童話、寓言、神話的教學藝術?一、引言童話、寓言和神話作為文學寶庫中的璀璨明珠，以其獨特的魅力深受孩子們的喜愛。它們不僅為孩子們打開了想象的大門，還蘊含著豐富的人生哲理和文化內涵。在語文教學中，有效地開展童話、寓言、神話的教學，對于培養學生的語言表達能力、思維能力、審美能力以及價值觀塑造具有重要意義。本文將深入探討這三種文學體裁的教學藝術，旨在為廣大語文教師提供有益的參考。二、童話的教學藝術（一）童話的特點及教育價值童話通常具有奇幻的情節、夸張的手法、擬人化的角色等特點。它以兒童能夠理解和接受的方式，講述著一個個充滿幻想的故事。其教育價值主要體現在以下幾個方面：1.激發想象力童話中奇妙的世界、神奇的生物和不可思議的情節，能夠激發學生的想象力，讓他們在腦海中構建出一個個精彩紛呈的畫面，培養創新思維。2.豐富情感體驗通過童話中角色的喜怒哀樂，學生能夠感同身受，體驗到各種情感，從而豐富自身的情感世界，增強情感認知和表達能力。3.語言學習與規范童話的語言生動形象、簡潔易懂，是學生學習語言的優質范本。有助于學生積累詞匯、學習語法，提高語言表達的準確性和流暢性。4.品德教育許多童話都蘊含著善良、勇敢、友愛、誠實等品德教育元素，能夠潛移默化地影響學生的價值觀和道德觀念。（二）童話教學的策略1.情境導入，引發興趣利用多媒體資源，如播放與童話相關的動畫片段、展示精美的圖片等，創設生動有趣的情境，迅速吸引學生的注意力，激發他們對童話的興趣。例如，在教學《白雪公主》時，播放一段白雪公主與七個小矮人的動畫視頻，讓學生直觀地感受童話的魅力，引發他們想要了解故事內容的欲望。2.角色扮演，深入理解安排學生進行角色扮演活動，讓他們分別扮演童話中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入體會角色的性格特點和情感變化。在表演過程中，學生能夠更加深刻地理解故事的情節和主題。比如，在學習《小紅帽》時，讓學生分組表演小紅帽與大灰狼的故事，學生在表演中會更加清晰地認識到小紅帽的天真無邪以及大灰狼的狡猾兇殘，同時也能感受到故事所傳達的不要輕信陌生人的道理。3.問題引導，啟發思考提出一些富有啟發性的問題，引導學生思考童話中的情節、角色、主題等。例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，可以問學生："小女孩為什么會在大年夜凍死街頭？""從這個故事中你感受到了什么？"通過這些問題，培養學生的思維能力和分析問題的能力，幫助他們深入理解童話的內涵。4.拓展延伸，激發創意鼓勵學生對童話進行拓展延伸，如改編結局、續寫故事、創作新的童話等。這不僅能夠加深學生對原有童話的理解，還能激發他們的創造力和想象力。比如，在學完《灰姑娘》后，讓學生發揮想象，編寫灰姑娘在成為王子的新娘后的故事，學生們會根據自己的理解和喜好，創作出各種有趣的情節。三、寓言的教學藝術（一）寓言的特點及教育價值寓言一般篇幅短小，通過講述一個簡單的故事，傳達一個深刻的道理。其特點包括寓意深刻、諷刺性強、語言簡潔等。寓言的教育價值主要有：1.培養批判性思維寓言常常通過諷刺某些不良現象或行為，引導學生對社會現實進行思考，培養他們的批判性思維能力，讓他們能夠明辨是非。2.領悟人生哲理學生可以從寓言中領悟到各種人生哲理，如謙虛使人進步、驕傲使人落后、做事要持之以恒等，這些哲理將對他們的成長和生活產生積極的指導作用。3.提高語言概括能力由于寓言語言簡潔，學生在學習過程中需要準確把握其中的關鍵信息，這有助于提高他們的語言概括能力和提煉要點的能力。（二）寓言教學的策略1.揭示寓意，把握核心在教學寓言時，首先要引導學生揭示其中的寓意。可以通過讓學生自己總結故事內容，然后思考從故事中得到了什么啟示。例如，在教學《守株待兔》時，讓學生先講述故事的經過，然后討論農夫為什么會一直守在樹樁旁，從中明白了什么道理。通過這樣的引導，讓學生準確把握寓言的核心寓意。2.對比分析，加深理解將不同的寓言進行對比分析，有助于學生更好地理解寓言的特點和寓意。