Unit2FaceLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2FaceLesson1（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天咱們這節課來點新鮮的！一年級的小朋友們，咱們要一起探索英語世界的奇妙之門——FaceLesson1。??核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過日常生活中的面部表情詞匯學習，提高他們對英語口語的感知和表達能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中面部表情的含義，培養學生的跨文化交流能力。

3.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和角色扮演，激發學生對英語學習的興趣和創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前一年級的學生們已經接觸了基礎的英語字母和簡單的日常用語，對于顏色、數字等基本概念有一定的認知。在之前的課程中，他們已經學習了一些關于身體部位的詞匯，如head、eye、ear等，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，對于直觀、生動的教學方式接受度較高。在課堂中，他們喜歡通過游戲和互動來學習，因此，采用多樣化的教學方法和豐富的教學資源能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和英語基礎的限制，部分學生可能在理解面部表情詞匯和運用到實際交流中時遇到困難。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能會在學習過程中分心。因此，教師需要通過設計富有吸引力的教學活動，保持學生的注意力，并適時給予個別輔導，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新起點版英語一年級上冊》教材，特別是Unit2的相關頁面。

2.輔助材料：準備與面部表情相關的圖片集，包括不同文化背景下的面部表情圖片，以及相應的表情詞匯卡片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置一個互動區，放置小黑板或白板，用于展示面部表情和詞匯，同時安排一些座位供小組討論使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布預習PPT，包含面部表情的基本詞匯和圖片，要求學生識別并嘗試用英語描述。

-設計預習問題：提出問題如“你能找到幾種不同的面部表情？它們在英語中怎么表達？”

-監控預習進度：通過微信查看學生的預習情況，對未完成的學生進行提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀PPT，識別面部表情并記憶其英語表達。

-思考預習問題：學生思考并嘗試回答預習問題，記錄自己的發現。

-提交預習成果：學生將預習筆記和回答的問題以文字或圖片形式提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組面部表情圖片，引導學生說出相應的英語詞匯。

-講解知識點：講解面部表情詞匯的用法，如"Howareyou?""I'mhappy."等。

-組織課堂活動：設計“表情猜猜看”游戲，讓學生通過表情猜出對應的英語詞匯。

-解答疑問：及時解答學生在活動中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的節奏學習新詞匯。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習使用新詞匯。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新詞匯。

-活動法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己的一天，包括表達情緒的詞匯。

-提供拓展資源：推薦學生觀看有關情緒管理的英文視頻，以加深理解。

-反饋作業情況：下一節課前檢查作業，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成描述自己一天的作業。

-拓展學習：觀看推薦的視頻，進行進一步的學習。

-反思總結：反思自己一天的情緒表達，總結如何用英語更好地表達自己的感受。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思，提高學生的自我表達能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的教學過程中，學生們通過一系列的互動和實踐活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別并使用至少10個與面部表情相關的英語詞匯，如happy,sad,angry,surprised等。

-學生能夠根據圖片或情境，用所學詞匯描述人物的情緒狀態。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯進行簡單的情緒表達。

2.能力提升方面：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉。通過聽故事、看圖片、角色扮演等活動，學生的聽力理解能力和口語表達能力得到提升。

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生通過觀察和模仿，提高了自己的觀察力和模仿能力。

3.情感態度方面：

-學生在課堂上積極參與，表現出濃厚的學習興趣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，表現出良好的學習態度。

