四川省成都市高中化學第37課氮和氮的氧化物教學設計新人教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四川省成都市高中化學第37課氮和氮的氧化物教學設計新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：四川省成都市高中化學第37課氮和氮的氧化物教學設計新人教版必修1

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索化學世界的神奇奧秘——氮和氮的氧化物。這節課，我們將會跟隨課本的步伐，一起揭開氮元素的神秘面紗，感受化學的魅力！??????核心素養目標1.培養學生科學探究意識，通過實驗探究氮的性質和氮氧化物的生成，提升觀察、分析和解決問題的能力。

2.強化學生的科學思維，引導學生理解氮在自然界中的循環過程，培養邏輯推理和科學解釋的能力。

3.提高學生的社會責任感，認識到環境保護的重要性，了解氮氧化物對環境的影響，激發學生參與環保行動的意愿。教學難點與重點1.教學重點，①

①氮和氮的氧化物的化學性質，特別是氮氧化物在空氣中形成光化學煙霧的原理，這是理解大氣污染和環境保護的關鍵。

②氮在自然界中的循環過程，包括氮的固定、硝化和反硝化等環節，這一循環過程對于生物圈中氮的利用和保持生態平衡至關重要。

2.教學難點，①

①氮的化學性質與氮氧化物的生成反應的理解，這些反應往往需要一定的化學知識儲備，對學生的邏輯思維和化學概念理解能力有較高要求。

②氮氧化物對環境的影響，尤其是光化學煙霧的形成機制，這部分內容涉及到的化學和環境科學知識較為復雜，學生需要通過實驗和理論分析來逐步掌握。

②學生如何將氮的循環過程與環境保護的實際問題相結合，這要求學生具備將抽象的化學知識應用于實際問題的能力，是教學中的一個難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（集氣瓶、試管、滴管、鑷子、酒精燈、氮氣發生裝置等）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線作業

-信息化資源：氮和氮的氧化物相關的教學視頻、動畫演示、實驗數據等網絡資源

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂提問、板書講解教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，我們之前學習了氧和硫的性質，今天我們要繼續探索化學元素的世界，認識一個非常重要的元素——氮。氮元素在自然界中無處不在，它以氣體的形式存在于空氣中，是生命活動不可或缺的組成部分。今天，我們就來揭開氮的神秘面紗，了解氮和氮的氧化物的性質及其在環境中的作用。首先，請大家回顧一下氮元素的基本性質，然后我將提出幾個問題，看看大家是否還記得。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①氮的化學性質（用時10分鐘）

-介紹氮氣的物理性質，如無色無味、難溶于水等。

-講解氮氣的化學性質，如與氫氣反應生成氨，與氧氣反應生成氮氧化物等。

-通過實驗演示氮氣與氫氣反應生成氨的過程，讓學生觀察實驗現象，加深理解。

②氮的循環（用時10分鐘）

-講解氮在自然界中的循環過程，包括氮的固定、硝化和反硝化等環節。

-通過圖表展示氮循環的各個階段，幫助學生理解氮在生態系統中的作用。

-引導學生思考氮循環與環境保護的關系。

③氮的氧化物及其環境影響（用時10分鐘）

-介紹氮的氧化物，如NO、NO2等，講解它們的形成過程和化學性質。

-分析氮氧化物對環境的影響，特別是光化學煙霧的形成機制。

-通過案例講解氮氧化物污染的防治措施。

3.實踐活動

-詳細內容：

①實驗操作（用時10分鐘）

-學生分組進行實驗，觀察氮氣與氫氣反應生成氨的現象。

-指導學生記錄實驗數據，分析實驗結果。

-通過實驗，讓學生親身體驗化學變化的魅力。

②案例分析（用時10分鐘）

-提供氮氧化物污染的案例，讓學生分析污染原因和防治措施。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際環境問題。

-通過案例分析，提高學生的環保意識。

③課堂討論（用時10分鐘）

-提出與氮和氮的氧化物相關的問題，讓學生分組討論。

-鼓勵學生提出自己的觀點，分享討論成果。

-通過課堂討論，培養學生的團隊合作能力和表達能力。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

①氮在自然界中的作用（例如：氮是植物生長的必需元素，參與光合作用，促進植物生長。）

②氮氧化物對環境的影響（例如：氮氧化物是光化學煙霧的主要成分，對人類健康和環境造成危害。）

③如何減少氮氧化物排放（例如：使用清潔能源，改進工業排放技術，加強環保法規等。）

5.總結回顧

-內容：同學們，今天我們學習了氮和氮的氧化物的性質及其在環境中的作用。通過實驗和討論，我們了解到氮在自然界中的循環過程，以及氮氧化物對環境的影響。希望大家能夠認識到環境保護的重要性，將所學知識運用到實際生活中。最后，請大家回顧一下本節課的重點內容，比如氮的化學性質、氮的循環和氮氧化物的環境影響等。（用時5分鐘）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《大氣化學》節選，介紹大氣中氮的循環和氮氧化物的形成機制。

