華師大版八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第15課全民族抗戰(zhàn)的開始教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：華師大版八年級歷史上冊第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第15課全民族抗戰(zhàn)的開始

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)歷史的長河，探尋那段波瀾壯闊的全民族抗戰(zhàn)史。這節(jié)課，我們就從《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課入手，一起揭開這段歷史的序幕。接下來，讓我們一起走進(jìn)八年級歷史上冊，感受那一段充滿激情與抗?fàn)幍臍q月吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，認(rèn)識全民族抗戰(zhàn)的重要意義。

3.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，樹立正確的歷史觀。學(xué)情分析八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對歷史事件有一定的認(rèn)知，但他們對抗日戰(zhàn)爭這一歷史時(shí)期的了解可能還停留在表面。在這個(gè)年級，學(xué)生的知識層次普遍處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對于復(fù)雜的歷史事件和概念的理解需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的閱讀和分析，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。他們在歷史學(xué)習(xí)中，往往依賴于教師提供的材料和信息，對于自主探究和批判性思維的應(yīng)用還相對較弱。

素質(zhì)方面，八年級學(xué)生正處于青春期，他們的情感和價(jià)值觀正在形成中，對抗日戰(zhàn)爭這樣的歷史事件，他們可能會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族情感和愛國情懷，但也需要引導(dǎo)他們理性看待歷史，避免情緒化的判斷。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，對于歷史學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性有待激發(fā)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)過程中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。其次，要結(jié)合學(xué)生的情感和價(jià)值觀，激發(fā)他們對歷史的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的國家認(rèn)同感和責(zé)任感。最后，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)營造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和全民族抗戰(zhàn)的意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，如“抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響”，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對歷史事件的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示抗日戰(zhàn)爭的歷史畫面，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的知識視野。

3.實(shí)物教學(xué)：如有條件，展示歷史文物或模型，讓學(xué)生更直觀地感受歷史。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課，揭開抗日戰(zhàn)爭的序幕。在上課之前，我想請大家思考一個(gè)問題：為什么抗日戰(zhàn)爭會(huì)爆發(fā)？它對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起尋找答案。

二、新課講授

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景

（老師）同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)有著深刻的歷史背景。首先，我們來了解一下當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)狀況。在20世紀(jì)30年代，中國正處于半殖民地半封建社會(huì)，國家面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。那么，是什么原因?qū)е铝诉@一危機(jī)呢？

（學(xué)生）老師，我覺得是因?yàn)榱袕?qiáng)的侵略和清政府的腐敗。

（老師）很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。接下來，我們再來了解一下當(dāng)時(shí)的國際形勢。在20世紀(jì)30年代，世界局勢動(dòng)蕩不安，法西斯勢力抬頭，對中國的侵略野心日益膨脹。那么，這些因素是如何導(dǎo)致抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的呢？

（學(xué)生）老師，我覺得是因?yàn)槿毡緦χ袊那致裕约皣H形勢的緊張。

（老師）回答得很好。確實(shí)，日本對中國的侵略是導(dǎo)致抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因之一。1931年，日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，侵占了中國東北三省。此后，日本繼續(xù)擴(kuò)大侵略，企圖滅亡中國。

2.全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)

（老師）那么，面對日本的侵略，中國人民是如何反抗的呢？全民族抗戰(zhàn)是如何爆發(fā)的呢？

（學(xué)生）老師，我知道1937年7月7日，日本發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，這就是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。

（老師）回答得非常準(zhǔn)確。盧溝橋事變發(fā)生后，全國人民奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)正式爆發(fā)。在抗戰(zhàn)初期，中國人民展現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)和勇氣，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.抗日戰(zhàn)爭的意義

（老師）抗日戰(zhàn)爭是一場偉大的民族解放戰(zhàn)爭，它對中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。那么，抗日戰(zhàn)爭的意義有哪些呢？

（學(xué)生）老師，我覺得抗日戰(zhàn)爭使中國人民覺醒，增強(qiáng)了民族自尊心和自信心；同時(shí)，也使中國在國際舞臺上嶄露頭角。

（老師）同學(xué)們的回答非常到位。抗日戰(zhàn)爭不僅使中國人民覺醒，增強(qiáng)了民族自尊心和自信心，還使中國在國際舞臺上嶄露頭角，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課堂討論

（老師）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行課堂討論。請圍繞以下問題展開討論：

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

2.全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的歷史意義是什么？

3.你認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國有哪些啟示？

（學(xué)生）同學(xué)們積極參與討論，各抒己見。在討論過程中，學(xué)生們對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、爆發(fā)原因、歷史意義等方面有了更深入的理解。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課，了解了抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)以及抗日戰(zhàn)爭的意義。希望同學(xué)們能夠牢記這段歷史，珍惜今天的和平生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文，談?wù)勀愕母形颉?/p>

