2025年小學教師資格考試《綜合素質》易錯點專項突破與試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、道德與法治要求：本部分考查考生對小學道德與法治教育的基本理論、道德與法治教育的實踐能力和對學生行為規范的認識。以下為選擇題。1.小學道德與法治教育的總目標是：A.培養學生的道德觀念B.培養學生的法治觀念C.培養學生的道德觀念和法治觀念D.培養學生的道德品質和法治品質2.下列哪項不屬于小學道德與法治教育的原則？A.教育與生活相結合的原則B.知識與能力相結合的原則C.師生互動原則D.德育與智育相結合的原則3.下列哪項不是小學道德與法治教育的任務？A.培養學生的道德觀念B.培養學生的法治觀念C.培養學生的公民意識D.培養學生的審美情趣4.小學道德與法治教育的教學方式不包括以下哪種？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.演講比賽法5.在小學道德與法治教育中，以下哪種方法不利于激發學生的學習興趣？A.案例分析法B.角色扮演法C.演講比賽法D.情境教學法6.下列哪項不屬于小學道德與法治教育的內容？A.道德規范B.法律知識C.社會公德D.藝術鑒賞7.在小學道德與法治教育中，以下哪種方法不利于培養學生的道德觀念？A.案例分析法B.角色扮演法C.情境教學法D.課堂提問法8.下列哪項不屬于小學道德與法治教育的特點？A.綜合性B.主體性C.實踐性D.知識性9.在小學道德與法治教育中，以下哪種方法有助于提高學生的法治意識？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.演講比賽法10.小學道德與法治教育應該注重以下哪種方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法二、語文要求：本部分考查考生對小學語文教學的基本理論、語文教學實踐能力和對學生語文素養的培養。以下為選擇題。1.下列哪個不屬于小學語文教學的基本原則？A.語言文字規范B.知識技能并重C.注重學生主體地位D.培養學生審美情趣2.下列哪項不是小學語文教學的任務？A.培養學生的閱讀能力B.培養學生的寫作能力C.培養學生的語言表達能力D.培養學生的數學計算能力3.在小學語文教學中，以下哪種教學方法不利于培養學生的閱讀興趣？A.閱讀分析法B.情境教學法C.朗讀法D.講授法4.下列哪項不屬于小學語文教學的內容？A.識字與寫字B.閱讀與鑒賞C.詩詞歌賦D.數學計算5.在小學語文教學中，以下哪種教學方法有助于提高學生的寫作能力？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法6.下列哪項不是小學語文教學的特點？A.主體性B.實踐性C.知識性D.創新性7.在小學語文教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的語言表達能力？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法8.下列哪個不屬于小學語文教學的方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.課堂提問法9.在小學語文教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的審美情趣？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法10.下列哪個不屬于小學語文教學的目標？A.培養學生的閱讀能力B.培養學生的寫作能力C.培養學生的語言表達能力D.培養學生的數學計算能力三、數學要求：本部分考查考生對小學數學教學的基本理論、數學教學實踐能力和對學生數學素養的培養。以下為選擇題。1.下列哪個不屬于小學數學教學的基本原則？A.實踐性原則B.科學性原則C.發展性原則D.嚴謹性原則2.下列哪項不是小學數學教學的任務？A.培養學生的數學思維B.培養學生的數學計算能力C.培養學生的數學應用能力D.培養學生的音樂素養3.在小學數學教學中，以下哪種教學方法不利于培養學生的數學思維？A.案例分析法B.角色扮演法C.情境教學法D.課堂提問法4.下列哪個不屬于小學數學教學的內容？A.數與代數B.圖形與幾何C.統計與概率D.語文素養5.在小學數學教學中，以下哪種教學方法有助于提高學生的數學計算能力？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法6.下列哪個不屬于小學數學教學的特點？A.主體性B.實踐性C.知識性D.個性化7.在小學數學教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的數學應用能力？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法8.下列哪個不屬于小學數學教學的方法？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.演示法9.在小學數學教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的數學思維？A.講授法B.案例分析法C.角色扮演法D.情境教學法10.下列哪個不屬于小學數學教學的目標？A.