2024年秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA教學設計（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年秋七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionA教學設計（新版）人教新目標版設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《Thisismysister》這一章節，這可是七年級英語上冊里非常有趣的一課哦！??我們將通過這個主題，學習如何描述家人，認識一些新的詞匯，還能練習口語呢！??我會創設一個輕松愉快的課堂氛圍，讓大家在游戲中學習，在互動中提高。讓我們一起開啟這段美好的英語學習之旅吧！??核心素養目標學情分析在七年級英語學習的起始階段，學生們剛剛從小學的英語學習環境中過渡過來，他們對英語學習的興趣和基礎各不相同。以下是對本班學生的學情分析：

首先，在知識層面，部分學生可能已經具備一定的英語基礎，能夠進行基本的日常交流，但整體上，他們對英語詞匯和語法結構的掌握還較為有限。對于本章節中描述家庭成員的詞匯和句型，如“mysister”、“Sheis…yearsold”等，部分學生可能已經有所了解，但需要進一步的鞏固和練習。

在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，尤其是口語表達能力，這在描述家庭成員這一實際情境中尤為明顯。學生們在模仿和運用新句型時，可能會遇到發音不準確、語法結構混亂等問題。

從素質角度來看，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。在小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與，影響了整體的學習效果。

在行為習慣上，學生們普遍對英語學習持有積極的態度，但部分學生在課堂上容易分心，需要教師通過有效的課堂管理和激勵機制來引導。教學方法與策略1.我將采用互動式教學法和任務型教學法，結合學生的實際水平，通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣和參與度。

2.設計具體教學活動時，我會安排“FamilyPicture”角色扮演游戲，讓學生在輕松的氛圍中練習描述家庭成員的句子。此外，通過“WordSearch”游戲，幫助學生復習和記憶新詞匯。

3.教學媒體上，我將利用多媒體課件展示家庭成員的圖片和視頻，以及相關詞匯和句型的動畫演示，以直觀、生動的方式輔助教學。同時，利用在線平臺提供課后練習，鞏固學習成果。教學過程【導入】

（老師）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembers.Canyoutellmewhoisyourfamilymemberyoulovethemost?Why?(學生回答)That'sgreat!Now,let'sstartourlessonwiththetheme"Thisismysister."

【新課導入】

（老師）Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Thisismysister."Whatdoyouthinkwewilllearnaboutinthislesson?(學生猜測)That'sright!WewilllearnhowtodescribeoursisterandotherfamilymembersusingEnglish.Areyouready?Let'sdiveintothelesson!

【環節一：詞匯學習】

（老師）First,let'slearnsomenewvocabularyrelatedtofamilymembers.Cananyonetellmewhat"brother"means?(學生回答)Good!Now,let'slearnsomemorewords:mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin.(老師展示圖片，學生跟讀）

【環節二：句型學習】

（老師）Nowthatwehavelearnedsomefamilywords,let'smoveontothesentencepatterns.Canyousay"Thisismysister"inEnglish?(學生跟讀)Great!Now,let'slearnhowtodescribeourfamilymembersusingsomesentencepatterns.Forexample,"Sheis…yearsold"or"Heistallandhaslonghair."(老師展示例句，學生跟讀）

【環節三：角色扮演】

（老師）Now,let'spracticewhatwehavelearned.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillcreateashortdialogueabouttheirfamily.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswehavelearned.Remembertospeakclearlyanduseproperpronunciation.(學生分組進行角色扮演）

【環節四：小組討論】

（老師）Now,let'shaveagroupdiscussion.Eachgroupwillsharetheirdialoguewiththeclass.Iwillchooseonegrouptopresenttheirdialogue.Therestoftheclasswilllistencarefullyandtrytounderstandwhattheyaresaying.(學生分組討論并展示）

【環節五：課文閱讀】

（老師）Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothevocabularyandsentencepatternswehavelearned.Afterreading,let'sdiscussthemainideaofthetext.Whatisthemainpointofthestory?(學生閱讀課文，討論主旨）

【環節六：課后作業】

（老師）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourfamily.Usethevocabularyandsentencepatternswehavelearnedinclass.Remembertobecreativeandhavefunwithit!(布置課后作業）

【總結】

（老師）That'sallfortoday'slesson.IhopeyouhaveenjoyedlearningaboutfamilymembersinEnglish.Remembertopracticeathomeandusewhatyouhavelearnedinreal-lifesituations.Goodbye,everyone!Haveagreatday!(結束課程，與學生道別）學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習結束后，我們可以從以下幾個方面來評估學生的學習效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別并使用描述家庭成員的詞匯，如brother,sister,mother,father等。

-學生能夠區分不同家庭成員的詞匯，并在語境中使用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：

-學生能夠運用基本的句型來描述家庭成員的特征，例如："Sheistallandhaslonghair."或"Heistwelveyearsold."