-學生在表達自己情緒時，能夠更加自信和流暢。

4.學習習慣方面：

-學生養成了預習和復習的良好習慣，能夠提前了解課程內容，并在課后進行鞏固。

-學生在課堂上認真聽講，積極參與活動，提高了學習效率。

-學生能夠根據自己的學習進度，調整學習方法和策略。

5.跨文化意識方面：

-學生通過學習不同文化中面部表情的含義，增強了跨文化意識。

-學生能夠理解并尊重不同文化背景下的情緒表達方式。

-學生在日常生活中，更加關注他人的情緒，學會了換位思考。

6.個性化發展方面：

-學生在課堂活動中，充分發揮自己的想象力和創造力，設計了獨特的表情描述方式。

-學生在課后拓展學習中，主動尋找與面部表情相關的資源，拓寬了自己的知識視野。

-學生在學習過程中，發現了自己的興趣所在，為今后的學習奠定了基礎。典型例題講解在本節課中，我們將通過以下典型例題來講解如何運用面部表情詞匯進行簡單的描述和交流。

例題1：

情景：小明在畫一幅畫，畫中的人看起來很傷心。

問題：用英語描述畫中人的情緒。

答案：Thepersoninthepicturelookssad.

例題2：

情景：小華在生日聚會上，他的臉上總是掛著微笑。

問題：用英語描述小華的情緒。

答案：XiaoHuaisalwayssmilingatthebirthdayparty.

例題3：

情景：小剛在聽到好朋友的消息后，他的眼睛瞪得大大的。

問題：用英語描述小剛的表情。

答案：XiaoGang'seyesarewideopenwhenhehearsthenewsabouthisfriend.

例題4：

情景：老師走進教室，學生們都站了起來，臉上露出驚訝的表情。

問題：用英語描述學生的表情。

答案：Thestudentslooksurprisedwhentheteacherenterstheclassroom.

例題5：

情景：小麗在比賽中獲得了第一名，她的臉上洋溢著勝利的喜悅。

問題：用英語描述小麗的情緒。

答案：XiaoLiisfilledwithjoyafterwinningthefirstplaceinthecompetition.

補充說明和舉例：

1.描述情緒的詞匯運用：

-在描述情緒時，可以使用諸如happy,sad,angry,surprised,excited等詞匯。

-例如：Theboylookshappybecausehegotanewtoy.（那個男孩看起來很高興，因為他得到了一個新玩具。）

2.描述表情的細節：

-在描述表情時，可以加入一些細節，使描述更加生動。

-例如：Thegirlissmilingbroadly,hereyestwinklingwithjoy.（那個女孩笑得很開心，她的眼睛閃爍著快樂的光芒。）

3.結合情境描述：

-在描述情緒時，要結合具體情境，使描述更具情境感。

-例如：Atthebirthdayparty,thecakewasdelicious,andeveryonewaslaughingandenjoyingthemselves.（在生日聚會上，蛋糕很美味，每個人都笑著享受著。）

4.角色扮演練習：

-可以讓學生進行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達，加深對詞匯和表達方式的理解。

-例如：Onestudentactsasateacher,andanotherstudentactsasastudentwhoisexcitedtoreceivepraise.（一個學生扮演老師，另一個學生扮演一個因為得到表揚而興奮的學生。）

5.情景對話練習：

-通過情景對話，讓學生在交流中運用所學詞匯，提高實際應用能力。

-例如：A:Howareyoufeelingtoday?B:I'mfeelingabitsadbecauseIlostmyfavoritepet.（A：你今天感覺怎么樣？B：我感覺有點難過，因為我失去了我最喜歡的寵物。）板書設計①面部表情詞匯

-Happy

-Sad

-Angry

-Surprised

-Excited

-Bored

-Happy

-Sad

-Angry

-Surprised

-Excited

-Bored

②詞匯用法示例

-Iamhappy.

-Shelookssad.

-Heisangry.

-Theyaresurprised.

-Weareexcited.

-Youarebored.

③情景描述

-WhenIwinthegame,Iamveryhappy.

-IfIlosemytoy,Iwillfeelsad.

-Whensomeoneshouts,Igetangry.

-Seeingarainbow,Ifeelsurprised.

-Atschool,Iamexcitedtolearnnewthings.

-Duringtheclass,Iamboredbecauseit'stoolong.

④情緒表達

-Expr