培養學生的數學思維B.培養學生的數學計算能力C.培養學生的數學應用能力D.培養學生的音樂素養四、科學要求：本部分考查考生對小學科學教學的基本理論、科學教學實踐能力和對學生科學素養的培養。以下為選擇題。1.下列哪個不屬于小學科學教學的基本原則？A.實踐性原則B.科學性原則C.發展性原則D.邏輯性原則2.下列哪項不是小學科學教學的任務？A.培養學生的觀察能力B.培養學生的實驗操作能力C.培養學生的科學探究能力D.培養學生的繪畫能力3.在小學科學教學中，以下哪種教學方法不利于培養學生的觀察能力？A.觀察法B.實驗法C.探究法D.講授法4.下列哪個不屬于小學科學教學的內容？A.物質科學B.生命科學C.地球與空間科學D.社會科學5.在小學科學教學中，以下哪種教學方法有助于提高學生的實驗操作能力？A.講授法B.觀察法C.實驗法D.探究法6.下列哪個不屬于小學科學教學的特點？A.實踐性B.科學性C.知識性D.理論性7.在小學科學教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的科學探究能力？A.講授法B.觀察法C.實驗法D.探究法8.下列哪個不屬于小學科學教學的方法？A.講授法B.觀察法C.實驗法D.演示法9.在小學科學教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的科學素養？A.講授法B.觀察法C.實驗法D.探究法10.下列哪個不屬于小學科學教學的目標？A.培養學生的觀察能力B.培養學生的實驗操作能力C.培養學生的科學探究能力D.培養學生的音樂素養五、英語要求：本部分考查考生對小學英語教學的基本理論、英語教學實踐能力和對學生英語素養的培養。以下為選擇題。1.下列哪個不屬于小學英語教學的基本原則？A.交際性原則B.科學性原則C.發展性原則D.嚴謹性原則2.下列哪項不是小學英語教學的任務？A.培養學生的聽、說、讀、寫能力B.培養學生的英語興趣C.培養學生的英語思維D.培養學生的繪畫能力3.在小學英語教學中，以下哪種教學方法不利于培養學生的聽、說能力？A.情景教學法B.角色扮演法C.講授法D.任務型教學法4.下列哪個不屬于小學英語教學的內容？A.基本詞匯B.基本句型C.英語語法D.英語文學5.在小學英語教學中，以下哪種教學方法有助于提高學生的閱讀能力？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.任務型教學法6.下列哪個不屬于小學英語教學的特點？A.交際性B.科學性C.知識性D.理論性7.在小學英語教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的英語思維？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.任務型教學法8.下列哪個不屬于小學英語教學的方法？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.演示法9.在小學英語教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的英語興趣？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.任務型教學法10.下列哪個不屬于小學英語教學的目標？A.培養學生的聽、說、讀、寫能力B.培養學生的英語興趣C.培養學生的英語思維D.培養學生的音樂素養六、音樂要求：本部分考查考生對小學音樂教學的基本理論、音樂教學實踐能力和對學生音樂素養的培養。以下為選擇題。1.下列哪個不屬于小學音樂教學的基本原則？A.生動性原則B.實踐性原則C.科學性原則D.嚴謹性原則2.下列哪項不是小學音樂教學的任務？A.培養學生的音樂興趣B.培養學生的音樂技能C.培養學生的音樂鑒賞能力D.培養學生的繪畫能力3.在小學音樂教學中，以下哪種教學方法不利于培養學生的音樂興趣？A.情景教學法B.角色扮演法C.講授法D.演唱法4.下列哪個不屬于小學音樂教學的內容？A.基本樂理B.基本聲樂C.基本器樂D.英語文學5.在小學音樂教學中，以下哪種教學方法有助于提高學生的音樂技能？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.演唱法6.下列哪個不屬于小學音樂教學的特點？A.生動性B.實踐性C.知識性D.理論性7.在小學音樂教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的音樂鑒賞能力？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.演唱法8.下列哪個不屬于小學音樂教學的方法？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.演示法9.在小學音樂教學中，以下哪種教學方法有助于培養學生的音樂興趣？A.講授法B.情景教學法C.角色扮演法D.演唱法10.下列哪個不屬于小學音樂教學的目標？A.培養學生的音樂興趣B.培養學生的音樂技能C.培養學生的音樂鑒賞能力D.培養學生的音樂素養本次試卷答案如下：一、道德與法治1.C.培養學生的道德觀念和法治觀念解析：小學道德與法治教育的總目標是培養學生的道德觀念和法治觀念，使其成為具有良好道德品質和法治意識的公民。2.D.