化解讀：難點在于引導(dǎo)學(xué)生對講演稿進行深入理解，形成自己的觀點，并能在演講中有所體現(xiàn)。例如，在分析《最后一次講演》時，學(xué)生需要理解講演者面對困境時的堅定信念和勇敢精神，并將其轉(zhuǎn)化為自己的演講風(fēng)格。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解講演稿的結(jié)構(gòu)和修辭手法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論講演稿中的情感表達和演講技巧，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.演示法：教師示范演講技巧，如語調(diào)、肢體語言等，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示講演稿原文，增強視覺效果。

2.視頻播放：播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生感受演講的魅力。

3.實踐操作：利用錄音設(shè)備，讓學(xué)生進行演講實踐，及時反饋。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《最后一次講演》的背景知識，了解講演者的生平和演講的背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞講演稿的寫作特點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“講演稿中使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強了演講的效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解講演稿的寫作特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能對講演稿中的情感表達產(chǎn)生疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放演講視頻或講述演講者的故事，引出《最后一次講演》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解講演稿的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達，結(jié)合《最后一次講演》的具體例子進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析講演稿中的修辭手法，并嘗試自己撰寫一段具有感染力的演講稿。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將情感融入演講中？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“講演稿的目的是什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何運用修辭手法和情感表達來增強演講效果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何使演講更具說服力？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇簡短的演講稿，并嘗試在班級中進行模擬演講。

提供拓展資源：提供與演講技巧相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出演講稿中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用于實際演講中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看專業(yè)演講家的演講視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“在演講中如何更好地控制情緒？”知識點梳理1.講演稿的結(jié)構(gòu)與特點

-講演稿的結(jié)構(gòu)：通常包括開場白、主體內(nèi)容和結(jié)束語。

-開場白：吸引聽眾，引入主題，通常包括問候、自我介紹和演講主題的簡要介紹。

-主體內(nèi)容：展開論述，包括論點、論據(jù)和論證過程，是講演稿的核心部分。

-結(jié)束語：總結(jié)觀點，強化主題，可能包括號召、祝愿或?qū)β牨姷母兄x。

2.講演稿的寫作特點

-語言簡練：避免冗長和復(fù)雜的句子，使內(nèi)容易于理解。

-邏輯清晰：確保論點、論據(jù)和論證過程的邏輯性，使講演內(nèi)容有條理。

-情感真摯：通過語言和修辭手法傳達演講者的情感，增強演講的感染力。

-互動性：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，提高聽眾的參與度。

3.修辭手法的運用

-比喻：用具體、生動的事物來代替抽象、難懂的概念，增強表達效果。

-排比：將意義相關(guān)或相近的詞語或句子成串排列，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-對比：通過對比兩個或多個事物，突出其差異，加深聽眾對某一觀點的理解。

-設(shè)問：提出問題，引導(dǎo)聽眾思考，激發(fā)聽眾的興趣。

4.情感表達與演講技巧

-語調(diào)：根據(jù)演講內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，使演講更具感染力。

-肢體語言：運用手勢、眼神、表情等肢體語言，增強演講的生動性和表現(xiàn)力。

-互動：與聽眾進行眼神交流，提問、回答問題，使演講更具互動性。

-時間控制：合理安排演講時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成演講。

5.講演稿的修改與完善

-修改內(nèi)容：檢查講演稿的邏輯性、條理性和語言表達，確保內(nèi)容準確、清晰。

-修改結(jié)構(gòu)：根據(jù)演講內(nèi)容調(diào)整講演稿的結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容更加合理、有序。

-修改語言：優(yōu)化語言表達，使講演稿更具吸引力和感染力。

6.演講技巧的實踐與應(yīng)用

-模擬演講：在熟悉講演稿的基礎(chǔ)上，進行模擬演講，鍛煉演講技巧。

-觀摩學(xué)習(xí)：觀看優(yōu)秀演講家的演講視頻，學(xué)習(xí)他們的演講技巧。

-反饋與改進：在演講過程中，接受聽眾的反饋，不斷改進演講技巧。

7.演講的心理調(diào)適

-克服緊張：通過深呼吸、放松肌肉等方法，緩解緊張情緒。

-自信表達：相信自己的能力和講演稿的內(nèi)容，自信地面對聽眾。

-適應(yīng)環(huán)境：根據(jù)演講場地和聽眾特點，調(diào)整演講內(nèi)容和方式。

8.演講的社會意義

-傳遞信息：通過演講，將信息、觀點和知識傳遞給聽眾。

-激發(fā)思考：引發(fā)聽眾的思考和討論，推動社會進步。

-傳播文化：通過演講，傳播優(yōu)秀文化和價值觀。

9.演講與溝通的關(guān)系

-演講是溝通的一種形式，強調(diào)信息的傳遞和交流。

-演講需要良好的溝通技巧，如傾聽、表達、反饋等。

10.演講與寫作的關(guān)系

-演講稿是演講的書面表達，需要遵循寫作的基本規(guī)律。

-演講過程中，演講者需要根據(jù)聽眾的反應(yīng)和現(xiàn)場情況調(diào)整演講內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和參與活動。

-表達能力：通過學(xué)生的口頭表達和書面作業(yè)，評價其對講演稿結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力和團隊精神。

-討論深度：評估學(xué)生對講演稿內(nèi)容的分析深度，是否能夠提出有見地的觀點。

-演講技巧：通過小組展示的演講，評價學(xué)生的演講技巧，包括語調(diào)、肢體語言和互動能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對講演稿結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，如撰寫簡短演講稿。

