3/4Unit5Lesson29-30新疆公開課教案授課教師：新疆昌吉州實驗小學楊紅一、學情分析五年級的學生已經具備了初步運用英語進行簡單交流的基礎，大部分學生對英語學習有較強的興趣。在本單元前兩個課時學生已經學習了有關現在進行時的句型I’mcleaningtheroom.DadiswritinganE-mail.Mumiswashingtheclothes.Whatareyoudoing?Whatishedoing?Whatisshedoing?等，為本課的學習做好了鋪墊。二、教學目標1.知識目標：在日常生活中，學會如何談論一幅畫，并就畫中人物的行為進行猜測。學習目標語言：Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam.No,I’mnot.Ishelookingatthemoon?No,heisn’t.He’slookingatthesun.2.能力目標：能夠在真實語境中運用本課所學目標語言進行語言交際。3.情感態度目標：培養學生的觀察能力和表達不同觀點的能力。三、教學思想關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高人文素養。四、課程資源：課件、動畫片素材、圖片素材、音樂素材五、教學內容本課教學內容是精通英語五年級下冊第五單元Lesson29-30，在日常生活中，學會如何談論一幅畫，并就畫中人物的行為進行猜測。學習目標語言為：Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam.No,I’mnot.Ishelookingatthemoon?No,heisn’t.He’slookingatthesun.六、教學重點與難點教學重點1.句子Areyoulookingatthepicture?Yes,Iam.No,I’mnot.Ishelookingatthemoon?No,heisn’t.He’slookingatthesun.2.短語和詞匯：lookatthepicture,talkabout,stand,sit,cousin。教學難點：學生能夠在真實語境中運用本課所學目標語言進行交際。七、教學方法與工具教學方法：交際法、游戲教學法、情景教學法、合作學習法工具：課件、太陽和月亮的圖片，梯子圖片八、教學過程1.Warm-up(1)Showpictureofasunandamoon,askthestudents“What’sthisinEnglish?”Reviewthewords“sun”and“moon”.T:Canyoutouchthesun?Canyoutouchthemoon?Ithinkyoucan.Look!Ihavetwoladders.Todaylet’shaveaPK.IfyouwininthePK,youcanclimbuptheladder.(2)Dividethestudentsintotwogroups.Eachgroupchoosesaladder.(3)T:First,let’shaveabrainstorm.Pleasesaywordsorphrasesofactionsinturn.Youcangetonescoreforeachwordorphrase.Ifyousayrepeatedly,youcan’tgetthescore.Thegroupwhichsaymorewordsandphraseswin.(4)T:Congratulations!Group1winsinround1.【設計意圖：通過頭腦風暴，復習已經學習過的動詞詞匯和短語，為后面復習動詞的ing形式做好鋪墊。利用小組競賽的方法，激發學生的參與積極性。】2.Presentation(1)Watchavideo.(2)Choosephrasesforthepictures.(3)Studentsaskquestionsaboutthepictureandusethephrasestoanswer.Whatisshedoing?Sheisdancing.Whatishedoing?Heisplayingthepiano.Whataretheydoing?Theyarewateringtheflowers.【設計意圖：通過觀看迪士尼動畫片，激起學生的興趣。讓學生根據圖片選擇短語，提出問題并回答，既是復習舊知，也是強調現在進行時的構成方式。】(4)Askthestudents”Ishe...”or“Isshe...”(5)Writeontheblackboardandteachthesentences“Ishe___?Yes,heis.No,heisn’t.Isshe____?Yes,sheis.No,sheisn’t.”(6)Guessinggame(haveaPK)Studentslookatpartofthepicturesandguess”Ishe...”or“Isshe...”【設計意圖：通過出示部分圖片讓學生猜測圖中人物正在進行的活動，激發學生的想象力，同時讓學生自然而然地練習Ishe/she...的句型。】(7)Useapicturetoleadin“lookatthepicture”Fillintheblanks:Sheislookingatthepicture.Aretheylookingatthepicture?Leadin“talkaboutthepicture”Fillintheblanks:Theyaretalkingaboutthepicture.(8)Useapicturetoleadin“lookatthesun”Fillintheblanks:Theyarelookingatthesun.T:Isshelookingatthesun?Ss:No,sheisn’t.Leadin“lookatthemoon”Fillintheblanks:Sheislookingatthemoon.(9)Useapicturetoleadin“sit”Fillintheblanks:Heissitting.T:Isshesitting?Ss:No,sheisn’t.Leadin“stand”Fillintheblanks:Sheisstanding.【設計意圖：通過三組相對應的圖片lookatthesun/lookatthemoon,lookatthepicture/talkaboutthepicture,sit/stand，強化練習進行時的一般疑問句及陳述句式。】(10)T:Areyousitting？Ss:Yes,Iam.T:Areyoustanding?Ss:No,I’mnot.(11)Chantandsing【設計意圖：通過郎朗上口的歌謠和耳熟能詳的歌曲，鞏固練習Areyou...句型。】(12)Sslistentothedialogueandfillintheblanks.3.PracticeShowsomepictures,Sstalkaboutthepicture,usingthesesentences:Lookatthepicture.Whatishe/shedoing、Ishe/she...Idon’tthinkso.He/Sheis...【設計意圖：通過談論圖片，培養學生的觀察能力和表達不同觀點的能力，達到靈活運用本課目標語言的目的。】4.EmotioneducationUseyoureyestoobserveanduseyourbraintothink，youwillhavedifferentideas.5.Homework