德育與智育相結合的原則解析：德育與智育相結合的原則是小學道德與法治教育的基本原則之一，強調道德教育與智育教育的融合。3.D.培養學生的審美情趣解析：培養學生的審美情趣屬于美育范疇，不屬于道德與法治教育的任務。4.D.演講比賽法解析：演講比賽法屬于語文教學的方法，不適合道德與法治教育。5.D.情境教學法解析：情境教學法通過創設情境，激發學生的學習興趣，但在道德與法治教育中，情境教學法可能不利于培養學生的道德觀念。6.D.藝術鑒賞解析：藝術鑒賞屬于藝術教育范疇，不屬于道德與法治教育的內容。7.D.課堂提問法解析：課堂提問法在道德與法治教育中，可能不利于培養學生的道德觀念，因為它更側重于知識的傳授。8.D.知識性解析：小學道德與法治教育的特點包括綜合性、主體性、實踐性和知識性，知識性強調道德與法治知識的傳授。9.B.案例分析法解析：案例分析法則通過分析具體案例，幫助學生理解道德與法治知識，有助于提高學生的法治意識。10.D.情境教學法解析：情境教學法在道德與法治教育中，有助于通過創設情境，讓學生在實踐中學習和體驗道德與法治知識。二、語文1.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養屬于音樂教育范疇，不屬于語文教學的基本原則。2.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養不屬于語文教學的任務，語文教學的任務是培養學生的閱讀、寫作、表達等語文能力。3.D.講授法解析：講授法在語文教學中，可能不利于培養學生的閱讀興趣，因為它更側重于知識的傳授。4.D.語文素養解析：語文素養是語文教學的目標之一，不屬于語文教學的內容。5.B.情景教學法解析：情景教學法通過創設情境，激發學生的學習興趣，有助于提高學生的寫作能力。6.D.理論性解析：小學語文教學的特點包括主體性、實踐性、知識性和理論性，理論性強調對語文知識的理解和運用。7.A.講授法解析：講授法在語文教學中，可能不利于培養學生的語言表達能力，因為它更側重于知識的傳授。8.D.演示法解析：演示法屬于科學教學的方法，不適合語文教學。9.B.情景教學法解析：情景教學法在語文教學中，有助于通過創設情境，讓學生在實踐中學習和體驗語文知識。10.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養不屬于語文教學的目標，語文教學的目標是培養學生的語文能力。三、數學1.D.嚴謹性原則解析：嚴謹性原則屬于數學研究的基本原則，不屬于小學數學教學的基本原則。2.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養屬于音樂教育范疇，不屬于小學數學教學的任務。3.D.課堂提問法解析：課堂提問法在數學教學中，可能不利于培養學生的數學思維，因為它更側重于知識的傳授。4.D.社會科學解析：社會科學屬于社會教育范疇，不屬于小學數學教學的內容。5.C.實驗法解析：實驗法在數學教學中，有助于提高學生的數學計算能力，通過實際操作，加深對數學概念的理解。6.D.理論性解析：小學數學教學的特點包括實踐性、科學性、發展性和理論性，理論性強調對數學知識的理解和運用。7.C.實驗法解析：實驗法在數學教學中，有助于培養學生的數學思維，通過實際操作，激發學生的探索欲望。8.D.演示法解析：演示法屬于科學教學的方法，不適合數學教學。9.C.實驗法解析：實驗法在數學教學中，有助于培養學生的數學應用能力，通過實際操作，將數學知識應用于實際問題。10.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養不屬于小學數學教學的目標，數學教學的目標是培養學生的數學能力。四、科學1.D.邏輯性原則解析：邏輯性原則屬于科學研究的范疇，不屬于小學科學教學的基本原則。2.D.培養學生的繪畫能力解析：培養學生的繪畫能力屬于藝術教育范疇，不屬于小學科學教學的任務。3.D.講授法解析：講授法在科學教學中，可能不利于培養學生的觀察能力，因為它更側重于知識的傳授。4.D.社會科學解析：社會科學屬于社會教育范疇，不屬于小學科學教學的內容。5.C.實驗法解析：實驗法在科學教學中，有助于提高學生的實驗操作能力，通過實際操作，加深對科學概念的理解。6.D.理論性解析：小學科學教學的特點包括實踐性、科學性、發展性和理論性，理論性強調對科學知識的理解和運用。7.C.實驗法解析：實驗法在科學教學中，有助于培養學生的科學探究能力，通過實際操作，激發學生的探索欲望。8.D.演示法解析：演示法屬于科學教學的方法，不適合小學科學教學。9.C.實驗法解析：實驗法在科學教學中，有助于培養學生的科學應用能力，通過實際操作，將科學知識應用于實際問題。10.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養不屬于小學科學教學的目標，科學教學的目標是培養學生的科學能力。五、英語1.D.嚴謹性原則解析：嚴謹性原則屬于科學研究的范疇，不屬于小學英語教學的基本原則。2.D.培養學生的音樂素養解析：培養學生的音樂素養屬于音樂教育范疇，不屬于小學英語教學的任務。3.C.講授法解析：講授法在英語教學中，可能不利于培養學生的聽、說能力，因為它更側重于知識的傳授。4.D.英語文學解析：英語文學屬于英語教育范疇，不屬于小學英語教學的內容。5.B.情景教學法解析：情景教學法通過創設情境，激發學生的學習興趣，有助于提高學生的閱讀能力。6.D.理論性