2.收集抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。下課！知識點(diǎn)梳理1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景

-20世紀(jì)30年代中國社會(huì)的半殖民地半封建性質(zhì)

-列強(qiáng)的侵略和清政府的腐敗

-國際形勢：法西斯勢力的抬頭和世界局勢的動(dòng)蕩

2.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

-日本對中國的侵略，特別是九一八事變和盧溝橋事變

-中國人民的民族覺醒和抵抗意識

-國際反法西斯力量的支持

3.全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)

-盧溝橋事變作為全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索

-國共兩黨的合作和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立

-抗日戰(zhàn)爭初期中國人民的抵抗和英勇斗爭

4.抗日戰(zhàn)爭的意義

-增強(qiáng)了民族自尊心和自信心

-提高了中國的國際地位

-為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)

-推動(dòng)了中國的社會(huì)變革和民族覺醒

5.抗日戰(zhàn)爭中的主要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷：中國軍隊(duì)在山西平型關(guān)對日軍的勝利

-淞滬會(huì)戰(zhàn)：中國軍隊(duì)在淞滬地區(qū)與日軍的激烈戰(zhàn)斗

-太原會(huì)戰(zhàn)：中國軍隊(duì)在山西太原地區(qū)與日軍的對抗

-百團(tuán)大戰(zhàn)：中國軍隊(duì)在華北地區(qū)對日軍的全面反攻

6.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-張自忠：國民革命軍第29軍軍長，淞滬會(huì)戰(zhàn)中的民族英雄

-趙登禹：國民革命軍第29軍副軍長，盧溝橋事變中的抗日英雄

-趙一曼：東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士，英勇抗日，最后壯烈犧牲

7.抗日戰(zhàn)爭中的民族精神

-愛國主義：全體中國人民對抗日侵略的堅(jiān)定立場

-英勇斗爭：中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的頑強(qiáng)抵抗

-團(tuán)結(jié)互助：全民族抗戰(zhàn)中的團(tuán)結(jié)合作精神

8.抗日戰(zhàn)爭的歷史影響

-中國社會(huì)的變革：抗日戰(zhàn)爭促進(jìn)了中國的社會(huì)進(jìn)步和民族覺醒

-中國共產(chǎn)黨的發(fā)展：抗日戰(zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨得到了極大的發(fā)展

-國際關(guān)系的變化：抗日戰(zhàn)爭改變了國際關(guān)系格局，提高了中國的國際地位課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對《全民族抗戰(zhàn)的開始》這一課的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，涵蓋歷史背景、事件發(fā)展、人物評價(jià)等多個(gè)方面，以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與討論。

-對于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出不足，都會(huì)用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也指明學(xué)習(xí)方向。

2.觀察學(xué)生參與度

-我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。

-通過觀察，我可以評估學(xué)生對歷史事件的興趣和他們對課堂內(nèi)容的理解深度，從而調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能從課堂中獲得知識。

3.小組合作與評價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，以增強(qiáng)他們的合作能力和歷史理解能力。

-我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，包括他們的溝通技巧、對任務(wù)的貢獻(xiàn)以及解決問題的能力。

4.課堂測試與即時(shí)評估

-為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行小測驗(yàn)，如選擇題、簡答題等，以評估學(xué)生對關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試結(jié)果將作為即時(shí)評估的一部分，我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上課程節(jié)奏。

5.學(xué)生自我評價(jià)與反思

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以通過填寫自我評價(jià)表或日記的形式，記錄自己的學(xué)習(xí)感受和收獲，這有助于他們形成自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.作業(yè)評價(jià)與反饋

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對歷史事實(shí)的準(zhǔn)確性、分析問題的深度以及寫作的清晰度。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出具體的修改建議，同時(shí)也會(huì)表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.課堂氛圍與紀(jì)律

-我會(huì)關(guān)注課堂氛圍，確保學(xué)生在一個(gè)積極、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-對于課堂紀(jì)律，我會(huì)設(shè)立明確的規(guī)定，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募o(jì)律管理，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景時(shí)，我們可以嘗試使用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情境，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更直觀地理解歷史。

2.多媒體融合教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，將歷史事件生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣可以增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的情感共鳴不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歷史事件的情感投入不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的背景和影響理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，參與度不夠。

3.評價(jià)方式過于簡單：目前的評價(jià)方式主要是通過測試和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)情感教育：在教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過講述英雄故事、分析歷史人物的情感變化等方式，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，增強(qiáng)他們對歷史的理解和尊重。

2.豐富教學(xué)手段：我會(huì)嘗試引入更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，