-反思能力：通過測試后的反思，評價學(xué)生對演講技巧和情感表達的自我評價能力。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括演講稿的撰寫和模擬演講的記錄。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如是否嘗試了不同的修辭手法或情感表達方式。

-改進空間：根據(jù)作業(yè)反饋，指出學(xué)生在演講技巧和內(nèi)容上的改進空間。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面反饋，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果給予評價，鼓勵學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出討論中的不足。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進行評價，強調(diào)正確答案的同時，指出錯誤的原因和改進方法。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)給予評價，肯定其努力和進步，同時指出需要加強的方面。

-針對情感表達：對學(xué)生在演講中的情感表達給予評價，鼓勵學(xué)生真誠地表達自己的情感，同時指導(dǎo)如何更好地控制情感。課后作業(yè)1.模擬演講練習(xí)

-任務(wù)：根據(jù)《最后一次講演》的主題，選擇一個你感興趣的社會問題或現(xiàn)象，撰寫一篇簡短的演講稿，并進行模擬演講。

-要求：演講稿應(yīng)包含開場白、主體內(nèi)容和結(jié)束語，運用至少兩種修辭手法，表達你對所選主題的觀點和情感。

-例子：演講主題：“保護環(huán)境，從我做起”。

-答案示例：

開場白：親愛的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家探討一個與我們息息相關(guān)的話題——環(huán)境保護。

主體內(nèi)容：首先，我想談?wù)劖h(huán)境保護的重要性。我們的地球正面臨著嚴重的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源短缺等。這些問題不僅影響我們的生活質(zhì)量，還威脅著地球的生態(tài)平衡。因此，保護環(huán)境刻不容緩。

結(jié)束語：讓我們攜手共進，從我做起，為保護我們共同的家園貢獻自己的力量！

2.講演稿結(jié)構(gòu)分析

-任務(wù)：分析《最后一次講演》的結(jié)構(gòu)，并嘗試撰寫一個簡短的講演稿，模仿其結(jié)構(gòu)。

-要求：講演稿應(yīng)包含開場白、主體內(nèi)容和結(jié)束語，每個部分都要清晰明確。

-例子：模仿《最后一次講演》的結(jié)構(gòu)，撰寫一個關(guān)于“勤奮學(xué)習(xí)”的講演稿。

-答案示例：

開場白：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家談?wù)勄趭^學(xué)習(xí)的重要性。

主體內(nèi)容：首先，勤奮學(xué)習(xí)可以讓我們掌握更多的知識，提高自己的能力。其次，勤奮學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的意志力和毅力，使我們面對困難時不退縮。最后，勤奮學(xué)習(xí)可以讓我們在未來的道路上走得更遠。

結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們共同努力，用勤奮學(xué)習(xí)鋪就通往成功的道路！

3.修辭手法運用練習(xí)

-任務(wù)：在《最后一次講演》中找出至少三個修辭手法，并分析其在演講中的作用。

-要求：分析修辭手法時，要結(jié)合具體例子，闡述其對演講效果的影響。

-例子：分析《最后一次講演》中使用的比喻、排比和設(shè)問等修辭手法。

-答案示例：

比喻：演講中使用了“黑暗的勢力”來比喻邪惡勢力，使聽眾更容易理解演講者的觀點。

排比：演講中多次使用排比句式，如“我們要勇敢面對，我們要堅定信念，我們要團結(jié)一致”，增強了演講的氣勢和感染力。

設(shè)問：演講中多次設(shè)問，如“我們該怎么辦？”，引導(dǎo)聽眾思考，激發(fā)聽眾的共鳴。

4.情感表達分析

-任務(wù)：分析《最后一次講演》中演講者的情感表達，并嘗試在個人演講中運用類似的情感表達方式。

-要求：分析情感表達時，要結(jié)合具體例子，闡述演講者如何通過語言、語調(diào)、肢體語言等表達情感。

-例子：分析《最后一次講演》中演講者對祖國的熱愛、對敵人的仇恨以及對人民的關(guān)懷。

-答案示例：

愛國情感：演講者在演講中多次表達對祖國的熱愛，如“我們都是中國人，我們有責(zé)任保衛(wèi)我們的祖國！”

敵恨情感：演講者在演講中表達了對敵人的仇恨，如“這些敵人，我們必須將他們趕出我們的家園！”

人民關(guān)懷：演講者在演講中關(guān)心人民的疾苦，如“我們要關(guān)心人民的利益，為人民謀福祉！”

5.演講技巧改進建議

-任務(wù)：根據(jù)《最后一次講演》中演講者的演講技巧，為一名同學(xué)提出改進演講技巧的建議。

-要求：建議要具體，針對性強，可以從語調(diào)、肢體語言、互動等方面提出。

-例子：為一名同學(xué)提出在模擬演講中的改進建議。

-答案示例：

同學(xué)，你的演講很有激情，但在語調(diào)方面可以更加抑揚頓挫，以增強演講的感染力。此外，在演講過程中，你可以適當(dāng)增加與聽眾的眼神交流，這樣可以使你的演講更具互動性。最后，注意控制演講的時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成演講。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解講演稿的寫作特點時，可以嘗試引入情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗演講者的情感和表達方式，這樣可以更加直觀地理解講演稿的魅力。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計互動式學(xué)習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，這樣可以提高學(xué)生的主動性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出的參與度不夠，這可能是因為學(xué)生對講演稿的興趣不足或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際掌握情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系不夠緊密：講演稿的內(nèi)容較為理論化，學(xué)生在實際應(yīng)用中可能遇到困難，需