可以從故事內容、角色形象、寓意等方面進行對比。比如，把《刻舟求劍》和《鄭人買履》放在一起比較，讓學生分析兩個故事中人物的相似之處和不同之處，以及所傳達的寓意有何異同，從而加深對寓言的理解。3.聯系生活，學以致用引導學生將寓言中的道理與生活實際聯系起來，讓他們能夠運用所學的哲理去解決生活中的問題。例如，在學習完《亡羊補牢》后，讓學生思考在生活中遇到類似的錯誤時應該怎么做，鼓勵學生分享自己的經歷和想法，實現寓言教育價值的遷移。4.故事新編，創新思維讓學生對寓言進行故事新編，改變故事的情節或結局，賦予其新的寓意。這能夠培養學生的創新思維和文學創作能力。比如，讓學生重新編寫《掩耳盜鈴》的故事，看看能從中得出什么新的啟示，學生們會發揮想象，創造出富有新意的故事。四、神話的教學藝術（一）神話的特點及教育價值神話是人類早期對自然現象、社會生活的一種幻想性的解釋和描述。它具有奇幻的想象、夸張的表現、豐富的文化內涵等特點。神話的教育價值主要體現在：1.傳承文化神話承載著一個民族的歷史、信仰、價值觀等文化信息，通過學習神話，學生能夠了解和傳承本民族的優秀文化傳統。2.激發民族自豪感許多神話展現了古代先民的智慧和勇氣，能夠激發學生的民族自豪感，增強他們對民族文化的認同感和歸屬感。3.培養想象力和創造力神話中奇特的想象和超凡的情節為學生提供了廣闊的想象空間，有助于培養他們的想象力和創造力。（二）神話教學的策略1.文化溯源，了解背景在教學神話之前，向學生介紹神話產生的時代背景、地域文化等相關知識，幫助學生更好地理解神話的內涵。例如，在教學《盤古開天地》時，介紹中國古代對宇宙起源的認識以及先民們對自然力量的敬畏之情，讓學生明白盤古開天地的神話是古人對世界起源的一種想象表達。2.神話解讀，感受魅力引導學生對神話進行深入解讀，分析其中的人物形象、情節發展、神話意象等。比如，在學習《精衛填海》時，分析精衛堅韌不拔、持之以恒的精神品質，以及精衛填海這一行為所蘊含的與自然抗爭的意義，讓學生感受神話的獨特魅力。3.主題探討，多元理解鼓勵學生對神話的主題進行探討，由于不同的學生有不同的生活經驗和思維方式，對神話主題的理解也會呈現出多元性。例如，在討論《后羿射日》的主題時，有的學生可能會從后羿的英雄行為角度理解為贊美勇敢；有的學生可能會從后羿拯救人類的角度體會到責任的重要性，教師要尊重學生的多元理解，引導他們進行深入交流。4.拓展閱讀，豐富積累推薦學生閱讀更多的神話作品，如中國古代神話故事集《山海經》中的部分篇章，外國神話如希臘神話、北歐神話等。通過拓展閱讀，讓學生接觸不同文化背景下的神話，豐富他們的神話知識儲備，拓寬文化視野。五、綜合教學建議（一）營造輕松愉悅的教學氛圍童話、寓言和神話本身就充滿了趣味性，在教學過程中，教師要營造輕松愉悅的教學氛圍，讓學生在快樂中學習。可以采用游戲、競賽等方式，增加學習的趣味性。例如，組織一場童話角色猜猜猜的游戲，讓學生通過描述童話角色的特征，讓其他同學猜出是哪個角色，激發學生的學習興趣。（二）關注學生個體差異每個學生對童話、寓言和神話的理解和感受都有所不同，教師要關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學方法和教學內容。對于理解能力較強的學生，可以提供更具挑戰性的學習任務，如引導他們對神話進行深度文化解讀；對于理解能力稍弱的學生，要給予更多的指導和幫助，如在分析寓言寓意時，多舉一些生活中的例子進行說明。（三）整合多種教學資源充分整合多種教學資源，如利用多媒體課件展示生動的圖片、視頻，借助繪本、故事書等豐富教學內容。同時，還可以聯系生活實際，讓學生觀察身邊的事物，從生活中尋找與童話、寓言、神話相關的元素，增強學習的親切感和實用性。（四）鼓勵學生自主學習培養學生的自主學習能力是教學的重要目標之一。在童話、寓言、神話的教學中，教師要引導學生自主閱讀、自主思考、自主探究。例如，在學習一篇童話后，讓學生自主總結故事的主要內容、分析角色形象，然后在小組內交流分享，培養學生的自主學習和合作交流能力。六