-《環境科學》中關于氮氧化物污染的案例研究，分析不同地區氮氧化物污染的特點和防治策略。

-《化學與環境》雜志上的相關文章，探討氮氧化物對生態系統的影響以及生物修復技術的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解氮在生物體內的作用，以及氮肥對農業的影響。

-探究氮氧化物在不同環境條件下的轉化過程，如光照、溫度等因素對氮氧化物降解的影響。

-分析氮氧化物污染的全球分布情況，探討不同地區氮氧化物污染的來源和防治措施。

3.實踐性拓展活動

-組織學生參觀當地的環境監測站，了解氮氧化物等污染物的監測方法和設備。

-安排學生參與社區環保活動，如植樹造林、清潔空氣行動等，提高學生的環保意識。

-設計實驗項目，讓學生在實驗室中模擬氮的固定過程，觀察不同條件下氮的轉化情況。

4.創新性學習任務

-讓學生設計一個關于氮循環的科普動畫或視頻，以生動形象的方式向公眾介紹氮循環的重要性。

-鼓勵學生開展小組合作，研究一種新型氮肥，探討其環保性和對作物生長的促進作用。

-組織學生參與環保科技創新競賽，提出減少氮氧化物排放的創新方案。板書設計①氮的化學性質

①氮氣的物理性質：無色無味，難溶于水，密度比空氣略小。

②氮氣的化學性質：不活潑，在特定條件下能與氫氣、氧氣等反應。

③氮的化合價：-3（氨）、0（氮氣）、+1（一氧化氮）、+2（二氧化氮）、+4（一氧化二氮）、+5（硝酸、硝酸鹽）。

②氮的循環

①氮的固定：豆科植物根瘤菌、工業固氮。

②硝化作用：氨被氧化成亞硝酸鹽，再氧化成硝酸鹽。

③反硝化作用：硝酸鹽還原成氮氣，回到大氣中。

③氮的氧化物

①氮的氧化物種類：一氧化氮（NO）、二氧化氮（NO2）、一氧化二氮（N2O）等。

②氮氧化物的形成：高溫燃燒、工業排放等。

③氮氧化物的環境影響：光化學煙霧、酸雨、臭氧層破壞等。

④氮氧化物污染的防治

①減少氮氧化物排放：使用清潔能源、改進工業排放技術、加強環保法規。

②污染防治措施：植樹造林、使用脫硝催化劑等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用

我在教學中嘗試了案例教學法，通過實際案例讓學生更直觀地理解氮和氮的氧化物的性質及其環境影響。例如，我引入了光化學煙霧的案例，讓學生分析其成因和危害，這種教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.實驗教學的加強

我在課程中安排了氮氣與氫氣反應生成氨的實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和數據分析，加深對氮的化學性質的理解。這種實踐教學有助于培養學生的實驗技能和科學探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎知識掌握不牢固

在新課講授過程中，我發現部分學生對化學基本概念和原理掌握不牢固，這在一定程度上影響了他們對氮和氮的氧化物的理解。

2.學生參與度有待提高

盡管我采用了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂討論和實驗活動中參與度不高，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或者缺乏信心。

3.教學評價方式單一

目前我主要依靠課堂表現和期末考試成績來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和能力發展。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識教學

我計劃在課前或課后為學生提供額外的輔導材料，幫助他們鞏固化學基本概念和原理。同時，我會通過課堂提問和隨堂測驗來及時了解學生的學習情況，確保他們跟上教學進度。

2.提高學生參與度

我將嘗試更多的互動式教學策略，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和參與度。此外，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

3.豐富教學評價方式

我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、實驗報告、小組項目、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會引入形成性評價，讓學生在學習的每個階段都能得到及時的反饋和指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：通過觀察學生的提問、回答問題和參與討論的情況，評估學生的課堂參與度。例如，記錄學生在課堂討論中的發言次數和參與度，以及他們提出的問題的質量。

-思考與探究：觀察學生在課堂實驗和探究活動中的思考過程，評估他們的科學思維和探究能力。例如，通過學生的實驗設計、數據分析和結論得出，來判斷他們的思考深度。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的團隊合作表現，包括分工協作、溝通協調和共同解決問題的能力。

-創新思維：通過小組展示的內容，評估學生是否能夠提出創新性的觀點或解決方案。

-表達能力：觀察學生在展示過程中的表達能力，包括清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對氮和氮的氧化物的化學性質、氮循環過程和氮氧化物環境影響等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試中包含一些應用性問題，評估學生將理論知識應用于實際情境的能力。

4.課后作業與實驗報告：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括實驗報告的撰寫和作業的準確性。

-思考深度：通過作業內容，評估學生對知識的深入理解和思考。

5.教師評價與反饋：

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