-學生在角色扮演和小組討論中能夠流利地使用所學句型進行對話。

3.口語表達：

-學生在課堂上積極參與角色扮演和小組討論，提高了口語表達能力。

-學生在課后作業中能夠獨立完成描述家庭的段落，展示了良好的語言組織能力。

4.語法理解：

-學生對be動詞的不同形式及其在句子中的應用有了更深的理解。

-學生能夠正確運用冠詞a/an和定冠詞the，以及在特定語境中正確使用這些冠詞。

5.文化理解：

-學生通過學習家庭成員的詞匯和描述，對西方文化中家庭觀念有了初步的認識。

-學生能夠理解英語國家中家庭成員間的關系和互動方式。

6.學習興趣和動機：

-學生對英語學習的興趣有所提升，尤其是通過角色扮演和游戲活動，激發了他們的學習熱情。

-學生在課堂上的參與度和積極性有所提高，表現出對英語學習的積極態度。

7.自主學習能力：

-學生在課后能夠獨立完成作業，展現了自主學習的能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助或通過查閱資料來解決。

總體來說，學生在本節課的學習中取得了顯著的效果。他們不僅掌握了描述家庭成員的詞匯和句型，而且在實際的語言運用中得到了鍛煉。通過課堂活動和課后作業，學生的英語聽說讀寫能力得到了全面提升，同時也培養了他們的文化意識和自主學習能力。內容邏輯關系①詞匯知識點：

-家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-形容詞：tall,short,thin,fat,young,old,happy,sad,smart

②句型知識點：

-描述家庭成員：Thisismysister.Sheis…yearsold.Sheistallandhaslonghair.

-描述特征：Heistwelveyearsold.Sheishappy.

-描述關系：Sheismymother.Heismybrother.

③語法知識點：

-be動詞的不同形式：am,is,are

-冠詞的使用：a,an,the

-形容詞的比較級和最高級（如需要，可根據教材內容進行拓展）

④語境運用：

-通過角色扮演和小組討論，學生能夠在實際語境中使用所學詞匯和句型。

-學生能夠根據圖片或情境，運用所學知識進行簡單的描述和交流。

⑤文化背景：

-學生通過學習家庭成員的詞匯和描述，了解英語國家中家庭觀念和家庭成員之間的關系。

-學生能夠認識到不同文化背景下家庭結構的多樣性。課后作業為了鞏固學生對本節課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業題：

1.**描述家庭成員**：

-Writeashortparagraphdescribingyourfamily.Includeatleastthreefamilymembersandusethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

-答案示例：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.Myfatherisadoctorandheisverykind.Mymotherisateacherandsheisverystrict.Myoldersisterisastudent,andsheisverysmart.Myyoungersisterisinkindergarten,andsheisverycute.

2.**詞匯匹配**：

-Matchthefollowingfamilymemberswiththeirdescriptions.

-A.brother

-B.sister

-C.mother

-D.father

-1.Heistallandhasastrongbuild.

-2.Sheisshortandhaslonghair.

-3.Heisadoctorandworksinahospital.

-4.Sheisateacherandteachesataprimaryschool.

-答案：A-1,B-2,C-4,D-3

3.**句子改寫**：

-Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverb"be"andthevocabularywelearned.

-1.Mysister________(is)ateacher.

-2.He________(is)astudent.

-3.They________(are)myparents.

-答案：1.Mysisterisateacher.

2.Heisastudent.

3.Theyaremyparents.

4.**情景對話**：

-Imagineyouareintroducingyourfamilytoanewfriend.Writeadialoguebetweenyouandyourfriend.

-答案示例：

-Friend:Hi,canyoutellmeaboutyourfamily?

-Me:Sure!Myfatherisalawyer,andheworksinabiglawfirm.Mymotherisanurse,andsheworksinahospital.Ihaveayoungerbrotherwhoisinhighschool.HisnameisTom.

5.**家庭照片描述**：

-Youhaveapictureofyourfamily.Writeadescriptionofthepictureusingthevocabularyandsentencepatternswelearned.

-答案示例：

-Inthispicture,therearefourpeople.Themaninthemiddleismyfather.Heistallandhasafriendlysmile.Nexttohimismymother,whoisshorterandhasshorthair.Sheiswearingadressandlookinghappy.Ontheleftsideofthepicture,thereisayounggirlwhoismysister.Sheiswearingacolorfuldressandhaslonghair.Besideherisayoungboy,whoismybrother.Heiswearingacapandlookingexcited.

這些作業題旨在幫助學生復習和鞏固本節課所學的家庭成員詞匯、句型和語法知識，并通過實際應用提高他們的語言表達能力和寫作技巧。教學反思與總結教學反思：

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我在教學方法上嘗試了一些新的東西。比如，我讓學生們分組進行角色扮演，這樣他們可以在實踐中學習，而不是僅僅聽我講解。我發現，這種方法挺有效的，學生們在扮演不同角色的過程中，不僅記住了家庭成員的詞匯，還學會了如何運用句型進行交流。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生雖然參與了角色扮演，但他們的表現并不積極，可能是因為他們不太自信。這就需要我在今后的教學中，更多地鼓勵他們，幫助他們建立自信。

在教學策略上，我使用了多媒體課件來展示家庭成員的圖片和視頻，這樣可以幫助學生更好地理解和記憶。但是，我發現有些學生還是不太習慣使用電子設備，他們更喜歡傳統的黑板教學。所以，我可能在今后的教學中需要找到一個平衡點，既能利用多媒體的便利，又能照顧到那些不習慣電子設備的學生。

至于課堂管理，我覺得今天的課堂氛圍挺不錯的，學生們都比較活躍。但是，我也發現了一些紀律問題，比如有些學生會在課堂上說話。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能專注于學習。

教學總結：

在情感態度上，我發現學生們對英語學習的興趣有所提高。他們在課堂上積極參與，對于新學的詞匯和句型表現出濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生的基礎比較薄弱，他們在學習新知識時顯得有些吃力。此外，課堂紀律管理還有待加強，有些學生無法很好地控制自己的行為。

改進措施和建議：

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎薄弱的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

2.在教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學方法。